【必備】美術(shù)教案8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的美術(shù)教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
一、教材分析
花的種類繁多,形態(tài)各異,色彩斑斕,為人們所喜愛。本課采用《美麗的花》為課題,其目的是通過觀察各種花卉的枝葉的組成規(guī)律,讓學(xué)生感受花卉在形狀、色彩上的自然美,再結(jié)合以前學(xué)習(xí)的知識(大小對比、前后遮擋等關(guān)系),用線條和色彩概括地表現(xiàn)植物的形象,并探究如何將廢舊材料制作成立體或半立體的作品。因此,教材的課文導(dǎo)語是“花兒五顏六色,姿態(tài)各異。有了它們,我們的生活更加美麗”。
本教材從“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的角度提供了鋼筆線描作品《南美水仙》、寫意畫作品《新曙》和工筆畫作品《花卉》作為欣賞內(nèi)容,讓學(xué)生對中國花鳥畫有進(jìn)一步的認(rèn)識,同時也了解了繪畫表現(xiàn)方式的多樣性。所以,教材中提示“用不同的工具材料表現(xiàn)出來的畫面效果是不一樣的”。在欣賞中國畫作品的同時,也讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的民族自豪感。《南美水仙》是一幅線描寫生作品,線條剛?cè)嵯酀?jì),疏密有致,展現(xiàn)出了花瓣、花莖與枝葉的巧妙組合關(guān)系,是重點分析的對象;而后兩幅作品則引導(dǎo)學(xué)生在繪畫學(xué)習(xí)中,體會由簡到繁、循序漸進(jìn)的方法。
本課啟發(fā)學(xué)生對花瓣、葉片的形狀特征以及枝杈的前后穿插關(guān)系進(jìn)行細(xì)致觀察,并采用寫生與創(chuàng)作的形式將其表現(xiàn)出來,旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,使其善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美,激發(fā)學(xué)生造型表現(xiàn)的興趣;使學(xué)生初步感受繪畫藝術(shù)的多種表達(dá)形式,從而激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)思路
本課分為兩課時,采用“欣賞—觀察—寫生—創(chuàng)造”的策略進(jìn)行教學(xué)活動。
第一課時:教師利用盆栽花卉作為觀察對象,引導(dǎo)學(xué)生按照由整體到局部的順序?qū)ɑ艿男螒B(tài)特征進(jìn)行觀察,并用基本形概括花、葉的形狀以及前后關(guān)系,充分了解花卉的結(jié)構(gòu)。課堂上采用演示與視頻相結(jié)合的方法,讓學(xué)生學(xué)習(xí)線描寫生。
第二課時:讓學(xué)生根據(jù)自己對花卉的理解,將收集到的各種廢舊物品進(jìn)行分析,選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希ㄟ^剪、折、粘、插等制作方法進(jìn)行再創(chuàng)造,制作出立體或半立體的花卉作品。
三、教學(xué)建議
【教案:(2課時)】
第一課時
(一)引導(dǎo)階段
課前分組,在每組的寫生臺上放置盆栽花卉。
1. 板書:花。
2.教師采用談話法,讓學(xué)生談?wù)剬ɑ艿恼J(rèn)識和理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
3.視頻欣賞不同形態(tài)、顏色各異的花卉。
小結(jié):花能美化環(huán)境,給人們帶來愉悅的精神享受。教師完善課題:美麗的花。
(二)發(fā)展階段
1.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞與花相關(guān)的若干美術(shù)作品,讓學(xué)生理解同一題材有多種繪畫表現(xiàn)形式。如線造型是繪畫最基本的表現(xiàn)形式,板書——線描。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察盆栽花卉,分析花瓣、葉子的形狀和組合規(guī)律、枝干的穿插規(guī)律,結(jié)合演示法或利用視頻播放的形式讓學(xué)生掌握線描寫生的方法及要領(lǐng)。教師需特別強(qiáng)調(diào)觀察的整體性及用線的流暢性,在寫生過程中讓學(xué)生把握寫生對象的特征,有目的地進(jìn)行取舍。
(三)實踐階段
1.作業(yè)要求:運用線描的方法對盆栽花卉進(jìn)行寫生,描繪出花與葉的形態(tài)以及前后遮擋關(guān)系。
2.學(xué)生寫生,教師巡視指導(dǎo)。
3.指導(dǎo)要點:
、儆镁流暢,一氣呵成。
、谧プ』ǖ恼w形狀特征進(jìn)行描繪,注意花與葉、葉與葉之間的前后遮擋關(guān)系以及枝杈的穿插關(guān)系等。
(四)展示與評價階段
1.展示學(xué)生作業(yè)。
2.學(xué)生介紹自己的作品,講出感受。
3.學(xué)生和教師點評,提出建議。
第二課時
(一)引導(dǎo)階段
展示學(xué)生上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)?偨Y(jié):花卉不僅給我們的生活增添了美的情趣,也能為我們的美術(shù)創(chuàng)作帶來靈感。
(二)發(fā)展階段
1.教師:任何花卉都有獨特的外形特征,根據(jù)這些特征采用不同的材料進(jìn)行制作,可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。
2.展示利用綜合材料制成的立體或半立體的作品。學(xué)生探究:作品美在哪里,用什么材料做成的,用了哪些制作方法?
3.教師根據(jù)花的特點選擇相應(yīng)的材料,演示制作的過程和方法。
(三)創(chuàng)作實踐
1.學(xué)生以小組的形式合作,制作出立體或半立體的作品。
2.教師指導(dǎo),提示學(xué)生安全使用工具。
(四)展示與講評階段
1.展示學(xué)生的作品,小組代表作簡要介紹。
2.學(xué)生和教師點評。
(五)拓展
展示“花卉”在藝術(shù)創(chuàng)作中的運用實例。
(六)收拾與整理階段
引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好制作工具和材料。
四、評價建議
第一課時
1.學(xué)生能否做到對盆栽花卉進(jìn)行仔細(xì)觀察,能否表現(xiàn)出花和葉子的形態(tài)特征及枝杈的穿插變化關(guān)系。學(xué)生能否運用線條對花的結(jié)構(gòu)特點進(jìn)行大膽概括。
2.學(xué)生能否在描繪的`過程中做到用線干凈、流暢。
第二課時
1.學(xué)生能否積極地參與本課的教學(xué)活動。
2.學(xué)生能否與小組同學(xué)協(xié)作完成作品。
3.學(xué)生能否用語言大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和感受。
三年級美術(shù)美麗的花教學(xué)反思
設(shè)計時注意糾正以下幾點問題:
1、過于追求形似不敢大膽取舍;
2、應(yīng)強(qiáng)調(diào)整體,減弱局部,添加細(xì)節(jié)要慎重;
3、以線、面為主,點為輔,要注意線、面對比關(guān)系,注意點、線、面幾何形的應(yīng)用,是對自然束縛的最好突破
各式各樣的花 1、增加趣味性很重要,附加了一個任務(wù),“御風(fēng)軒”的老板給大家發(fā)來了一個邀請涵,請大家參加一年一次的創(chuàng)意鞋大賽,并給大家?guī)砹藲v屆獲獎作品作為參考,由此導(dǎo)入引入欣賞各種材料的鞋。最終接到邀請函的班比未接到的班更興奮一些,制作起來更投入。
2、從原始鞋引出鞋的式樣發(fā)展與裝飾發(fā)展本身就是創(chuàng)意,將鞋的文化與式樣、花紋三個部分揉到一個環(huán)節(jié)里,解決了最終式樣單調(diào)的問題
3、結(jié)合學(xué)生的自身特點應(yīng)當(dāng)是每節(jié)美術(shù)課都要滲透,強(qiáng)調(diào)的。學(xué)生越善于發(fā)現(xiàn)自己的特點,就越能將之表現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生要接受并喜歡自己的特點,根據(jù)自身特點來選材設(shè)計。強(qiáng)調(diào)當(dāng)自己的特點與活動結(jié)合起來時,就會出現(xiàn)出其不意的效果。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.通過作品欣賞,使學(xué)生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。
2.讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時,也賦予其理想觀念,從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。
3.通過雕塑不同的藝術(shù)風(fēng)格,讓學(xué)生能理解“感人的形象”的真正含義,正確引導(dǎo)學(xué)生體會雕塑的藝術(shù)魅力。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
1.教師可以通過文字作品中“感人的形象”先行導(dǎo)人,引出“感人的形象”可以通過雕塑來表現(xiàn)。
2.對雕塑在表現(xiàn)的題材、技巧、情感等方面進(jìn)行不同的比較、評述。
雕塑是造型藝術(shù)的一種,是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。以各種可塑的(如粘土等,或可雕可刻的,如金屬、石、木等)材料,制作作出各種有實在體積的形象。按其形態(tài)一般分為圓雕,浮雕扣透雕;按材質(zhì)劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥,陶等。
雕塑本身是無語的、靜止的,但表現(xiàn)的內(nèi)涵卻是寬泛的,這與對象的永恒動感形象密切相關(guān)。
3.欣賞作品可從此人手,引導(dǎo)學(xué)生體會作品的藝術(shù)特色。還可以從古代、現(xiàn)代的雕塑手法、技巧的差異導(dǎo)入,比較作品所呈現(xiàn)的動感,深入理解作品包含的寓意。
本課提供的作品大多數(shù)反映的是體育賽場上常見的一些運動姿態(tài)。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成,各自表現(xiàn)的含義也非常有代表性。黎明的《崛起》表現(xiàn)了我國登山運動員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時的激動神情。雕塑以雄渾的手法體現(xiàn)巾國在世界之林的崛起。布爾德爾的《大力神海格力斯》是借助神話題材來表現(xiàn)人的思想與感情,通過對人物的塑造,表現(xiàn)健美有力的軀體,表達(dá)人性與神性完美結(jié)合的審美特征。
第二課時
1.教師出示一些古典的和現(xiàn)代的經(jīng)典雕塑圖片或幻燈片給學(xué)生欣賞,以拓寬學(xué)生的知識面和視野。
說說你對以上三個“擲鐵餅者”作品的感覺有哪些不同之處,并談?wù)勔泽w育運動為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。
教材中選取三個“擲鐵餅者”的'作品并列評述,充分展示了同一個瞬間動作,三種不同的表現(xiàn)手法:《永恒的運轉(zhuǎn)》采用完全平衡的動作,舒展有力!稊S鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作,以寫實手法展示運動人體外溢的力量之美。《挑戰(zhàn)》是一尊耐人尋味的雕塑,通過殘疾人運動員的一擲。挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我的精神一進(jìn)而發(fā),且線條和體塊簡單概括。
群雕是雕塑作品中常見的一種形式。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《中國女排》均通過體育運動當(dāng)中的團(tuán)體項目為創(chuàng)作基礎(chǔ),展示給人們那激動人心的團(tuán)隊合作精神,每個人的神態(tài)動作均圍繞主題進(jìn)行組織安排。
2.通過雕塑作品《崛起》和《中國女排》所表達(dá)的內(nèi)容,對學(xué)生加強(qiáng)愛國主義教育。
3.評價
1)學(xué)生能否通過欣賞雕塑作品,通過教師的講解和啟發(fā),體會“感人”的動感形象,理解作品
的真正含義。
2)學(xué)生能否多方面地評述雕塑藝術(shù)形象的魅力,并能運用文字來表達(dá)對作品的認(rèn)識、感受。
3)教師能否充分地剖析作品,并與學(xué)生互動交流,讓學(xué)生積極主動地參與到評述當(dāng)中去,能否把看似平淡的、不動手的美術(shù)欣賞課上得生動有趣。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo):
。1)觀察、分析生活中點并體會美感,培養(yǎng)學(xué)生的象創(chuàng)作能力。
。2)了解爬行動物特點學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。
。3)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo):
。1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。
。2)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣。
。3)培養(yǎng)學(xué)生對未知世界探索的精神。
教學(xué)重點與難點:
重點:通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解爬行動物的習(xí)性,并發(fā)揮自己的想像力,創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。
難點:如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn),并充滿畫面。
學(xué)習(xí)材料:
關(guān)于奇妙的微觀世界的圖片、小動物(小昆蟲)的標(biāo)本,動畫、作業(yè)紙。
教學(xué)過程:
1、學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)爬行動物的資料、圖片。
2、觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。
欣賞爬蟲及爬行動物圖片以及教材中的內(nèi)容。
思考:
、倌阏J(rèn)識這些爬行動物嗎?
、谀隳芙o大家介紹一下它長得什么樣子嗎?
、鬯鼈兘o你們帶來什么樣的美感?
、苣隳馨涯憧吹降呐佬袆游锂嬒聛韱?
3、接龍游戲:各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上,比一比哪個組畫得又大又美。
4、如果你是一只小爬蟲,你會爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達(dá)目的`地呢?
(1)教師出示樹葉、木頭、石塊等模型,請學(xué)生描述或表演爬行的情景動作。
。2)啟發(fā)學(xué)生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現(xiàn)象。
5、作業(yè)要求:
每組設(shè)計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景,可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進(jìn)行繪制、剪貼制作,比一比誰畫的爬行動物又大又美,設(shè)計的旅行又奇妙又有趣,最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。
6、分工合作:
小組討論:誰畫頭飾、誰畫背景?每個人如何分工?
7、小組創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
8、課后小結(jié):
。1)以小組為單位表演,給同學(xué)們介紹奇妙的爬行。
。2)學(xué)生自評、互評。
。3)教師小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)今后你還想了解哪方面的知識呢?
9、課后拓展:你掌握了哪些知識?回家后觀察身邊的爬行動物,看一看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫生下來。
美術(shù)教案 篇4
1、可愛的熊貓
教學(xué)目的:
1,通過想象畫練習(xí),學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識。
2,進(jìn)行色彩訓(xùn)練,形象思維訓(xùn)練與審美教育。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)熊貓的畫法。
教學(xué)難點:學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識。鍛煉學(xué)生的想象能力。
教具:熊貓范圖。
教學(xué)過程,一組織教學(xué)。
二,講授新課。
1,啟發(fā)談話:同學(xué)們經(jīng)常在影視,書籍里看到有趣的珍稀動物熊貓
。他們得樣子十分可愛,小朋友們都喜歡他。今天老師就要帶領(lǐng)大家走入熊貓的世界里去看一看,板書課題。
2,讀畫。熊貓和我們中國的國寶。它們分布在中國四川地區(qū)。熊貓是國家一級保護(hù)動物,他們在中國的數(shù)量以及十分的稀少,我們大家都要愛護(hù)它。熊貓是的竹葉,所以畫熊貓的時候要注意畫出它的生活環(huán)境。書本上小朋友畫的熊貓也10分生動有趣-----熊貓
在森林里快樂的生活。的那幅畫熊貓一家在認(rèn)真地下棋。熊貓媽媽還經(jīng)常端來香噴噴的咖啡。我愛熊貓,把這些小朋友和熊貓快樂地在一起玩耍的樣子畫下來。熊貓還會作精彩的演出:他們會但秋千,將分。接下來老師要一下怎樣來畫熊貓:
3,作畫步驟:
(1)先劃出熊貓的基本形。
(2)在詳細(xì)的畫出熊貓的頭部軀干。
。3)添畫出熊貓身上的黑白花紋,還有四周的環(huán)境和背景。
(4)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。
2、家鄉(xiāng)的橋
教學(xué)目的:
1,認(rèn)識、了解橋的用途,感受橋梁建筑造型多樣化的藝術(shù)風(fēng)格,提高學(xué)生審美素養(yǎng)。
2,訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力,發(fā)展形象思維,為學(xué)習(xí)風(fēng)景積累素材。教學(xué)重點:了解家鄉(xiāng)的`悠久歷史,進(jìn)行愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感教育。教學(xué)難點:訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力,發(fā)展形象思維。
教學(xué)準(zhǔn)備:放大范圖若干張。
一.組織教學(xué)。
二.講授新課
啟發(fā)談話:橋是道路的組成部分,它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史
在我國有舉世聞名的趙州橋,它是世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們福建也有一座很著名曲橋,這就是泉州的洛陽古橋。
洛陽橋,又名萬安橋。位于泉州城東13干米洛陽江人海處。該橋是粱式海港巨型石橋,是我國重點文物保護(hù)單位。它與北京的盧溝橋,河北的趙州橋,廣東的廣濟(jì)橋并稱為我國古代四大名橋。洛陽橋原長12oo米,闊5米許,橋墩46座,橋欄柱;石獅28
只,石亭7座,石塔5座。規(guī)模宏偉,正藝卓越。橋建在江海交匯處,水闊浪急。古代勞動人民采用筏型基礎(chǔ)及種蠣固基,為我國乃至世界造橋史上的創(chuàng)舉。
此外,歷史上橋的樣式還有多種多樣,如:索橋、石板橋、廊橋、亭橋、藤網(wǎng)橋…
在中國的傳統(tǒng)文化中,橋也是一個重要審美對象,杜甫的詩"驅(qū)車石龕下,仲冬見彩虹",杜牧的詩"二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫",成語也還有"煙柳畫橋",意思是說:在春的景色里,有橋有樹的自然景界,就像畫一樣好看。
2.讀畫:
宋代張擇端的名畫《清明上河圖》,橋是里面重點勾描的對象,圍繞橋發(fā)生的事情是畫面的最高潮。由此可見,歷代的中國人曾對橋作過多么深人的審美發(fā)掘。
隨著時代的發(fā)展,在具有悠久造橋歷史的我國,在現(xiàn)代橋梁建設(shè)方面,也已躋身世界先進(jìn)行列。今天的橋從樣式上花樣更多了,有預(yù)應(yīng)力混凝土梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋……從功能上看有公路橋、鐵路橋、立交橋、高架橋……各式各樣的橋不斷出現(xiàn)在我們身邊。這些橋不僅科技含量高,而且造型優(yōu)美,不少還成為當(dāng)?shù)氐囊坏乐L(fēng)景。與傳統(tǒng)上的橋相比,現(xiàn)代的橋往往更宏偉、更有氣勢,用途也更廣泛。
《公園里的橋》以線描的手法畫了公園里的石拱橋,雖有缺點,但基本上表現(xiàn)了石拱橋的結(jié)構(gòu)和特征!堕}江上的橋》作者則饒有興趣的畫出福州彩虹橋的特點,橋面上來來往往的車輛、人群及穿梭于橋下的大大小小的船只,一片繁華的都市景象!段壹掖蹇诘臉颉穭t顯得平靜、安寧,讓人仿佛聽到橋頭那幾棵樹上的蟬鳴。
三,作畫步驟:
(1)先劃出橋的基本形,用簡筆畫方法對橋的基本結(jié)構(gòu)作簡單概括。
(2)添畫出鞘的結(jié)構(gòu),橋上的行人車輛,還有四周的環(huán)境和背景。
。3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。也可只用線描方式完成。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目的:
1、 強(qiáng)調(diào)眼、手、腦的結(jié)合,嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來,力求完成一件有趣的作品。
2、 培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的興趣,增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然美的情感。
教學(xué)重點、難點:
1、 重點:從觀察、觸摸到動手表現(xiàn),充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。
2、 難點:用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美,更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。
教具準(zhǔn)備:
1、搜集各類凹凸不平的、不同質(zhì)地的材料
2、制作好的磨印、拓印畫面
3、用于表現(xiàn)肌理的繪畫工具
教學(xué)過程():
1、 組織教學(xué)
2、 導(dǎo)入新課:
A、觸摸實物
。ㄓ袔准䱷|西在沒有讓它們亮相之前,我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下,你有什么感覺呢?)這幾件實物分別是:海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。
B、說說觸摸的感覺,導(dǎo)出肌理概念
。ㄟ@些物體中,有的表面是光滑的,有的是凹凸不平的。)
(這些凹凸不平的物體中,物體本身就有一種漂亮的紋理,出示海螺,看!上面漂亮的`圈圈螺旋紋,這就叫做肌理。)
C、出示課題
3、 講授新課:
A、出示樹葉,感受它的肌理。
指導(dǎo)學(xué)生觀察樹葉的紋理,用手觸摸它的葉脈。(樹葉上細(xì)細(xì)密密的葉脈就象張蜘蛛網(wǎng)一樣,有意思。┨釂枌W(xué)生:漂亮的事物把它表現(xiàn)在畫面上才好,怎么表現(xiàn)呢?
B、討論拓印、磨印的方法。
。ǹ梢哉罩嬒聛恚蔷褪菍懮。)再進(jìn)一步提問:如果要把紋理一模一樣地表現(xiàn)出來呢?有沒有更簡單的方法?結(jié)合磨印、拓印的畫面,使學(xué)生開始對肌理的表現(xiàn)有種認(rèn)識,讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過的知識說說磨印、拓印的方法。(磨印是把紙覆蓋于物體表面,用硬質(zhì)的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料,然后蓋印在紙上的效果)
C、說說特別的肌理。
。ù笞匀辉杏诉@么多奇妙的萬物供我們欣賞。)觀察桌上的實物,再通過觸摸,把你覺得好看的描述一番。(小組交流,個別提問。)
D、學(xué)生作業(yè)。
用顏料拓印,用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法,選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來。(全體嘗試)
E、把自己的滿意之作展示一下。說說通過什么方法能讓你的作品看上去更有意思呢?引導(dǎo)學(xué)生對自己表現(xiàn)的肌理進(jìn)行聯(lián)想。<比如肌理的象形性和完整性等。>
歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。
F、第二次作業(yè)
在完成的肌理畫面上再做嘗試。
4、巡回指導(dǎo)
5、進(jìn)行小結(jié):
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過吉祥物的設(shè)計培養(yǎng)創(chuàng)造性的想象力和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。(創(chuàng)造意識)
2、訓(xùn)練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的創(chuàng)造。(雙基)
3、培養(yǎng)學(xué)生對集體活動的興趣。(德育)
4、感受夸張造型的情趣和明快的色彩關(guān)系。(審美)
教學(xué)重點:
吉祥物的創(chuàng)作構(gòu)思
教學(xué)難點:
吉祥物的造型和色彩設(shè)計
教學(xué)過程:
導(dǎo)入
教師在黑板上寫上大大的“NBA”。這三個字母組合,在座的除了外星人以外,我想大家都是知道的。其實說到NBA,同學(xué)們都懂的比我多。即使了解少的女同學(xué)也知道姚明和他所在的火箭隊吧,同學(xué)們認(rèn)識這個嗎?(出示火箭熊圖片)對,他就是火箭隊的吉祥物“火箭熊”。如果說姚明是火箭隊的明星,那么“火箭熊”就是火箭隊的福星,火箭的球迷們相信他能為火箭帶來吉祥和好運。
學(xué)習(xí)新知識
知識介紹
含義,
明確內(nèi)容其實吉祥物古已有之,中國的龍鳳成祥,蝙蝠送福。而我們現(xiàn)在展示的、包括同學(xué)們經(jīng)常掛在嘴邊的、也是今天要講的吉祥物,則屬于當(dāng)代視覺傳達(dá)設(shè)計的范疇,更具現(xiàn)代性和商業(yè)性。同學(xué)們經(jīng)常會在書本上,電視上,生活中見到,那誰知道什么是吉祥物呢?請同學(xué)們來回顧一下,你見過一些什么樣的吉祥物,是屬于哪個活動?(學(xué)生之間相互討論,發(fā)表意見)師:請同學(xué)們把書翻到第13課,仔細(xì)地看一看書,待會我想請一位同學(xué)告訴老師,吉祥物到底是什么?他有什么意義呢?
。▽W(xué)生通過對課本的閱讀了解到吉祥物含義。)
吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標(biāo)志性形象,象征歡樂吉祥、內(nèi)含期盼成功的愿望。
注重學(xué)生自主觀察、思考與集體的討論想結(jié)合,了解吉祥物的含義,同時也簡單認(rèn)識到吉祥物與主題的關(guān)系,為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
欣賞研究
一、明晰含義
①猜猜看他們是誰的使者?
這是1999年韓國國際環(huán)境博覽會吉祥物。他們是太陽山和水,象征了陽光、空氣、水、大地等和環(huán)境息息相關(guān)的物質(zhì)。
②這是日本足球聯(lián)賽吉祥物。用足球作為足球賽的吉祥物十分的典型,被擬人化處理的足球頭戴皇冠,身披斗篷,雙手握拳,準(zhǔn)備要向前沖的樣子,形象憨態(tài)可掬,色彩鮮明,具有很強(qiáng)的.視覺沖擊力,有效的表達(dá)了足球的精神。
結(jié):吉祥物應(yīng)該選擇合適的原型進(jìn)行設(shè)計,充分表達(dá)活動主題。為了是主題更明確我們可以在設(shè)計的時候加上一些服飾和道具。
二、造型特點
看了這些吉祥物,大家有沒有發(fā)現(xiàn),雖然我們剛才反復(fù)說到原型是某個動物或者某個玩具,但是,吉祥物并不是簡單的對原型的復(fù)制,它還加入了一些東西,讓人感覺到特別的卡通可愛。我們以吉祥物“盼盼”為例來看一看。
③盼盼的原型是大熊貓,熊貓在藝術(shù)家的筆下慢慢轉(zhuǎn)變了。哪位同學(xué)能告訴老師,“盼盼”和真實生活中的大熊貓到底有哪
教案《七年級美術(shù)上冊《設(shè)計吉祥物》教案二》,來自網(wǎng)!
些地方不一樣呢?(提示從表情、動作、道具三個方面闡述)
師總結(jié)原因:吉祥物運用了夸張和擬人的方法進(jìn)行設(shè)計,看上去和真實生活中的不一樣,更加的可愛、夸張、活潑、憨厚,符合活動主題。
生對照總結(jié),觀看幾幅課本吉祥物的圖片,加深印象。
、1996年亞特蘭大奧運會的吉祥物“藝奇”的主色調(diào)是什么顏色?
A、白色
B、藍(lán)色
C、紅色
⑤1998年長野冬奧會吉祥物“小雪”的主色調(diào)是什么色系?
A、紅色系
B、綠色系
C、藍(lán)色系
我們再仔細(xì)觀察其他作品,除了都有一個主色調(diào)外,還發(fā)現(xiàn)了什么?
觀察總結(jié):對比鮮明色彩亮麗
利用①、②兩個問題,形象化地鞏固了吉祥物的含義,強(qiáng)調(diào)吉祥物應(yīng)該選擇合適的原型進(jìn)行設(shè)計,充分表達(dá)活動主題。同時也灌輸了一些吉祥物的設(shè)計知識,比如形象、服飾,甚至姓名都應(yīng)與活動吻合。
通過③,學(xué)生初步認(rèn)識吉祥物的造型與表現(xiàn)手法,在對比分析中明確,解決教學(xué)難點的關(guān)鍵部分。
通過④、⑤兩題了解吉祥物色彩的重要性,初步認(rèn)識到設(shè)計色彩的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性。
識探究總結(jié),解決難點1、確定一個主題。(主題班會,愛鳥周,體藝節(jié)等)
2、選定一個原形。(小動物,小文具,器皿等)
3、對原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張變形:形體,動作,表情,服飾,手持的代表性道具等。
4、色彩設(shè)計:要求大膽,鮮亮,明快,有特點。
教師的示范使學(xué)生有的放矢,消除了學(xué)生對設(shè)計的恐懼心理
結(jié)合前面內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,總結(jié)能力。使學(xué)生把握住知識重難點
教師示范(和相關(guān)內(nèi)容同步)
主題:書畫展
原型:毛筆、畫筆、墨汁、硯臺、調(diào)色板等(教師用手繪線條的形式呈現(xiàn))。
擬人化:選取以上當(dāng)中的一種進(jìn)行擬人化處理。
色彩:師生根據(jù)色彩特點創(chuàng)意上滿意的色彩。
學(xué)生體驗鞏固提高自己確定主題和原形設(shè)計一個吉祥物,另外給自己設(shè)計的吉祥物取個好聽而且體現(xiàn)主題的名字。
作業(yè)要求:
、庞美L畫的手法將設(shè)計表現(xiàn)出來,注意線條的清晰,色彩的鮮明。
、聘珊笥眉舻都粝滤嬓蜗螅⒁饬舭走,襯托效果,也可以將作品裱在黑板紙上。
、窃诒澈蠹又危蛊淠軌蛟谧烂嫔戏(wěn)定擺放。
通過動手設(shè)計制作,將書本知識和感受傾注于畫布,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫造型能力和對美的感受。
展示欣賞體驗成功學(xué)生展示自己的作品,暢談創(chuàng)意或得意之處。
自評互評結(jié)合,教師鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
積極的評價,培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和自信心。使學(xué)生不畏懼困難,體驗成功的喜悅。
課堂小結(jié)拓展延伸總結(jié)本課知識點,建議學(xué)生課余將設(shè)計圖做成立體效果;驗槠渌顒釉O(shè)計吉祥物。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)設(shè)計:
本課教學(xué)設(shè)計注意發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用,將嘗試、制作的過程與游戲作為教學(xué)主要內(nèi)容,旨在讓學(xué)生在好玩之中感受到有趣的美術(shù)活動。
教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生通過折、扭、粘等手法進(jìn)行加工紙條,讓學(xué)生感受加工后的形狀,強(qiáng)化視覺效果,并知曉對紙條經(jīng)過處理后可使之飛起來更美。
教學(xué)程序的安排設(shè)置如下環(huán)節(jié):
引導(dǎo)、觀察——思考、討論——探索、分析、嘗試體驗、欣賞感受——啟發(fā)引導(dǎo)——游戲、交流。
評價方式是學(xué)生在游戲中交流制作心得并得到提高。
教學(xué)目的:
◎在探索的過程中,學(xué)會制作會飛旋的紙條。
◎讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中感受到有趣、好玩的美術(shù)活動。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生自主探索,通過自己的嘗試,制作會飛旋的紙條。
教學(xué)過程:
環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
導(dǎo)入引導(dǎo)、觀察
引導(dǎo)學(xué)生觀察紙條“會飛”的現(xiàn)象。
1. 組織學(xué)生在室外上課,出示一張A4紙!敖裉欤蠋熀痛蠹彝嬉粋游戲,我把這張紙從高空放下,誰能說出紙張是怎樣飛下來的?
2.“到底是不是象同學(xué)們所說的那樣飛下來呢?我們一起來看看”,老師把A4紙從高處放下,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
3. 教師再把A4紙剪成一條寬約2厘米的紙條后,再把它從高處放下!斑@些紙條又會如何飛下?”
4.“請同學(xué)們回憶剪過的紙條落下時和整張紙有什么不同?”
1. 學(xué)生爭先恐后說出紙張飛下時可能產(chǎn)生的現(xiàn)象。
2. 學(xué)生觀察整張紙飛下的現(xiàn)象。
3 .學(xué)生較好奇地觀察紙條飛下的現(xiàn)象。
4. 學(xué)生討論、歸納紙張落下的不同現(xiàn)象。學(xué)生講出A4紙是搖擺著、緩慢落下的,而撕成條的紙是快速旋轉(zhuǎn)著落下的。
新 授 思考、討論
思考討論“紙條飛”這一現(xiàn)象。
探索、分析、嘗試體驗、欣賞感受
引導(dǎo)學(xué)生通過自己動手制作,找出“飛旋的方法”。
啟發(fā)引導(dǎo)
學(xué)會利用色彩來進(jìn)行裝飾物體,使之變得更好看。
1. “哪一種形狀的紙落下更快更好看?”
2. 有什么辦法可以讓紙條“飛”旋起來呢?甚至旋轉(zhuǎn)的更快呢?
1. 師鼓勵同學(xué)們動手來嘗試一下。
2. 師組織8人小組進(jìn)行“找出紙條會飛旋的方法”的競賽。(預(yù)先準(zhǔn)備好獎品)
3. 師針對學(xué)生制作時遇到的困難進(jìn)行小結(jié)。提醒學(xué)生制作時注意紙條兩端的平衡。
4. .組織學(xué)生進(jìn)行評選。
1. 教師出示兩種形狀相同,色彩不同的紙條(一個是色彩繽紛的、一個是沒有色彩裝飾的)同時從高空放下進(jìn)行比較 “哪個紙條更漂亮”。
1. 學(xué)生觀察,提出自己的看法。
2. 學(xué)生思考,自由討論。
怎樣做才能讓紙條飛起來?
1. 學(xué)生分成8人小組進(jìn)行制作,利用自備的各種紙條嘗試“紙條飛起來了”。
2. 小組長匯報嘗試結(jié)果,介紹“我們的紙條是怎樣飛起來的”——示范紙條折一下、扭一下、粘一下……。
3. 組員表演紙條“飛起來、轉(zhuǎn)起來”。
4. 學(xué)生評選出做得較好的小組。
如:形狀多樣、飛旋時在空中停留較長時間、旋轉(zhuǎn)時能保持平衡等方面。
1. 學(xué)生發(fā)現(xiàn)裝飾過的紙條更美,再通過老師的提示,分別在自己做的紙條涂上好看的'顏色,使紙條旋轉(zhuǎn)時變得更漂亮。
評價游戲、交流
1. 老師和學(xué)生在游戲中交流自己的所感所思:看誰的紙條在空中飛的時間長,誰的紙條旋轉(zhuǎn)的更快?
2. 教育學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生,不要做“垃圾蟲”。
1. 同學(xué)們在玩的過程中,互相指出不足,不斷改進(jìn)自己的紙條的形狀,使紙條飛旋得更好看,飛的時間更長。
2. 同學(xué)們把地上的垃圾撿到垃圾桶。大家共同愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
美術(shù)教案 篇8
我設(shè)計的橋
一、教材分析:
。ㄒ唬┚C合分析
蘇教版第十一冊美術(shù)教案(新) 第四課:我設(shè)計的橋
本課教材是前一課《橋》的知識延伸,在學(xué)生考察了解家鄉(xiāng)風(fēng)貌,體驗家鄉(xiāng)人文景觀的基礎(chǔ)上,用美術(shù)表現(xiàn)的方法,為家鄉(xiāng)規(guī)劃、設(shè)計未來的橋梁。以家鄉(xiāng)小主人的身份,來表現(xiàn)家鄉(xiāng)未來的風(fēng)貌;以橋梁設(shè)計師的身份,通過多種材料的運用來設(shè)計制作未來的橋梁。
蘇教版第十一冊美術(shù)教案(新) 第四課:我設(shè)計的橋
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,給橋梁設(shè)計家以更大的想象空間。橋是藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合體,本課教學(xué)中,要提供學(xué)生活動的'情趣性,以及給予學(xué)生表現(xiàn)活動的自主性,讓學(xué)生大膽設(shè)計,巧用材料合作制作。以多元的教學(xué)形式,多樣性的評價方法,激勵學(xué)生勇于想象,勇于實踐的情感。
仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究領(lǐng)域。六年級學(xué)生對于動物世界已有較深入的認(rèn)識。教學(xué)中,可組織學(xué)生通過討論或辯論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教學(xué)可采用豐富有趣的資料,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗。
(二)教學(xué)目標(biāo)
本課教材是“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。在學(xué)生對橋梁有基本認(rèn)識的基礎(chǔ)上,以美術(shù)課程與科學(xué)課程和其他課程的知識技能相結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性、創(chuàng)造性和綜合性的美術(shù)活動。啟發(fā)他們暢想未來,讓他們想一想,未來的橋會是怎樣的呢?本課培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)造的自豪感和榮譽(yù)感,培養(yǎng)科技發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng)造不可或缺的想象力。以多種美術(shù)的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)學(xué)生對橋的獨特想象,制作和繪畫的能力。
二、教學(xué)過程設(shè)計:
(一)課前準(zhǔn)備
蘇教版第十一冊美術(shù)教案(新) 第四課:我設(shè)計的橋
教具:錄像帶(反映大都市的現(xiàn)代橋梁)。
學(xué)具:各種廢舊材料、沙盤、繪畫和創(chuàng)作工具等。
課時:1課時。
。ǘ┰O(shè)計方案
● 教學(xué)導(dǎo)入:
。1)教師展示前一節(jié)《橋》的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
。2)評價學(xué)生作業(yè),并提出如何為未來的家鄉(xiāng)進(jìn)行規(guī)劃,使家鄉(xiāng)更美麗。學(xué)生分小組討論。
。3)交流各小組的規(guī)劃和暢想。
●教學(xué)新授:
(1)教師播放現(xiàn)代大都市的橋梁錄象,請學(xué)生欣賞。
(2)教師提出我們能不能一起根據(jù)我們的規(guī)劃和暢想,為家鄉(xiāng)設(shè)計未來的橋梁。
。3)各小組討論,畫出橋梁設(shè)計稿。通工具等問題,并把問題寫在問題板上。
。4)交流各小組的設(shè)計稿。
●布置作業(yè):
。1)教師要求各小組根據(jù)設(shè)計稿和所帶材料,分別創(chuàng)作橋梁模型。
。2)各小組學(xué)生合作按設(shè)計稿巧用材料,制作橋梁模型。
制作一:
利用廢可樂罐、紙板、絲線、筷子等制作斜拉式橋梁。
制作二:
利用廢紙盒進(jìn)行切(新)蘇教版美術(shù)教案http://anxue.c割組合制作廊橋、公路鐵路二用橋等。
制作三:
利用廢泡沫、筷子等切割組合,制作多種藝術(shù)造型的橋梁。
●作業(yè)展示評價:
(1)各小組為自己制作的橋題名。
(2)各小組分頭參觀交流。
。3)投票選舉“創(chuàng)意獎”、“技術(shù)獎”。
。4)授予“榮譽(yù)設(shè)計師”稱號。
●結(jié)束教學(xué)。
三、學(xué)習(xí)評價建議:
●是否有獨創(chuàng)性的設(shè)計構(gòu)想;
●是否積極參與合作;
●是否能夠較清楚地說明自己的創(chuàng)意;
●是否能夠巧用材料,完成制作;
●是否能熱情地表達(dá)愛家鄉(xiāng)的情感。
四、教師教學(xué)隨筆:
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