- 相關(guān)推薦
金字塔語文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的金字塔語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
金字塔語文教案1
預(yù)習(xí)提示：
課前搜集有關(guān)金字塔的資料。通讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字、詞語。嘗試解答課后題。讀課文，批注感受、體會(huì)。積累文中優(yōu)美詞句段。討論課文習(xí)作特點(diǎn)。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。
3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備： 投影片、掛圖。
教學(xué)安排： 3課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、中國的首都是北京，在北京可以看到舉世聞名的萬里長城。你們可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名勝呢?
2、根據(jù)學(xué)生的回答。(板書：埃及的金字塔)
3、埃及的金字塔在哪里?它為什么叫“金字塔”，怎樣建造起來的?我們學(xué)了這篇課文就知道了。
二、初讀指導(dǎo)，疏通詞句
1、自由輕聲朗讀課文，要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫出生字。
(2)或聯(lián)系上下文理解詞語。
(3)寫出不懂的詞語和句子。
2、查自讀效果。
(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，教師用投影儀映示，學(xué)生朗讀。
(2)指出下列詞語所在的句子，輕聲朗讀，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)。
埋葬：掩埋尸體。輪廓：物體的外緣線條。
精巧：精細(xì)巧妙。 結(jié)晶：比喻珍貴的成果。
摩天大廈：指高聳入云的大樓。
(3)提出不理解的詞語，師生當(dāng)場(chǎng)或聯(lián)系上下文理解。
(4)指名分自然段朗讀課文，并思考每個(gè)自然段說了什么？
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、默讀課文，思考：
(1)金字塔在哪里?
(2)金字塔的外觀有什么特點(diǎn)?
(3)金字塔是如何建造起來的?
(4)為什么叫“金字塔”?
(5)為什么說“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。
2、根據(jù)上面的問題，給課文分段。
第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。
第二段(第2、3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
第三段(第4、5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來的。
第四段(第6自然段)：點(diǎn)明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結(jié)果。
3、根據(jù)段意，指名試說課文的主要內(nèi)容。
4、小結(jié)。
四、指導(dǎo)書寫
1、投影映示生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。
3、學(xué)生臨寫。
4、師生評(píng)價(jià)。
5、強(qiáng)化練習(xí)。
五、布置作業(yè)(課堂檢測(cè))
1、抄寫詞語。(課后習(xí)題3)
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“舉世聞名”這個(gè)詞是什么意思?
2、為什么說埃及的金字塔是舉世聞名的?
�。◤慕Y(jié)構(gòu)、建造等方面簡單地加以敘述)
二、講讀第一段
1、輕聲朗讀課文第1自然段，回答：
(1)“舉世聞名”的金字塔在哪里?
(2)“舉世聞名”的金字塔外觀如何?
2、看圖，品味文字。
(引導(dǎo)學(xué)生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對(duì)碧空”展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。這就是舉世聞名的埃及金字塔。）
3、朗讀課文第一段。
三、講讀第二段
1、默讀課文第2、3自然段，思考：
(1)金字塔的外形具有什么獨(dú)特之處?
(2)以胡夫金字塔為例，作者具體寫出了這一工程的哪些特點(diǎn)?
2、指名回答金字塔的外形有什么獨(dú)特之處。
(1)金字塔為什么叫“金字塔”?
(2)第2自然段寫金字塔的外觀是否和前面的`“角錐形”一致?
(3)朗讀第2自然段的第4、5兩句話。
3、輕聲朗讀第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特點(diǎn)?
(1)胡夫金字塔外觀上具有哪些特點(diǎn)?(高大、重)
(2)胡夫金字塔在結(jié)構(gòu)上具有哪些特點(diǎn)?(平整、緊密)
4、理解重點(diǎn)句子，體會(huì)課文是怎樣描寫金字塔的外觀宏偉與精巧？
(1) 投影映示句子：
“這座金字塔高146米多。”
“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密�！�
(2)指名讀這兩句話。
第①句是用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?第②句也是如此，究竟是怎樣的平整與緊密呢?我們看課文是怎樣具體描述的。
(3)投影映示：
按課文內(nèi)容填空：
A、這座金字塔高146米多，（ ）。
B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，（ ）。
(4)邊讀邊想，補(bǔ)充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?
(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)
5、小結(jié)說明方法。
為了說明胡夫金字塔外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)，作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的方法。默讀課文第2、3自然段，找出用上述說明方法的句子。
指名讀有關(guān)句子。
6、指導(dǎo)朗讀第二段。
四、講讀第三段
1、默讀課文第4、5自然段，思考：這一段課文主要寫了哪些內(nèi)容?
2、討論回答這一段中的兩個(gè)設(shè)問句。
(1)投影映示，指讀兩個(gè)設(shè)問句。
�、偃绱撕陚ザ志傻慕鹱炙�，是怎樣建造起來的呢?
②開始砌金字塔了，當(dāng)時(shí)沒有起重機(jī)，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來呢?
(2)輕聲讀課文，回答上述兩個(gè)問句。
(3)朗讀課文第4、5自然段。
3、小結(jié)。
建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。
五、練寫片斷(課堂檢測(cè))
運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的手法，寫一個(gè)片斷，介紹校內(nèi)的雪松，要寫出雪松的特點(diǎn)。
第三課時(shí)
一、講讀第四段
1、默讀課文，思考：最后一個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?
2、最后一段內(nèi)容與前文有什么關(guān)系?
為什么說金字塔“是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶”？
┌───────────────────────┐
�、贋榱私ㄔ爝@座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。
②勤勞而聰明的埃及人想出了許多科學(xué)的方法。
└───────────────────────┘
3、總結(jié)課文。
學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?
4、有感情地朗讀課文。
二、布置作業(yè)
閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書。
三、課堂檢測(cè)
1、課文講了一件什么事情？
2、讀了課文之后你有什么感受，寫下來
金字塔語文教案2
20。金字塔
課題
金字塔
課型
略讀課文
授課時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、自主學(xué)習(xí)文中的“譯、愧”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理清文章脈絡(luò)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘，從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
4、了解兩篇課文介紹金字塔的不同方式，發(fā)現(xiàn)兩篇課文中相互印證的內(nèi)容。
5、搜集資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘，感受古埃及人民的勤勞和智慧；了解兩篇課文介紹金字塔的不同方式，發(fā)現(xiàn)兩篇課文相互印證的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘，從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
（5）分鐘
一、師生談話，導(dǎo)入課題。
1、談話激趣：
�。�1）同學(xué)們知道四大文明古國嗎？（古埃及、古印度、古巴比倫、中國）
（2）勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，你會(huì)想到哪些古建筑？（萬里長城、故宮布達(dá)拉宮、頤和園、秦始皇陵、趙州橋、黃鶴樓、岳陽樓……）
【出示課件2】
�。�3）說到埃及，你又會(huì)想到什么？（舉世聞名的建筑“金字塔”。）
【出示課件3】
�。�4）展示資料：老師曾經(jīng)讓同學(xué)們課下收集有古關(guān)埃及和金字塔的圖文資料，誰來展示一下你收集的資料。（利用投影展示多個(gè)同學(xué)收集的資料。）
【出示課件3、4】
2、導(dǎo)入課題。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，讓我們和作者穆青一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。（板書課題：金字塔）
【出示課件5】
穆青（1921———20xx），當(dāng)代著名新聞?dòng)浾摺?/p>
從交流學(xué)生熟悉的四大文明古國導(dǎo)入，拉近學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生對(duì)接下來關(guān)于金字塔的學(xué)習(xí)有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
新課
教學(xué)
（32）分鐘
二、初讀課文，整體感知。
�。ㄒ唬┏踝x，解決字詞。
1、讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語，掃除字詞障礙。
2、【出示課件6】出示課文中的生字詞語。
3、指名讀詞語，相機(jī)解釋詞語意思。
三、再讀課文，深入探究。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)《金字塔夕照》
1、（板書：金字塔夕照）學(xué)生自由閱讀課文，圈畫出自己感受最深的地方，在旁邊寫一寫自己的感受。
2、小組交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。
3、小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。
【出示課件7】
�。�1）文章采用描寫式開頭的寫法，通過把對(duì)金字塔壯麗景色的描繪來作為文章的開頭，用形象的描繪推出說明對(duì)象，給讀者以形象、具體的感受。
在金色的夕陽下，……一幅多么開闊而又雄渾的畫卷啊�。ㄟ@些文字調(diào)動(dòng)了讀者的視覺和聽覺，又因循著語言固有的意思和想象的功能，是語言藝術(shù)與視覺藝術(shù)交融滲透的產(chǎn)物。通過這些極具色彩的景色描寫，使得文章信息含量巨大，加上光與影的刻畫更細(xì)致入微，給人呈現(xiàn)一種立體畫面感。高超的表現(xiàn)藝術(shù)與表現(xiàn)技巧造就了文章絕美的意境。）（板書：開闊而雄渾的畫卷）
（2）文章對(duì)意境的描繪十分出色。文章意境之美，可以說是得益于其對(duì)音樂、美術(shù)、攝影等的借鑒上。作者十分善于捕捉和表現(xiàn)瞬間性的、局部性的特色，并且充分運(yùn)用文字表現(xiàn)色彩、光線及其帶來的感受，例如：
【出示課件8】
在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光；而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。
這些文字調(diào)動(dòng)了讀者的視覺和聽覺，通過這些極具色彩的景色描寫，使得文章信息含量巨大，加上光與影的刻畫更細(xì)致入微，給人呈現(xiàn)一種立體畫面感。高超的表現(xiàn)藝術(shù)與表現(xiàn)技巧造就了文章絕美的意境。
【出示課件9】
�。�3）接著作者又寫在金字塔邊看到的情景及自己的感受。
從少小時(shí)候起，我就聽說到過許多有關(guān)金字塔的傳說，向往著它神秘的風(fēng)采。如今，當(dāng)我來到金字塔下，望著這人間的奇跡，更經(jīng)不住思緒激蕩。我不知道“金字塔”這個(gè)譯名中的“金”，最早是怎么到來的，究竟出于象形，還是會(huì)意？無論哪一種考慮，我認(rèn)為都是絕妙的。說它象形，你看它多像一個(gè)“金”的漢字；說它會(huì)意，幾千年來，在人們的心目中，金字塔不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，它無疑比金子還要貴重。
�、僮髡哌\(yùn)用濃重筆墨描述自己的感受，歌頌了人類偉大的創(chuàng)造。
�、谶@些形象的描繪，描繪出金字塔的神秘和絕美，十分形象、具體。就這樣，作者層層展開，帶領(lǐng)著讀者一起欣賞它的外部形象——多像一個(gè)“金”的漢字，感受幾千年來金字塔在人們心目中的地位——不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，它無疑比金子還要貴重。（板書：比金子還貴重）
【出示課件10】
�。�4）最后，作者通過金字塔自身的鮮明對(duì)照，抒發(fā)了對(duì)金字塔夕陽無限好令人陶醉的情懷，飽含作者對(duì)厚重的歷史文化遺產(chǎn)人類偉大創(chuàng)造的歌頌，同時(shí)又有作者眼見的現(xiàn)實(shí)寫照，流露出作者內(nèi)心真實(shí)的情感。（板書：懷古的幽思）
那一片迷人的金色，簡直把你融化進(jìn)一個(gè)神奇的境界，使你充滿豪邁的感受，引起無邊的遐想，不由自主地產(chǎn)生一種懷古的幽思。
4、教師小結(jié)：《金字塔夕照》既是一篇典型的“風(fēng)貌通訊”，又是一篇獨(dú)具匠心、極具意境之美的散文。在作者流暢又飽含韻味的文筆下，展現(xiàn)出了一幅幅金字塔在夕陽照耀下的美麗圖景，描述厚重文化遺產(chǎn)，歌頌人類偉大創(chuàng)造。
5、學(xué)生自由朗讀全文。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)《不可思議的金字塔》。
1、（板書：不可思議的金字塔）學(xué)生自由閱讀課文，借助課文旁邊的批注讀懂課文，也可以在旁邊寫一寫自己的感受。
2、小組交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。
3、小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)交流：
�。�1）從金字塔的'重量、體積、底面積了解到金字塔的龐大�！境鍪菊n件11】
塔的重量：約600萬噸
塔的體積：約260萬立方米
塔基面積：約5、3萬平方米
作者運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，用具體數(shù)字進(jìn)行說明，準(zhǔn)確地說明了金字塔重量大、體積大、底面積大的特點(diǎn)。
作者運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，通過具體數(shù)字使人感受到修筑工程的浩大、艱巨，其規(guī)模的巨大而令人驚嘆。感受到古代勞動(dòng)人民無窮的智慧。（板書：工程的浩大、艱巨，其規(guī)模的巨大）
�。�2）建造金字塔過程中的采石、運(yùn)輸、施工等至今仍是未解之謎。（板書：建造工程未解之謎）
【出示課件12】
用大約230萬塊石材砌成，平均每塊重2、5噸。整個(gè)胡夫金字塔相當(dāng)于50層樓高，塔基面積有126個(gè)籃球場(chǎng)那么大。
當(dāng)時(shí)的人們是怎么修筑金字塔的？
你能說一說當(dāng)時(shí)的人只怎樣運(yùn)送這些石頭的嗎？
（3）如此精湛的工藝，出自幾千年前的工匠之手，叫人難以置信。金字塔以其高超的建筑技巧而得名。
【出示課件13】
塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒有任何水泥之類的黏著物。每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。
你能說一說當(dāng)時(shí)的人是怎樣將這些石頭疊加在一起的嗎？
（4）數(shù)據(jù)之謎：更為令人吃驚的奇跡，并不是胡夫金字塔的雄壯身姿，而是發(fā)生在胡夫金字塔上的數(shù)字“巧合”。（板書：數(shù)據(jù)未解之謎）
【出示課件14】
塔高的10億倍正好是地球到太陽的距離。從塔基的正中間向正南正北畫一條延長線，正好可以把地球上的陸地、海洋分成相等的兩半。
出乎人們意料之外的數(shù)字“巧合”還在不斷地出現(xiàn)：
【出示課件15】
幾個(gè)數(shù)字所顯示的精確的等式，使考古學(xué)家、建筑學(xué)家、地理學(xué)家、物理學(xué)家都迷惑不解。
等式一∶（金字塔）自重×l0l5=地球的重量
等式二∶（金字塔）塔高×l0億=地球到太陽的距離（1、5億公里）
等式三∶（金字塔）塔高平方=塔面三角形面積
……
誰能相信，這一系列的數(shù)據(jù)，僅僅是偶然的巧合？
還有，金字塔的塔基正位于地球各大陸引力中心。
還有，大金字塔的尺寸與地球北半球的大小，在比例上極其相似。
這些數(shù)字的“巧合”說明了什么呢？
�。�5）古埃及一覽：了解古埃及其他方面的文明成就。
�、俳鹱炙䴙槭裁匆ㄔ谀崃_河的岸邊？（人類的文明大多發(fā)育在河流沿岸，在那個(gè)時(shí)期人們都是沿河流定居的。尼羅河水每年定期泛濫，淹沒陸地，滋潤土壤，使耕地肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)。埃及因此成為歷史上最早不用將全部勞力投入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的國家之一。剩余的勞動(dòng)力可以放在其它用途，比如建造金字塔。）
②古埃及人已經(jīng)在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)等方面取得了很高的成就。比如，在天文歷法方面，他們將一年定為365天，并規(guī)定每年12個(gè)月，一個(gè)月30天，剩余5天作為節(jié)日。
�、酃虐＜叭苏莆樟司康脑齑夹g(shù)。（1954年在胡夫金字塔旁的地下發(fā)現(xiàn)的大木船，也是用作運(yùn)載國王靈魂升天的。）
�、艹私鹱炙虐＜叭诉�有石窟陵墓、神廟等多種令人驚嘆的建筑成就。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)學(xué)生了解兩篇課文中的相互印證的內(nèi)容。
【出示課件16】
1、金字塔的建造位置：
�。�1）在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。 《金字塔夕照》
�。�2）尼羅河被稱為埃及的母親河。它每年定期泛濫，給河兩岸帶來肥沃的淤泥。金字塔就建在尼羅河的西岸。
《不可思議的金字塔》
【出示課件17】
2、周圍的環(huán)境：
�。�1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的來源，都是從它們哪里放射出來的。
《金字塔夕照》
（2）古埃及人掌握了精湛的造船技術(shù)。這些船能在尼羅河上航行。
在尼羅河上游，考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了古埃及人的采石場(chǎng)遺跡。
除了金字塔，古埃及人還有石窟陵墓、神廟等多種令人驚嘆的建筑成就。
《不可思議的金字塔》
【出示課件18】
3、智慧的結(jié)晶：
�。�1）從少小時(shí)候起，我就聽說到過許多有關(guān)金字塔的傳說，向往著它神秘的風(fēng)采。如今，當(dāng)我來到金字塔下，望著這人間的奇跡，更禁不住思緒激蕩�！f它會(huì)意，幾千年來，在人們的心目中，金字塔不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，它無疑比金子還要貴重。
《金字塔夕照》
（2）用大約230萬塊石材砌成，平均每塊重25噸。整個(gè)胡夫金字塔相當(dāng)于50層樓高，塔基面積有126個(gè)籃球場(chǎng)那么大。
塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒有任何水泥之類的黏著物。每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。
《不可思議的金字塔》
【出示課件19】
4、不解之謎：
�。�1）那一片迷人的金色，簡直把你融化進(jìn)一個(gè)神奇的境界，使你充滿豪邁的感覺，引起無邊的遐想，不由自主地產(chǎn)生一種懷古的幽思……
《金字塔夕照》
�。�2）地球到太陽的平均距離是塔高的10億倍。從塔底的正中間向正南正北畫一條延長線，可以把地球上的陸地、海洋分成相等的兩半。
《不可思議的金字塔》
四、用自己喜歡的方式介紹金字塔。
1、小組討論：金字塔是怎樣建成的？借助課文內(nèi)容，大膽推測(cè)，小組長整理并記錄小組同學(xué)的意見。（學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視）
2、小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議，教師評(píng)議。
讓學(xué)生在學(xué)會(huì)字詞，讀通課文的基礎(chǔ)上，放手學(xué)生小組交流，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生自覺投入到探究交流之中。
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們充分的讀、思、想、論、寫、說，合作、商量，積極參與，隨時(shí)詢問老師，深刻地與文本、與同學(xué)、與老師對(duì)話，從而獲得自我感悟。
課堂小結(jié)及拓展延伸（3）分鐘
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1、建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。（板書：埃及人的勤勞和智慧）
2、試寫調(diào)研報(bào)告。以課堂學(xué)到的知識(shí)為主，介紹你的探究成果，可以聯(lián)系你的課外知識(shí)，加以介紹。
讓學(xué)生撰寫調(diào)研報(bào)告，既是課內(nèi)的總結(jié)，又是課外的延伸。鼓勵(lì)學(xué)生通過課外查找積累資料，把研究引向更大的課堂，引向更深的層次。
金字塔語文教案3
教學(xué)目的：了解打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法。
增強(qiáng)愛護(hù)大自然、維持自然界生態(tài)平衡的意識(shí)，激發(fā)探索生物世界的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者說明事物的表達(dá)方法
教具資料
教學(xué)過程
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．聽寫本課的生字新詞
2．概括課文的大意
二．精讀課文，體會(huì)寫法
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。教師在教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們自讀自悟�？梢圆扇⌒〗M合作設(shè)計(jì)生態(tài)金字塔示意圖的形式，并通過比較各組所畫的生態(tài)金字塔，理解：什么是生物世界的食物鏈?
生態(tài)金字塔是怎么回事?
它有哪幾個(gè)營養(yǎng)級(jí)?
它們之間存在著什么關(guān)系?
在對(duì)生態(tài)金字塔有了準(zhǔn)確了解后，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
1．畫出課文中介紹生物世界食物鏈、生態(tài)金字塔相關(guān)知識(shí)的重點(diǎn)詞句，認(rèn)真揣摩。
說一說作者運(yùn)用了哪些說明方法，并引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)這些說明方法的作用。
2．畫己覺得特別有意思的詞句，并說說喜歡的原因。
教師可將課后練習(xí)第2題“讀一讀，比較帶點(diǎn)詞的異同”放到這個(gè)環(huán)節(jié)，起一個(gè)拋磚引玉的作用，啟發(fā)學(xué)生去尋找相關(guān)的語句，體會(huì)作者遣詞造句的生動(dòng)準(zhǔn)確。
3．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀重點(diǎn)段落：
第一、二、四、五自然段，討論探究這幾個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)，每段的最后一句起什么作用，它與前面句子有什么聯(lián)系，從而感悟作者
在布局謀上的`獨(dú)特。這也是更快更好地理解課文內(nèi)容的好辦法。
三．暢談感受，發(fā)出倡議
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可先讓學(xué)生認(rèn)真朗讀結(jié)尾段，然后引導(dǎo)學(xué)生暢談自己讀后的感受，或想象人類將遭到大自然哪些方面的懲罰，或談?wù)勅祟悜?yīng)該為保持生態(tài)金字塔的平衡作出哪些努力。最后，可以班級(jí)的名義，向?qū)W校全體同學(xué)發(fā)出倡議，寫出倡議書，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)大自然、保持生態(tài)平衡的意識(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
16生態(tài)金字塔
肉食動(dòng)物
愛護(hù)大自然﹛草食動(dòng)物﹜維持生態(tài)平衡
綠色植物
金字塔語文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.能在閱讀過程中獨(dú)立學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”與“精巧”的，體會(huì)這樣寫的好處。
3. 通過具體的語言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受古埃及人民的勤勞和智慧。
教學(xué)過程：
一、開門見山，揭示課題
1.同學(xué)們，在人類歷史上，曾有世界七大奇觀之稱，隨著時(shí)間的推移，其中大部分早已湮沒，埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。長久以來，它一直是一個(gè)讓大家不斷揣度的不解之謎。今天就讓我們一起走進(jìn)金字塔，一睹它的風(fēng)采。
2.板書課題：埃及金字塔。
3.齊讀課題。
二、媒體導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.課件感知：
1)瞧，這就是舉世聞名的金字塔。出示埃及金字塔背景圖配埃及的.古典音樂。
2)把你想說的話說給大家聽一聽(初步感知金字塔的宏偉)
2.出示第一小節(jié)：請(qǐng)大家自由讀讀這一小節(jié)，走進(jìn)文字我們會(huì)有更多的了解。
3.指名讀文，說說你了解了什么?
隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語：矗立，巍然屹立，舉世聞名，傲對(duì)碧空。重點(diǎn)理解“舉”的意思，巍然屹立，傲對(duì)碧空展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。
4.齊讀第一小節(jié)。
5.此時(shí)，你還想知道些什么?(金字塔干什么的?角錐形是怎樣的形狀?為什么說金字塔巍然屹立，傲對(duì)碧空?為什么金字塔舉世聞名?)
三、存疑讀文,初步了解金字塔
1.讓我們輕輕地讀讀課文，看看你們的問題能否在書中找到答案?邊讀邊想，邊想邊劃。
2.交流。(利用文字和圖片，結(jié)合理解“角錐形”的結(jié)構(gòu)，知道金字塔的作用、形態(tài)、規(guī)模、建造等)
四、細(xì)讀課文，體會(huì)金字塔的宏偉而精巧
1.看來，埃及金字塔傲對(duì)碧空的宏偉氣勢(shì)和建造工藝的精巧給同學(xué)們留下了深刻的印象。接下來我們就要和作者再一次走近金字塔，去細(xì)細(xì)地觀賞、品味，感受金字塔的獨(dú)特魅力。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀課文的第三小節(jié)，你從哪些詞句讀出了金字塔的宏偉與精巧。
2.生自由讀書，寫寫劃劃。
3.交流：
1)媒體出示：“這座金字塔高146米多。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈”。
A 146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?我們的教學(xué)樓有多高?
B 金字塔實(shí)在是太高了，需仰視才能看清它的真面目。那么你該怎樣讀出這種感受呢?
C 請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀這句話，想想是什么原因，讓我們有這樣真切的感受呢?
用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。
2)媒體出示：“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。——連刀片都插不進(jìn)去。(師生合作朗讀)
4.如此宏偉而精巧的金字塔又是怎么建造起來的呢?關(guān)于這方面的傳說有很多，據(jù)說它是這么建造的：
1)媒體演示古埃及人民壘石頭的情景。
2)讀讀第四小節(jié)，此時(shí)此刻你想說什么?
3)讓我們帶著這種感受讀讀課文的最后一小節(jié)。
五、回顧課文，質(zhì)疑交流
1.古埃及的勞動(dòng)人民用他們的勤勞和智慧耗費(fèi)了三十多年的心血，創(chuàng)造了巍然屹立、傲對(duì)碧空的金字塔。讓我們?cè)僮x第一節(jié)。
2.現(xiàn)在你能說說為什么金字塔能舉世聞名了嗎?
3.對(duì)謎一樣的金字塔，你還有什么疑惑嗎?大膽講出來，邀請(qǐng)同學(xué)們和你一起去探秘。
作業(yè)布置：
1、按課文內(nèi)容填空：
A、這座金字塔高146米多，( )。
B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，( )。
2、讀課文片段填空：
片段再現(xiàn)：金字塔是古埃及法老的墳?zāi)埂４蠹s在公元前27世紀(jì)，埃及古王國由法老統(tǒng)治。法老死后，他們的尸體都埋葬在巨大的石頭墳?zāi)估铩＿@些墳?zāi)沟鬃撬姆叫�，愈往上愈尖，最后成為尖頂。因�(yàn)樗妮喞悬c(diǎn)兒像漢字的“金”字，所以稱為“金字塔”。
一試身手：這段話先寫___________，再寫__________，最后寫________。
片段再現(xiàn)：這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。
一試身手：這句話采用了______和______兩種說明的方法，這種說明的方法使得我們讀了以后，能感覺到______________________________________。
3、小練筆：
我們學(xué)校約有1000人。你想想看10萬人是多少?據(jù)記載，當(dāng)年每3個(gè)月便換一批人，每批10萬，估計(jì)一下30年要多少人?他們每天在烈日曝曬下、在奴隸主的皮鞭之下，度日如年，生活在水深火熱之中，你能想象出當(dāng)時(shí)的情景嗎?
板書設(shè)計(jì)：
塔高
宏偉 塔的周長
25埃及金字塔 建塔石塊的數(shù)據(jù)
精巧 連鋒利的刀片都插不進(jìn)去
金字塔語文教案5
古埃及，四大文明古國之一，位于非洲東北部尼羅河中下游地區(qū)，是典型的水力帝國，受宗教影響極大，舉世聞名的金字塔就是古埃及人對(duì)永恒觀念的一種崇拜產(chǎn)物，也是法老的陵墓。除了金字塔以外，獅身人面像、木乃伊也是埃及的象征。
古埃及文明形成于6000年前（公元前4000年）左右，古埃及前王朝開始于5500年前（公元前35世紀(jì)）左右時(shí)美尼斯統(tǒng)一上下埃及建立第一王朝，終止于公元前343年波斯再次征服埃及。
金字塔在埃及和美洲等地均有分布�，F(xiàn)在的尼羅河下游，散布著約80座金字塔遺跡。最大的是開羅郊區(qū)胡夫的三座金字塔。
獅身人面像
獅身人面像，是一座位在卡夫拉金字塔旁的雕像，外型是一個(gè)獅子的身軀和人的頭。位于埃及開羅西薩市南郊沙漠中，在金字塔的前方，為著名的景點(diǎn)。
古埃及人在“大金字塔”附近建造了一座“人面獅身像”。至今仍然沒有人確定建造這座由“獅身”與“人面”組成的巨大石雕的.原因。一些人相信“獅身人面像”可能是金字塔的守護(hù)神，另一些則認(rèn)為它是古埃及偉大文明的象征。
尼羅河
尼羅河是一條流經(jīng)非洲東部與北部的河流，自南向北注入地中海。尼羅河長6670公里，是世界上最長的河流。
尼羅河從蘇丹首都向北穿過蘇丹和埃及，所經(jīng)過的地方均是沙漠。從古代開始埃及的文明就依靠尼羅河而形成和興旺。除海港和海岸附近的城市外埃及所有的城市和大多數(shù)居民住在阿斯旺以北的尼羅河畔，幾乎所有的古埃及遺址均位于尼羅河畔。
金字塔語文教案6
在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角錐形建筑物。它們巍然屹立，傲對(duì)碧空。這就是舉世聞名的埃及金字塔。
金字塔是古埃及法老的墳?zāi)�。大約在公元前27世紀(jì)，埃及古王國由法老統(tǒng)治。法老死后，他們的尸體都埋葬在巨大的石頭墳?zāi)估�。這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫�，愈往上愈小，最后成為尖頂。因�(yàn)樗鼈兊妮喞悬c(diǎn)兒像漢字的“金”字，所以稱為金字塔。
古埃及各個(gè)王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬個(gè)車皮。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。
如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？勤勞而聰明的埃及人想出了許多科學(xué)的方法。他們把石頭放在木橇上，用人或牲畜來拉。載著很重石塊的木橇在不平整的路上拉不動(dòng)，于是他們又專門修了一條石路。
開始砌金字塔了，當(dāng)時(shí)沒有起重機(jī)，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來呢？據(jù)說是先砌好地面的一層，然后堆起一個(gè)和這一層同樣高的土坡，人們就順著傾斜的土坡把石塊拉上第二層。這樣一層層砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡變成了一座很大的山。然后人們又把這座土山移走，讓金字塔顯露出來。
現(xiàn)在，這些金字塔矗立在起伏的黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。
課后作業(yè)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、比一比，組成詞語。
鑄（ ） 愧（ ） 熠（ ） 遐（ ） 埃（ ）
壽（ ） 魂（ ） 皆（ ） 假（ ） 挨（ ）
非（ ） 逢（ ） 監(jiān)（ ） 放（ ） 甚（ ）
菲（ ） 縫（ ） 濫（ ） 淤（ ） 湛（ ）
二、照樣子寫幾個(gè)表示顏色的詞語。
黃澄澄 金燦燦
三、把下面句子中劃線部分換成一個(gè)詞語，意思不變。
1.幾千年來，在人們的心目中，金字塔不愧是鮮耀地發(fā)著光的珍寶，人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，它無疑比金子還要貴重。（ ）
2.尼羅河被稱為埃及的母親河，它每年定期河水溢出，淹沒土地,給河兩岸帶來肥沃的淤泥。
�。� ）
3.除了金字塔,古埃及人還有石窟陵墓、神廟等多種令別人感到驚訝和贊嘆的'建筑成就。（ ）
小學(xué)五年級(jí)語文金字塔教案閱讀能力大提升
四、閱讀課文選段，完成練習(xí)。
在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的來源，都是從它們哪里放射出來的。你看，天上地下，黃澄澄，金燦燦，一片耀眼的色調(diào)，一幅多么開闊而又雄渾的畫卷�。�
1.從選段第一句話我們了解到金字塔位于（ ）；從第二句“沙�！币辉~，我們了解到沙漠的（ ）的特點(diǎn)。
2.“簡直像是用純金鑄成的”“一幅多么開闊而又雄渾的畫卷啊”表達(dá)了作者對(duì)金字塔和古代勞動(dòng)人民智慧的（ ）。
3.這段文字刻畫細(xì)致入微，通過這些極具（ ）的景色描寫調(diào)動(dòng)了讀者的（ ），給人呈現(xiàn)一種立體畫面感，高超的表現(xiàn)藝術(shù)與表現(xiàn)技巧造就了文章絕美的意境。
思維創(chuàng)新大拓展
五、運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法，描寫一下你的文具盒吧。
參考答案：
一、鑄造 壽命；愧疚 靈魂；熠熠生輝 皆大歡喜；遐思 假期；埃及 挨著；非常 不菲；相逢 縫隙；監(jiān)視 泛濫；放學(xué) 淤泥；甚至 精湛
二、紅彤彤 白茫茫 黑乎乎 黑幽幽 白花花 綠油油
三、1.熠熠發(fā)光 2.泛濫 3.令人驚嘆
四、1.沙漠中、尼羅河沿岸 廣大 2.贊嘆 3.色彩 視覺
五、示例：我有一個(gè)長方形的文具盒，它長20厘米，寬5厘米，高2厘米。盒面上那精致的圖案，特別引人注目：那活潑的小紅兔，正對(duì)著我“微微笑”。還有一些調(diào)皮的小桔子，它們表情不一：有的開懷大笑，有的目瞪口呆，還有的愁眉苦臉，有趣極了。文具盒不光圖案逼真，漂亮，而且樣式新穎，使用方便。輕輕打開“文具城堡”的“大門”，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：“居住”在內(nèi)的文具還真不少呢。盒內(nèi)分上，下兩層，上層有性格爽直的鋼筆和幾支普通的鉛筆，都被削得尖尖的放在那里，無聲無息，仿佛在酣睡。一支黑色三角形的水芯筆也排在哪兒。掀開上層，下層又分成幾個(gè)格：又細(xì)又長的格內(nèi)，分別“住著”自動(dòng)鉛筆和鉛芯；自動(dòng)鉛筆旁又有兩個(gè)差不多大小的“房子”，“房主”分別是刨筆刀和橡皮檫。文具盒，你日復(fù)一日，年復(fù)一年地保管著我的學(xué)習(xí)用品，為我服務(wù)，他永遠(yuǎn)都是我的好朋友。
金字塔語文教案7
教學(xué)目的：
1、了解打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法。
2、增強(qiáng)愛護(hù)大自然、維持自然界生態(tài)平衡的意識(shí)，激發(fā)探索生物世界的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)作者說明事物的表達(dá)方法
2、教具資料
教學(xué)過程
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．聽寫本課的生字新詞
2．概括課文的大意
二．精讀課文，體會(huì)寫法
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。教師在教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們自讀自悟�？梢圆扇⌒〗M合作設(shè)計(jì)生態(tài)金字塔示意圖的形式，并通過比較各組所畫的生態(tài)金字塔，理解：什么是生物世界的食物鏈?
生態(tài)金字塔是怎么回事?
它有哪幾個(gè)營養(yǎng)級(jí)?
它們之間存在著什么關(guān)系?
在對(duì)生態(tài)金字塔有了準(zhǔn)確了解后，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
1．畫出課文中介紹生物世界食物鏈、生態(tài)金字塔相關(guān)知識(shí)的重點(diǎn)詞句，認(rèn)真揣摩。
說一說作者運(yùn)用了哪些說明方法，并引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)這些說明方法的作用。
2．畫出自己覺得特別有意思的詞句，并說說喜歡的原因。
教師可將課后練習(xí)第2題“讀一讀，比較帶點(diǎn)詞的.異同”放到這個(gè)環(huán)節(jié)，起一個(gè)拋磚引玉的作用，啟發(fā)學(xué)生去尋找相關(guān)的語句，體會(huì)作者遣詞造句的生動(dòng)準(zhǔn)確。
3．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀重點(diǎn)段落：
第一、二、四、五自然段，討論探究這幾個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)，每段的最后一句起什么作用，它與前面句子有什么聯(lián)系，從而感悟作者
在布局謀篇上的獨(dú)特。這也是更快更好地理解課文內(nèi)容的好辦法。
三．暢談感受，發(fā)出倡議
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可先讓學(xué)生認(rèn)真朗讀結(jié)尾段，然后引導(dǎo)學(xué)生暢談自己讀后的感受，或想象人類將遭到大自然哪些方面的懲罰，或談?wù)勅祟悜?yīng)該為保持生態(tài)金字塔的平衡作出哪些努力。最后，可以班級(jí)的名義，向?qū)W校全體同學(xué)發(fā)出倡議，寫出倡議書，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)大自然、保持生態(tài)平衡的意識(shí)。
金字塔語文教案8
埃及博物館
埃及博物館是個(gè)世界級(jí)的重量博物館，收藏多達(dá)十萬件，其中的文物展品多有五千年以上的歷史。博物館一樓展示大件物品，按年代順時(shí)針方向排列，重要作品有由吉薩運(yùn)來的孟卡拉王三人組雕像，及亞歷山大大帝時(shí)代的繪畫雕塑。二樓的重點(diǎn)展品是圖坦卡門、海特菲莉斯陵墓出土文物的東北藝?yán)取D坦卡蒙是最具傳奇性的法老王，九歲即位、十八歲便駕崩，這里展示有他的黃金面具，還有四具鍍金木質(zhì)神龕，內(nèi)層套著金質(zhì)的棺木；樓上精品展示柜里有象牙、鍍金或黑石制成的小型雕像。
尼羅河
全長6700公里，長度為世界第一，水量為世界第二。尼羅河谷和三角洲是埃及文化的搖籃，也是世界文化的發(fā)祥地之一。在埃及境內(nèi)長度為1530公里，兩岸形成3-16公里寬的河谷，到開羅后分成兩條支流，流入地中海，這兩條支流形成了尼羅河三角洲，面積24000平方公里，是埃及人口最稠密、最富饒的地區(qū)，人口占全國總數(shù)的99%，可耕地占全國耕地面積的.三分之二。埃及水源幾乎完全來自尼羅河。尼羅河上有許多游船，其中仿法老時(shí)期船只修造的又名法老船，夜晚法老船泛舟河上，可觀看兩岸旖旎風(fēng)光，船上有著名的東方舞表演。
吉薩金字塔區(qū)
埃及境內(nèi)共有八十多座金字塔，其中以吉薩地區(qū)最有名。這里有三座大型金字塔、人面獅身像及許多小金字塔組成。最大的一座是胡夫金字塔，是世界七大奇景之一�？ǚ蚪鹱炙群蚪鹱炙�，但因地基較高、頂端保持得較完整，所以乍看之下好像較大。最小的一座是孟卡拉金字塔；胡夫、卡夫爾及孟卡拉三位法老王是祖孫三代，孟卡拉體恤百姓的辛苦，金字塔建得特別小，但建筑較華麗。
胡夫金字塔后有一座太陽船博物館，太陽船可能是運(yùn)送法老王木乃伊的交通工具，雖值一看但門票最貴。胡夫金字塔東邊有三座高20公尺的小金字塔，是胡夫妻子及妹妹的墓地。
孟卡拉金字塔東面山坡下500公尺處就是斯芬克斯人面獅身像，是過去王權(quán)的象征。吉薩區(qū)著名的夜晚聲光秀就在人面獅身像正面舉行，是欣賞金字塔的另一種方式。
度假勝地——亞歷山大
亞歷山大港是埃及最大的海港，也是地中海岸的度假勝地、歷史古城。亞歷山大于西元前332年建城，因?yàn)榻K年氣候溫和，是埃及的夏都；在托勒密王朝時(shí)人文薈萃，是孕育各類學(xué)者及文學(xué)家的搖籃。亞歷山大港的古跡不少，但大多已不復(fù)舊觀，所以不妨帶著度假的心情前來：參觀古跡外也可欣賞海景、品嘗海鮮及逛街購物。
亞歷山大的燈塔是世界七大奇景之一，遺址在法羅斯島東端。燈塔巧妙的設(shè)計(jì)原理至今都還是個(gè)謎，十一世紀(jì)時(shí)遭戰(zhàn)爭及地震破壞而蕩然無存，只有碉堡西北角的石材中，還混雜些許當(dāng)年燈塔的碎石。
龐貝柱又稱騎士之柱，是個(gè)高27公尺的粉紅色亞斯文花崗巖石柱，建于西元297年。原是為紀(jì)念戴奧克雷軒皇帝，后來卻成為航海者的指標(biāo)。從龐貝柱后方步行約10分鐘，就是空修卡發(fā)墓窖。自羅馬時(shí)期起就是埃及最大的墓地，可溯至西元一至二世紀(jì)。墓分三層，有融合希臘及羅馬美術(shù)風(fēng)格的華麗浮雕，其中最引人注目的是入門處四個(gè)紫色花崗巖的精美石棺。由王宮出口右轉(zhuǎn)，便是通往猶太區(qū)的曲折小弄堂，吊掛在陽臺(tái)上或鐵窗上五顏六色的小花一路伴你隨行，小酒館、小飯館和咖啡屋擺設(shè)的可愛優(yōu)雅。
金字塔語文教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，積累本課詞語。
2.了解兩篇短文介紹金字塔的方式有什么不同，學(xué)習(xí)烘托、渲染的表達(dá)手法，借助課文內(nèi)容大膽推測(cè)金字塔的建成方式。
3.搜集資料，用喜歡的方式介紹金字塔。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解兩篇短文介紹金字塔的方式有什么不同，借助課文內(nèi)容大膽推測(cè)金字塔的建成方式。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過對(duì)它的探索，然而至今仍是謎團(tuán)重重，今天就讓給我們一起做一回小研究員，走進(jìn)金字塔，了解金字塔，好嗎？
2.學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料進(jìn)行交流。說說你對(duì)金字塔有哪些了解。
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，掃除文字障礙，把課文讀通順。
2.課件出示生字新詞、指名讀，正音，全班齊讀。
3.交流不懂的詞語，結(jié)合上下文理解或利用工具書弄清楚意思。
4.思考：文章的體裁有什么不同？
�。ā督鹱炙芬徽n由兩篇短文組成，第一篇為穆青的《金字塔夕照》。第二篇?jiǎng)t是一則非連續(xù)性文本，這兩篇文章風(fēng)格迥異，互為印證，又構(gòu)成了一組非連續(xù)性文本。）
5.《金字塔夕照》這篇課文主要講了什么？
�。ㄖ饕鑼懥讼﹃栂陆鹱炙男蹨喼酪约白髡哂纱艘l(fā)的萬千思緒。）
6.《不可思議的金字塔》這篇課文主要講了什么？
�。ㄖ饕浴昂蚪鹱炙睘槔�，介紹了金字塔建筑年代的久遠(yuǎn)、外觀的雄偉以及精湛的工藝、巧妙的設(shè)計(jì)，還對(duì)古埃及悠久的文明成就作了簡要的補(bǔ)充。）
三、精讀課文，合作探究
1.帶著問題思考，朗讀課文，思考：兩篇短文介紹金字塔的方式有什么不同？
�。ā督鹱炙φ铡芳仁且黄湫偷娘L(fēng)貌通訊，又是一篇獨(dú)具匠心、極具意境之美的散文；《不可思議的金字塔》則是非連續(xù)性文本，為多元的文本形式，即文字描述、數(shù)據(jù)、圖畫和示意圖、批注等不連續(xù)成篇。）
2.“九月的開羅是金色的�！痹谖闹杏谩啊碑嫵雒鑼憽敖鹕钡木渥樱w會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)上的特點(diǎn)。（“在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直就像是用純金鑄成的。”“三座金山”“金色的光源”等。作者不厭其煩的，反復(fù)地渲染、烘托金色，用這樣文學(xué)化的表達(dá)方式塑造一幅瑰麗的，宏闊的畫卷。）
3.說說《金字塔夕照》這篇文章給你留下了怎樣的印象。
4.學(xué)生自由讀《不可思議的金字塔》，找出使用說明方法的句子，說說這樣寫的`好處。（列數(shù)字、作比較、舉例子）
5.說說金字塔不可思議表現(xiàn)在哪兒。引導(dǎo)學(xué)生在散落的圖標(biāo)、示意圖，批注，還有文字描述的信息中，進(jìn)行歸納和梳理，形成一個(gè)有條理的回答。
6.讀懂課文內(nèi)容，借助文中的批注，進(jìn)行大膽的想象和猜測(cè)。
（1）第一個(gè)批注：為什么在這幾千年的時(shí)間里，一直沒有出現(xiàn)更高的建筑呢？
明確：文本里說，金字塔是公元前2600年左右建成的，直到1889年，地球上才有了跟金字塔在高度上可以媲美的埃菲爾鐵塔。在這長達(dá)四千年的歷史長河里，居然沒有一個(gè)建筑的高度能夠跟金字塔相媲美，文明的發(fā)展為什么會(huì)有這么大的一個(gè)斷層呢。從這一個(gè)批注中，學(xué)生很可能就會(huì)想到，當(dāng)時(shí)有一種神秘的力量，說不定就是有外星人，有遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越當(dāng)時(shí)人類文明成就的存在，可以這么想。在后面的內(nèi)容，講的是當(dāng)時(shí)的古埃及所取得的文明成就，講他的天文、歷法、數(shù)學(xué)等方面的發(fā)展，講金字塔周圍還有類似的文明成就的存在，好像又在暗示我們，其實(shí)，在當(dāng)時(shí)古埃及人有能力建成這樣的金字塔。）
（2）第二個(gè)批注：當(dāng)時(shí)的人們是怎么修建金字塔的呢？
明確：古埃及人動(dòng)用了無數(shù)的人力，利用木筏順著尼羅河，遠(yuǎn)從一千多公里外的地方將石頭搬運(yùn)過來。
（3）小組探尋、想象、猜測(cè)，交流其他批注中提出的疑問，再全班交流。
提示：學(xué)生可以根據(jù)文本語言描述的內(nèi)容和閱讀批注的展開自己的推測(cè)和想象，學(xué)生的想象，結(jié)果和內(nèi)容雖然豐富多彩，但大的方向應(yīng)該就是這兩種可能。一個(gè)是埃及人自己的成就，另外一個(gè)可能就是非人類所為。
師小結(jié)：語文的教學(xué)在這里我們不需要去追求一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，因?yàn)殛P(guān)于金字塔是怎么建成的，至今科學(xué)家也沒有給出一個(gè)科學(xué)說法，我們的任務(wù)就是要通過這樣的文本學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究欲，把想象的火花給點(diǎn)燃，讓它充滿一個(gè)又一個(gè)無盡的思考，一個(gè)又一個(gè)大膽的推測(cè)。
四、拓展延伸
1.說說《金字塔夕照》和《不可思議的金字塔》這兩篇短文哪些內(nèi)容是相互印證的。
2.如果你和爸爸媽媽打算一起去金字塔游玩，你會(huì)如何介紹金字塔呢？（提示：可以搜集資料；融入你對(duì)金字塔的了解；將兩篇課文的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行講解。）
五、總結(jié)歸納
今天所學(xué)的這兩篇短文，風(fēng)格迥異，互為印證，共同構(gòu)成了一組非連續(xù)性文本，讓我們對(duì)金字塔這一世界奇跡有了更為全面、豐富的了解。
教學(xué)板書
20*金字塔
金字塔夕照：烘托、渲染
不可思議的金字塔：歸納和梳理
推測(cè)和想象
教學(xué)反思
非連續(xù)性文本，這是第一次出現(xiàn)在小學(xué)語文教科書當(dāng)中的比較新鮮的短文樣式，課文由多元的文本形式，即文字描述、數(shù)據(jù)、圖表和示意圖、批注等不連續(xù)成篇，這是其他文本可能都不具備的特點(diǎn)�；诖�，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，利用文本的多元化形式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和梳理“金字塔不可思議在哪？”并結(jié)合文本中的批注，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象與推測(cè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力與探知欲。一言以蔽之，這是一堂非常生動(dòng)的課堂，達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。