《小夜曲》音樂教案（精選5篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《小夜曲》音樂教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小夜曲》音樂教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂家海頓的生平及主要作品；在欣賞其作品《第九十四交響曲》和《第四十五交響曲》的片斷時(shí)，能初步感受到交響樂的表現(xiàn)力。
2、結(jié)合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁，體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂，并能在聽賞參與活動(dòng)中，記住其美妙的主題旋律。
3、在聽賞海頓的兩首著名交響樂的片斷時(shí)，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過參與音樂活動(dòng)能聽辨主題旋律。
教學(xué)過程：
一、播放視頻：《小夜曲》，讓同學(xué)感受音樂。
師：很高興今天可以和同學(xué)們一起來走進(jìn)音樂，讓我們一起來看看這個(gè)視頻它描繪了一個(gè)怎么樣的場景？所給我們的感受是怎樣的？
師：這首優(yōu)美的樂曲是一位名叫海頓的作曲家寫的，老師今天就請大家一起進(jìn)入海頓的'音樂世界。
二、聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個(gè)有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂段。
這節(jié)課，我們先一起來了解一下海頓這個(gè)音樂家，請同學(xué)們分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下請同學(xué)說一說海頓的故事。
1、請小組交流課外資料。
2、請同學(xué)們上來說一說海頓的故事，老師總結(jié)。
師總結(jié)：海頓是一位偉大的古典主義時(shí)期的音樂家，有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。
三、欣賞《小夜曲》。
師：剛才我們說了海頓不僅是“交響樂之父”，而且還是“弦樂四重奏之父”。海頓對音樂的第一個(gè)貢獻(xiàn)就是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂器在演奏？
1、全班同學(xué)聆聽《小夜曲》。
2、猜猜有哪些樂器參與了演奏？
3、師介紹弦樂四重奏與小夜曲。
弦樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。
小夜曲：小夜曲來源與游吟詩人夜晚唱的一種愛情歌曲，后來發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂器演奏的管弦樂套曲。
師：我們再來聽一遍這優(yōu)美的旋律吧，請你說一說對這首樂曲的感覺。
4、再次聆聽樂曲，請同學(xué)們交流對音樂的感覺。
師：是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢？我們一起來唱一唱好嗎？
5、用“l(fā)u”模唱主旋律。
6、跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂的旋律。然后試一試用豎笛輕輕吹奏音樂主題。
四、總結(jié)。
師：海頓是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望你們也能朝著自己的目標(biāo)努力，長大后能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
《小夜曲》音樂教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在參與音樂活動(dòng)中能獲得積極、愉悅的體驗(yàn)。
2、在聽、唱、演等音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶能力，并能記憶《小夜曲》的主題旋律。
3、能聽歌曲《小夜曲》畫旋律線。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過參與音樂活動(dòng)能聽辨主題旋律。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好：《問候歌》。
二、師講故事，激趣導(dǎo)入《小夜曲》。
師：孩子們，你們看，這是一個(gè)多美的夜晚��！彎彎的月亮已經(jīng)掛在漆黑的夜空當(dāng)中，星星眨著小眼睛，美麗的小天鵝在湖邊梳妝打扮，小草和小花在微風(fēng)中起舞。我們一起來感受一下這個(gè)美麗的夜晚。
�。úシ胖黝}音樂a，師表演。）
師：你們覺得這段音樂帶給你們什么樣的感受？
生：安靜、優(yōu)美。
師：說得非常好，下面請你們豎起小耳朵，聽聽在這段旋律里，有什么樂器參與了演奏？（播放主題音樂a。）
生：小提琴！
三、講解“弦樂四重奏”。
1、看弦樂四重奏視頻。
師：很好，聽到有小提琴的音色，除了小提琴，還有沒有別的樂器啊？接下來，我們來看看下面這個(gè)視頻。
�。ㄐ蕾p弦樂四重奏視頻，主題旋律a。）
師：你們來看這里面有哪些樂器參與了演奏？
生：小提琴、中提琴、大提琴。
2、講解“弦樂四重奏”。
師：細(xì)心的同學(xué)有沒有觀察到，小提琴有幾把？很好，是有兩把，那這種由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種弦樂器一起合奏的一種演奏形式叫做弦樂四重奏。師：老師想請同學(xué)來說說他們演奏時(shí)的位置是怎樣的？
生：扇形的，位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。
四、了解《小夜曲》的演奏形式。
師：在這首樂曲里，除了聽到（哼唱一小句）由第一小提琴演奏的主旋律以外，還有沒有聽到別的聲音？
生：“蹦蹦蹦蹦”的聲音。
師：太棒了，你們聽辨音色的能力越來越強(qiáng)了，這就是第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦的方法來伴奏的聲音。
引導(dǎo)學(xué)生聆聽主題旋律以外的聲音，培養(yǎng)專注聆聽的好習(xí)慣。
五、用LU模唱主題旋律。
1、師：多優(yōu)美的旋律啊！想不想跟老師學(xué)唱一下這段主題旋律�。空埬銈兏蠋煹那俾�，在心里默唱，用手指著旋律譜。
2、師：請你們用LU來模唱這段優(yōu)美的旋律，老師要看看哪個(gè)同學(xué)的腰桿坐得最直的。師彈一句，生唱一句。
3、師：讓我們完整地來一遍吧。手指不能偷懶哦，要邊唱畫著旋律線，注意聲音要更輕柔些。
學(xué)生用LU模唱主題旋律，更進(jìn)一步熟悉主題旋律，為后面總體表現(xiàn)，做好鋪墊。
六、分段聽旋律，并做律動(dòng)，再總體表現(xiàn)。
師：一個(gè)個(gè)小天鵝表演得真出色！我最喜歡這個(gè)小天鵝了，跳得特別地投入！剛才小天鵝們在湖面上熱身了一下，見到了很多很久沒見的'老朋友，熱情地來個(gè)大大的擁抱！當(dāng)你們聽到音樂時(shí)而出現(xiàn)一個(gè)大距離的跳躍的時(shí)候，就是音樂一下子高了，請舉起你的手，老師看看哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最靈敏�。úシ胖黝}旋律b。）
生：當(dāng)聽到大跳時(shí)，舉手。
師：老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)對音高的辨別能力特別強(qiáng)，有著小小音樂家的潛質(zhì)，繼續(xù)加油哦！主題音樂里出現(xiàn)了3次大跳，那小天鵝跟它的好朋友也擁抱了3次！
師：我們的樂曲出現(xiàn)了大跳之后，情緒更加活潑了，因?yàn)樾√禊Z見到老朋友了，邀請他盡情地舞蹈著�，F(xiàn)在用你們的手來代替小天鵝的腳，你們的腿就是那寧靜的湖面，在上面盡情地舞蹈！
師：小天鵝們跳得累了，都停下來跟著老朋友在說說悄悄話，流暢的歌唱性旋律響起來了。請同學(xué)們跟著老師一起來！
師：現(xiàn)在我們跟著音樂，把這三個(gè)情景的動(dòng)作，連起來跳一跳。（播放主題旋律b音樂，跟師做動(dòng)作。）
師：真是好樣的，你們的表演真是太精彩了�，F(xiàn)在請小天鵝們把你們站在湖面上的精彩表演再表現(xiàn)一次吧，就是從之前的動(dòng)作開始。（播放A段音樂，小天鵝在湖面上舞蹈。）
師：真了不起，老師為我們班有這么棒的小天鵝而感到驕傲！在月光的照耀下，岸上的景色更美，小天鵝們踏上了岸邊，走到花草叢里，在小花小草的包圍中，繼續(xù)舞蹈起來！我們剛才的音樂再重復(fù)一遍，小天鵝就從湖面到岸上跳著一樣的舞蹈。（播放全曲，完整表演。）
七、講解“小夜曲”。
師：在200多年前，奧地利人們也喜歡在夜晚來演唱歌曲或演奏器樂曲，這類的音樂稱為“小夜曲”。剛才我們學(xué)習(xí)的這首就是著名的奧地利音樂家海頓創(chuàng)作的《小夜曲》。
八、小結(jié)。
這節(jié)課我們欣賞了弦樂四重奏《小夜曲》。你們可以在晚上，伴著這美麗的月光，輕輕地哼唱這些美妙的旋律，再次感受月夜的美麗！
《小夜曲》音樂教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對《G大調(diào)弦樂小夜曲》的欣賞教學(xué)，產(chǎn)生主動(dòng)了解和享受古典音樂的愿望。
2、通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生了解小夜曲的概念以及曲作者，知道樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠用模唱、律動(dòng)等形式體驗(yàn)音樂，以及使學(xué)生熟悉作品的主題，了解音樂要素對作品的音樂情緒和內(nèi)容所起的作用。
3、欣賞莫扎特的《G大調(diào)弦樂小夜曲》，探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系，提高學(xué)生的欣賞水平和審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
《G大調(diào)弦樂小夜曲》曲式結(jié)構(gòu)的辨別，讓學(xué)生正確認(rèn)識每個(gè)主題并記憶音樂作品片段。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟悉《G大調(diào)弦樂小夜曲》的四個(gè)音樂主題和它們的情緒對比。
教具準(zhǔn)備：
課件、多媒體、
一、導(dǎo)入新課，提示課題
師：請同學(xué)們欣賞兩段音樂作品：《不想長大》、《第四十交響曲》（出示作品視頻），這兩部作品有什么共同點(diǎn)？（學(xué)生交流后回答）
師小結(jié)：《不想長大》的部分旋律源自于《第四十交響曲》音樂主題。學(xué)生：復(fù)聽《第四十交響曲》用“嗒”等參與作品主題。
師：莫扎特的《第四十交響曲》是他的三大交響曲之一，最廣為人知的作品，整部作品熱情洋溢、充滿感情化樂念。由交響樂隊(duì)演奏，實(shí)質(zhì)是交響樂隊(duì)的“奏響曲”。比奏鳴曲更富于表現(xiàn)力，更加富有恢宏的氣勢。
師：今天我們再來欣賞一部莫扎特的'奏鳴曲式的作品《G大調(diào)弦樂小夜曲》（第一樂章）
二、了解作者及作品創(chuàng)作背景（出示課件）
莫扎特：奧地利作曲家，自幼從父學(xué)習(xí)音樂，四歲學(xué)習(xí)鋼琴，五歲開始作曲，六歲就參加演出，故有“音樂神童”之稱�？上H活到36歲就離開人世，但在他短短的一生卻創(chuàng)作了各種體裁的千余部作品�！禛大調(diào)弦樂小夜曲》是莫扎特同類體裁中最后一部作品，這部作品原為五樂章，因丟失第二樂章僅存四個(gè)樂章，由于這部作品手法簡練，作曲技巧精湛而嫻熟，勝過此前創(chuàng)作同類作品，所以流傳最廣也最受歡迎．
三、聆聽感受音樂
1、播放《G大調(diào)弦樂小夜曲》四個(gè)主題（播放視頻）說一說是由什么樂器演奏的？（復(fù)習(xí)弦樂器的組成、出示相應(yīng)圖片音色）進(jìn)而學(xué)習(xí)“室內(nèi)樂”：室內(nèi)演奏的小型重奏曲，如：二重奏、三重奏等。弦樂四重奏有第一、二小提琴，中提琴、大提琴組成。(四重奏區(qū)別于協(xié)奏曲。）
2、復(fù)聽主部主題一交流段落情緒（師板書：主題一）指導(dǎo)模唱主題：男beng唱主題一。學(xué)生回答段落情緒。
師小結(jié)：（出示屏幕）主題開頭帶有那不勒斯風(fēng)格的一段旋律。這部分旋律采用問答式手法，在此基礎(chǔ)上予以發(fā)展，給人“雄壯有力，流暢明快”的感受。接下來的這段旋律又是怎么樣的印象呢？我們一起來欣賞主題二。
3、聆聽主題二交流情緒（板書：主題二）女唱la模唱主題二。（交流情緒）師小結(jié)：隨后的這段柔婉輕盈的旋律，留給人們一種莊重典舞蹈印象，接著把人們引向“熱烈、歡快”景象之中。
�。ㄟ@兩個(gè)主題構(gòu)成整部作品的主部主題）板書：主部主題
4、師：主題三將帶給我們怎樣的感受呢？(播放音樂)板書：主題三男女生一起用“咚”模唱主題三。（交流感受）師小結(jié)：這段主旋律精巧、活潑富于青春氣息。
5、最后一個(gè)主題四我們都很期待，同時(shí)也希望同學(xué)們能用自己的方式更好的記住這個(gè)主題。(板書：主題四)播放音樂在65處拍手。（交流感受）師小結(jié)：這段旋律輕盈、俏麗、歡快、活潑給人以十分開朗的感覺。
主題三和主題四構(gòu)成的這部作品的副部主題（板書：副部主題）那么這個(gè)主部主題和副部主題構(gòu)成了這部作品的呈示部（板書）
6、師：樂曲的展開部很精練，（板書：展開部）只有20小節(jié)，采用了呈示部的哪兩個(gè)主題作為素材？（播放展開部音樂）希望同學(xué)們認(rèn)真聽同時(shí)小聲模唱，告訴老師答案。師小結(jié)：其一開頭部分，采用了主部主題主題一的旋律為素材，并將其引申，盡管非常短小，卻起著承上啟下的重要作用。其二是采用了主題四的旋律為素材，并將這段旋律在不同調(diào)性上加以發(fā)展變化。
7、樂曲的再現(xiàn)部也是整部作品的尾聲，既然是再現(xiàn)部那究竟再現(xiàn)的是哪些主題呢？接下來需要同學(xué)們認(rèn)真聽來尋找答案嘍？（學(xué)生回答）
師小結(jié)：再現(xiàn)部基本上保持了呈示部的原貌。只是在調(diào)性上發(fā)生一變化。最后整個(gè)樂章在絢麗、燦爛的色彩中結(jié)束。
師歸納板書：出示奏鳴曲式（具有呈示部、展開部、再現(xiàn)部的結(jié)構(gòu)形式）
8、下面讓我們來完整地享受一下這部作品的魅力吧！播放完整視頻音樂。（學(xué)生閉目聆聽，同時(shí)在心里記住每個(gè)主題出現(xiàn)的時(shí)刻）
四、小結(jié)：同學(xué)們，今天我們欣賞了莫扎特《G大調(diào)弦樂小夜曲》并唱會了它的幾個(gè)主題，這四個(gè)主題是這一樂章主要的音樂材料，整個(gè)樂章圍繞這些主題發(fā)展變化，結(jié)合成一個(gè)完美精巧的音樂整體．通過本課的學(xué)習(xí)，我們還了解了作曲家莫扎特以及相關(guān)的知識，室內(nèi)樂、奏鳴曲式等．希望同學(xué)們能夠?qū)诺湟魳返母信d趣，從而能更進(jìn)一步感受古典音樂的魅力。
《小夜曲》音樂教案 4
一、教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《夜曲》 聽賞《二泉映月》 欣賞《G大調(diào)弦樂小夜曲》
二、教學(xué)目標(biāo) ：
1、 聆聽《二泉映月》、《G大調(diào)弦樂小夜曲》，感受音樂的不同情緒，并能從音樂旋律的特點(diǎn)探索其與音樂情緒之間的關(guān)系。
2、 能夠用憂傷、壓抑、思念的情緒演唱〈夜曲〉。
3、 了解奏鳴曲式的基本結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
通過欣賞和歌曲教學(xué)理解旋律對表現(xiàn)音樂情緒的作用
四、教學(xué)難點(diǎn)：
用連貫統(tǒng)一并帶憂傷的情緒演唱歌曲
五、教學(xué)過程：
教 學(xué) 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
聽賞導(dǎo)入
《二泉映月》
1、 聽樂曲，并有同學(xué)朗誦描寫樂曲意境的短篇。
2、 導(dǎo)入〈夜曲〉
從朗誦中得到對理解樂曲的啟發(fā)
理解旋律的發(fā)展方向?qū)Ρ憩F(xiàn)音樂情緒的作用
歌曲教學(xué)
《夜曲》
1、 教師彈奏歌曲，讓學(xué)生說音樂的情緒。
2、 出示歌詞，集體朗讀歌詞
3、 集體哼唱旋律，注意歌曲旋律的發(fā)展方向
4、 給歌曲分句
5、 歌曲練唱，解決輕聲和聲音連貫的問題
從歌詞和旋律的發(fā)展兩個(gè)方面理解音樂的情緒
分析樂句，懂得外國歌曲在譯配成中文歌詞時(shí)要注意中文的語言習(xí)慣
樂曲欣賞
《G大調(diào)弦樂小夜曲》
1、 聽全曲，說說音樂的情緒
2、 學(xué)習(xí)主部主題與副部主題
(1) 唱主部主題，說不同的音樂性格
(2) 用不同的方式表現(xiàn)音樂的不同性格
主題a,用拍腿和擊掌做對答式的'聲勢
主題b,用手勢劃線條表現(xiàn)柔和的旋律
(3) 合唱兩個(gè)主部主題
(4) 副部主題做律動(dòng)
3、簡介奏鳴曲式的基本結(jié)構(gòu)，復(fù)聽音樂
1 進(jìn)一步理解音樂的旋律和表現(xiàn)音樂情緒的關(guān)系
2 熟悉音樂的各部分旋律,以便于了解音樂各部分的構(gòu)成
3 在欣賞的過程中結(jié)合律動(dòng)可以集中聆聽音樂的注意力以及對音樂的感性理解
《小夜曲》音樂教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《G大調(diào)弦樂小夜曲》，探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系，運(yùn)用演唱、律動(dòng)、打節(jié)奏等形式主動(dòng)體驗(yàn)音樂。
2、通過欣賞莫扎特的音樂作品，引發(fā)學(xué)生對古典音樂的興趣、愿意主動(dòng)的去了解和聆聽。
3、簡單了解小夜曲、奏鳴曲式、弦樂四重奏等音樂知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
主動(dòng)的探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生愿意主動(dòng)親近、聆聽、感受古典音樂。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
聆聽樂曲片段
了解“音樂神童”的'莫扎特。
二、感受欣賞
（1787）
�。ㄒ唬┩暾蕾p《G大調(diào)弦樂小夜曲》。
問：給你的第一感受是？樂曲用什么樂器演奏？
（二）逐段聆聽：
1、播放呈示部第一句旋律：
（1）帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第一句，進(jìn)一步感受旋律的特點(diǎn)。
�。�2）男女生分角色演唱（問答式）
2、播放第二句旋律：
與第一樂句對比音樂有什么變化？
隨音樂哼唱，再次感受旋律。
3、嘗試合唱兩個(gè)主部主題
男聲：主部主題一，用“BONG”演唱（聲音要集中、飽滿，表現(xiàn)出音樂的雄壯、有力。）
女生：主部主題二，用“LA”演唱（柔美、抒情，可以用手勢表達(dá)對音樂的理解。）
4、播放第三句旋律：
用形象的舞蹈動(dòng)作輔助感受音樂的美：
前半句：男士紳士高貴的摘帽邀請。后半句：女生拎裙子優(yōu)雅含蓄的接受。
5、播放第四句旋律：
隨著音樂在顫音處輕拍桌面，打節(jié)奏。
�。ㄈ雎犝归_部：
找出簡短的展開部是從我們剛才已經(jīng)熟悉的兩條旋律發(fā)展而來的
�。ㄋ模雎犜佻F(xiàn)部
在每個(gè)主題出現(xiàn)時(shí)，舉手示意。
（五）奏鳴曲式結(jié)構(gòu)
�。┝私庑∫骨�
�。ㄆ撸┩暾蕾p（視頻）
三、故事
1787年10月的一天，莫扎特與歌劇《唐璜》的樂隊(duì)指揮庫查爾茲一起散步時(shí)說：“以為我的藝術(shù)得來全不費(fèi)功夫的人是錯(cuò)誤的。我確切地告訴你，親愛的朋友，沒有人會像我一樣花這么多時(shí)間和思考來從事作曲；沒有一位名家的作品莫不是辛勤地研究了許多次。”
天才也離不開刻苦與勤奮。
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