小學三年級語文s版上冊教案4篇

　　作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的小學三年級語文s版上冊教案，希望能夠幫助到大家。

小學三年級語文s版上冊教案1

　　教學目標：

　　1、認讀10個生字。

　　2、默讀課文，能說出司馬臺長城和八達嶺長城各有什么特點。

　　3、向同學介紹自己看到的一處長城的景象。

　　教學重點：了解兩處長城各自的特點，感受長城的雄偉壯麗。

　　教學難點：向同學介紹自己看到的一處長城的景象。

　　教學時間：一課時

　　一、導入談話

　　都誰去過長城?把你的'感受說給大家聽聽。

　　二、自主探究

　　(一)指名初讀課文，注意要讀通課文，讀準字音。找生評讀，糾錯。

　　(二)在組內讀一讀帶有新詞的句子，討論不理解的詞語意思。

　　(三)找小組匯報自學成果，師對于有爭議的詞義加以指導。

　　(四)默讀課文，把描寫司馬臺長城和八達嶺長城各自特點的語句用曲線畫下來。

　　1、找生說特點，提示：先讀書，再用自己的話說一說，生間作補充。

　　2、在小組內合作讀一讀描寫司馬臺長城和八達嶺長城的段落，加深了解，找生作小導游，用自己的話介紹兩處長城的特點。

　　三、交流展示

　　1、把你見到的一處長城的景象介紹給組內的同學聽。

　　2、把收集的長城的資料和圖片展示給大家看。組內評出說得好、展示好的同學，全班發(fā)言，對于他發(fā)言的內容，其他同學可提問參與，互動對話。

　　四、積累詞句

　　1、選擇你喜歡詞句畫下來，說說為什么喜歡。

　　2、試背詞句，看誰記得快、記得牢。

小學三年級語文s版上冊教案2

　　教學要求：

　　1、認讀10個生字。

　　2、默讀課文，能說司馬臺長城和八達嶺長城各有什么特點。

　　3、向同學介紹自己看到的一處長城的景象。

　　教學重點：

　　了解兩處長城各自的特點

　　教學難點：

　　感受長城的雄偉壯觀。

　　教學準備：

　　建議學生親自去長城游覽一次進行親身感受

　　收集有關司馬臺長城和八達嶺長城的相關圖片和文字資料

　　錄像片段

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境激趣導入導言

　　為了抵御外族的入侵，歷有一位偉大的皇帝秦始皇修建了抵御外族侵略的攻勢城墻是——長城。長城被稱為世界上偉大的歷史遺產(chǎn)。今天讓我們一起來更多的了解司馬臺城城和八達嶺長城。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，初步了解課文內容。

　　2、小組交流匯報。課上請同學介紹自己去長城時看到的景象和感受，沒去過的同學把收集的長城相關資料進行組內交流。(課內外資源相結合)

　　三、自學課文理解感悟課文內容

　　1、默讀思考：司馬臺長城和八達嶺長城各有什么特點?并在書上畫出相關語句。

　　生：司馬臺長城：險、密、全、巧、奇的五大特點。(中國長城之最)八達嶺長城：地勢險峻，

　　2、選擇你喜歡的句或段讀一讀，并試著說說感受。同時指導朗讀。

　　3、練習說話：選擇喜歡的長城介紹介紹，看看你能不能把長城的`景象介紹清楚注意要抓住特點來介紹。全班交流匯報

　　4、生生之間互相評議㈣理解積累優(yōu)美、生動、形象的詞句標畫優(yōu)美、生動、形象的詞句。

　　如：堪稱：可以稱得上。懸崖絕壁：絕壁，陡直的山崖。形容山勢險峻。不寒而栗：并不冷而身體發(fā)抖。形容非常害怕。精湛：精神，高超的意思。：極其少有。

　　作業(yè)布置：

　　配合本課學習，建議同學辦一期有關長城的小報。

　　板書設計：

　　北京的長城司馬臺長城：險、密、全、巧、奇(中國長城之最)八達嶺長城：地勢險峻，本文以自學為主，通過朗讀和提問學習了課文。

小學三年級語文s版上冊教案3

　　教學目標：

　　1、認讀13個字。

　　2、默讀課文，能說出司馬臺長城和八達嶺長城各有什么特點。

　　3、向同學介紹自己看到的一處長城的景象。

　　4、積累文中優(yōu)美的詞句。

　　5、聯(lián)系《龍》感受祖國的壯麗河山，進行愛國主義教育。

　　6、培養(yǎng)學生搜集課外資料的能力。

　　7、學習寫景文章抓住景物特點的方法。

　　教學重點：了解兩處長城各自的特點，感受長城的雄偉壯觀。

　　文本分析：

　　課文介紹兩處長城，分別用了小標題的形式。都寫長城，但是介紹的方式不同：寫司馬臺長城的時候是用介紹、說明性的文字，比較直觀。而在寫八達嶺長城時，是由寫旅游路線引出的。

　　在介紹司馬臺長城時，課文的整體結構要讓學生把握，即“總——分——總”。全文圍繞著第一自然段中的最后一句話“險、密、全、巧、奇”來寫的，每個自然段介紹一個特點，但是詳略得當。詳細介紹的是“險”“全”，用了列數(shù)字和舉例子等方法，比較準確地介紹了其特點。

　　教學預設：

　　1.學生生活經(jīng)驗少，可以給學生補充豐富的長城圖片和視頻資料。

　　2.引導學生交流體會兩處長城的特點，學生交流不起來。所以教師可以參與學生結合感受深刻的地方帶領學生一起想象、分析。

　　共1課時預計第6周

　　教學目標：

　　1.能讀懂課文，認讀生字。

　　2.自讀課文，能夠依據(jù)提示自學課文。

　　3.了解長城及特點，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。

　　教學重點：了解長城及特點。

　　教學難點：對比長城的特點。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、看屏幕“長城”，交流資料，說說見過的長城是什么樣的?

　　2.我國的長城以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客，長城到底是什么樣呢?讓我們通過學習《長城》這一課，具體了解一下。

　　二、初讀課文

　　1、快速的讀課文，認識本課的生字。

　　2、自由再讀讀課文，思考作者是怎樣寫長城的?(出示幻燈片)

　　3、指名說一說。(哪段講長?高大堅固?聯(lián)想?地位?)

　　三、全班交流

　　1、遠看長城，圖文對照，理解長城的雄偉氣勢——長而壯觀。從那里可以看出長城的長?

　　(1)遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。(這個生動的比喻形象地介紹了長城的總貌�！俺缟骄�嶺”說明了長城修筑的地理環(huán)境，“蜿蜒盤旋”寫出了長城隨山勢而走向的雄偉氣勢。)(可以出示圖片，加強朗讀)

　　(2)從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。(山海關是長城的起點，嘉峪關是長城的終點，“一萬三千多里”這一具體數(shù)字突出了長城的長。)

　　(3)指導朗讀

　　試著讀出長城的“長”和“壯觀”?

　　2、近看長城，圖文對照，理解長城的高大堅固。

　　(1)以北京八達嶺長城為例，具體介紹了長城的'結構

　　建筑材料是巨大的條石和城磚，

　　城墻頂上鋪著方磚，像很寬的馬路，平整而寬闊;

　　城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，上面有方形的了望口和射口。

　　城墻頂上每隔三百多米就有一座方行的城臺，用于屯兵和傳遞消息。

　　(2)畫出示意圖說一說長城的結構。

　　3、小結過渡

　　長城以它雄偉壯觀的氣勢，高大堅固的結構成為中華民族的象征。每一個到過長城的人都會為它的存在而驚嘆，每一個到過長城的人都會為它的不朽而沉思。作者是怎樣寫出自己的感受的呢?

　　4、產(chǎn)生的聯(lián)想

　　(1)作者親眼見到了長城親身接觸到了長城，所以產(chǎn)生的聯(lián)想是“很自然的”，是心中的真實感情。

　　(2)從哪里看出修長城的艱難?

　　以條石為例，說明了修筑長城的艱辛

　　“沒有火車、汽車，沒有起重機”說明當時設備的簡陋，“陡峭的山嶺”說明工程的艱巨“就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步步抬上這陡峭的山嶺”說明條件的艱苦，更突出了古代勞動人民的非凡創(chuàng)造!

　　(3)創(chuàng)設情境

　　多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭后不見尾的萬里長城。

　　(4)指導朗讀讀出勞動的艱辛和由衷的贊嘆…

　　4、欣賞長城的影片，說說看到后的體會?

　　齊讀最后一個自然段

　　討論：為什么長城是世界歷的“偉大的奇跡”?

　　長城之長，這在世界建筑是沒有的，長城修建時間之久，這在世界建筑是沒有的，長城的氣勢雄偉、高大堅固，令世人無不贊嘆，長城顯示出我國古代勞動人民的偉大智慧和力量，長城是在太空遨游的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的的建筑物長城是世界獨一無二的，是中華民族的驕傲!

　　四、總結全篇

　　1、學習長城這一課，一種民族自豪感在我們心中油然而生，一種愛國主義情感在我們胸中回蕩，談談學習感受和收獲

　　2、根據(jù)板書總結課文內容，領會文章中心。

　　四、布置作業(yè)：積累

　　課后拓展：

　　積累：

　　刀削斧劈蜿蜒曲折

　　驚險無比不寒而栗

　　技藝精湛步步為營

　　山巒重疊

　　蒼松翠柏高低起伏

　　極目遠眺

小學三年級語文s版上冊教案4

　　教學目標：

　　1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

　　2、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。.能清楚明白地講述見聞，并說己的感受和想法。

　　3、養(yǎng)成認真傾聽，樂于表達的習慣，逐步達到善于表達，提高口語交際能力。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，發(fā)散思維

　　出示配圖和課本上的一段話，引導學生觀察和朗讀。

　　注意：在教學中，教師要傾聽學生的發(fā)言，幫助學生從各個不同的角度去設計小區(qū)的.綠化工程。

　　二、適時引導，誘發(fā)思考

　　教學中，要給學生一個獨立思考的過程，讓學生有話可說。更要珍視學生的獨特感受，針對該話題，先讓孩子們想一想怎樣才算是對“空地”的合理利用？要盡可能把問題考慮得全面些，再讓同學在紙上畫一畫，然后再和同學合作商量。

　　在此環(huán)節(jié)中，教師一是要提出明確的說話要求，二是要巡視其間，進行適時引導。

　　三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流

　　首先，在鼓勵學生大膽表達的同時，要教會學生傾聽，不僅要聽老師說的，而且還要認真聽同學發(fā)言，從中借鑒、學習、提高。可以在兩位同學匯報之后，請其他同學復述，

　　其次，圍繞“清楚明白地講述見聞”和能“具體生動地講述，努力用語言打動他人”的要求，指導學生如何去做，如何去說——即當你想說的內容很多時，要先確定好要講的主要事情，然后圍繞這件事把話說清楚。不能什么都想說，什么都說一點。這樣，大家反而不知道你要說什么了。二是可以借助合適的動作、表情。

　　四、展示成果，拓展延伸

　　教學中要珍視學生的獨特感受，根據(jù)學生的畫一畫、講一講，最后集體評出“最佳設計”。

　　當交際過程完成之后，可以全班出一個圖文并茂的集子，以展示學生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提己合理化建議，這樣也就更好地落實了“交際是為了更好地生活”的編排。

　　教學反思：

【小學三年級語文s版上冊教案】相關文章：

小學三年級語文s版上冊教案09-28

三年級語文s版上冊教案11-25

小學語文四年級上冊s版教案01-31

s版小學語文三年級上冊教學反思04-28

語文S版三年級語文上冊《空氣在哪里》教案08-26

一年級語文上冊s版教案11-25

s版小學語文三年級上冊教學反思6篇04-17

語文S版四年級上冊《麻雀》教案02-23

語文S版五年級上冊教案《西風胡楊》07-11