丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>政治教案>九年級政治教案

九年級政治教案

時間:2022-08-21 00:50:28 政治教案 我要投稿
  • 相關推薦

精選九年級政治教案3篇

  作為一名教職工,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的九年級政治教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

精選九年級政治教案3篇

九年級政治教案 篇1

  第一單元相親相愛一家人

  第一課愛在屋檐下

  一.我知我家

  <一>.教學目標:

  1.情感、態(tài)度、價值觀目標:愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。

  2.能力目標:認識自己家庭的能力。

  3.知識目標:了解家庭的一般概況;家庭關系的確立;子女與父母的關系不可選擇;了解父母的特點;家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

  <二>.教學準備:

  和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中,印象最深的一件事(如生病、惹禍、比賽成功等)是什么?父母當時是怎么做的?

  <三>.教學重、難點:如何理解家庭既是親情組織,也是個法律概念。

  <四>.教學過程:

  1、【導語】:有了泥土,嫩芽才會長大;有了陽光,春芽才會開花;我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候,愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖,編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。

  有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請2—3名同學介紹。)簡簡單單的名字,寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起,就被家的溫暖所包圍。“什么是家呢?”

  2、【情景故事】:教材P4兩則故事說:“那??不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”

  3、體驗活動一:我眼中到的家。(并請說明理由)

  【小結】:家是溫暖的避風港;是一片藍天;是一把傘??

  4、【我說我家】:

  ——我們有不同的家庭結構:大致有核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭等。

  【知識拓展】:家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。家里有親人,家中有親情。家庭關系的確立也有多種情形,依照法定條件和程序結婚組成的新家庭;因生育導致的血緣關系結合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系,促成了不同的家庭結構。

  ——父母賺錢不容易:為了撐起一個幸福、溫馨的家庭,爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎?他們工作中有什么困難和委屈嗎?他們回家后還要干什么?

  ——父母養(yǎng)育我們不容易:爸爸媽媽為了我們,一方面努力工作,一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎?

  5、【實話實說】:喜歡“選擇什么樣的父母”?

  A、小冰早就想買一個新款MP3了,媽媽說家庭經(jīng)濟不寬余,一定要買的話就看

  期末考試有沒有進步。

  B、小亮是一個很調(diào)皮的男生,這次在學校不小心打破一塊玻璃,要賠償人民幣15元?墒切∷母改竸偮犃艘粋開頭,便不高興了,拿起皮鞭打了他一頓。

  C、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早,每天爸爸開車送她去學校;嫌菜差,每天保姆送飯來學校;穿的是名牌,用的是精品;媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。

  D、??

  【小結】:父母給予我們生命,這種天然生成的最自然的親情,是無法選擇、無法改變的。

  6、【作業(yè)】:介紹我家的好品質(zhì)、好家風。

  二.我愛我家

  <一>.教學目標:

  1.情感、態(tài)度、價值觀目標:通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任,并承擔起自己的對家庭的責任,培養(yǎng)學生權利與義務的意識。

  2.能力目標:通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力,培養(yǎng)學生運用知識和分析判斷的能力。

  3.知識目標:通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感,對于“家”有一個全面的認識。

  <二>.教學重點、難點:感受家庭的溫暖

  <三>.教學準備:

  學生準備小時候與家人的合影;

  和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中,印象最深的一件事(如生病、惹禍、比賽成功等)是什么?父母當時是怎么做的?

  四、教學過程:

  課前導入:展示學生小時侯與家人的合影,分別請大家來猜一猜照片上的人是誰?

  【點明課題】:《我愛我家》

  活動一:“我說我家”。

  我們每個人都有“家”,每個“家”都是不一樣的,在每個人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫“我說我家”。

  【過渡】:對于“家”,我們是不是還有其他更深的認識呢?

  活動二:“家”是什么?

  請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。學習小組先交流,然后課堂上發(fā)言。

  教師把學生發(fā)言記錄在黑板上,然后和學生一起概括。

  【小結】:“家”是情感的棲息地;天然學校;經(jīng)濟物質(zhì)來源;娛樂天地;發(fā)展大本營。

  活動三:聽“丟丟的故事”(材料)

  小組討論:A、你認為丟丟有家嗎?

  B、丟丟的爸媽愛她嗎?(愛是一種責任。不僅是道德的要求,也是法律的規(guī)定,不履行撫養(yǎng)義務要受到法律的制裁)

  活動四:我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來說說各自的責任吧!(課

  本P8)

  【總結】:家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校;父母是我們最親的人,

  也是我們的第一任老師。在家庭中,我們盡享親情和溫暖。希望同學們在享受家庭溫暖的同時,不要忘記獻上自己的一份愛,承擔起自己對家庭的責任。

  7、【作業(yè)】:給父母的一封信寄言——在感激父母養(yǎng)育、理解父母心情的基礎上,把你最想對父母說的話寫出來。(對父母的感謝;心里話;對父母的祝;蚱谕龋

  (材料)丟丟的故事

  丟丟的父母嫌她是個女孩兒,出生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家,很少過問,也不負擔撫養(yǎng)費。隨著丟丟一天天長大,外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了,自己向父母要撫養(yǎng)費,可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴,法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養(yǎng)費,并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費(含教育費用),直到她有獨立生活能力時為止。

  問題:1、你認為丟丟有家嗎?

  2、你認為丟丟的爸媽愛她嗎?(愛是一種責任。不僅是道德的要求,也是法律的規(guī)定,不履行撫養(yǎng)義務要受到法律的制裁)

  三.難報三春暉

  <一>.教學目標:

  1.情感、態(tài)度、價值觀目標:感受父母對自己的愛心和撫育,尊重父母的勞動和情感,體驗盡孝后的快樂。

  2.能力目標:辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力,辨別具體行為是否屬于孝的能力。

  3.知識目標:孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

  二、教學準備:給長輩洗一次腳.

  三、教學過程:

  1、【音樂導入】:《愛的奉獻》

  2、【故事】:“小鋒和媽媽”(課本P12)

  小組活動一:媽媽為兒子的多動、成績差而傷心,卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他?

  你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?

  小峰以什么方式回報母親?

  你能說說在你的成長過程中,你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎?請具體說明。

  3、【古詩欣賞】:《游子吟》

  【小結】:唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中,透露出母親的無限慈愛。

  4、【承轉(zhuǎn)】:父母給了我們無私的愛,把我們養(yǎng)育長大。孝敬親長理應是我們的天職。

  5、【經(jīng)典回放】:“陽光學子的感人故事兩則”

  6、【活動二:】:請結合課本P15表格并對照自己的日常生活說說你們有哪些

  孝敬父母的表現(xiàn)?能談談為父母盡了孝心以后的感受嗎?

  例一:沈陽市文藝二校門前,準時出現(xiàn)了兩位掃街人。一個是中年女性,另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩,身穿橘黃色馬甲,揮舞著大掃帚在灰塵中出沒;小伙子則一身學生裝束,一絲不茍地清掃著每一個角落。

  例二:??

  【小結】:孝敬父母就是愛父母,心里想著父母,理解、關心父母;行動上幫助父母,為父母分憂;努力學習、積極上進,讓父母高興??

  8、【倡議】:我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c點的小事情,可他們卻十分的感動。為此,我想對全體同學提出幾條倡議:第一:多關心自己的長輩,尤其在他們不舒服的時候。第二:早上走時對長輩說“再見”,回到家是主動打招呼,尤其是不對自己的長輩亂發(fā)脾氣。第三:每天給自己設立一個勞動崗,幫助家長分擔家務。我相信,在父母、長輩愛的渲染下,我們也一定會把愛回報。

  9、【作業(yè)】:給長輩洗一次腳并談體會。

  附材料:

  葛曉嵐(理649分,考上浙江大學):小時候父母都身染重病,母親一直癱瘓在床,父親患了肝炎,但我們一家三口還是幸福地生活在一起,直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊,他拖了幾年,也離開了我。現(xiàn)在我和外公一起生活,冬天的晚上,我經(jīng)常聽到外公的咳嗽聲,好像要將他身體里的東西都吐出來。我很心痛很害怕,害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長大了,我告訴自己,不能生活在陰影中,我還擁有很多珍貴的東西,比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服,更沒有零用錢;炎夏的午后,一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。

  盛鋒鋒(理678分,考上復旦大學):我出生在新昌山區(qū),很小的時候,父親常在外地打工,母親既要做農(nóng)活,又要照顧我們姐弟倆,每天就一左一右兩個籮筐挑著我們上山,直到天黑才回家。每逢春節(jié),別人家都開開心心地過新年,父親還要四處奔走,為我和姐姐的學費奔波。生活的艱辛,我深有體會。上高中時,我參加了許多興趣小組,讓我開闊了思維,使我克服了煩躁心理和單調(diào)的學習帶來的`乏味。今年我考上了復旦大學,我們家是山村里惟一的一戶有兩個大學生的家庭。

  第二課我與父母交朋友

  一.嚴也是一種愛

  <一>.教學目標:

  1.情感、態(tài)度、價值觀目標:體會父母對自己的心情和期待,正確看待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為,丟掉不良思想行為的態(tài)度。

  2.能力目標:正確認識自己的自知能力和正確理解家長心情的知人能力。能分析代溝產(chǎn)生的原因,以及辨證分析逆反心理。

  3.知識目標:與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實際危害。

  <二>.教學重點、難點:調(diào)查現(xiàn)實生活中,學生在成長中的煩惱(與家長的沖突)<三>.教學過程:

  1、【角色扮演】“我的煩惱”(教材P19)

  困惑A、為什么我和媽媽的關系會變成現(xiàn)在這個格格不入的情形?

  B、我們怎樣做,才能改變這種狀況呢?

  2、【小組活動一】:“你說我說大討論”

  困惑A、學生角度:小時侯由于對父母的崇拜而認為他們無所不能;到青春期,對父母有逆反心理,看不起家長;過了青春期,又客觀地看到父母的價值。家長角度:對孩子的關愛之心沒有變,只是要求更加嚴格,免不了多叮囑幾句。孩子聽不進時,就覺得家長特別嘮叨、羅嗦。于是,我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。

  困惑B、(填寫教材P20表格)

  活動二:成長的煩惱大調(diào)查

 。场ⅰ拘〗Y】:成長也會有煩惱。我們與父母的沖突,往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴”,反映出父母對我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。

  4、【情景故事】:麗麗長大了

  麗麗離家出走了,媽媽最后找到了麗麗的好朋友小娜,小娜給了麗麗媽一個日記本。其中一篇是這樣寫的,“今天又是陰天,心情也是陰天,灰蒙蒙的天空,看不見云彩和太陽,冷風瑟瑟,鳥兒站在光禿禿的樹枝上,上上下下,也只有它們無所謂晴天陰天??

  昨晚又和爸媽大吵了一架,上網(wǎng)是導火線,結果炸彈就這樣引爆了??,我不明白他們?yōu)槭裁催@么不理解我在想什么?為什么他們要干涉我的思維,總要我按他們的意志走下去?我不是軀殼,我有靈魂我會感覺,我有大腦我會思考??他們總會這樣教訓我:“我像你這么大時,早就一個人帶著褥子到黑龍江上山下鄉(xiāng)去了??”可我們畢竟是不同年代出生的人,有著不同的理想,也許我現(xiàn)在的逆反,在他們的眼中叫混;我現(xiàn)在的標新立異,在他們眼中叫胡來??年齡的差距所產(chǎn)生的代溝越來越深,越來越大,好似東非裂谷帶,成為了奇觀。我決定離家出走??!

  【討論】:A、能結合材料,說說逆反心理在自己身上的的具體表現(xiàn)嗎?

 。ㄒ詮娪驳膽B(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗;對父母不理不睬、冷淡相對;用極端的辦法處理矛盾。)

  B、逆反心理有哪些危害呢?新-課-標-第-一-網(wǎng)

  5、【拓展】:所有的逆反心理都不對嗎?

  小文(化名)是名正在讀初二的男孩。在父母和旁人的眼里,他不愛學習,成績很差,生活中對什么都無所謂、不在乎,不愛與人交流,基本上沒有朋友。為了幫小文提高學習成績,其父母曾多次送他到各種培訓班,并為他請家教,卻毫無成效。在家時,小文從不和父母溝通,很少說話。母親經(jīng)人指點,才懷疑孩子心理有問題,便帶他四處找心理醫(yī)生。

  專家認為,這是由于父母在教育方法上的錯誤,導致了孩子毫無生活熱情,沒有目標感,因而學習無興趣,人生觀極端消極。對此,專家建議,當家長發(fā)現(xiàn)自己的言行對孩子造成了傷害后,應及時向孩子鄭重道歉,并嘗試發(fā)現(xiàn)和表揚孩子的優(yōu)點;同時,可讓孩子參加一些心理拓展訓練,將孩子與父母隔離一段時間,利用第三方力量彌合親子關系,并鼓勵孩子建立積極的人生觀。解決了以上問題,孩子才有可能產(chǎn)生興趣。

  6、【作業(yè)】:創(chuàng)作一首贊美父母的詩送給他們;或和父母做一次觸膝長談說出自己的心理話;或者挑選一句幽默的話段勉勵自己。

九年級政治教案 篇2

  教學目標:

  情感、態(tài)度、價值觀:

  有直面挫折的心理準備,以積極的精神狀態(tài)面對挫折。

  能力:

  培養(yǎng)學生正確面對挫折、分析挫折的能力

  知識:

  知道人生難免有挫折,挫折是不可避免的道理;了解導致挫折的原因是多方面的;知道面對挫折,不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結果,以辯證的觀點 認識挫折的積極意義和消極作用。

  教學重點:人生難免有挫折;挫折是一把雙刃劍

  教學難點:挫折是一把“雙刃劍”。

  教學過程:

  導入:

  一首好的歌曲往往能打動許多人的 心,使大家產(chǎn)生心靈的共鳴。讓我們隨著音樂的節(jié)拍一起去重溫那首令許多人振奮的歌曲。播放歌曲 《真心英雄》

  在我心中曾經(jīng)有一個夢

  要用歌聲讓你忘了所有的痛

  燦爛星空誰是真的英雄

  平凡的人們給我最多感動

  再沒有恨也沒有了痛

  但 愿人間處處都有愛的影蹤

  用我們的歌換你真心笑容

  祝福你的人生從此與眾不同

  把握生命里的每一分鐘

  全力以赴我們心中的夢

  不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹

  沒有人能隨隨便便成功

  把握生命里每一次感動

  和心愛的朋友熱情相擁

  讓真心的話和開心的淚

  在你我的心底流動

  教師:歌曲中給人印象最深的歌詞是哪一句?

  學生答后提示:把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢,不經(jīng)歷風雨,怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功。

  教師:歌詞中的“風雨”指的是什么?“彩虹”指的是什么?

  學生答后提示:風雨指的是挫折,彩虹指的是成功。

  師問:這首歌告訴了我們一個什么樣的道理?

  學生答略

  師歸納:如果把成功比作雨后彩虹,那么挫折就是彩虹之前的風雨,人們只有經(jīng)得起挫折的考驗才能獲得成功。那么,什么是挫折?我們?yōu)槭裁磿庥龃煺郏课覀儜撛鯓用鎸Υ煺?又該如何去?zhàn)勝挫折?這就是第一課“不經(jīng)歷風雨 怎么見彩虹”將要學習和討論的內(nèi)容。

  引入本課課題:不經(jīng)歷風雨 怎么見彩虹

  一.人生難免有挫折

  師:請同學們閉上眼睛,用心去感受下列情培,體會你在情培中的情緒反應。

  早晨你在鬧鈴聲中醒來,關閉鈴聲時你不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)還有10分鐘就到上課時間了,原來是昨天上鬧鐘時弄錯了時間,你感到 ,顧不上吃早飯的你騎上自行車就往學校趕,可誰知在距離學校100米的地方,自行車鏈條突然斷了,你感到 。毫無辦法的你推著自行車來到 學校后,還來不及解釋就遭到班主任的批評,你感到 ,數(shù)學課上,老師將昨天的作業(yè)發(fā)了下來,由于你的粗心,很多不該錯的地方你卻錯了,你感到 。下課后,同學小明不小心打破了你的墨水瓶,為此你與小張吵了起來,同學們一致認為你的做法很過分,你感到 。放學了,你本想回家跟父母講講今天的遭遇,卻看見父母在吵架, 你感到 。

  師:請說一說自己在上面各個場景中的情緒反應。

  學生答略

  師:真是倒霉的一天,做什么事都不順心。當人們在實現(xiàn)某種目標泊過程中,因遇到某種無法克服的或自以為無法克服的障礙和干擾,致使目標無法實現(xiàn),需要不能 得到滿足時就會產(chǎn)生諸如緊張、煩躁、傷 心、氣憤等消極情緒反應,這時我們就會說自己遭受了挫折。正如蘇霍姆林基在說的“人生在世不會總是一帆風順和美妙動人的!

  教師:請同學們回憶一下自己曾經(jīng)經(jīng)歷過什么樣的挫折,當時出現(xiàn)了怎樣的情緒反應,并將它們記錄下來。

  小組統(tǒng)計歸納歸納出現(xiàn)頻率比較高的挫折有哪些?并簡單板書。

  1、我們在學習和生活中,常常會受到困難、挫折的困擾

  師:在學生和生活中,我們常常會受到困難,挫折的困擾,在同學們所經(jīng)歷的挫折中中人際關系的不和諧,學習成績的不理想和情感需要得不到滿足是出現(xiàn)頻率最高的。P2例中麒麟遇到的是學習方面的'挫折,小燁遇到的是人際關系方面的挫折,小磊遇到的是情感方面的挫折。

  過渡:如果說我們青少年是由于知識不夠淵博,經(jīng)驗不夠豐富,難免會遇到挫折,那么大家想一想:經(jīng)驗豐富的成年人會不會遇到挫折呢?

  學生答略

  2、生活中,人人都有可能遇到挫折,經(jīng)歷坎坷

  教師:請同學講述某一們長輩的挫折經(jīng)歷。

  生述略

  師:我們的長輩也和我們一樣會遇到各種各樣的挫折,除了在生活中經(jīng)歷挫折外,他們在工作中也可能遇到挫折,P3第二個◆下的三幅漫畫就反映了人們工作中的挫折,請同學們描述溫畫所反映的內(nèi)容。

  生述略

  師補充:漫畫1中的天災。今年入春以來四川西南部遭遇旱災,莊稼欠收;今年7、8月重慶遭遇百年特大洪災;劍閣縣“86”洪災直接經(jīng)濟損失達2500萬元;福建湘江面臨格美、桑美臺風的損失,桑美”肆虐成災的主要原因是風力超強。

  師歸納:正如漫畫所反映的那樣農(nóng)民會歷為天災而顆粒無收;工人會因為企業(yè)經(jīng)營困難而失業(yè);商人會因為投資失敗損失慘重,可見成年人和我們一樣會難免會遇到挫折,所以生活中,人人都可能遇到挫折,經(jīng)歷坎坷,即使是偉人、名人也不例個。

  3. 即使是偉人,也會遭遇挫折,身處逆境

  學生活動:“點擊名人”

  目的:通過競賽使學生明白即使杰出人物也會遭遇挫折,身處逆培,加深學生對“人生難免有挫折”這一觀點的理解。

  參考資料:孔子,早年喪你,15歲求學“三人行,必有我?guī)熝伞薄?/p>

  漢司馬遷“史家之絕唱,無韻之離騷”。

  范仲淹被貶后“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”

  李時珍三次落榜,后有“本草綱目”

  鄧亞萍個子矮不讓進省隊。4枚奧動金牌

  愛迪生只受過三個月正規(guī)教育。電燈

  牛頓出生前父死,母改嫁,外祖母撫養(yǎng):萬有引力定律牛頓三定律

  林肯P9;居里夫人P3

  當代英國理論物理學家期蒂芬霍金《時間簡史》

  學生補充

  師指導學生閱讀生讀P3第三個◆下居里夫人的故事的問:

  居里夫人的故事給了你哪些啟示?

  生答:略

  師歸納:雖然人人希望時時幸運,事事,順利,但古往今來沒有哪一個人不經(jīng)歷挫折,偉人名人也是在不斷地認識挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展的。

  從剛才的學生中可見無論是未成年人還是成年人,也不管是平凡人還是名人都會遇到挫折。因此我認為挫折和逆境是人生中不可避免的,你同意這一觀點嗎?

  生答略

  師點撥:這一觀點是正確的,因為生活中人們總會有各種需要得不到滿足,愿望和目標的實現(xiàn)受到阻礙,或遇到天災人禍的打擊而遭受挫折。因此人生難免遇到困難,遭受挫折,身處逆境。那么,導致挫折出現(xiàn)的原因有哪些呢?

  二.面對挫折,我們要有清醒的認識和正確的態(tài)度。

  1.導致挫折的原因

  生看漫畫補充對話。

  “老師,對不起,昨天的家庭作業(yè)我沒能完成,因為。!

  生發(fā)言略

  師將學生所說原因?qū)懺诟卑鍟希寣W生裝歸類分出外在原因和內(nèi)在原因

  師分析

  “媽媽生病”“停電”“下雨”是外因;“忘記了”“做不來”“自己感冒”“耍去了”是內(nèi)在原因。

  1.導致挫折的原因有外在原因和內(nèi)在 原因。

  外在原因包括自然因素和社會因素,內(nèi)在原因主要是自身因素(生理因素、心理因素)。

  補充:自然因素:自然災害(如8月17號的火災)、意外事伯、生老病死(如地震、親人生病)

  社會因素:政治、經(jīng)濟、法律、道德、風俗、習慣、宗教、人際關系等

  生理因素:身材、容貌、健康善、生理缺陷。近視者不能當飛行員、矮想打籃球

  心理因素:意志薄弱、估計不恰當、情緒低沉。如好吃懶做

  師引導生完成P4第一個◆下的表格。

  師歸納:人們不可能完全避開這些因素,這就決定了在人生道路上,挫折是難以避免的。

  過渡:人生難免有挫折,人們面臨挫折時的反應一樣嗎?

  2.挫折是一把雙刃劍:障礙?財富?

  引導生閱讀P4第二個◆,想想媛媛和貝多芬有哪此相同點和不同點?

  生答略

  師歸納:相同:都遇到了挫折,不同在于導致挫折的原因不同,兩人面對挫折時的態(tài)度不同,造成的結果也有所不同。媛媛因為挫折的來臨而變得沉默寡言,甚至不想?yún)⒓诱咝j牭臄n排練,因此 有人說是壞事;貝多芬遭遇挫折后,激發(fā)了自己的進取精神,振作起來,創(chuàng)作出《第九交響曲》等輝煌作品,因此有人說挫折是好事。那么你是如何看待挫折是好事還是壞事?

  生辯論:題目:挫折是好事還是壞事

  正方:挫折是好事

  反方:挫折是壞事

  正:挫折能磨練人的意志、能激發(fā)斗志、使人更聰明

  反:沒人希望遇到挫折、挫折給人打擊、壓力造成煩惱和痛苦,甚至失去生命。

  師歸納:挫折本身是壞事,給人傷害,但遇到挫折可以使人受到考驗使人更聰明,這是一件好事,是財富?梢姡煺凼且话央p刃劍,,本身是壞事,在一定條件下可以變成好事;這個條件就是要對導致挫折的原因進行分析找到合適的解決辦法,正確的對待它。所以挫折不可怕,可怕是不能正確對待挫折。

  生說一說自己印象中最深的一次受挫經(jīng)歷,當時是如何面對的,其結果如何?

  師歸納:挫折對人造成是積極還是消極影響,關鍵是看以怎樣的態(tài)度對它,以消極態(tài)度就產(chǎn)生消極影響,反之對人產(chǎn)生積極影響。面對挫折要冷靜,分析受挫原因,找出解決辦法,積極地去戰(zhàn)勝挫折。

  課堂小結:通過今天的學習,我們懂得了人生的路途,有陰天也有陽光燦爛的時候,有眼淚也有幸福的歌聲,有失敗,也有成功的歡樂。我們堅信,風雨終將過去,彩虹會展現(xiàn)在眼前。讓我們做一個堅強的人,直面挫折,戰(zhàn)勝挫折,挑戰(zhàn)挫折!讓我們在《陽光總在風雨》的歌聲中結束。

  課外作業(yè):觀看中央3套《挑戰(zhàn)自我》體會挑戰(zhàn)者的受挫折的過程,體會成功與失!

  板書設計:

  一、人生難免有挫折

  A、我們在學習和生活中,常常會受到困難、挫折的困擾。

  B、生活中。人人都有可能遇到挫折,經(jīng)歷坎坷。

  C、即使是偉人,也會遭遇挫折,身處逆境。

  二、面對挫折,我們要有清醒的認識和正確的態(tài)度。

  A、導致挫折的原因。

  B、挫折是一把雙刃劍。障礙?財 富?

九年級政治教案 篇3

  一、學習目標:

  1、知識目標:

  (1)了解社會正義的重要性;

  (2)明確正義非正義行為的含義;正義制度的含義;正義制度正義性的體現(xiàn);

 。3)明確對待正義非正義行為的正確態(tài)度。

  (4)掌握做一個有正義感的人的要求、措施。

  2、能力目標:

 。1)通過正義非正義行為的含義的認識掌握區(qū)分正義非正義行為的標準;

 。2)正確對待正義、非正義行為;

  3、情感、態(tài)度、價值觀目標:

  (1)以堅持正義為榮,以實行非正義行為為恥;

 。2)樹立規(guī)則意識,尊重規(guī)則,尊重權利,尊重法律,追求公平、正義,具有強烈的社會正義感;

  二、教學重點、難點:

  重點:①正義非正義行為的含義標準;②正義制度的含義、正義性的體現(xiàn);③如何做個有正義感的人?

  難點:①正義制度正義性的體現(xiàn)以及正義制度對社會公平的作用;②認識做個有正義感的人的要求措施之間的關系地位;

  三、教學過程:

 。ㄒ唬┓智迳钪械恼x和非正義行為

  認識什么是正義、非正義行為的問題,把握區(qū)分衡量的標準。

  正義的要求、正義的規(guī)則如何體現(xiàn)和確定呢?人們按照什么來做才是正義的呢?所以就要引導學生討論有關正義制度的知識。在此要講清以下幾個知識點:

  (1)什么是正義制度?有哪些具體的`正義制度?

 。2)那么怎樣的制度才是正義的呢?

 。3)理解正義制度對社會成員的要求及與公平的關系。既然是為所有社會成員的利益制定

 。ǘ┳鲆粋有正義感的人

  1、從書上呂毅的選擇開始分析問題:

 、賲我銥槭裁催要投何雯的票?

 、谒谕镀钡臅r候考慮的是什么?

  ③從這個事例中你看可以明確,我們在遇到事的時候應該怎樣做?

  從這些問題中,來了解做個有正義感的人的前提是什么?那就是要樹立規(guī)則意識,尊重和遵守制度、規(guī)則和程序,是一個現(xiàn)代人應有的品格。

  2、那么,怎樣才是遵守了正義制度呢?那就是要按照正義標準對人對事、做人做事,違反正義標準的事解決不做,是一個有正義感的人的集中體現(xiàn)。、

  3、做個有正義感的人的最起碼的要求是什么呢?閱讀之后有學生回答、交流。

  4、那么要使自己做的更好,更有正義感呢?那就是要不僅對自己要求好,還有就是在對別人的非正義行為要勇于揭露,敢于和善于跟這些行為做斗爭。

  在這里要注意這四點要求之間的內(nèi)在關系。讓同學們認識到做個有正義感的人是對沒個人的要求,也是可以做到的,有標準可循的。以堅持正義為榮,以實施非正義為恥!

  四、走進生活

  學生交流展示

  五、深化小結

  學生談收獲

【九年級政治教案】相關文章:

政治哲學教案04-27

有關高二政治政治生活教案09-27

初中政治試講教案11-05

初中政治教案11-03

政治哲學教案10篇04-27

政治自立自強教案08-23

政治教案遺產(chǎn)繼承08-24

初一政治教案08-24

【合集】初中政治教案09-09

初中政治教案優(yōu)秀10-14