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大班美術(shù)教案

時間:2022-08-23 04:11:35 美術(shù)教案 我要投稿

精選大班美術(shù)教案八篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的大班美術(shù)教案8篇,希望能夠幫助到大家。

精選大班美術(shù)教案八篇

大班美術(shù)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)會使用繪畫、剪貼的方法制作書簽。

  2.了解書簽的作用,養(yǎng)成愛護圖書的.好習(xí)慣。

  3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.各種各樣的實物書簽。

  2.鉛畫紙、彩筆等。

  活動過程:

  1.欣賞各種漂亮的書簽,初步了解書簽的作用。

  (1)出事一個書簽,了解書簽的作用。

  小朋友,你們知道這是什么嗎?它是做什么用的?

  (2)原來書簽可以幫我們愛護書籍,記下書看到哪里。

  2.討論書簽的制作方法。

  小朋友,上學(xué)以后你們也會用到許多的書,讓我們來做一張漂亮的書簽吧!

  (1)大膽暢談自己的創(chuàng)意。

  3.幼兒操作,鼓勵幼兒選用不同的材料及制作方法。

  活動結(jié)束

  1、評語

  2、總結(jié)

大班美術(shù)教案 篇2

  大班美術(shù)教案:手指點畫活動目標(biāo)

  1.鼓勵幼兒大膽作畫,體驗手指點畫的樂趣。2.培養(yǎng)幼兒的審美感受力和創(chuàng)造力;顒訙(zhǔn)備

  紙、黑記號筆、調(diào)色盤、水粉顏料、抹布。活動過程

  一.手指游戲:

  二.講述故事,引出手指的神秘本領(lǐng)——點畫:1.教師邊講述邊作畫。

  2.提問:“小手的.本領(lǐng)是什么?”

  三.學(xué)習(xí)手指點畫的技能:

  1.控制手指點畫的力度。

  2.靈活交換應(yīng)用五個手指進行點畫。

  3.變花樣(橫著、斜著、兩個指印重疊)進行點畫。

  四.幼兒合作創(chuàng)作:

  五.評價活動:

大班美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)利用廢舊材料,運用分割組合的方法表現(xiàn)出有趣的臉;

  2、通過與同伴共同創(chuàng)作,提升合作的意識;

  3、在廢舊利用的過程中體驗創(chuàng)作樂趣,樹立環(huán)保觀念。

  準(zhǔn)備:各種廢舊材料、ppt、雙面膠、剪刀、筆、

  過程:

  一、開始部分:

  引導(dǎo)幼兒欣賞畢加索作品《朵拉·瑪爾的肖像》

  1、出示整幅《朵拉·瑪爾的肖像》,并介紹是畢加索的作品

  問:這張臉有什么奇特的地方?

  2、出示側(cè)面半幅

  問:這是什么臉?你是從哪里看出來的?

  3、出示正面半幅

  問:這是什么臉?你是從哪里看出來的?

  4、教師:畫家畢加索把人的.臉進行分割,又重新組合在一起,這種方法就叫分割組合法,這是畢加索自己動腦筋創(chuàng)造出來的一種新畫法。

  二.基本部分:

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞范例作品

  教師:這種分割組合法既可以用在繪畫上面,也可以用在環(huán)保制作上。

  (1)出示范例一

  問:這張臉是怎么組合的?中間是怎么分割的?

  這幅畫用那個了哪些廢舊材料?

 。2)出示范例二、三、四、五、

  問:你最喜歡哪張臉?為什么?

  這幾幅畫有什么相同的地方?

  又有什么不同的地方?

 。3)共同總結(jié)這些作品都用了分割組合的方法,有的是正面和正面的組合,有的是側(cè)面和側(cè)面的組合,還有的是正面和側(cè)面的組合、

  2、交代合作要求

  教師:請每人找一個好朋友,兩個人合作創(chuàng)作一幅有趣的臉。兩個人要事先商量好,你們打算用什么紙做臉?怎么分割?怎么組合?誰來畫?誰來剪?要用哪些廢舊材料?商量好就可以動手做了。

  3、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)、

  提醒幼兒分開畫臉時要商量好各自的方向,不要一順跑最后組合不起來,并注意保持桌面整潔。

  三.結(jié)束部分:

  展示作品,并請兩個同伴共同介紹自己的作品。

  介紹重點:

  1、是怎樣分割和組合的?

  2、使用了哪些廢舊材料?

大班美術(shù)教案 篇4

  大班創(chuàng)意美術(shù)活動:會變魔術(shù)的畫

  設(shè)計意圖:

  在我們的日常教學(xué)活動中,幼兒的繪畫都是在紙上平面的作畫,有部分孩子就不是很感興趣。如何能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和激情呢?我嘗試以游戲為載體,借助“魔術(shù)”,讓幼兒在視覺上產(chǎn)生好奇,激發(fā)他們探索發(fā)現(xiàn)的激情及自己想創(chuàng)作、想繪畫的興趣。結(jié)合孩子們的興趣特點,我設(shè)計了這次神奇的有趣的美術(shù)活動-----《會變魔術(shù)的畫》。

  活動目標(biāo):

  1.探索色彩和形象的變化,嘗試借助畫框作畫。

  2.發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。

  3.提高參與美術(shù)活動的興趣,體驗游戲的快樂和成功的喜悅。

  重點:樂意參與美術(shù)活動中,體驗?zāi)g(shù)畫的無窮樂趣。

  難點:1.遇到畫框遮擋時跳過去繼續(xù)進行繪畫。

  2.畫第二幅畫之前要將第一幅畫藏起來。

  3.畫到最后一條畫框時注意小標(biāo)記的提醒。

  活動準(zhǔn)備:

  自制畫框、記號筆、油畫棒、素描紙

  活動過程

  1.魔術(shù)導(dǎo)入,引起興趣

  這個周末,老師學(xué)了一樣新本領(lǐng),你們想知道是什么本領(lǐng)嗎?好,那請你們看仔細咯!(出示第一幅畫,體驗色彩的變化)我?guī)砹耸裁?(綠樹林)我的綠樹林會變的,相信嗎?眼睛不要眨哦!變 !變!變!(綠樹林變成了黃樹林)你們發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色變了)

  你是怎么發(fā)現(xiàn)的?你們的眼睛真靈,我的秘密都讓你們發(fā)現(xiàn)了。如果你的眼睛一直這么靈,接下來還會發(fā)現(xiàn)更多秘密的.。

  2. 出示范畫,體驗形象的變化。

  老師學(xué)到了變魔術(shù)的本領(lǐng),神奇嗎?那老師再給你們變幾個。

 、 示第二幅畫:太陽變成了雨滴

  剛才火辣辣的太陽,這天氣說變就變,下雨了。

  太陽變成什么了呀?太陽說你們真棒,小眼睛真靈!

 、 示第三幅畫:魚被吃掉了

  ⑶ 示第四幅畫:毛毛蟲變成了花蝴蝶

  3.教師演示,解決難點。

 、懦鍪井嬁颍阂龑(dǎo)思考

  請你們想一想:我的圖畫都會變,它們是怎么變出來的?(幼兒討論) ⑵解決難點

  我剛才聽到了很多的好辦法,讓我來試試你們的辦法靈不靈。

  我要用筆畫小蝌蚪(畫小蝌蚪)

  碰到畫框怎么辦呢?對,跳過去,接著畫;又碰到畫框了,又跳過去接著畫,到最后一格不能畫了(注意看小標(biāo)記)。小蝌蚪生活在哪里呢?我們用波浪線表示水。(重點引導(dǎo)幼兒碰到黑框跳過去接著畫)

  然后要變成什么呢?(青蛙)

  畫青蛙之前,先要把小蝌蚪藏起來。怎么藏?對,拉動畫紙直到把第一幅畫全擋住。

  我們可以畫青蛙了。碰到畫框跳過去接著畫。瞧,可愛的青蛙畫好了。 畫好了,我們來變一下吧!(拉動畫框小蝌蚪變成青蛙了)

  不錯吧!我們給小蝌蚪和青蛙涂上漂亮的顏色。(再次拉動畫框)小蝌蚪變成青蛙咯!

  (3)活動延伸:小青蛙在荷葉上跳來跳去

  4.幼兒創(chuàng)作

  孩子們,你們想畫什么變成什么呢?我們一起來創(chuàng)作會變魔術(shù)的畫吧!

 、庞變簞(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)

 、朴變赫宫F(xiàn)自己的作品,分享成功的快樂。

大班美術(shù)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、幼兒感知畫面豐富的色彩、活潑的筆觸及形與色的完美結(jié)合。

  2、幼兒能體驗盲女用心去感受自然之美的沉靜,并能對盲女的境遇產(chǎn)生深切的同情。

  活動準(zhǔn)備:

  實物投影儀、圖片、繪畫工具。

  活動過程:

  1、出示《睡蓮》,引導(dǎo)幼兒討論欣賞。 你看到了什么?有什么感覺?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,簡單描述畫面的色彩、線條、形象和筆觸:莫奈的睡蓮和小朋友畫的睡蓮有什么不一樣?他是怎么畫的?請你說一說,用手學(xué)一學(xué)。

  3、展示莫奈的另外幾幅《睡蓮》,讓幼兒自由欣賞和討論:這些畫畫的怎么樣?你最喜歡那一幅?為什么?你想把它掛在家里的什么地方?

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動前的'觀察記憶和對莫奈作品的欣賞學(xué)習(xí),再次創(chuàng)作水粉畫“睡蓮”

  5、展示幼兒作品。

  活動反思:

  幼兒在美術(shù)欣賞中常常會感受到一些教師沒有感受到的東西,說出一些教師意想不到的話語,這就足以證明他們有自己獨特的視界。 因此作為教師還必須鼓勵兒童不要拘泥于教師的解釋,甚至不必拘泥于創(chuàng)作者原有的創(chuàng)作意圖,而是通過對話,根據(jù)自己對作品所傳達的信息的體驗和理解,充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,發(fā)表自己的見解,實現(xiàn)兩種視界的融合,生發(fā)出對話雙方意想不到的新東西。

大班美術(shù)教案 篇6

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒有繪畫太陽的經(jīng)驗。

  教師根據(jù)資料自編《十個太陽》的故事。

  水粉筆,水粉顏料,作業(yè)紙,調(diào)色盤,抹布,桌布等。

  活動目標(biāo):

  1、體驗想象、創(chuàng)造帶來的快樂。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重疊的方法表現(xiàn)多個物體的前后關(guān)系。

  3、能根據(jù)故事情節(jié)大膽想象,表現(xiàn)出不同形狀、大小和色彩的一組太陽。

  4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  5、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

  活動過程:

  1、教師講述《十個太陽》的故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事進行想象和表達。

  教師在為幼兒講述這個故事的時候,盡可能運用生動、夸張的語言進行引導(dǎo),吸引幼兒對故事情節(jié)、故事角色的關(guān)注。這樣幼兒在創(chuàng)作的時候就會有更大的激情進行表現(xiàn)。

 。1)教師有感情地講述十個太陽的故事。

 。2)教師:你覺得故事中的太陽會是什么樣的?可以用什么形狀來表現(xiàn)?太陽的光芒會是什么樣的呢?可以用什么線條表現(xiàn)?這些太陽會是什么顏色的?五顏六色的太陽怎么表現(xiàn)呢?

  2、引導(dǎo)幼兒理解并表現(xiàn)太陽的前后關(guān)系。

  教師:十個太陽這么多,我們的畫紙這么小,怎么才能畫得又多又大呢?(重疊)怎么表現(xiàn)重疊的.物體?(教師用語言和手勢幫助幼兒理解)

  3、幼兒創(chuàng)作粉印版畫《十個太陽》,教師巡回指導(dǎo)。

 。1)重點:表現(xiàn)不同造型和色彩的太陽。

 。2)難點:物體的前后關(guān)系。

  4、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

  教師:你是怎么把十個太陽都畫在一張紙上的?

  要點提示:

  如果幼兒在一張畫紙上同時表現(xiàn)十個太陽有困難,教師可以適當(dāng)降低要求,如少表現(xiàn)幾個太陽,重點幫助幼兒用遮擋的方法表現(xiàn)多個太陽。

  故事《十個太陽》

  很久很久以前,天空中原來有十個太陽。十個太陽每天一換,輪流穿越天空,給大地萬物帶去光明和熱量。

  那時候,人們在大地上生活得非常幸福和睦。人和動物像鄰居和朋友那樣生活在一起,彼此坦誠相見,互相尊重對方。人們感恩于太陽給他們帶來了時辰、光明和歡樂。

  可是有一天,這十個太陽想一起周游天空。于是,當(dāng)黎明來臨時,十個太陽一起跑出來玩,這下子,大地上的萬物可就遭殃了。十個太陽像十個火球,他們一起釋放的熱量烤焦了大地。

  森林著火啦,燒成了灰燼,燒死了許多動物。那些在大火中沒有被燒死的動物流竄于人群之中,發(fā)瘋似的尋找食物。

  有個年輕英俊的英雄叫做后羿,他是個神箭手,箭法超群,百發(fā)百中。他看到人們生活在苦難中,就決心幫助人們脫離苦海,射掉了那多余的九個太陽。從此,人們的生活又恢復(fù)了以前的模樣。

  活動反思:

  這節(jié)課我基本完成了本課的教學(xué)任務(wù),抓住了重點。

  上課伊始,我首先采用“猜謎語” 的方式進行導(dǎo)入,謎面剛一說出很快就有學(xué)生大聲的說出了答案(太陽),這樣學(xué)生的積極性就被有效的調(diào)動了起來,于是我借機導(dǎo)入了新課。這時我并沒有先讓學(xué)生打開課本,因為那樣學(xué)生會少了幾分新鮮感,也分散了注意力。

  接下來我順勢引導(dǎo),及時提出“請你說說你對太陽到底了解多少?”這個問題,同學(xué)們也是紛紛舉手發(fā)言!澳悄銈冎绬?原來天上有十個太陽!”這時教室鴉雀無聲,大家都好奇的注視著我,于是我就給學(xué)生們講了一個《后羿射日》的故事。

  聽完故事后,大家的思路一下就被打開了。這時我叫大家打開課本,觀察并討論:看書上的這些學(xué)生作品是怎么表現(xiàn)太陽的?然后找同學(xué)匯報,教師進行點評或補充。

  最后由學(xué)生自己大膽想象進行創(chuàng)作。

  整節(jié)課下來,我覺得最滿意的是導(dǎo)入部分,因為“猜謎語”是學(xué)生非常熟悉且感興趣的,這樣就很容易調(diào)動學(xué)生的積極性,給本課開了個好頭。再有中間穿插的小故事,學(xué)生也非常感興趣。不理想的地方是學(xué)生的想象力沒能完全激發(fā)出來,我覺得可以再補充一至兩個小故事,或讓學(xué)生自己通過大膽想象編幾個小故事并說一說,這樣更有助于學(xué)生發(fā)揮想象,從而創(chuàng)造出富有個性的太陽形象。

  對課堂有效的環(huán)節(jié)或方法,今后應(yīng)繼續(xù)保持發(fā)揚。不足的地方,以后進行教學(xué)設(shè)計時進行改進。

  小百科:太陽是太陽系的中心天體,占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽公轉(zhuǎn),而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

大班美術(shù)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試用手型進行繪畫,指導(dǎo)幼兒依據(jù)手型進行繪畫。

  2、充分發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造力。

  3、激發(fā)幼兒對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  油畫棒、繪畫紙、圖片

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒興趣

 。ㄒ唬┩媸种赣螒颍菏^、剪子、布師:其實,我們的手不僅能變出石頭、剪子、布,還能變換出很多的手型來,請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型(幼兒自由變)提問:誰來告訴老師和小朋友,你用手型變換出了什么?你是怎樣變的?

  二、幼兒嘗試手型畫的畫法

  (一)今天呢老師就教大家用手的形狀來畫一幅畫首先呢,請幼兒欣賞老師的范畫,啟發(fā)幼兒大膽想象,提問幼兒:這些畫是用手部分來進行繪畫的嗎?引導(dǎo)幼兒進行觀察,明確以手型進行聯(lián)想繪畫。

  (二)師小結(jié):先把自己變換的手型放在紙上不動,再用握筆的手沿手的外型輪廓畫,畫出的圖案就叫手型畫,然后再根據(jù)你畫出的圖案進行添畫。

  三、幼兒嘗試創(chuàng)作手型畫(老師提繪畫要求)

 。ㄒ唬┫茸儞Q手型,再根據(jù)你畫的手來添畫涂色。

 。ǘ┕膭钣變鹤约簞幽X筋,大膽畫出與別人不一樣的圖案。

  四、作品展示和評價

 。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo)幼兒圍繞重點難點來進行評價。

  (二)根據(jù)幼兒的構(gòu)圖、布局、線條、色彩進行評價。

 。ㄈ┯變喊炎约旱淖髌氛故驹诋媺ι。

  活動反思:

  此活動設(shè)計的最大優(yōu)點是:教師能較好地把握培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與提高幼兒美術(shù)技能的`關(guān)系,既給幼兒留有較大的想象創(chuàng)造空間,又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。

  開始部分,通過欣賞作品和手形變化游戲,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,幫助幼兒積累創(chuàng)作素材。

  中間部分,教師抓住了如何"將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來"這個重難點。在方法上,把傳統(tǒng)的教師示范,改為幼兒創(chuàng)造的啟發(fā)式、討論式、在手段上,充分發(fā)揮多媒體計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢,將幼兒的想象以動感的畫面展示,為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會,找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵,突破了教學(xué)的難點,提高了教學(xué)的效率。

  結(jié)束部分,利用視頻轉(zhuǎn)換儀,將幼兒的作品展示在同伴面前,便于幼兒參與評價,促進交流。

大班美術(shù)教案 篇8

  設(shè)計意圖:

  生活中,孩子喜歡照哈哈鏡,鏡中人物的變形夸張讓幼兒嬉笑不已。該活動以照哈哈鏡生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),以畫哈哈小人為切入點,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人變形夸張的原因,使幼兒在畫畫中由無意識繪畫變成有意想象和創(chuàng)造,同時讓幼兒在畫哈哈小人過程中,感受到小人形體變化的樂趣。

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察圖片,能用勾線筆畫出觀察到的小人。

  2、探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。

  3、體驗其中的樂趣。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  活動準(zhǔn)備:

  長方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色A4紙若干張。

  活動過程:

  一、 觀察“小人”,嘗試畫出一模一樣的小人

  1、 觀察范例 :出示“哈哈小人”引導(dǎo)幼兒仔細觀察模仿畫出相同的'小人

  師:仔細看一下這個小人,看清楚這個小人的模樣、大小。

  幼兒第一次嘗試操作并交流

  要求:找一張白色的紙豎起來,畫得一模一樣;頂天立地

  比較作品與范例的差異。

  二、 探索“小人”,發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關(guān)系。

  1、 請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的小人。(畫頂天立地的教育目的是讓幼兒不要把小人畫的太小,以免達不到實施效果)

  2、 幼兒繪畫,觀察幼兒選擇繪畫的位置;

  3、 引導(dǎo)幼兒觀察打開后折紙上小人的變化;

  4、 探究小人變化的原因,想一想出現(xiàn)不同變化位置的原因。

  提出質(zhì)疑:

  為什么小人斷開了?

  為什么有的小朋友的小人沒斷開?

  5、 小結(jié)研究后的結(jié)果。

  6、 小人連線,探究變化。

  三、展示幼兒的作品,觀察彼此把畫面的哪里進行了變化。

  引發(fā)思考 :想象折紙方向、數(shù)量的變化以及折痕與小人形象的關(guān)系。

  A 如果我把這張紙橫過來呢?如果我把這張紙斜過來呢?如果我把這張紙再折一次呢?

  B 回去再試一試。

  活動延伸:

  裝扮小人:添畫哈哈小人,讓小人更漂亮。

  活動反思

  大班美術(shù)活動《哈哈小人》是通過讓幼兒畫小人來體驗小人身體各部分能夠延伸變長的現(xiàn)象,并且通過三次操作活動讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延伸變長的秘密,從而發(fā)展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很簡單,但是簡單之中蘊含了一種比較復(fù)雜的規(guī)律,這是一次探索性很強的活動。對于大班的幼兒來說,具有極大的探索價值。能夠提升幼兒動手操作的能力和思維的能力,有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果,能夠在講評時,能在投影儀上示范幼兒小人變長的過程,那效果會更佳。

  活動中我主要抓住了幼兒喜歡畫畫這一特點,逐步激發(fā)幼兒探究興趣,引導(dǎo)幼兒進入探究過程,讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過這個活動,也讓我喜歡上了美術(shù)活動,以往一直以為美術(shù)活動很難在公開教學(xué)中出彩,其實一個有效的教學(xué)活動并不是現(xiàn)場的熱鬧和豐富,更多的是看它的有效性。通過這個活動,我也開始思考美術(shù)活動中如何讓孩子學(xué)得愉快,教師教得輕松。

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