小學語文教案匯編六篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常要開展教案準備工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的小學語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
小學語文教案 篇1
教學要求
1、掌握多音字的不同讀音及相關(guān)意義,能夠正確區(qū)分、嫻熟運用。
2、參讀名著《三國演義〉,了解名著,掌握相關(guān)歇后語,感悟祖國悠久燦爛的傳統(tǒng)文化。
3、鞏固冒號、頓號、句號等標點符號的用法,并在抄寫中積累句子,積累思想。
4、在讀讀背背唐代詩人杜牧的《清明》一詩。
5、閱讀短文,體會意境,感受經(jīng)典藝術(shù)給人心靈的陶冶。
一、多音字組詞語。
1、了解多音字的特點:同義多音字、多義多音字。
2、指導學生正確運用。
3、補充練習多音字。
二、讀一幅有趣的對聯(lián)。
1、了解對聯(lián)的歷史淵源。
2、誦讀對聯(lián)。
三、讀《三國演義》,掌握有關(guān)歇后語。
1、介紹《三國演義》。學生可以講述自己感興趣的.人物。
2、了解歇后語。
3、誦讀理解
司馬昭之心——路人皆知
劉備摔阿斗——收買人心
張飛穿針——大眼瞪小眼
張飛吃豆芽——小菜一碟
4、積累自己掌握的歇后語。
四、復習常用標點符號。
1、朗讀理解。
2、抄寫積累。
五、讀背古詩《清明》。
1、學生誦讀,說說自己的理解。
六、閱讀短文,體會其中的意境。
1、自由讀短文,勾畫自己喜歡的語句。
2、感受最深的部分多讀幾遍,說說自己的感受。
3、摘抄喜歡的語句。
小學語文教案 篇2
一、導入談話。
同學們,我們生活在家庭、學校、社會這個打千世界里,認識了許許多多的人。在這些人中,有你的親人、老師、同學,有默默無聞的清潔工你認為誰最值得尊敬、佩服,為什么讓你尊敬、佩服?想把他的事跡告訴老師和同學們嗎?
二、交流材料。
1、學生交流自己最尊敬或佩服的一個人的事件。
過渡談話:你們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,發(fā)現(xiàn)了這么多可歌可泣的人。其他同學肯定還想說,我們就自由組成小組相互介紹一下好嗎?
2、小組相互交流。
誰能用最簡練的.一兩句話說出敬佩的原因?
3、學生隨談教師隨把這些話寫在黑板上(可起提示作用)。
4、教師也可以談最喜歡的人的事跡。
四、擬作。
過渡談話:你對心目中這位了不起的人物這么尊敬、佩服,想不想把他寫下來?
1、出示習作要求,學生讀要求。
。1)從身邊選擇一個最尊敬、佩服的人寫下來,要用一兩件事寫出自己尊敬或佩服的原因。
。2)要把內(nèi)容寫具體。
教師啟發(fā)談話:現(xiàn)在就請你起筆,想怎么寫就怎么寫,相信你一定能把事情的經(jīng)過和自己的感受寫清楚,寫具體,使別人讀了也深受感動。
2、學生習作,教師巡視,并進行個別輔導。
[意圖:在寫作方法上不做過多的指導,目的在于讓學生自由表達,傾吐真情。]
小學語文教案 篇3
[學習目標]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,仔細體會我的心理變化過程。
3、從作者釣魚的啟示中受到教育,懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行,做一個正直、守紀的人。
4、檢驗自己的閱讀能力和閱讀習慣。
[教學重點]
1、引導學生理解父親為什么一定要我把釣到的鱸魚放回湖里的原因。
2、體會人物的心理變化過程,培養(yǎng)學生的語感。
[教學難點]
感悟作者從這件事得到的啟示,體會表達方法。
[教具準備]
電腦課件
[教學過程]
一、導入:
上節(jié)課我們從整體理解了課文,知道作者釣到了一條大鱸魚,心情十分興奮。
二、研讀第11自然段。
1、請同學們再看題目,哪個詞最能引起你的注意?(啟示)請打開書,課文的哪一個自然段直接告訴你,釣魚給作者留下啟示?
2、(出示第11自然段)讀了此段,你想知道什么?
三、研讀第410自然段。
。ㄒ唬┱w感知。
1、學生邊聽錄音邊默讀邊想。
2、匯報:你讀懂了什么?
(二)學習第49自然段。
1、請學生畫出描寫作者言行的句子。
2、生匯報,指導朗讀。
3、比賽讀:你可以把我的心情變化讀出來嗎?
4、討論:父親為什么一定要我把釣到的`大鱸魚放回湖里去?
5、你同意父親叫我把大鱸魚放走嗎?(學生表態(tài)后,進行辯論比賽。)
。ㄈ⿲W習第10自然段。
1、請同學們用自己喜歡的方式讀第10自然段,找一找這段話有沒有能說服對方、贏得這次辯論比賽的句子,不明白的地方可畫上一個小問號。
2、生匯報自己找到的句子。
3、誘惑人的魚指的是什么?
4、父親怎樣教育我,才使我有所成就?(指導讀父親告誡我的話。)
5、聯(lián)系父親的話,用因為所以說說作者取得成就的原因。
6、師小結(jié)。
7、聽了父親的話,聯(lián)系自己的生活,或者聯(lián)系課前搜集到的有些名人因為從小受到嚴格教育而有所成就的故事,說說自己受到的啟發(fā)。
四、總結(jié):
面對著這樣的父親、這樣的作者,你想對他們說什么?
五、拓展、延伸:
你身邊的人對你有沒有類似這樣的啟示?搜集有關(guān)材料,和你的小伙伴互相交流,再寫下來。
[板書]
29 釣魚的啟示
釣到大魚 興奮
放魚回湖 沮喪
受到啟示 感激
《釣魚的啟示》教學設(shè)計評析
本教學設(shè)計,體現(xiàn)課改理念,落實《課標》要求,遵循語文教學規(guī)律。設(shè)計實踐中具有以下三大特色:
一、導入新課,巧妙而富有層次
本課的導入,根據(jù)該課文課題概括和篇尾點題的構(gòu)文特點,抓課題,抓篇尾,首尾呼應,切入重點,導出問題,采用遞進式的教學方法,非常巧妙:首先,符合構(gòu)文特點,突出作者構(gòu)思成文的寫作思路,體現(xiàn)語文教學內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的教學思想;其次,重點問題的提出,促使學生由疑而思,由思而學,激活思維,生成問題,當是課堂教學追求的理想境界;第三,變序的教學,有利于打破學生的思維定勢,避免平鋪直敘、呆板單一的教學程序,有效地激發(fā)學生的學習興趣和探究動機,為下一步學習奠定良好的心理和探索基礎(chǔ)。
二、學生學習,主動而方式多樣
倡導學生自主學習,適當開展合作學習,重點突出探究學習,是本設(shè)計的重要思想。為體現(xiàn)這一思想,設(shè)計中的(二)、(三)教學環(huán)節(jié),以重點問題的提出為導向,以學生的自主讀書為重點,通過默讀、帶著問題讀、配合音樂讀、體會情感讀等多種方式,將主動學習、積極探索滲透于每一個環(huán)節(jié)和活動中,從而真正做到讀書的自主性、多元化、情感化。在此基礎(chǔ)上,輔之以適當?shù)男〗M討論和全班交流,促進學生對課文詞句的理解和內(nèi)容的把握,促進學生對個體生活的回憶與體驗。
三、立體探究,綜合而力求創(chuàng)新
語文教學講究整體化、綜合化、實踐化。以問題為核心的立體探究的教學設(shè)計,其最大的亮點,就是將讀文、悟情、辯理三者有機結(jié)合、綜合、統(tǒng)一起來,充分體現(xiàn)立體探究設(shè)計的特點和價值。立體探究的設(shè)計,正體現(xiàn)了語文教學這一基本規(guī)律。就本文而言,學文是基礎(chǔ),悟情是體驗,辯理是目的。三者是有序的,然而又是統(tǒng)一于本課的教學實踐中,不容偏頗,更不容分割的。在學文中思考,在學文中悟情,在學文中明理。通過品評詞句,理解內(nèi)容,體會情感,質(zhì)疑辯論,聯(lián)系個人生活實際等具體操作環(huán)節(jié)的有效實踐,基本達到實際的目的,收到較好的教學效果。
小學語文教案 篇4
學習目標:
1、學習本課生字。
2、朗讀課文,背誦課文。
3、在讀中體會詩中的思想感情。
創(chuàng)意情境:
山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房, 學校前面有一條彎彎的小河、學校四周 樹木郁郁蔥蔥,藍天白云,構(gòu)成一幅美 麗的圖畫,給人一種美的享受。
自學要求:
1、認真地讀讀課文,誰在告訴我們什么呢?
2、找一找,畫一畫有關(guān)的詞語、句子。 用“——”畫出誰,用波浪線畫告訴我 們什么?
對比讀感悟美:
A、那漂亮的瓦房就是課堂。
B、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。
A、那平坦的土地,就是操場。
B、那最平坦的土地,就是我們的操場。
A、小河會告訴你,上課的鈴聲很清脆。
B、小河會告訴你,上課的鈴聲是多么清脆。
A、林濤會告訴你,放學的歌聲很悠揚。
B、林濤會告訴你,放學的歌聲是多么悠揚。
觀察圖畫:
用自己的話說說小山村學校 的樣子、說說在學校參 加豐富多彩的活動時的 快樂心情。帶著真實地 感受有感情地朗讀1、2、 3小節(jié) 。
閱讀課文:
啊,在祖國的地圖上,
我們的學校,
找也找不到,
畫也畫不上。
但是我們的.學校,
卻裝得下————
祖國的歷史、
今天和未來的理想。
自己讀最后一個小節(jié),聯(lián)系上一個小 節(jié),你有什么問題嗎?
? 為什么學校那么小,卻裝得下祖國的 歷史、今天和未來的理想。
小結(jié)提高:
我們的學校雖小,但是在這里,我 們這些小朋友同樣快樂地學習,了解古今 天下事,認識中外知名人,笑談理想抒情 懷,這個小小的山村學校,就是我們成長 的搖籃。一句話,學校雖小,可是我們的 理想?yún)s遠大的很呢!
朗讀全文,假如你就 是這個山區(qū)小學的一 名小學生,你將會怎 樣向別人介紹你們的 小學校呢?
擴展學習:
你們的學校什么樣?可以仿照詩歌的 樣子,也向大家介紹介紹。
小學語文教案 篇5
一、激情導入。
1、同學們喜歡爬山嗎?能介紹一下給你印象最深的一次蹬山見聞嗎?
。ㄉ咦彀松嘟榻B自己的見聞)
2、你認為山寨是個什么樣的地方?(生根據(jù)預習情況自由談)
3、交流搜集山寨的有關(guān)圖片、資料。
看來我們對山寨還不是完全了解,今天的學習我們的收獲一定很大。
二、初讀感知,愉快識字。
1、運用掌握的識字方法自由讀兒歌,努力讀準字音,讀通兒歌。
2、把兒歌讀給同桌聽,注意糾正字音。
3、標出生詞,多讀幾遍。然后讀給同桌聽。
4、小組合作學習生字條中的生字。
可以組長領(lǐng)讀、可以組內(nèi)開火車讀、可以搶讀……
5、師檢查字詞掌握情況。
三、品讀悟情,想象詩境。
1、自讀自悟。
選擇自己最喜歡的一小節(jié),認真讀讀,根據(jù)理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。
。▽W生一邊讀文,一邊作畫,畫過又讀,讀過再改,在鉛筆的沙沙聲中,翻書的嘩嘩聲中,關(guān)注文本中展現(xiàn)的畫面。)
2、小組合作交流。
在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié),展示自己的作品,在其他同學的補充下加以改進。
1、師生互動,全班交流。
結(jié)合學生的興趣點,任選一節(jié)作為指導理解的切入點。
。1)例如,生:我喜歡第二小節(jié),這是我的作品,請大家欣賞,展示并介紹自己的畫。
。2)還有哪些同學也喜歡這一節(jié)?可以補充,發(fā)表自己的'見解。
。3)師:這一節(jié)介紹了畫的主角——山路,讓我們也走走這七拐八彎的山路吧,誰在地上畫一條山路,我們像文中的登山者那樣,左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)地走一走?
。ㄖ该诘匕迳袭嬌铰,集體評選出最符合詩意的小路。)
。4)播放歌曲《山路十八彎》請一名同學當詩人,邊走邊說出自己的見聞和感受。
。5)生談感受。
。6)我們讀著詩歌,聽著小詩人的自言自語,看著他們在七拐八彎的小路上艱難而快活地行走,現(xiàn)在山寨給你的印象又是什么樣的呢?
小組內(nèi)交流,評議。
。7)出示重點句“分明是到了山寨,怎么一戶人家也不見?”
首先引導學生充分發(fā)揮自讀自悟的主動性,結(jié)合上下文理解山寨獨特的美——掩映在蔥蔥蘢籠的山林里;然后練習用“怎么”說話;最后感情朗讀。
2、同法略學其他兩小節(jié)。
3、感情朗讀全文。
4、通過閱讀想象,你對山寨的印象又是什么樣的呢?
四、拓展練習。
1、繼續(xù)搜集有關(guān)山寨的圖片、資料,與小伙伴交流。
2、試著補充文中“……”的內(nèi)容。
小學語文教案 篇6
【教學過程】
第一課時
一、導入
今天我們學習一篇新的課文,說的是一個小男孩一心助人,還帶動別人認識到助人為樂的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。
二、揭示課題,解題
1、板書課題:24 給予是快樂的
讀題目,讀準字音
2、解釋題意:"給予"這里是指能夠幫助別人,為別人付出勞動,作出奉獻。"給予是快樂的"就是助人為樂的意思。
三、初讀課文
1、自學課文
。1)畫出課文中的生字詞,并在生字上注音,讀準生字的音,特別注意讀準其中的前鼻音和三拼音。
。2)聯(lián)系上下文或查工具書,理解下列詞語的`意思:
炫耀 圣誕節(jié) 轎車 兜一圈
。3)給每個自然段寫上序號,讀通課文。
2、檢查自學情況。
。1)讀字詞,理解詞語意思。
。2)指名分節(jié)讀課文
3、再讀課文
課文寫了保羅和小男孩的幾次對`話?分別是在什么時候發(fā)生的?
。ǹ窜嚂r、坐車出去時。)
在這兩次對`話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎?保羅錯在哪里。
在整個事情中,保羅懂得了什么?
根據(jù)以上提示,再讀課文,給課文分段。
。1)第1到7節(jié)寫保羅和小男孩在看車時的對`話。
(2)第8到11節(jié)寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時的對`話。
。3)第12到13節(jié)寫保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂的。
四、用鋼筆描紅、臨寫生字
五、布置作業(yè)
1、抄寫詞語
2、練讀課文。注意文中人物原話里"我"、"你"、"他"各指代的是什么人。
第二課時
一、齊讀課題。
出示: 課文中講了 把 給予
請大家再讀課文,看誰找到的答案多?
二、交流、討論以上問題
老師把握好有價值的問題讓學生寫到黑板上
1、保羅的哥哥把新轎車給予保羅
2、小男孩要把歡樂給予弟弟
3、保羅把自己的歡樂給予小男孩和他的弟弟
三、再讀課文。課文中重點講了哪些內(nèi)容呢?
小男孩要把歡樂給予小弟弟。
你是從哪些地方看出來的
1、先看保羅和小男孩在看車時的一段對`話,你認為哪句話寫出了小男孩要把歡樂給予小弟弟?
"我希望我將來也能像你哥哥那樣。"讀這句話,想什么意思。
請你說說小男孩說這句話的目的是什么?
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