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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間:2022-08-29 13:32:08 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

小學(xué)美術(shù)教案模板合集7篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)美術(shù)教案模板合集7篇

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)觀察和繪畫能力

  2.掌握欣賞的方法和繪畫的技巧

  重點(diǎn):培養(yǎng)創(chuàng)新與想象能力

  難點(diǎn):能通過(guò)觀察進(jìn)行繪畫表現(xiàn)音樂(lè)和樂(lè)器之間的關(guān)系

  教具:范例、圖片

  教學(xué)活動(dòng):

  一、導(dǎo)入:

  乘著音樂(lè)的翅膀,我們激情飛揚(yáng);插上想象的翅膀,

  我們奇思妙想。畫個(gè)想象的樂(lè)器,奏出更奇妙的音響。

  二、板示課題

  今天老師將和大家一起去童話世界看看

  出示圖片

  你覺(jué)得這些畫面美在何處?

  如果讓你來(lái)畫一幅圖你會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)?

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),自己的新想法?

  三、范例

  你又有新的.啟迪了嗎?

  作業(yè)選擇:

  1畫想象的樂(lè)器不需要拘泥于真實(shí),可以多一點(diǎn)大膽的、自由的、幽默的聯(lián)想。

  2用自己喜歡的手法進(jìn)行繪畫。

  教學(xué)隨筆

  .

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。

  2、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的立體及半立體構(gòu)成制品,培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

  教學(xué)難點(diǎn):孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

  教具準(zhǔn)備:六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個(gè)孔雀樂(lè)園(紙工)

  學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生自主收集的孔雀材料(彩色卡紙、掛歷、糖果紙等)剪刀、膠水。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新知:

  1.配樂(lè)欣賞孔雀的錄象、圖片

  2.說(shuō)說(shuō)看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。

  二、傳授新知

  1、揭示課題《孔雀翩翩》

  2、師導(dǎo)言:小朋友,我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛,特別是開(kāi)屏以后。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,它羽毛美麗的原因?(色彩鮮艷、紋樣豐富且有對(duì)稱美)生答

  3、探索研究:師將五只不同的孔雀在幻燈下展示,并發(fā)到個(gè)小組中,學(xué)生帶著問(wèn)題討論、研究。

  問(wèn)題一:每一只孔雀采用了什么不同的材料?

  問(wèn)題二:立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的'區(qū)別。

  問(wèn)題三:老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的?(對(duì)稱或自由的圖案)

  4、總結(jié):師把小朋友的意見(jiàn)總結(jié),并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。

  5、欣賞書(shū)本作品,說(shuō)說(shuō)其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見(jiàn)。

  三、作業(yè):

  用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。

  四、動(dòng)動(dòng)手

  學(xué)生制作,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  五、總結(jié)評(píng)價(jià)

  1)評(píng)價(jià):請(qǐng)小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂(lè)園”里,分小組搭火車進(jìn)行參觀。

  2)說(shuō)一說(shuō):小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂(lè)園的感受,并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋友的作品最吸引人,為什么?

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

  課時(shí):

  2課時(shí)

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  造型*表示

  教材簡(jiǎn)析:

  本課要引導(dǎo)同學(xué)會(huì)議“三八婦女節(jié)”或媽媽的生日的情景,用繪畫或其他形式、資料進(jìn)行創(chuàng)作。

  教學(xué)目標(biāo):

 。、讓同學(xué)了解媽媽的辛苦與喜好,感受母愛(ài)的高尚與偉大。

 。、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、描繪、制作,在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自身的一份心意。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)繪畫表示出自身的愿望,并敢于在一幅畫中使用多種表示方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:錄音機(jī)、準(zhǔn)備一些不同類型的同齡人的作品供同學(xué)欣賞。

  同學(xué):在課前了解媽媽的辛苦與喜好,有哪些日子是媽媽的節(jié)日,并收集媽媽工作時(shí)的照片等。水彩筆、蠟筆、彩色紙、圖畫本、和時(shí)貼、彩色塑料紙、手工紙、剪刀、膠水,橡皮泥。

  教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:

  第一課時(shí)

  活動(dòng)一:

  聽(tīng)《天下的媽媽都是一樣的》歌曲進(jìn)教室。

  分小組交流課前了解到的有關(guān)“媽媽的辛苦與喜好、媽媽工作時(shí)的照片”的資料,感受母愛(ài)的高尚與偉大。

  活動(dòng)二:

  集體交流:“有哪些日子是媽媽的節(jié)日?”

  分小組討論:在媽媽的節(jié)日里,自身可以為媽媽送上一份怎樣的心意?

  活動(dòng)三:

  欣賞同齡人的作品,鼓勵(lì)同學(xué)用繪畫方式把自身想為媽媽做的一件事表示出來(lái)。引導(dǎo)同學(xué)注意構(gòu)圖、色彩搭配、資料與形式等。

  活動(dòng)四:

  以分角色扮演的形式將自身組要表示的情景扮演出來(lái),同學(xué)們討論這樣構(gòu)圖是否合適,再添加哪些道具會(huì)更好。

  活動(dòng)五:

  小組為單位畫一幅表示“媽媽的.節(jié)日”的畫,可以用拼貼加畫的方法。

  可先讓同學(xué)將“我在干什么?”或“我送給媽媽過(guò)節(jié)的禮物”放在顯著的位置上,再添加當(dāng)時(shí)的環(huán)境(以家為主,教師為同學(xué)提供一些家具、家用電器等的圖片資料)提示同學(xué)注意主體與背景間的色彩搭配。

  活動(dòng)六:

  在充沛肯定同學(xué)大膽、自由表示的基礎(chǔ)上,進(jìn)行互相欣賞和交流。

  收拾整理。

  第二課時(shí)

  活動(dòng)一:

  向同學(xué)展示一幅表示媽媽的畫,向同學(xué)展現(xiàn)這幅畫是怎樣“變”成一幅賀卡的。啟發(fā)同學(xué)回憶自身還見(jiàn)過(guò)哪種賀卡形式。

  活動(dòng)二:

  欣賞馬蒂斯、夏加爾等藝術(shù)家的粘貼作品,體會(huì)其畫面的構(gòu)成。

  活動(dòng)三:

  小組為單位討論、研究如何為媽媽制作一幅賀卡?用何種形式、哪些資料、表示什么主題和賀卡的打開(kāi)方式等。

  集體交流:有沒(méi)有更好的方法?

  活動(dòng)四:

  分組合作送給媽媽的賀卡。鼓勵(lì)同學(xué)大膽運(yùn)用各種資料包括廢舊物品,并盡量做到色彩搭配和諧。

  活動(dòng)五:

  欣賞交流,鼓勵(lì)同學(xué)把自身的作品作為禮物送給媽媽。還可以獨(dú)立的再做一份。

  收拾與整理。

  教學(xué)評(píng)價(jià):

 。、是否通過(guò)繪畫表示了自身的愿望。

 。病⑹欠裾J(rèn)同自身的作品。

 。场⑹欠窀矣谠谝粡埉嬌鲜褂枚喾N表示方法。

  札記:

  在第二課時(shí)中,我教了同學(xué)一種心形的鏤空賀卡的做法,沒(méi)想到同學(xué)們自身由此進(jìn)行發(fā)散思維,制作出了各種半鏤空、半立體、各種圖形的賀卡。小朋友們長(zhǎng)大了,真不能小瞧他們了。看來(lái)在今后的教學(xué)中,要適當(dāng)?shù)奶岣呓虒W(xué)要求了。

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目的:

  1、培養(yǎng)觀察、創(chuàng)造力

  2、學(xué)習(xí)街頭標(biāo)識(shí)物的設(shè)計(jì)

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):色彩新奇強(qiáng)烈,引人注目

  電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題:街頭標(biāo)識(shí)物(二)

  二、欣賞一組街頭標(biāo)識(shí)物圖片

  1、討論、發(fā)表自已覺(jué)得成功之處。

  2、不足或自已覺(jué)得可改進(jìn)之處。

  三、談一談家鄉(xiāng)的`商店、賓館和飲食娛樂(lè)業(yè)的標(biāo)識(shí)物。

  師:它們的設(shè)計(jì)有些什么問(wèn)題和不足嗎?

  1、小組討論

  2、交流意見(jiàn)和建議

  四、構(gòu)思、想象心中的標(biāo)識(shí)物

  1、繼續(xù)欣賞圖片

  師:這些設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明確、新奇強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)物是現(xiàn)代城市繁榮的標(biāo)志,也給商業(yè)注入了藝術(shù)氣息。

 。1)家具店標(biāo)識(shí)物

 。2)汽車配件商店標(biāo)識(shí)物

 。3)鞋店標(biāo)識(shí)物

  2、學(xué)生構(gòu)思

  從色彩、形狀上考慮,大膽創(chuàng)新

  五、學(xué)生創(chuàng)作:為商店設(shè)計(jì)一個(gè)街頭標(biāo)識(shí)物。

  要求:注意標(biāo)識(shí)物的實(shí)際大小和放置位置。

  色彩新奇強(qiáng)烈、引人注目

  學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  六、作業(yè)觀摩

  觀摩、交流大家的設(shè)計(jì),看誰(shuí)的最能吸引人們的注意力,也較有趣,同時(shí)能符合特定的商業(yè)服務(wù)要求。

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力,感受聲音的獨(dú)特魅力,對(duì)自身的聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行初步的關(guān)注和了解。

  2、能用水彩筆和油畫棒,以不同的點(diǎn)、線、面、色彩表達(dá)不同的聲音。

  3、激發(fā)熱愛(ài)生活、關(guān)注自我的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):使用繪畫工具,利用不同的點(diǎn)、線、面,描繪聽(tīng)到的各種聲音。

  教學(xué)難點(diǎn): 聲音的表現(xiàn)和自我感覺(jué)、自我意識(shí)相聯(lián)系。

  教師準(zhǔn)備: 1、多媒體課件2、各種聲音的錄音3、范畫、繪畫工具

  學(xué)生準(zhǔn)備: 水彩筆、油畫棒

  教和學(xué)的過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  1、今天的美術(shù)課先請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,用你的耳朵仔細(xì)聽(tīng)。(教師拍手)你聽(tīng)到了什么聲音?

  2、邀請(qǐng)學(xué)生一起開(kāi)展拍手游戲。

 、 模仿教師的拍手節(jié)奏拍手。拍出輕重不同、快慢不同的聲音,感受掌聲的節(jié)奏,體驗(yàn)快樂(lè)。

 、 學(xué)生自己創(chuàng)造不同的掌聲,增強(qiáng)趣味,加強(qiáng)對(duì)聲音的感受。

  3、大家拍手的聲音真好聽(tīng),但是拍過(guò)了就沒(méi)了,你有沒(méi)有辦法把掌聲留?

  我們可以把掌聲畫下來(lái),激勵(lì)學(xué)生嘗試用點(diǎn)、線、面描繪聲音,進(jìn)行第一次作業(yè)。

  4、展示并講評(píng)作品,總結(jié)出聲音是可以畫出來(lái)的。

  揭示課題——畫聲音

  二、講授新課

  1、通過(guò)比較,真實(shí)感受聽(tīng)清脆的鈴聲,感受和掌聲的.不同,你覺(jué)得這樣的鈴聲該用什么顏色來(lái)畫呢?試一試,第二次作業(yè)。講評(píng)作業(yè),從作業(yè)中反映出聲音的顏色。并體會(huì)出聲音不同色彩也會(huì)不同,原來(lái)聲音是有顏色的。

  2、模仿感受學(xué)生模仿生活中有哪些喜歡聽(tīng)的聲音和害怕聽(tīng)到的聲音,通過(guò)回憶、模仿,再一次感受豐富的聲音。

  3、介紹學(xué)生作品《外公的呼嚕聲》讓學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面的靈活運(yùn)用。

  4、考考學(xué)生的小耳朵靈不靈,能不能聽(tīng)出聲音的變化。媒體播放風(fēng)聲,感受高低不同的風(fēng)聲變化。進(jìn)行第三次作業(yè):畫出聲音的變化

  5、展示講評(píng)作業(yè)

  6、考考你的眼力展示德庫(kù)寧的《喧鬧聲》 你可以從圖畫中聽(tīng)到什么聲音? 總結(jié):原來(lái)畫中就有聲音。

  7、欣賞范圖并播放相應(yīng)的聲音,進(jìn)行比較,從中體會(huì)不同聲音的不同之處并感受畫面的不同。

  8、欣賞范圖

  三、布置作業(yè)

  1、聽(tīng)不同的聲音 嬰兒的哭聲、雨聲、雷聲、鳥(niǎo)叫聲、汽車的聲音、直升機(jī)等等,讓學(xué)生感受不同的聲音。

  2、利用學(xué)習(xí)過(guò)的點(diǎn)、線、面的知識(shí),來(lái)畫一種奇特的聲音。要學(xué)會(huì)找到聲音的色彩及表現(xiàn)方式。

  四、巡回輔導(dǎo)

  輔導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同種類的點(diǎn)、線及色彩來(lái)表現(xiàn)聲音

  五、課堂小結(jié)

  1、展示作業(yè),學(xué)生自己講解

  2、總結(jié)本課內(nèi)容

  18、卡通

  教學(xué)目的:提高學(xué)生審美能力。

  —、組織課堂紀(jì)律。

  二、談話導(dǎo)入。

  1。談話:卡通畫是一種結(jié)合一定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術(shù)形式?ㄍó嫵3Ec“漫畫”的藝術(shù)形式“糾纏不清”,它以連環(huán)畫的樣式出現(xiàn)的時(shí)候也很多?ㄍㄗ髌,有時(shí)可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種讀物上,有時(shí)又會(huì)高頻率地出現(xiàn)在我們?nèi)粘J褂玫母魇礁鳂拥奈锲分校谑,不少中外?yōu)秀的卡通作品、卡通形象,走進(jìn)了千家萬(wàn)戶,深入人心。

  2.讀畫:孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個(gè)和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國(guó)卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛(ài)麗絲、棒球小子等則是國(guó)外眾多卡通形象的縮影。

  一個(gè)經(jīng)典的卡通形象往往離不開(kāi)一個(gè)國(guó)家、民族的文化背景←并代表著一定的價(jià)值取向。例如我國(guó)傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上,就濃縮著中國(guó)廣大勞動(dòng)人民的審美意趣郁善惡觀念膏機(jī)智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等,這些都是中華民族所崇尚的美德。

小學(xué)美術(shù)教案 篇6

  教學(xué)目的:1.培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。2.訓(xùn)練學(xué)生的概括、想像、夸張和構(gòu)圖能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):形象的設(shè)計(jì)能力。 美術(shù)教案-《怪獸》

  教具學(xué)具:圖片、實(shí)物投影儀、水彩筆。 美術(shù)教案-《怪獸》

  課時(shí)設(shè)置:1課時(shí)

  教學(xué)理念:啟發(fā)學(xué)生思維空間,大膽想象暈運(yùn)用身邊的廢舊材料制作完成本課的形象設(shè)計(jì)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。

  二、導(dǎo)入

  1、引導(dǎo)討論,創(chuàng)造討論氣氛。

 、、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物。

 。ㄈ缧∝、小狗、小兔、老虎……)

 、、說(shuō)說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物。

 。ㄈ琮、恐龍、太空怪獸……)

  ③、再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物有什么特征。

 。ㄋ鼈兩眢w龐大、樣子兇猛……)

  2、小結(jié),揭示課題。

  這些怪獸都是人們想像出來(lái)的,這節(jié)課我們一起來(lái)創(chuàng)造新的怪獸形象。

  三、新授

  1、出示龍的圖片讓學(xué)生欣賞。

  ①、這個(gè)怪獸叫什么?

 、、它是由誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的?

  龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的,所以中國(guó)人也稱為龍的傳人、龍的子孫。

  2、想一想,龍本來(lái)不存在,勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來(lái)的?

 。ò言S多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。)

  3、找一找,龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)?

  討論后得出結(jié)論:(結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比)

  龍的角是鹿的角;

  龍的`嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴;

  龍的身體是蛇的身體;

  龍的爪子是老鷹的爪子;

  龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。

  4、想一想,龍生活在什么地方?

  這些動(dòng)物有水里游的、地上跑的、天上飛的,所以龍也會(huì)在水里游,也會(huì)在地上跑,它還會(huì)在天上騰云駕霧呢!

  四、學(xué)生作業(yè)

  原來(lái)怪獸就是這樣創(chuàng)造出來(lái)的,這是多么奇特的想像。∪绻屇銇(lái)創(chuàng)造一個(gè)怪獸形象,能不能讓大家更驚奇?好好想一想,大膽試試看。

  五、教師輔導(dǎo)

  1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,不受真實(shí)物象局限。

  2、創(chuàng)造出來(lái)的怪獸形態(tài)要完整,具有一定的形式美感。

  六、課內(nèi)小結(jié)

  學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。(結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評(píng)析,以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主。)

小學(xué)美術(shù)教案 篇7

  一、教材分析:

  (一)綜合分析

  本課是第11冊(cè)的第5課,是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。這個(gè)單元同時(shí)也是本教材構(gòu)成和圖案一條線上的內(nèi)容,本課是此單元的第1課,主要利用線材合理選擇自己的工具和方法,在彎彎曲曲的牽連中,融欣賞、評(píng)述、交流、制作于一體,挖掘構(gòu)成中質(zhì)材所能體現(xiàn)的美感,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及實(shí)踐操作能力。此課也為下一課《立紙浮雕》作好了鋪墊,使學(xué)生從淺浮雕的線條造型逐步向浮雕的線條造型作好過(guò)渡。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡特征以及要堅(jiān)持以人為本的原則可以讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),主動(dòng)地去了解線材所表現(xiàn)的形式美,在合作交流中掌握創(chuàng)作的方法,傳遞自己的情感,提高美化生活的能力。

  這課還可以將制作好的作品來(lái)裝飾學(xué)生自己的房間,美化生活,展現(xiàn)自我,舒展個(gè)性。在教學(xué)的延伸上可以通過(guò)服飾上的、家居生活中的立線浮雕來(lái)進(jìn)行欣賞,了解它在生活中的運(yùn)用。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  觀察繩線造型的方法,了解平面裝飾的構(gòu)成。利用繩線或其他線材初步掌握立線浮雕的制作方法并加以表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作能力,在作品中傳遞自己的情感,提高美化生活的能力。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  (一)課前準(zhǔn)備

  教具:范作、鉛絲、彩色的廢舊電線等。

  學(xué)具:各色繩線、膠水、毛筆、色卡紙、剪刀等。

  課時(shí):1課時(shí)。

  (二)設(shè)計(jì)

  ●教學(xué)導(dǎo)入:用帶來(lái)的各種線材(如彩色繩線、麻繩、鉛絲等)彎曲成不同效果:?jiǎn)尉造型、色塊等,請(qǐng)同學(xué)們做出更多的`效果。

  ●教學(xué)新授:

 。1)欣賞范作與同學(xué)進(jìn)一步研究、交流繩線的造型表現(xiàn)方法。

  (2)可以通過(guò)課前預(yù)習(xí)先畫好一張?jiān)煨秃?jiǎn)潔、構(gòu)圖飽滿的鉛筆稿,課上用準(zhǔn)備好的繩線進(jìn)行組合搭配,粘貼成畫。

  ●布置作業(yè):

  可以采取兩人合作一張作業(yè)的形式。

  ●作業(yè)展示:

  可以辦一個(gè)小型的展覽,由合作者來(lái)表述自己的創(chuàng)作意圖,其余學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,提出更好的修改建議。

  三、學(xué)習(xí)建議:

  ●是否初步認(rèn)識(shí)到線型材料的特殊造型效果?

  ●是否嘗試運(yùn)用繩線等線材組合成畫。

  ●是否大膽地用立線浮雕的方式來(lái)表達(dá)個(gè)人的愛(ài)好和情感。

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