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小學(xué)信息技術(shù)教案

時(shí)間:2022-08-30 23:08:52 小學(xué)信息技術(shù)教案 我要投稿

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  作為一位杰出的教職工,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的小學(xué)信息技術(shù)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

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小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)目標(biāo):了解調(diào)查的一般步驟和方法。

  能力目標(biāo):能綜合運(yùn)用實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò)搜索、信息咨詢等方法進(jìn)行信息的收集。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):能綜合運(yùn)用實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò)搜索、信息咨詢等方法進(jìn)行信息的收集。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  【課時(shí)安排】1課時(shí)

  【教學(xué)流程】

  一、導(dǎo)入

  1、美好的校園環(huán)境需要大家共同來(lái)創(chuàng)造。要美化校園,有必要了解一下目前校園的環(huán)境狀況,而“調(diào)查”是一種非常好的辦法。

  2、誰(shuí)知道我們的“調(diào)查”該如何進(jìn)行呢?

  3、揭示課題:校園環(huán)境調(diào)查,并出示一份完整的調(diào)查報(bào)告。

  二、新授

 。ㄒ唬┐_定目標(biāo)范圍

  1、在我們的調(diào)查開(kāi)始之前,我們首先要確定我們的調(diào)查范圍,例如:“校園環(huán)境衛(wèi)生情況”,你覺(jué)得需要調(diào)查哪些內(nèi)容?

  2、接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位,確定小組的調(diào)查范圍、調(diào)查內(nèi)容,并做好記錄。

  3、將各小組做好的調(diào)查計(jì)劃上傳到學(xué)科平臺(tái)進(jìn)行交流。

  4、反饋小結(jié):(如有需要可以請(qǐng)一名學(xué)生示范操作。)

 。ǘ┻\(yùn)用調(diào)查工具

  1、我們制訂了我們的調(diào)查計(jì)劃以后,接下來(lái)我們需要進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查工作了。

  2、學(xué)生根據(jù)計(jì)劃,以小組為單位進(jìn)行具體的`調(diào)查活動(dòng),教師給予時(shí)常的指導(dǎo)。

  3、調(diào)查過(guò)程中注意學(xué)生的進(jìn)展情況,掌握時(shí)間。

  (三)調(diào)查數(shù)據(jù)整理

  1、我們的調(diào)查活動(dòng)完成得很好,同學(xué)們都按計(jì)劃獲得了具體的數(shù)據(jù),接下來(lái)你覺(jué)得該干些什么呢?

  2、你覺(jué)得該如何整理你的數(shù)據(jù)呢?

  3、請(qǐng)大家把獲得的數(shù)據(jù)輸入電腦中去,并以你的方法進(jìn)行一定的整理。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、掌握?qǐng)D片與藝術(shù)字的插入

  2、掌握?qǐng)D片和藝術(shù)字大小位置的更改。

  過(guò)程與方法:

  1、圖片和藝術(shù)字的插入

  2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  1、初步培養(yǎng)對(duì)封面框架的合理布局能力

  2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、圖片和藝術(shù)字的插入

  2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改

  2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  教師:同學(xué)們都設(shè)計(jì)過(guò)讀書(shū)手抄報(bào),那么美觀、大方、醒目的板報(bào)標(biāo)題是不是可以讓你的'板報(bào)更加具有吸引力呢?(對(duì))老師這里用我們剛剛學(xué)習(xí)的WORD設(shè)計(jì)一個(gè)以節(jié)約用水為主題的板報(bào)標(biāo)題,你們想看嗎?

  1、出示范例:

  2、提出任務(wù):知道這種樣式的字我們稱(chēng)它為什么嗎?

  生:紛紛作答

  師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在WORD中插入“藝術(shù)字”,(對(duì),有的同學(xué)知道這是藝術(shù)字,那么今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字)

  板書(shū):插入藝術(shù)字。

  二.實(shí)踐操作,探究學(xué)習(xí)。

  有很多方法可以插入藝術(shù)字,同學(xué)們?cè)囈幌履懿荒苷业讲迦胨囆g(shù)字的方法。

  (同學(xué)自身操作,教師指導(dǎo))

  同學(xué)上機(jī)演示操作自己是怎樣插入藝術(shù)字的(邊演示邊講述)。

  1、在“藝術(shù)字”工具欄上選擇“插入藝術(shù)字”按鈕(最左邊),彈出“藝術(shù)字”字庫(kù)的選擇框。

  2、在字庫(kù)里面任選一種樣式,出現(xiàn)編輯藝術(shù)字的對(duì)話框。

  3、選擇藝術(shù)字的大小字體,在對(duì)話框內(nèi)輸入“喜迎國(guó)慶”,按確定。

  師:好,這位同學(xué)做的很好,他用另一種方法插入了藝術(shù)字,我們希望每一位同學(xué)都有這樣的探索精神。

  我們?cè)诓迦胨囆g(shù)字后,想讓他作為一份電子小報(bào)的標(biāo)題,可能大小、位置上都不合適,怎樣調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小呢?(生練習(xí),老師指導(dǎo))

  同學(xué)上機(jī)邊演示邊講自身是怎樣做的。

  提示:Word中一個(gè)重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區(qū)中的藝術(shù)字,它的周?chē)蜁?huì)出現(xiàn)8個(gè)控制點(diǎn)“□”,表示藝術(shù)字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行編輯調(diào)整。

  師:這位同學(xué)做的也很好。我們剛才學(xué)習(xí)了怎樣插入藝術(shù)字,老師也設(shè)計(jì)了一些藝術(shù)字樣式,同學(xué)們看一下與你的有什么不同?

  三、自主探索、同學(xué)創(chuàng)作練習(xí)

  1、師:(出示課件)

  (1)旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字

 。2)形狀改變以及豎排:

  (3)樣式的變化:

  學(xué)習(xí)方式有自身摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、可以問(wèn)老師研討等(教師巡回指導(dǎo))

  同學(xué)自由選擇采用多種方法自學(xué),邊交流邊實(shí)踐操作,初步完成任務(wù)。

  2、設(shè)計(jì)一張雜志封面

  展開(kāi)想象,自由創(chuàng)作。

  3、同學(xué)交流收獲

  看到做的比較好的同學(xué),請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師告訴其他同學(xué),他的作品是怎樣完成的。上機(jī)操作邊演示邊講自身的怎樣設(shè)置的。

  4、作品展評(píng),歸納小結(jié)。

  相互欣賞、品評(píng)插入的藝術(shù)字。

  學(xué)生自主選擇問(wèn)題回答和演示,表現(xiàn)優(yōu)秀者將得到老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)。

  四、課堂小結(jié)

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3

  一、說(shuō)教材

  《彩色世界》是省小學(xué)信息技術(shù)教材(上冊(cè))第13課中的內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。它是教材關(guān)于畫(huà)圖知識(shí)鋪墊的延伸,并且貫穿著以后整個(gè)的畫(huà)圖知識(shí)教學(xué),是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫(huà)圖的基礎(chǔ)之一,也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)置前景色、背景色和掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法,重點(diǎn)是掌握利用畫(huà)圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。“彩色世界”的內(nèi)涵不僅有自然景色,還有人性的美德,從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫(huà)圖基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)提高課。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生熟悉畫(huà)圖功能的操作,掌握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

  情感目標(biāo):讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì),體驗(yàn)成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

  難點(diǎn):前景、背景的置換

  “彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)

  四、教法闡述

  信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作,滲透基礎(chǔ)知識(shí)”,從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力,從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

  為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容,我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生的求知欲,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)教師的主體作用。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、遷移法,并借用了藝術(shù)課的“三位一體(即欣賞、技能、情感)”教學(xué)法,以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

  五、學(xué)法指導(dǎo)

  根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的:以學(xué)生為主體,學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中,我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作,通過(guò)自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下,充分發(fā)揮主體作用,發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  六、教學(xué)環(huán)境

  多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室

  七、教學(xué)過(guò)程

  根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

 。ǘ┤蝿(wù)驅(qū)動(dòng),自主學(xué)習(xí)

 。ㄈ┚C合運(yùn)用,知識(shí)拓展

  (四)作品展示,知識(shí)鞏固

  具體闡述

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

  首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境:小豬淘淘去嘟嘟國(guó)學(xué)習(xí)。一不小心掉進(jìn)了一個(gè)神秘的地方——沒(méi)有顏色的世界。原來(lái)是小動(dòng)物們不愛(ài)護(hù)環(huán)境,太陽(yáng)公公把顏色收走了。太陽(yáng)公公說(shuō),只要小動(dòng)物們愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境,給嘟嘟國(guó)涂上豐富的色彩,就能找回顏色了,今天可是最后期限了。”“別急,我能幫助你們!毙∝i說(shuō)?墒沁@么多工具,該用哪個(gè)涂色呢?同學(xué)們幫幫我吧!”

  設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾,利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù),從而樂(lè)學(xué)。

 。ǘ⑷蝿(wù)驅(qū)動(dòng),自主學(xué)習(xí)

  1、涂色工具、噴槍、刷子的使用

  教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)——給那張黑白的圖畫(huà)涂色,學(xué)生分組學(xué)習(xí)。要求:看哪組同學(xué)方法最新穎、工具用得最恰當(dāng),有問(wèn)題的同學(xué)可以參考書(shū)上的方法,可以互相討論。學(xué)生開(kāi)始操作,教師巡視。自學(xué)之后,教師小結(jié),學(xué)生上臺(tái)演示(邊說(shuō),邊操作)。選擇一位將圖畫(huà)涂得有漏色同學(xué),教師以此為突破口,詢問(wèn)原因,進(jìn)而得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——涂色工具只能對(duì)封閉圖形進(jìn)行填充。每個(gè)小組任選一張,進(jìn)行涂色,看哪個(gè)涂的好,介紹一下是怎么涂的,或者列個(gè)表格讓學(xué)生比較一下幾個(gè)工具的異同。

  2、顏色橡皮的使用——置換前景色、背景色

  童話情境:小豬在涂色時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的橡皮變成了彩色的了?這是怎么回事呢?誰(shuí)能幫幫他?這時(shí)就引出另外一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——置換前景色、背景色。通過(guò)學(xué)生間的互幫互助以及教師講解,使學(xué)生掌握置換前景色、背景色的方法。

  設(shè)計(jì)意圖:顏色橡皮在學(xué)生畫(huà)圖中也是經(jīng)常要用到了的。我通過(guò)童話情鏡,很自然地從涂色工具的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)到了前景、背景的知識(shí)點(diǎn),過(guò)度自然。在學(xué)生幫助小豬的時(shí)候,學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也得到了進(jìn)一步的鞏固,采用邊演示邊操作的方法,教師在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中針對(duì)難點(diǎn)工具及時(shí)點(diǎn)撥,質(zhì)疑學(xué)習(xí),學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中,對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)了自學(xué)能力,養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學(xué)習(xí)精神。

 。ㄈ⒕C合運(yùn)用,知識(shí)拓展

  童話情境:小豬說(shuō):“同學(xué)們,運(yùn)用你們學(xué)會(huì)的知識(shí),發(fā)揮豐富的想象,幫助嘟嘟國(guó)找回色彩吧!”教師提醒:“同學(xué)們不要忘記嘟嘟國(guó)是因?yàn)槠茐沫h(huán)境才被太陽(yáng)公公收回顏色的,那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢?發(fā)揮想象設(shè)計(jì)出你們心中最美的大自然吧!”學(xué)生自選圖畫(huà),使用自己想用的涂色方法,涂上自己最想涂的顏色。

  設(shè)計(jì)意圖:在鞏固新授課知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,讓他們?cè)谧杂伞捤傻目臻g里,充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。

 。ㄋ模⒆髌氛故,完成建構(gòu)

  一堂好課,最后的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié),我這樣設(shè)計(jì):“老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的嘟嘟國(guó)都很美,下面我們來(lái)展示一下,互相學(xué)習(xí)、共同分享,在展示時(shí)還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣裝扮嘟嘟國(guó)。”學(xué)生展示,自我評(píng)價(jià)。教師總結(jié):“正如同學(xué)們所說(shuō),不同的'色彩能夠表達(dá)不同的思想感情,也能傳遞不同的信息,同學(xué)們使嘟嘟國(guó)變美了,謝謝大家!”最后通過(guò)童話情境,結(jié)束本課:動(dòng)物們歡呼:“顏色找回來(lái)了,嘟嘟國(guó)又漂亮了,小豬你真棒!毙∝i說(shuō)“同學(xué)們才棒呢!”“謝謝同學(xué)們,你們都是嘟嘟國(guó)的榮譽(yù)市民!”同學(xué)們歡呼:“我們都是嘟嘟國(guó)的榮譽(yù)市民啦!”

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在作品展示中,相互評(píng)價(jià),各抒己見(jiàn),鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力,在自我展示和相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中,進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺(tái)。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和肯定,使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。

  八、設(shè)計(jì)理念

  在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想:

  1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科,同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。

  2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言,對(duì)已掌握了一定畫(huà)圖操作技能的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難,而且也是學(xué)生非常感興趣的東西,因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)知識(shí)精講。

  3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新),獲取信息,掌握操作。

  4、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候,都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫,以此讓學(xué)生在不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。

  5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性,使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4

  步驟

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  教學(xué)意圖

  備注

  課前準(zhǔn)備

  1、收集關(guān)于南極的一些圖片

  2、查找瀏覽南極的某些網(wǎng)站

  節(jié)約課堂時(shí)間,為本節(jié)課作鋪墊。

  課堂導(dǎo)入

  1、展示圖片。

  2、提問(wèn)這是什么地方,你認(rèn)為這里是什么樣的。

  3、你敢孤身一人去荒無(wú)人煙的地方探險(xiǎn)嗎?

  合作思考,想像探險(xiǎn),開(kāi)動(dòng)腦筋

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  2、鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生探險(xiǎn)的超人智慧和勇氣。

  經(jīng)歷探險(xiǎn)

  1、出示南極探險(xiǎn)文章。

  2、運(yùn)用寫(xiě)字板。

  3、把文章注上拼音,使它成為一篇拼音讀物。

  1、讀文章感受南極,經(jīng)歷探險(xiǎn)。

  2、打開(kāi)寫(xiě)字板程序。

  3、在寫(xiě)字板程序中注入拼音,注意拼音之間要有空格。

  培養(yǎng)學(xué)生合作能力,及互相幫助,互相探討的思想。

  身臨其境啟動(dòng)IE瀏覽南極大地的網(wǎng)站

  1、看瀏覽器南極大地

  2、聽(tīng)教師講述,補(bǔ)充南極大陸

  感受南極大陸的美與險(xiǎn),可愛(ài)與宏偉,尤其是和平與環(huán)保。

  續(xù)寫(xiě)故事

  1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看了文章之后發(fā)生了什么嗎?

  2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的文檔續(xù)寫(xiě)。

  3、保存文章。

  1、學(xué)生合作論討論,積極開(kāi)動(dòng)腦筋想想接下來(lái)會(huì)什么樣?

  2、讓學(xué)生空寫(xiě)自己的續(xù)述,并同學(xué)間交流。

  3、在文件中點(diǎn)保存按鈕,進(jìn)行保存寫(xiě)好的文件。

  1、學(xué)生的想像能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情,點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

  2、復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。

  交流小結(jié)

  1、輔導(dǎo)落后學(xué)生

  2、展示學(xué)生的作品

  3、提問(wèn)學(xué)生練習(xí)題,嘗試練習(xí)

  4、對(duì)學(xué)生在本課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并提出學(xué)習(xí)希望。

  1、學(xué)生繼續(xù)完成自已的作品

  2、觀看并點(diǎn)評(píng)同學(xué)的作品

  3、說(shuō)說(shuō)自己喜歡去哪里探險(xiǎn)。進(jìn)行嘗試練習(xí)。

  1、能力的同學(xué)發(fā)揮更大的空間,鼓勵(lì)落生的學(xué)生,提高學(xué)習(xí)的自信心。

  2、讓所有學(xué)生有再深入的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  教后錄:

  神秘的南極大陸一直以來(lái)一塊圣地,有無(wú)數(shù)的奧秘深深地吸引著我們。在課堂上讓學(xué)生欣賞了南極的漂亮圖片:神秘的.極光,可愛(ài)的企鵝,白茫茫的雪地,這些景象激發(fā)了學(xué)生的想象,學(xué)生們說(shuō)出了很多有關(guān)南極的優(yōu)秀詞句。然后讓學(xué)生把我們的感受寫(xiě)下來(lái),讓學(xué)生漢語(yǔ)拼音的形式記錄下來(lái)。漢語(yǔ)拼音也是我們來(lái)學(xué)習(xí)中文輸入法來(lái)找漢字的基礎(chǔ),經(jīng)過(guò)這次練習(xí)很好地完成了我們課堂上由英文輸入向漢字輸入的過(guò)渡,讓學(xué)生明白了漢字輸入并不難,只要會(huì)拼音就可以打字。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5

  一、教材分析

  本課是在第10課的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)另一種選擇結(jié)構(gòu)——嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序的編寫(xiě),這種選擇結(jié)構(gòu)可以對(duì)更加復(fù)雜的情況進(jìn)行判斷;另外介紹碰撞傳感器的安裝與使用。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)性和技能目標(biāo)

  了解碰撞傳感器的使用方法與工作原理,理解嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序的含義。

  2、過(guò)程和方法目標(biāo)

 。1)學(xué)會(huì)在機(jī)器人上安裝和使用碰撞傳感器;

 。2)學(xué)會(huì)在編寫(xiě)程序時(shí)應(yīng)用嵌套選擇結(jié)構(gòu);

 。3)能應(yīng)用碰撞傳感器解決日常生活中的問(wèn)題。

  3、情感性目標(biāo)

  讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)愉快、成功、競(jìng)爭(zhēng)、和諧的.心情,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、協(xié)同合作、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì),提高學(xué)生相互交流的能力,

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn)

  (1)碰撞傳感器的安裝與使用;

  (2)編寫(xiě)含有嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序。

  2、教學(xué)重點(diǎn)

 。1)編寫(xiě)有嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序;

 。2)如何在日常生活中應(yīng)用碰撞傳感器。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  與碰撞傳感器有關(guān)的視頻。

  五、教學(xué)過(guò)程

  1、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課。

  屏幕展示游樂(lè)園里的碰碰車(chē)碰撞情境,以及機(jī)器人碰撞后轉(zhuǎn)行走等有關(guān)視頻。

  教師:為什么它們碰撞后會(huì)自動(dòng)改變方向呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)原理。

  2、分析、安裝碰撞傳感器原理。

  教師演示受到碰撞后會(huì)轉(zhuǎn)向行走的機(jī)器人,并簡(jiǎn)單闡述一下碰撞傳感器工作原理,使用注意事項(xiàng)。

  教師演示如何安裝碰撞傳感器。

  學(xué)生分組安裝,教師指導(dǎo)幫助。

  教師再次闡述安裝方法、檢測(cè)程序。

  3、學(xué)生練習(xí)碰撞行走。

  思考:看書(shū)P74流程圖,思考機(jī)器人受到碰撞后怎么辦?

  學(xué)生分析,交流匯報(bào)。

  教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)方法進(jìn)行設(shè)置,完成后演示機(jī)器人碰撞行走(如果不行,試著讓學(xué)生想想原因及解決辦法。)。

  教師演示正確的設(shè)置方法,并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況進(jìn)行更正,說(shuō)明原因。

  學(xué)生分組合作,教師指導(dǎo)幫助。(提醒學(xué)生安裝的接口號(hào))

  小組表演,大家點(diǎn)評(píng)。

  4、強(qiáng)化練習(xí)、鞏固知識(shí)。

  請(qǐng)同學(xué)們完成書(shū)中“試一試”練習(xí)內(nèi)容。

  5、總結(jié)評(píng)價(jià)。

  教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行小結(jié),并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲,回答教材中的“評(píng)一評(píng)”內(nèi)容。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)文字處理軟件-word0

  能力目標(biāo):掌握word0軟件的啟動(dòng)、退出,工具欄的打開(kāi)、隱藏。

  情感目標(biāo):能主動(dòng)參與到word學(xué)習(xí),培養(yǎng)多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  重點(diǎn)

  難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):掌握word0軟件的啟動(dòng)、退出。

  教學(xué)難點(diǎn):工具欄的打開(kāi)、隱藏。

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣

  1、 展示圖文并茂的Word0作品。

  同學(xué)們我們看到的作品漂亮不漂亮?它們是用微軟(Microsoft)公司Office0辦公系統(tǒng)中的Word0制作的。你想不想也動(dòng)手來(lái)自己制作一幅作品?word是目前最常用的文字處理軟件,它有多個(gè)版本,今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)word0。

  觀看word0作品,受到美的熏陶,形成濃厚的學(xué)習(xí)word的興趣和欲望。

  激發(fā)學(xué)生對(duì)word的興趣和求知欲,使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到word的學(xué)習(xí)中來(lái)。

  啟發(fā)探究, 技巧點(diǎn)撥

  首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下Microsoft word 0的圖標(biāo)。

  1、教師出示word0的圖標(biāo))

  由于同學(xué)們第一次學(xué)習(xí)軟件的使用,許多同學(xué)都沒(méi)有掌握它的規(guī)律和方法,這里老師先簡(jiǎn)單的和同學(xué)們講解一下:

  2一般常用軟件的啟動(dòng)方法有兩種,第一種是單擊“開(kāi)始”按鈕-“程序”-你需要的程序名稱(chēng)打開(kāi),第二種是雙擊桌面上我們需要的程序的圖標(biāo)來(lái)打開(kāi)。(邊講解邊演示)

  同學(xué)們記住了這兩種方法,其他許多的軟件不用學(xué)你也能夠?qū)⑺鼏?dòng)。

  學(xué)生認(rèn)識(shí)word0圖標(biāo)。

  認(rèn)真聆聽(tīng)和觀看教師的講解和演示,掌握一般軟件啟動(dòng)的方法。

  給予學(xué)生啟動(dòng)word0的方法指導(dǎo),使學(xué)生能夠順利的啟動(dòng)word,同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)非常簡(jiǎn)單,從而使學(xué)生對(duì)下面的學(xué)習(xí)充滿信心。

  使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的操作靈活多樣,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

  自主探究,交流分享

  現(xiàn)在我看到許多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待的想一顯身手,很好,但請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)清老師的要求再去實(shí)踐,要求,1、單號(hào)機(jī)使用第一種方法,雙號(hào)機(jī)使用第二種方法(學(xué)生初次打開(kāi)軟件,多數(shù)不會(huì)最小化和關(guān)閉,所以不便單機(jī)嘗試兩種方法)2、相鄰的電腦交流一下哪種方法你更喜歡。

  1、自主嘗試打開(kāi)word。

  2、相鄰機(jī)器交流自己更喜歡那種方法。

  大部分同學(xué)都已經(jīng)掌握了怎樣啟動(dòng)word0,看一下你周?chē)袥](méi)有沒(méi)有啟動(dòng)的同學(xué),你能主動(dòng)的幫助一下他嗎?

  3、學(xué)生幫助沒(méi)有打開(kāi)的`同學(xué)講word啟動(dòng)。

  子曰:學(xué)而不厭,誨人不倦。同學(xué)們能夠主動(dòng)幫助其他同學(xué)非常好。同學(xué)們現(xiàn)在都已經(jīng)啟動(dòng)了word,為了方便我們下面的學(xué)些,我們一塊先來(lái)學(xué)習(xí)一下如何關(guān)閉word。再次提醒同學(xué)們,關(guān)閉word的方法同樣可以用于大部分其它軟件。

  3、教師點(diǎn)撥退出word0的方法。

  4、學(xué)生退出word。(可能出現(xiàn)提示是否保存現(xiàn)象,教師相機(jī)解決)

  同學(xué)們你們都已成功的退出了word,可見(jiàn)我們的同學(xué)都非常聰明。你一定想將你的學(xué)習(xí)成果,展示給其它同學(xué)看一看。接下來(lái)我們就請(qǐng)幾位同學(xué)給我們展示一下他的學(xué)習(xí)成果。

  5、通過(guò)多媒體教室學(xué)生演示,請(qǐng)幾位同學(xué)演示自己的探究成果。

  這幾位同學(xué)的操作可以看出同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真,下面就和你的兩邊的同學(xué)比一比誰(shuí)能更快的啟動(dòng)word0.

  接下來(lái)我們一塊來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的word小能手,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課本第三頁(yè)第2.3.4幅插圖用兩分鐘的時(shí)間認(rèn)識(shí)一下word窗口各組成部分的名稱(chēng),然后老師提問(wèn)。

  6、教師演示,相機(jī)解說(shuō)或演示說(shuō)各組成部分的用途。

  7、教師。

  學(xué)生明確探究要求

  學(xué)生自主嘗試打開(kāi)word

  和兩邊的同學(xué)交流更喜歡哪種方法。

  指導(dǎo)沒(méi)有打開(kāi)的同學(xué)將word啟動(dòng)。

  學(xué)生退出word

  演示或觀看同學(xué)演示,將其操作與自己的進(jìn)行對(duì)比。

  學(xué)生統(tǒng)一啟動(dòng)word。

  學(xué)生認(rèn)識(shí)word窗口組成

  接受教師提問(wèn),認(rèn)真聆聽(tīng)教師講解。

  讓學(xué)生在明確探究任務(wù)的基礎(chǔ)上自主探索,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

  通過(guò)交流分享,使學(xué)生思維碰撞,求的解決問(wèn)題的最佳途徑,獲得一定的成就感。

  通過(guò)相互的幫助,是培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的。

  通過(guò)展示交流,和教師的及時(shí),使學(xué)生進(jìn)行交流和取長(zhǎng)補(bǔ)短,并保持良好的學(xué)習(xí)勢(shì)頭。

  用競(jìng)賽的方式是激勵(lì)學(xué)生最快的熟悉word窗口的組成。

  合作學(xué)習(xí),釋疑解難

  下面我們來(lái)考一考同學(xué)們的眼力?匆豢蠢蠋煹拇翱诤湍愕挠惺裁床煌。

  1、教師展示沒(méi)有常用工具欄的窗口。

  很好,如果我們?cè)诓僮髦幸驗(yàn)楣ぞ邫诘娜鄙俳o我們的操作帶來(lái)不方便,我們應(yīng)該怎么辦?

  請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位對(duì)照課本第4頁(yè)二、打開(kāi)或隱藏工具欄,一起研究一下。

  2、小組合作學(xué)習(xí)打開(kāi)或隱藏常用工具欄。

  下面我們請(qǐng)研究出來(lái)的小組給同學(xué)們講解一下。

  3、學(xué)生展示小組學(xué)習(xí)成果。

  真是團(tuán)結(jié)就是力量,同學(xué)們學(xué)的真好

  自由練習(xí)

  A、繪圖格式工具欄的隱藏與打開(kāi)。

  B、繪圖工具欄的隱藏于打開(kāi)。

  4、教師。

  找出窗口中缺少的常用工具欄和格式工具欄。

  以小組為單位學(xué)習(xí)打開(kāi)或隱藏常用工具欄

  小組代表演示。

  積極嘗試解決問(wèn)題。認(rèn)真觀看同學(xué)的演示。

  因?qū)W生初學(xué)信息,很難提出問(wèn)題,教師進(jìn)行引導(dǎo)。

  合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。

  通過(guò)展示交流,和教師的及時(shí),使學(xué)生進(jìn)行交流和取長(zhǎng)補(bǔ)短,并保持良好的學(xué)習(xí)勢(shì)頭。

  實(shí)踐創(chuàng)作,展示

  自我和小組

  填寫(xiě)自我和小組P5表

  通過(guò)自評(píng)和互評(píng)找出不足,改進(jìn)學(xué)習(xí)。

  梳理,拓展延伸

  1、學(xué)生本節(jié)所學(xué)。

  2、同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了word小能手,但我們要想和他成為真正的朋友還要深入的了解,我們相信通過(guò)同學(xué)們的不斷努力學(xué)習(xí),我們一定能和他成為真正的朋友。請(qǐng)同學(xué)按照正確的方法關(guān)機(jī),蓋好防塵罩,排好凳子。這節(jié)課我們就到這里。下課!

  梳理知識(shí),下課。

  梳理,激發(fā)深入學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

  板書(shū)

  設(shè)計(jì)

  第一課認(rèn)識(shí)word小能手

  啟動(dòng)退出 word

  舉一反三,靈活多樣

  打開(kāi)隱藏工具欄

  教后

  反思

  本節(jié)課能達(dá)到預(yù)期效果,目標(biāo)完成較好,這是學(xué)生第一節(jié)信息技術(shù)課,在課堂上學(xué)生充滿了濃厚的興趣,由于學(xué)生對(duì)電腦基礎(chǔ)略差個(gè)別學(xué)生操作不夠流暢。

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