小學(xué)一年級語文《蘭蘭過橋》教案（精選8篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級語文《蘭蘭過橋》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級語文《蘭蘭過橋》教案 篇1
綜合課
1、學(xué)會本課11個生字。會認(rèn)7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望。
學(xué)習(xí)課文，了解塑料橋和潛水橋的特點。
通過朗讀了解塑料橋和潛水橋的特點。
朗讀感悟
課件 生字卡片
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入，揭題：
上新課前曾老師要帶著小朋友們一同乘上特快列車到我們祖國以及世界各地去欣賞一番那里各式各樣的橋。（播放橋的圖片，師解說）
這些橋都是用鋼筋水泥建成的。而有一位叫蘭蘭的小朋友今天要過幾座與眾不同的橋，讓我們跟蘭蘭一起去看看吧。首先請小朋友們把課題響亮的讀一讀——9、蘭蘭過橋
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
學(xué)生匯報預(yù)習(xí)成果。
教師隨機教學(xué)生字的讀音。
歸納學(xué)生對課題提出的三個最好的問題。讓學(xué)生帶上其中的兩個問題再次預(yù)習(xí)課文，然后自己解決。
三、學(xué)習(xí)潛水橋部分：
過渡：讓學(xué)生說說自己最喜歡哪座橋，并說出理由。隨機出示小秘訣：先找出哪些自然段寫了自己所喜歡的那座橋；再反復(fù)讀，找出表示橋特點的詞句。
喜歡潛水橋的學(xué)生根據(jù)小秘訣說理由，其他學(xué)生質(zhì)疑。教師相機出示句子進行詞句教學(xué)，歸納出潛水橋的特點：結(jié)實、透明。
指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
四、學(xué)習(xí)學(xué)第五自然段：
過渡：走過潛水橋，蘭蘭和爺爺又來到了哪兒？哪個自然段告訴我們？輕聲自由讀，想想有什么想弄明白的？
生質(zhì)疑，解疑。
五、教學(xué)塑料橋部分：
過渡：喜歡塑料橋的小朋友站起來。老師相信你們剛才已經(jīng)很認(rèn)真地自學(xué)過寫塑料橋部分的內(nèi)容了。現(xiàn)在請你們按照“小秘訣”來給其他小伙伴介紹介紹塑料橋，可以嗎？先要介紹的是什么？接著是——？
1、第7自然段：
（出示寫橋特點的句子）請一生讀句子，讀時要注意讓其他小朋友聽完你的朗讀，就知道塑料橋的特點。
隨機指導(dǎo)朗讀
小結(jié)塑料橋的特點：輕巧
2、第8自然段：
�。ǔ鍪緦憳蛱攸c的句子）請一生讀句子，讀時要注意讓其他小朋友聽完你的`朗讀，就知道塑料橋的特點。
隨機指導(dǎo)朗讀
小結(jié)塑料橋的特點：平穩(wěn)
3、第9自然段：
看電腦動畫，理解塑料橋使用過程。
4、編兒歌：
六、教學(xué)第十自然段：
生質(zhì)疑，解疑。
七、總結(jié)延伸：
如果你是橋梁專家，你打算造什么樣的橋？
小朋友真會想，可是你們和爺爺設(shè)計的橋在現(xiàn)實生活中都還沒造出來，要想讓你們的夢想成真，你們應(yīng)該怎么做？
八、作業(yè)：
將自己設(shè)計的橋畫下來。
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)課文
1.復(fù)讀全文。
2.說說課文中蘭蘭過了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點。
�。ǘ┳R記、書寫新的生字。
1.讀出生字詞
蘭蘭 橋梁 工程師 一條 波浪 架在 特別 玻璃磚 各種各樣
駛過來 劃過去 采野花 往前走 打開 很薄 輕巧 又平又穩(wěn)
2.指導(dǎo)書寫。
“坐”兩個人要寫小，下面橫要托住整個字。
“座”要把里面的坐寫小一點，偏右一點。
學(xué)生書空練習(xí)，互相評價。
教學(xué)板書：
32、蘭蘭過橋
潛水橋
塑料橋
小學(xué)一年級語文《蘭蘭過橋》教案 篇2
教材理解：
這是一篇科幻故事，講蘭蘭的爺爺帶她外出途中經(jīng)過的兩座橋，一座是架在水中的奇特的潛水橋;另一座是能折疊的方便攜帶的塑料橋。課文給學(xué)生新奇的想象空間，有利于激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
設(shè)計理念：
教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生營造寬松、自由、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識生字，個性化閱讀凸顯學(xué)生的個性張揚，生命活力的釋放，強調(diào)學(xué)生的主體性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的個性化閱讀有賴于教師的引導(dǎo)和促進。
學(xué)情簡介：
學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課12個生字。會認(rèn)6個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.簡單了解課文介紹的兩種橋及他們的特點。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)明的興趣。
教學(xué)方法：
講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入新課
出示謎語，揭示謎底橋。
借助圖畫等多媒體課件，讓學(xué)生觀賞橋的圖片，激發(fā)興趣，引出課題。
板書課題：蘭蘭過橋?qū)W習(xí)“蘭”字，教師板書，學(xué)生觀察并提示大家哪些地方該注意，學(xué)生自己寫并圈出寫的好看的。
二、初讀課文，引導(dǎo)思考
1.師：我想：好多同學(xué)都有過橋的經(jīng)歷，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢?我們讀了課文就會知道。
2.同學(xué)們聽老師讀課文，注意聽準(zhǔn)每個字的字音，課文中的長句子比較多，用心聽聽老師是怎樣停頓的。
3.學(xué)生自由讀課文。
把字音讀準(zhǔn)確，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把圈出的二類字多讀幾遍。遇到長句子多讀幾遍。
4.找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)用心聽。如果他讀的好夸夸他，有錯誤幫幫他。
5.檢查認(rèn)讀生字的情況。
調(diào)皮的生字寶寶在課文中跑了出來，你還認(rèn)識他們嗎?
A出示帶拼音的生字燈片，①學(xué)生齊讀生字，②同桌互讀生字，③找小老領(lǐng)讀，④開火車讀
B出示不帶拼音的生字摘蘋果的游戲。①自由讀生字②小老師領(lǐng)讀
C出示詞語，老師領(lǐng)讀、齊讀同桌互讀。
D出示帶詞語的句子。自己讀句子，找生領(lǐng)讀。
三、品讀課文，理解內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)潛水橋
1.同學(xué)們生字寶寶又回到了課文中，再去讀讀課文，相信你一定會把課文讀的更好。邊讀課文邊思考課文介紹了哪幾種橋?
2.回答“蘭蘭過了哪幾座橋?”(潛水橋和塑料橋)
3.同學(xué)們我們跟隨蘭蘭一起去走走潛水橋。大家先找到寫“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點
①架在水面上。
②用玻璃磚造的。
③像一座長長的透明的房子。
4.師：說說你走過這座橋的感受好嗎?用波浪線畫出來。
學(xué)生可以說課文中蘭蘭的感受(魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛?cè)?，也可以說自己通過想象的感受。走在這座橋上你都看到了哪些景色呢?
5.再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會體會走在這座橋上的感受。
(二)學(xué)習(xí)塑料橋
1.走過了潛水橋我們再一起走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好?
學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容。自由讀課文5-9自然段。
(1)找出這座橋的特點(與平常的橋不一樣的地方)。
(2)說說我們走在這座橋上的`感受。
2.檢查學(xué)生自學(xué)情況。
(1)在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點
輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。
(2)說說走在上面的感覺。
“又平又穩(wěn)”。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以。
四、總結(jié)拓展
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了
1.要想過一條波浪滾滾的大河，可以用( )橋，這種橋是用( )造成的。要想過一條小河，可以用( )橋，這種橋是用( )造成的。
2.小朋友們，爺爺真的會變魔術(shù)嗎?科技的力量
3.茅以升是我國著名的橋梁專家。他不僅僅設(shè)計了潛水橋和塑料橋這兩座橋，還設(shè)計了許多的著名大橋，我們國家的第一座公路鐵路兼用大橋，錢塘江大橋就是他主持建造的，還有武漢長江大橋。
未來的橋式什么樣子的呢?請你設(shè)計一座神奇的未來橋，爭當(dāng)小小橋梁專家。有時間把自己的設(shè)計畫下來。
五、學(xué)習(xí)坐和座
區(qū)別書寫坐和座。
板書設(shè)計：
32蘭蘭過橋
潛水橋、塑料橋
小學(xué)一年級語文《蘭蘭過橋》教案 篇3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“梁、程”等12個生字。會寫“蘭、各”等6個字。
2．正確流利、有感情地朗讀課文。
3．簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點、難點：
重點在識字、寫字；難點是如何理解這些神奇的橋。
三、教學(xué)特色：
這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，同時也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。本篇教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。同時，通過一些開放性問題的設(shè)計啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識字教學(xué)上采用先讀書，再識字的倒置法。
四、教學(xué)方法：
五、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、讓學(xué)生了解一些有關(guān)橋的知識
六、教學(xué)時間：
2課時
七、教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、整體感知，了解課文的主要內(nèi)容。
2、知道兩種神奇的橋的主要特點。
3、了解比喻句的用法，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你看到過橋嗎？你走過或認(rèn)識哪些橋？（學(xué)生個別回答）
2、（出示蘭蘭圖片并出示課題）今天我們課文的主人公叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。
二、精讀課文，整體感知。
1、爺爺帶著蘭蘭一起去郊游，他將帶著蘭蘭走過兩座非同一般的橋，想知道他們過的是什么橋嗎？請大家把課文讀一讀，你將會知道答案。（學(xué)生自由讀課文）
2、反饋：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎？（學(xué)生回答，教師板書：潛水橋塑料橋）
3、再讀課文，思考：為什么說潛水橋和塑料橋非同一般？它們分別有什么特點？請大家以四個小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表。（表中加粗部分為學(xué)生填寫內(nèi)容，因?qū)W生寫字量有限，也可口頭反饋，教師板書）
潛水橋
塑料橋
造橋地點
水里
小河上
造橋材料
特別堅實的玻璃
又薄又結(jié)實的塑料
最大的優(yōu)點
不僅方便交通，還可參觀海底世界
輕巧，體積小，攜帶方便
三、學(xué)習(xí)生字：
1、蘭蘭的爺爺可真有本領(lǐng)，設(shè)計了這么好的橋。同學(xué)們你們長大想干什么？（自由發(fā)言）
2、大家的想法都很好。不過，不論是當(dāng)橋梁工程師還是當(dāng)飛行員首先得學(xué)會動腦筋，學(xué)好一些基礎(chǔ)的知識。比如今天要求我們認(rèn)識12個生字，大家就可以動動腦子，想一些又簡單又容易記住的方法來認(rèn)識它們，來，試試看吧，比比誰是最聰明的。（出示生字，交流記憶方法）
3、有了這么多的好方法，相信大家一定記住這些字了，老師來考考大家。（將生字組成詞語，不注拼音，請學(xué)生認(rèn)讀）
蘭花、橋梁、工程師、波浪、書架、特別、磚石、劃船、采花、輕巧、又輕又薄、又平又穩(wěn)
四、結(jié)束：
同學(xué)們真能干。相信大家有了好的學(xué)習(xí)方法一定能學(xué)到更多的本領(lǐng)，長大成為祖國建設(shè)的棟梁之才。
作業(yè)：
收集各種橋梁的資料，舉辦“橋梁知識展覽”。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)14個生字，學(xué)會寫6個字。
2、啟發(fā)想象，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，展示自己收集到的有關(guān)橋梁知識，并自己動手設(shè)計的未來的橋。
一、生字復(fù)習(xí)：
游戲《藏頭露尾》：學(xué)生自制生字卡片一套。教師課前準(zhǔn)備一些較大的生字卡片并用不透明的紙蓋住字的四分之三，只露出一小部分，請學(xué)生從自己的卡片中找出被蓋住的'字，以此來鞏固學(xué)生對字形的識記。
二、師生互動，啟發(fā)想象。
1、蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特別想當(dāng)一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們愿意當(dāng)一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎？（教師范讀旁白和爺爺?shù)脑�，學(xué)生讀蘭蘭說的話并根據(jù)課文描述自由地做蘭蘭的一些動作，比如：嚇得閉上眼睛等）
2、當(dāng)讀到：“原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子�！睍r，師問：從這句話中看出，潛水橋大不大？你覺得還可以說潛水橋像什么？（啟發(fā)學(xué)生想象并學(xué)說比喻句）
3、讀完第4自然段，師問：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些，現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了，你們在橋里面看到了什么？愿意說給大家聽聽嗎？（啟發(fā)學(xué)生展開想象）
4、讀完課文，師問：剛才我們走過了兩座神奇的橋，如果你是橋梁設(shè)計工程師，你會設(shè)計怎樣的橋？（學(xué)生想象說話）
三、橋知識展覽會。
1、小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識的圖片或文字材料。
2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。
3、將所收集的材料張貼在教室的“展示臺”中，供學(xué)生課后參觀。
四、小小橋梁工程師。
每生自己設(shè)計一座心目中的橋，可圖文結(jié)合，也可純圖片，還可以制作橋梁模型。
小學(xué)一年級語文《蘭蘭過橋》教案 篇4
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2、認(rèn)識“程、閉、駛、劃、穩(wěn)、軟、折”這7個生字。
3、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：野 巧 專
2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
1、請學(xué)生聽歌曲《北京的橋》，邊聽邊記憶歌中有哪些橋。
2、教師出示潛水橋和塑料橋的插圖，讓學(xué)生進行初步觀察，說說他們什么樣？
3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要帶大家走上這兩座橋看一看，板書課題《蘭蘭過橋》，全班齊讀。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。
�。�1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。
�。�1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。（指名讀，開火車讀）
蘭 橋 座 結(jié) 實 丁 野 急 巧 提 專
在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。
�。�2）看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。
原野 提包 橋梁 專家 驚奇 取出 輕巧 結(jié)實 野花
�。�3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。
急：上面是“刀”字頭，下面是橫折，橫， 橫，不是“山”字，最下面是“心”字底。
橋：左右結(jié)構(gòu)，部首是“木”字旁，右邊是“喬”字。這是一個左形右聲的形聲字。最原始的橋是用木頭做的，所以是“木”字旁。
野：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“里”最后一筆是“提”右邊的筆順是：橫撇，點，橫鉤，豎鉤。注意與“矛”字區(qū)分。
巧：第五筆是豎折折鉤，一筆寫成。
專：獨體字，筆順是：橫，橫，豎折撇，點。
動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。
�。�4）理解詞意
結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
4、教師檢查學(xué)生讀書情況
（1）指名讀書，大家進行評價。
�。�2）想一想課文講了一件什么事？
蘭蘭的爺爺是一位橋梁工程師。一天，他開車帶蘭蘭去玩，過大河的時候來到潛水橋上，他們看到了魚和船；要過小河時，爺爺取出塑料管子充好氣，就和蘭蘭走上了塑料橋。過橋后，爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。
四、練習(xí)
1、指導(dǎo)學(xué)生
進行書寫：
（1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
�。�2）教師讓學(xué)生進行板演，進行評價。
2、讀一讀，并用帶點的字口頭組詞語。
原野 野花 橋梁 專家 橋頂
提包 結(jié)實 輕巧 取出 驚奇
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
附：板書設(shè)計：
9 蘭蘭過橋
蘭 橋 座 結(jié) 實 丁 野 急 巧 提 專
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。
2、通過讓學(xué)生讀這篇科幻故事，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來攀登科學(xué)技術(shù)的高峰。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。
2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的欲望，從小賦予創(chuàng)造精神。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
1、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來攀登科學(xué)技術(shù)的高峰，造福于人類。
2、結(jié)合課后第四題，指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固知識
1、讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字：
蘭 橋 座 結(jié) 實 丁 野 急 巧 提 專
2、以小組為單位，開火車讀詞語。
原野 提包 橋梁 專家 驚奇 取出 輕巧 結(jié)實 野花
3、指名讀課文。邊讀邊想：課文中介紹了哪些橋？（潛水橋和塑料橋）
二、學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示進行自學(xué)，老師走到學(xué)生中間與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
投影打出學(xué)習(xí)提示：
�。�1）自己默讀課文，在書中標(biāo)出自然段。
�。�2）想一想每個自然段的意思。
�。�3）與同桌交流自己的看法。
2、指名讀課文，而后說出每個自然段的意思。有不同意見大家進行交流。
3、師生共同歸納：哪幾個自然段是介紹過潛水橋的？哪幾個自然段是介紹過塑料橋的？
（一至四自然段介紹了過潛水橋，五至九自然段介紹了過塑料橋。）
4、抓住重點學(xué)習(xí)一至四自然段：
�。�1）學(xué)生小聲讀一讀，想一想讀懂了什么？組織好語言做好發(fā)言的準(zhǔn)備。
�。�2）學(xué)
生間開展交流。在交流時先讀出有關(guān)的語句，而后說明自己讀懂的地方。
注意以下幾個地方：
A.“波浪滾滾”這個詞語說明這是一條大河。
B.遇到河水，爺爺不但不停車還繼續(xù)開，說明這座橋的用處：這座橋架在水中，可以在水中行駛。
C.蘭蘭的表現(xiàn)：“嚇得閉上了眼睛……才敢睜開眼睛”
D.這座橋是用什么做的？什么樣？（這座橋是用玻璃磚造的`，就像一座長長的房子。這座橋很長。）
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀
A.與同桌一起分角色練習(xí)朗讀，邊讀邊體會在哪應(yīng)加重語氣，結(jié)合有關(guān)語句談自己的想法。
B. 聽配樂朗讀，結(jié)合自己讀書情況找出問題。
C.指名讀書，大家進行評議。
5、抓住重點學(xué)習(xí)五至九自然段：
（1）讓學(xué)生默讀，在讀書的過程中標(biāo)出不懂的問題。
�。�2）在小組內(nèi)交流，組長負(fù)責(zé)分工。
A.先交流各自的問題。
B.小組內(nèi)解決問題。體現(xiàn)學(xué)生間的互動學(xué)習(xí)。
C.提出共性的問題，參加全班交流。
�。�3）以小組為單位介紹學(xué)習(xí)情況。(小組成員談解決了哪些問題，相同的問題其他小組在交流的時候就不要再重復(fù)。)
�。�4）大家一起解決共同存在的問題。
�。�5）教師參與學(xué)習(xí)：為什么說這是一座輕巧的橋？
�。�(lián)系生活實際談游泳時用到的救生圈，救生艇，游泳床；漂流時的小船。想象塑料橋的樣子。使用完畢后能把它放進提包里，說明了橋的簡單實用，它很小，不占空間。）
�。�6）教師和學(xué)生一起參與朗讀。
指導(dǎo)：
爺爺把塑料橋放回提包里。
爺爺把（像雨衣一樣大小的）塑料橋放回提包里。
括號里的內(nèi)容要加重語氣。作者這樣寫能進一步說明塑料橋的大小，非常形象逼真。
6、學(xué)習(xí)最后一個自然段：
（1）齊讀
�。�2）讓學(xué)生談自己的體會，重點體會：“爺爺真是一位會變魔術(shù)的橋梁專家。”
三、開展交流活動
1、文中介紹的兩座橋給人們的生活帶來了哪些好處？
2、假如你是一位橋梁專家，將會設(shè)計什么樣的橋？
這些問題讓學(xué)生暢所欲言地談，展開豐富的想象。
四、總結(jié)
同學(xué)們，你們要好好學(xué)習(xí)，將來攀登科學(xué)技術(shù)的高峰，造福于人類。
五、布置作業(yè)
1、聽寫詞語。
2、自己設(shè)計一座橋，解決人們生活中的難題。
小學(xué)一年級語文《蘭蘭過橋》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識7個生字。正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
2、了解兩座新型橋的樣子、特點，體會新型橋給人們帶來的方便，感受發(fā)明創(chuàng)造的偉大，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，向往科學(xué)和發(fā)明創(chuàng)造的興趣。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，讀好課文。
2、了解新型的橋的特點，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件：潛水橋的畫面；魚兒在橋周圍游動，船在船頂劃動的動畫效果；塑料橋的畫面；人物從塑料橋上通過的動畫效果。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、你見過什么樣的橋？還聽說過什么樣的橋？
2、今天我們要和蘭蘭一起去過兩座新型橋，讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字，大概了解課文內(nèi)容。
1、提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、通順，特別注意指導(dǎo)幾個長句子中的停頓。
三、分析識記生字，指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)讀生字卡片上的生字和詞語，通過各種形式，達到人人動口練讀的目的.。
2、學(xué)生自己想辦法記字。（運用已掌握的熟字加偏旁、換偏旁、形聲字的規(guī)律、熟字和生字進行比較等方法記字形。）
3、學(xué)生交流記字方法，重點強調(diào)幾個易錯字：
結(jié)：右上邊是“士”，不是“土”。
野：右邊不要寫成“矛”。
專：上面不是“土”，第3畫是豎折折，最后寫點。
4、指導(dǎo)書寫：
指導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置，利用田字格幫助學(xué)生寫好字。
蘭、專：要寫在田字格的中間。
座：廣字旁的“撇”要長，包住里邊的“坐”。
野：左短右長，“里”的最后一筆要變成“提”。
5、學(xué)生書寫生字，老師巡視指導(dǎo)。
小學(xué)一年級語文《蘭蘭過橋》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
一、教育目標(biāo)
了解迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。對科學(xué)發(fā)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。
二、教養(yǎng)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)知“蘭、梁”等１２個生字，會正確書寫“蘭、各、坐、座、帶、急”六個生字。
�。病⒄_流利地朗讀課文。
３、簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點。
三、發(fā)展目標(biāo)
１、充沛發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，設(shè)計未來的橋梁。
�。病⑴囵B(yǎng)合作意識、強化小組合作能力，交往能力。
【教學(xué)重難點】
�。薄⒆R字、認(rèn)字。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，了解課文介紹的兩種橋的特點。
�。场⒏鶕�(jù)現(xiàn)有知識設(shè)計“未來的橋”。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【課前準(zhǔn)備】
同學(xué)收集有關(guān)橋梁的資料，了解橋梁的知識，至少認(rèn)知一種橋。
第二課時
【教學(xué)要點】
１、細(xì)讀課文，簡單了解潛水橋及塑料橋的樣子、特點。
２、正確流利地朗讀課文。
�。�、能自由閱讀擴展閱讀中的資料，基本理解內(nèi)容。
�。�、能發(fā)揮想象力，設(shè)計未來的橋梁，并在電腦中打出來。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
�。薄⒔裉�，俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)３２課《蘭蘭過橋》。
二、學(xué)文
�。�、還記得課文里介紹了哪幾種橋嗎？（生：潛水橋、塑料橋師貼）
�。�、這兩座橋分別在哪幾自然段？你喜歡其中的哪種橋？為什么？帶著問題以喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊想。
（生匯報，師板書：潛水橋１～４塑料橋５～９，）
�。场⒛阆矚g其中的哪種橋？為什么？（個別匯報）
４、四人小組內(nèi)選擇其中一種橋，組長分配任務(wù)先讀讀那幾個自然段，再討論一下這座橋有什么特點。找到書上的詞句，用畫出來。（師貼：特點板：讀，找，）
生匯報：潛水橋：結(jié)實、透明；塑料橋：輕巧、平穩(wěn)師相映用電腦出示課文插圖，并板書。
�。怠⒄n文里你還有什么不明白的地方嗎？
６、這兩座橋是爺爺變魔術(shù)變出來的嗎？（生：是爺爺設(shè)計出來的）在課文的哪個自然段？齊讀第１0自然段，師小結(jié)：原來這又結(jié)實又透明的.潛水橋和這又輕巧又平穩(wěn)的塑料橋是爺爺這位橋梁專家設(shè)計出來的！
三、拓展
１、你們通過課前收集資料認(rèn)知了什么橋？誰來給大家介紹介紹？（生上前匯報，同位交流）
�。�、老師這里“橋的世界”也收集了世界上各種奇特、壯觀的橋。快看，師出示：江陰大橋、武漢長江二橋、南京長江第二大橋、重慶石門橋構(gòu)思奇特的人行天橋。
�。�、老師準(zhǔn)備在班里進行“未來橋梁設(shè)計大賽”，假如你是橋梁設(shè)計師，你會設(shè)計一座怎樣的橋？（個別匯報，與小伙伴交流）
４、老師還為你們準(zhǔn)備了有關(guān)橋的兒歌、短文，請大家進入“橋的兒歌、故事”自由選擇，大聲地閱讀，還可以想一想你會怎么編兒歌。有時間的還可以進入“網(wǎng)絡(luò)鏈接”，里面有網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)橋梁的其他資源。（生自由在網(wǎng)絡(luò)上一邊瀏覽，一邊交流）
�。怠⑸杂山涣魇斋@、心得。
四、寫作
１、俺們馬上進入討論組，老師這里有三個題目：
�、� 請你設(shè)計一座未來的橋梁。
�、� 自編橋梁的兒歌。
�、� 說說你喜歡的一座橋，為什么。請小朋友自由選擇一題來寫作。
�。ㄉ诰W(wǎng)絡(luò)自由寫作，個別匯報作品）
五、作業(yè)
１、小朋友真有創(chuàng)意，未來的橋梁設(shè)計師說不定就在你們之中呢！許多同學(xué)設(shè)計的橋梁都很不錯，沒寫完的小朋友請回家繼續(xù)打完并在后面畫一幅圖。到時在班里展覽出來，俺們一起評選出最佳設(shè)計師。
六、板書
蘭蘭過橋
特點 讀找
�。薄礉撍畼蚪Y(jié)實透明
�。怠顾芰蠘蜉p巧平穩(wěn)
小學(xué)一年級語文《蘭蘭過橋》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1、認(rèn)識‘蘭、梁“等12個生字，會正確書寫‘蘭、各、坐、座、帶、急“六個生字。2正確流利地朗讀課文。3簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點。
過程與方法：
1、充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，設(shè)計未來的橋梁。2、培養(yǎng)合作意識、強化小組合作能力、交往能力。
情感、態(tài)度、價值觀：
了解迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。對科學(xué)產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。
教學(xué)重點
�。薄⒆R字、認(rèn)字。
２、理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的兩種橋的'特點。
�。�、根據(jù)現(xiàn)有知識設(shè)計“未來的橋”。
教學(xué)難點
1、通過讓學(xué)生讀這篇科幻故事，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來攀登科學(xué)技術(shù)的高峰。
課前準(zhǔn)備
1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。3、學(xué)生收集有關(guān)橋梁的資料，了解橋梁的知識，至少認(rèn)識一種橋。
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
一自讀識字
1、同學(xué)們，你看到過橋嗎？你走過或認(rèn)識哪些橋？
2、課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書課題），課文里所講的橋會讓同學(xué)們大開眼界。）
3、今天我們的新朋友叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。請大家坐端正伸出手指和老師一起寫下課題————板書課題：蘭蘭過橋。齊讀課題。
4、讀了這個題目，你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問號？
5、過渡：那我們就帶著這些小問號一起走進這個故事。
請同學(xué)快快打開課本，大聲讀32課讀課文之前誰來提醒大家：遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？
6、師提出讀書要求：一是遇到你覺得難度的句子或者長句子，一定要多讀幾遍爭取讀正確、讀流利了。二是讀書時身子坐正，左手壓住書本，右手拿筆，隨時標(biāo)段，圈畫不認(rèn)識的生字想辦法解決它。
�。▽W(xué)生自由讀書時教師隨時指導(dǎo)糾正學(xué)生的讀書姿勢。）
1、學(xué)生個別回答。
2、按照老師的要求指寫課題并齊讀。
坐端正伸出手指和老師一起寫下課題————蘭蘭過橋。齊讀課題。
認(rèn)真傾聽別人的問題并能針對課題提出自己心中的疑問。
坐端正，帶著問題自由讀課文，標(biāo)段落，圈畫生字。并能以自己的方式認(rèn)識課文中的生字新詞，多讀幾遍爭取讀正確、讀流利了把課文讀通順。采用師生互動的形式導(dǎo)入課文，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
小學(xué)一年級語文《蘭蘭過橋》教案 篇8
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“梁、程、波”等11個生字;會寫“蘭、各、座”等6個生字
2.能通順得朗讀課文
3.知道課文寫了哪兩種橋
教學(xué)重點：
會寫“蘭、各、座”等6個生字
教學(xué)難點：
正確書寫“球、玩”等6個生字，并組2個詞
教學(xué)過程：
1.圖畫導(dǎo)入(3min)
展示廣州各種大橋的圖片，看看學(xué)生是否去過或者認(rèn)識這些橋。然后導(dǎo)出“同學(xué)們，蘭蘭她今天也要過橋，那么她過了怎么樣的橋呢?我們一起來學(xué)習(xí)32蘭蘭過橋”
2.自讀課文(4min)
自讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀通順。找出不會讀的字詞。
3.出示會認(rèn)的生字詞表(5min)
(1)出示生詞“橋梁、工程師、波浪、木架、特別、玻璃磚、劃過去、采花、薄餅、輕巧、穩(wěn)定”
(2)讓學(xué)生自讀生詞，隨后進行開火車讀。
4.出示會寫的生字詞表(15min)
(1)出示“蘭、各、坐、座、帶、急”6個生字，讀一次
(2)對每個生字進行書空，并對各字結(jié)構(gòu)提示，提示“坐、座”的寫法
(3)出示“蘭蘭、蘭州、各種各樣、各個、坐車、坐下、一座、座位、帶上、皮帶、別急、急忙”讓學(xué)生自由讀，并抄在書上
(4)開火車讀讀這些生詞
(5)練習(xí)“轉(zhuǎn)與磚”;“彩與采”;“等與特”;“坐與座”;“bao與bo”
5.初讀課文、解決問題(3min)
齊讀課文，把剛學(xué)的生字詞讀懂讀通順并思考蘭蘭過了幾多種橋?哪兩種?
(1)你在哪個地方找到的.?
(2)真細(xì)心，找到了橋架在什么地方了?課本給他們起了名字，看看爺爺有把橋的名字告訴蘭蘭嗎?
板書設(shè)計：
蘭蘭過橋
潛水橋
塑料橋
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情得朗讀課文。
2.認(rèn)識兩種橋的特點。
3.初步開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重點：
認(rèn)識兩種橋的特點。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入(2min)
復(fù)習(xí)上節(jié)課生字詞，開火車。
2.深讀課文，整體感知(10min)
(1)自讀課文，找出哪些自然段寫了“潛水橋”哪些寫了“塑料橋”?
潛水橋
(2)來全班一起來讀讀2-4自然段，看看這座橋和我們平時的橋有什么不同?
四人小組討論，歸納出特點。(像什么東西)
(3)再來讀讀2-4自然段，如果讓你走在這樣的橋上，你會有什么感覺?
塑料橋
(4)跟著蘭蘭和爺爺，我們來自讀5-9，運用剛才學(xué)習(xí)潛水橋的方法，四人小組討論它的特點，并說說你對它有什么想法。
3.自我感受(3min)
如果你也擁有這樣的兩座橋你會是怎樣的心情?你又有什么想法了?如果你是蘭蘭的爺爺，你能設(shè)計一座屬于你的橋嗎?同位之間互相討論一下。
4.再讀全文、總結(jié)結(jié)課(10min)
讓我們再來讀一次課文，和今天的旅程作告別。
5、課后作業(yè)。
2個作業(yè)選1個完成
1)把你設(shè)計的橋?qū)懗鰜?
2)你更喜歡哪座橋?為什么?
板書設(shè)計：
蘭蘭過橋
潛水橋水里結(jié)實透明像房子
塑料橋輕巧空氣便于攜帶像雨衣
【小學(xué)一年級語文《蘭蘭過橋》教案】相關(guān)文章：
小學(xué)一年級語文《蘭蘭過橋》教案01-30
一年級語文教案蘭蘭過橋01-25
一年級語文教案蘭蘭過橋09-09
一年級下冊語文蘭蘭過橋教案03-04
一年級語文教案：蘭蘭過橋03-01
蘭蘭過橋教案（精選5篇）11-12