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中班下學(xué)期數(shù)學(xué)《比較遠(yuǎn)近》教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的中班下學(xué)期數(shù)學(xué)《比較遠(yuǎn)近》教案,希望能夠幫助到大家。
中班下學(xué)期數(shù)學(xué)《比較遠(yuǎn)近》教案1
活動目標(biāo):
1、理解遠(yuǎn)近的含義,學(xué)習(xí)用工具測量的方法比較遠(yuǎn)近,并初步學(xué)會記錄。
2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂趣與成功感。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、有自然測量的經(jīng)驗(yàn)。
2、各種可以用來測量遠(yuǎn)近的工具:紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……
3、6個裝有(即時貼1條,記錄表1張、記號筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。
4、地圖一幅。
活動過程:
一、目測遠(yuǎn)近。
1、幼兒排成一隊隨老師進(jìn)教室,立正站好。
師:誰離黃老師最遠(yuǎn)?誰離我最近?
2、幼兒坐成半圓形。
師:誰離我最遠(yuǎn)?誰離我最近?你是怎么知道的?
小結(jié):原來用目測可以比較遠(yuǎn)近。
二、工具測量遠(yuǎn)近。
1、A和B(兩個坐得比較近,目測不出來離老師的距離)誰離黃老師近?誰離我遠(yuǎn)?(出現(xiàn)爭議)
2、目測不出的時候我們可以用什么來測量遠(yuǎn)近?(工具:如手、腳等)
3、請一個幼兒用手或腳測量,老師觀察指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在我站起來,凳子就代表我的位置。
。A(yù)測:1。幼兒測量正確:他量得真好,開始量的時候手或腳會和他的凳子碰一碰,量到最后會和我的凳子碰一碰。
2。幼兒測量不正確:開始量的時候手或腳要和他的凳子碰一碰,量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手,腳跟腳尖要碰住等。)
4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……)。
師:我這有好多東西,它們能測量遠(yuǎn)近嗎?
幼:能。
師:我請一個孩子來試試。(師及時糾正和指導(dǎo))
三、跳遠(yuǎn)比賽。
1、比賽:剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測量遠(yuǎn)近。你們想不想來一次跳遠(yuǎn)比賽?現(xiàn)在我請小朋友三個人一組去領(lǐng)一份材料,找到一空地,貼上及時貼,每個人輪流跳,跳到哪用粉筆做記號,其他兩個人分別測量、做記錄,記錄表的'上面一行寫學(xué)號,下面一行寫遠(yuǎn)近,最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。
2、檢驗(yàn)(重點(diǎn)檢查兩份記錄表)四、延伸活動——測量地圖。
師:剛才的跳遠(yuǎn)比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍,現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖,你們看得懂嗎?
幼:有一條路上有酒店,有一條路上有醫(yī)院,有一條路上有銀行……師:你會選哪條路?為什么?
幼:近,可以節(jié)省時間。
師:到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班下學(xué)期數(shù)學(xué)《比較遠(yuǎn)近》教案2
活動目標(biāo): 1、理解遠(yuǎn)近的含義,學(xué)習(xí)用工具測量的方法比較遠(yuǎn)近,并初步學(xué)會記錄。
2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂趣與成功感。
活動準(zhǔn)備: 1、有自然測量的經(jīng)驗(yàn)。
2、各種可以用來測量遠(yuǎn)近的工具:紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……
3、6個裝有:即時貼1條,記錄表1張、記號筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的.小筐。
4、地圖一幅。
活動過程:
一、目測遠(yuǎn)近。
1、幼兒排成一隊隨老師進(jìn)教室,立正站好。
師:誰離黃老師最遠(yuǎn)?誰離我最近?
2、幼兒坐成半圓形。
師:誰離我最遠(yuǎn)?誰離我最近?你是怎么知道的?
小結(jié):原來用目測可以比較遠(yuǎn)近。
二、工具測量遠(yuǎn)近。
1、A和B誰離黃老師近?誰離我遠(yuǎn)?
2、目測不出的時候我們可以用什么來測量遠(yuǎn)近?
3、請一個幼兒用手或腳測量,老師觀察指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在我站起來,凳子就代表我的位置。
(預(yù)測:1.幼兒測量正確:他量得真好,開始量的時候手或腳會和他的凳子碰一碰,量到最后會和我的凳子碰一碰。
2.幼兒測量不正確:開始量的時候手或腳要和他的凳子碰一碰,量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手,腳跟腳尖要碰住等。
4、出示箱子里的各種物品。
師:我這有好多東西,它們能測量遠(yuǎn)近嗎?
幼:能。
師:我請一個孩子來試試。
三、跳遠(yuǎn)比賽。
1、比賽:剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測量遠(yuǎn)近。你們想不想來一次跳遠(yuǎn)比賽?現(xiàn)在我請小朋友三個人一組去領(lǐng)一份材料,找到一空地,貼上及時貼,每個人輪流跳,跳到哪用粉筆做記號,其他兩個人分別測量、做記錄,記錄表的上面一行寫學(xué)號,下面一行寫遠(yuǎn)近,最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。
2、檢驗(yàn)。
四、延伸活動--測量地圖。
師:剛才的跳遠(yuǎn)比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍,現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖,你們看得懂嗎?
幼:有一條路上有酒店,有一條路上有醫(yī)院,有一條路上有銀行……師:你會選哪條路?為什么?
幼:近,可以節(jié)省時間。
師:到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!
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