【熱門】小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
課題 一起做游戲 課型 數(shù)學(xué)游戲課
教學(xué)目標(biāo) 1、 在“堆一堆”和“玩一玩”的活動中，積累對圖形特征的經(jīng)驗和利用數(shù)學(xué)解決問題。
2、 能夠從游戲中獲得信息，體會學(xué)過的立體圖形的特點并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。
3、 在游戲中體驗到用數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點 能夠了解長方體、正方體、圓柱、球這幾個立體圖形的特征。
教學(xué)難點 學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。
教學(xué)方法 講述、練習(xí)、討論
教具準備積木、撲克牌
教學(xué)活動設(shè)計 修訂
一、游戲?qū)�，開展活動。
談話：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶來了許多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的？（長方形、正方形、圓柱、球）
1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。
①每組有十個各種形狀的物體，拼搭時，10個物體都要用上。
②搭出的作品要有創(chuàng)意。
③堆得又快又高的小組獲勝。
2、學(xué)生兩個人一組，玩搭積木游戲。
二、評比活動，總結(jié)經(jīng)驗。
1、各組展示各自的作品，評選“小小設(shè)計師”。
2、全體成員進行評比，并說說評比中的'發(fā)現(xiàn)。
3、議一議。
在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？
三、小組合作，操作體驗。
談話：剛才的游戲，有趣么？接下來，我們要四個人一組玩一個游戲，你參加嗎？
1、四人一組開展游戲
2、教師介紹游戲規(guī)則。
①一邊摸牌，一邊算牌上數(shù)的和。
�、诮Y(jié)果比10大的被淘汰。
③ 結(jié)果最大的人獲勝。
�、� 結(jié)果一樣大的，誰摸牌少誰獲勝。
3、第一輪游戲開始。
�、� 4人一組，展示各組的游戲情況。
�、� 游戲后，小組派代表說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。
4、出示第91頁的“玩一玩”主題圖。
�、偬釂枺禾詺庖呀�(jīng)摸了3、5，還摸嗎？
�、谔詺馊绻^續(xù)摸牌，摸到幾才能獲勝？摸到1可以嗎？為什么？
5、第二輪游戲開始。
�、僬故灸骋恍〗M的游戲情況。
�、谀隳芴岢瞿男⿺�(shù)學(xué)問題？
四、總結(jié)活動，深化認識。
通過今天的數(shù)學(xué)活動，你有那些想說的？
板書設(shè)計
作業(yè)設(shè)計
課后反思
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，感受生活中有許多問題可以用數(shù)學(xué)方法來解決。
2．培養(yǎng)解決實際問題的能力，增強數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
3．初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，學(xué)會與他人合作交流，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：經(jīng)歷用數(shù)學(xué)方法解決生活問題，熟悉數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用。
教學(xué)難點：培養(yǎng)解決實際問題的能力，增強數(shù)學(xué)意識。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題．
引入：在上個周末，蓓蕾小學(xué)一（1）班的同學(xué)們開展了豐富多彩的活動，他們還給這次活動取了一個好聽的名字，叫假日小隊。(板書課題：假日小隊)那天，華老師也去參加了，還拍了幾張照片留念。你想知道他們開展了哪些活動嗎？華老師帶來了其中的一張照片，現(xiàn)在我們一起來看吧！
〔說明：以熟悉的活動情境導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生愉快的情緒和學(xué)習(xí)的熱情，促使學(xué)生積極地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中�！�
二、走進情境，提出并解決問題
1．談話：蓓蕾小學(xué)的假日小隊究竟開展了哪些活動呢?（出示情境圖）請同學(xué)們仔細觀察，你看到了什么?（同桌之間相互說說）
學(xué)生看圖后發(fā)現(xiàn)：有表演節(jié)目、給小樹苗澆水、拍照
2．走進表演節(jié)目情境。(貼出表演節(jié)目的'圖片)
提問：(1)圖畫上的小朋友在表演什么節(jié)目?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
(小朋友在唱歌。可以提出問題：唱歌的比伴奏的多多少人?)
(2)從圖上找一找，唱歌的和伴奏的各有多少人?(唱歌的有15人，伴奏的有3人。)你是怎么知道唱歌的人數(shù)是15的？（數(shù)出來的，5個5個數(shù)的）這位同學(xué)真棒，5個5個數(shù)出了唱歌的人數(shù)，數(shù)地又快又好。
(3)你們能算出唱歌的比伴奏的多多少人嗎?
學(xué)生列式，教師板演，共同評議。
(4)根據(jù)這幅圖我們還能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
唱歌的和伴奏的一共有多少人?怎樣列式?
學(xué)生列式計算，教師板演，共同評議。
引導(dǎo)：你們想不想了解更多有關(guān)表演節(jié)目的情況呢?正當(dāng)這個節(jié)目快要結(jié)束的時候，有個小朋友找到了主持人，他們有了這樣的對話。（出示情境圖）
小朋友問：應(yīng)該怎樣算一共有多少個節(jié)目呢?
主持人說：這是第19個節(jié)目，后面還有4個節(jié)目。
請你動腦筋想一想，你應(yīng)該怎樣解決這個問題，為什么?
(這是第19個節(jié)目，也就是說連同這個節(jié)目在內(nèi)演了19個，后面還有4個節(jié)目，求一共有多少個節(jié)目，要用加法計算。)
3．走進給小樹苗澆水和收集廢電池的情境。（出示情境圖）
過渡：小朋友表演的節(jié)目非常精彩，校園也很美麗。你知道校園為什么會這樣美麗?
引導(dǎo)學(xué)生議論。
教師可以進一步啟發(fā)：圖上的小朋友在做什么?
(小朋友在給小樹苗澆水，在收集廢電池。)
師：關(guān)于澆樹活動，從圖中你知道了什么?能提出什么問題呢?怎樣解決呢?
小組討論后，獨立列式計算。
師：三個環(huán)保小衛(wèi)士收集了許多廢電池，你能提出哪些問題呢?把算式寫下來。
學(xué)生提出問題并列式解答，小組評議。
3．走進拍照的情境。（出示情境圖）
師：
(1)圖畫中的小朋友在干什么?
(2)照相的小朋友說了什么?提出了一個什么問題?
(3)要知道剩下的膠卷夠不夠，必須知道什么?(必須知道剩下的膠卷有多少張。)
(4)從圖上找一找，一卷膠卷有多少張呢?(膠卷的包裝盒上寫明一卷膠卷有36張。)
(5)剩下的膠卷每人照一張，夠嗎?為什么?
學(xué)生討論，可能有兩種想法：
�、�3629＝7，因為只剩下7張膠卷，還有9個小朋友沒有照，所以不夠。
�、�29+9＝38，因為一共有38人要照相，一卷膠卷只有36張，所以不夠。
小結(jié)：假日小隊的活動真是有趣極了。
〔說明：以假日小隊活動為主線，根據(jù)情境圖提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主尋求解決問題的辦法，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，互相學(xué)習(xí)，互相促進，共同提高�！�
三、聯(lián)系實際，拓展應(yīng)用
1.談話：如果我們班也要開展假日小隊活動，你想開展什么活動？同桌相互說說。
〔說明：再次聯(lián)系學(xué)生身邊的信息，提出并解決問題，進一步使學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)�！�
四、課內(nèi)總結(jié)，課外延伸
今天我們參加假日小隊的活動，解決了許多校園里的數(shù)學(xué)問題，你們真是學(xué)習(xí)的小能手。其實在小朋友的生活中同樣有許多這樣的問題，等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去解決。
〔說明：將課內(nèi)學(xué)到的知識延伸到課外，促使學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察事物，發(fā)現(xiàn)問題，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，提高解決問題的能力�！�
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解直線、射線、線段、角的概念，并引導(dǎo)學(xué)生對這些概念進行辨析，使學(xué)生進一步明晰直線、射線、線段、角的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2．能力目標(biāo)：學(xué)生通過活動能夠區(qū)分線段、射線與直線，會用自己的語言描述這三個圖形的特征。
3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生在活動中進一步發(fā)展空間觀念和形象思維，積累認識圖形的經(jīng)驗，增強動手操作的能力。
重點難點：
1．體會線段、涉嫌與直線的區(qū)別與聯(lián)系，會用字母準確讀出線段、射線和直線，會數(shù)簡單圖形的線段。
2．理解三種線的特征，掌握三種線的.讀法。
教學(xué)準備：
多媒體課件，手電筒，直尺，毛線
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示一根毛線
師：同學(xué)們，這是什么？如果說我把這根彎曲的線拉直，你可以看成我們以前學(xué)過的什么？
生：線段
師：哎，線段，好了，老師把整個它記下來。線段是我們以前碰到過的，對吧？那誰來說說看線段有什么特點？（引導(dǎo)學(xué)生說出線段有兩個端點、線是直直的、可以度量、不可以無限延伸）
師：誰來畫一條線段。抽生黑板上畫線段其他同學(xué)認真觀察看他在黑板上是怎樣畫的。
一生學(xué)生畫線段，其他學(xué)生認真觀察
師：誰看清楚他是怎樣畫的線段？
生1：他是先畫的一條線，再畫的兩個端點。
生2：他是先畫了一個端點，然后畫的一條線，最后在另一個地方畫的端點。
師：哎，他是先畫了一個端點，然后畫的一條線，最后在這個地方畫另一個端點。但是一般情況下，我們都是先畫兩個端點，然后畫線連接兩個端點。因為，我們一般讓點來確定我們需要畫線的位置，兩點確定一條線段。
師：哎，到現(xiàn)在我們就只知道這些有關(guān)線的知識了吧。那現(xiàn)在請大家看大屏幕。
二、探究新知
1、直線的教學(xué)
課件出示
師：這是兩條直直的線，給它們表上號，上面是1號，下面是2號，哎，仔細看這兩條線，幾號線是線段？為什么你叫1號線為線段？
生：因為1號線有兩個端點， 有一條直的線，不能無限延伸。
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