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小學一年級《語文園地五》教案（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學一年級《語文園地五》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學一年級《語文園地五》教案 篇1
教學目標
1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。
2、辨認六組形近詞，并正確書寫。
3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習用它們說疑問句，發(fā)展語言。
4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的.美妙，培養(yǎng)語感。
教學重、難點
1、讓學生仔細觀察，辨認形近字。
2、了解“嗎、呢、吧”的用法，會用它們說疑問句。
教具準備
生字詞語卡片。
課時安排：2課時
第一課時
（一）、我會認
1、自己讀讀這些字。（不認識的字查查生字表）
2、檢查讀，訂正。
3、想想每組字在字形上有什么特點。
4、小組內(nèi)互相讀讀問問。
5、用卡片變順序抽讀。
�。ǘ�、我會讀
1、介紹游戲方法：又快又準確地讀出水果后面的詞語，讀對了就能得到一張水果貼圖。
2、同桌練讀，小組練讀。
3、做游戲，教師適時正音。(指名選讀，小組選讀，男女生分別選讀)
（三）、比比寫寫
1、出示12張生字卡，指名讀，開火車讀。
2、游戲：在這12個字中，有六對兄弟，小朋友能不能找到他們？
�。�1）請6名學生分別上臺找一找，把找到的字卡擺在一起。
�。�2）四人小組討論：為什么說它們是“兄弟”？
�。�3）全班交流。
3、擴展訓練：在你認識的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？
4、指導書寫。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置： 回家熟讀課文，并盡量背誦。
板書設(shè)計： 為什么說它們是“兄弟”？
小學一年級《語文園地五》教案 篇2
教學目標：
1、運用歸類方法識字。
2、比較形近字。
教學重難點：
1、復(fù)習、鞏固學過的字詞，積累詞語。
2、進行觀察、說話和朗讀的訓練。
教學準備：蘋果樹貼圖、投影片、生字詞卡片
教學過程：
一、激趣導入
小朋友們，你們想不想玩游戲？這節(jié)課，我們就一起到“語文園地”去玩幾個有趣的游戲吧，你們想去嗎？
二、學習第一題“我會認”
1、出示蘋果樹貼圖，樹上貼有三種蘋果：紅蘋果、黃蘋果、青蘋果，三種蘋果背面分別貼有帶有“言字旁”、“單人旁”、“口字旁”偏旁的字，共有22個。
激趣：多漂亮的一棵蘋果樹！誰能準確地叫出蘋果樹背面的字，摘到的蘋果就歸他。蘋果背面的字就藏在“語文園地五”的“我會認”中。小朋友們趕快讀一讀，記一記，等一會兒小組比賽看誰摘的蘋果多。
⑴同桌兩個互相問問，讀讀。（忘了可以查生字表）
�、七呑x邊想：每組字在字形上有什么特點。
⑶四人小組互讀、識記。
�、乳_始“摘蘋果”的游戲。（每組比賽，師生相互正音）
師在蘋果樹一側(cè)貼出三個分別寫著“言字旁”、“單人旁”、“口字旁”的.大蘋果貼圖，摘一個蘋果后，領(lǐng)讀，并把字卡揭下，貼到相應(yīng)的大蘋果上。讀準音并貼對的，就能得到這個蘋果。
2、歸類識字。
�、耪页鋈M字各自的字形特點。
⑵指名讀，開火車讀，小組讀，齊讀。
3、變序抽檢。
教師用三組卡片隨機抽檢認讀。
4、擴展訓練。
這棵樹還會長出哪些蘋果？（引導學生說說自已還知道哪些帶有這三個偏旁的字）
三、學習第二題“我會讀”
1、同桌練讀，互相指正。
2、四人小組下互讀，齊讀。
3、開火車讀�？梢詸M著讀，也可豎向讀。
四、學習第三題“我會寫”
1、投影出示12個字，指名讀，開火車讀。（注意讀準字音）
2、做“找兄弟”的游戲。（師出示12個字卡）
在這12個字中，有六對兄弟長得可像啦！看看誰最聰明，能把它們一一找出來。
�、胖该松吓_找，把找到的字“兄弟”（字卡）擺在一起。
�、菩〗M討論：為什么說它們是“兄弟”？它們哪兒像，哪兒不像？（注意從音形義三方面引導比較）
�、切〗M互說，互相補充，全班交流。
⑷擴展訓練：在你認識的字中，還有這樣的“兄弟”嗎？
3、指導書寫。
�、艓熢谔镒指裰蟹秾�，生書空。（先寫“馬”與“鳥”）
提醒學生寫字時要把不同的地方記住，字要寫準確。
⑵學生練寫，教師巡視指導。（要求字要寫準確、勻稱）
小學一年級《語文園地五》教案 篇3
㈠、導入
語文園地是小朋友學習語文的樂園，讓我們開開心心地走進去，去玩一玩、學一學吧。
㈡、我的發(fā)現(xiàn)：運用反義詞認字
1、投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”及六組反義詞。誰來讀題的要求？
2、小朋友來比比看，誰的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么，然后發(fā)表自己的意見。
3、出示詞語：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對對口令，行嗎？
4、可是，小朋友認識這幾個詞的反義詞嗎？趕快認識它們吧。
5、我們來跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學生做找朋友游戲。
6、我還想到一種玩法：我能用一對意思相反的詞語說話，比如：“小林的個子很高，小松的個子很矮”，你能這樣做嗎？
7、小結(jié)：真能干，我們又認識了一些生字。是怎么認識的？你喜歡用這種方法識字嗎？
8、補充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠”、“飽”、“厚”
㈢、我的發(fā)現(xiàn)：讀由“打”字帶出的.詞語感知：“打”有多個意思
1、出示詞語“打”，做一個動作表示它的意思。
2、“打”字是個喜歡交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就來了這么多。
�、拧⑼队盎蛐『诎宄鍪編в小按颉弊值脑~語。
�、啤⒃賮碜鲆蛔鲈~語中“打”字的動作，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、在這些詞語中，“打”字可以換成一個另外的什么詞？
4、“打”字還可以跟那些詞語做朋友呢？
㈣、日積月累：讀讀背背字母表
1、出示聲母表，韻母表，整體認讀音節(jié)，這是你們的老朋友，你們還認識嗎？
2、出示漢語拼音字母表，這又是什么呢？
小學一年級《語文園地五》教案 篇4
教學要求
1、發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點。
2、引導學生積累詞語，鞏固學過的字詞。
3、有意識的培養(yǎng)學生的口語交際的能力。
4、鼓勵學生自主學習，在生活中學習語文。
教學重點
識字及口語交際。
教學難點
如何創(chuàng)設(shè)情景進行口語交際。
教學課時
2課時。
教學過程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、談話導入：
小朋友們，老師考考你們的記憶，我們已經(jīng)掌握了哪些識字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，減一減等識字方法）
今天，我們來看一看誰能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)什么新的內(nèi)容。
2、展示課前板書：鋼銅鐵釘
（1）誰來當小老師教小朋友們讀一讀這幾個字？
提醒學生把其中的兩個生字多讀幾遍。
�。�2）問：你們發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么相同的地方？
對，都有一個金字旁（用紅粉筆板書出來）
那么這說明了這幾個字都和什么有關(guān)呢？（與金屬有關(guān)）
對了，同樣衣字旁表示這些字都與服裝、被子等有關(guān)，而病字頭表示這些字都與病痛有關(guān)。
邊說邊板書：金字旁與金屬有關(guān)
衣字旁與服裝、被子等有關(guān)
病字頭與病痛有關(guān)
�。�3）出示生字卡片，讓生一起來把這些字讀一讀：
開火車讀。
對于生字的讀音要特別注意讀正確。
后鼻音：釘、疼、痛、瘋
“裙”是二聲，“襖”讀三聲。
3、師小結(jié)歸納：
漢字的偏旁有表義的構(gòu)字特點。
4、給生字組詞，能組幾個就組幾個。沒組對的師要及時糾正。
二、日積月累
1、完成“我會填”：
�。�1）抽生把所學過的數(shù)量詞復(fù)習一遍。
可參考教室內(nèi)的實物說一說。如：一把椅子、一張桌子、一臺電視、一扇門等。
�。�2）填詞練習：
�、僮屔茸约邯毩⒃跁咸顚�。
②小黑板出示：一只一個一把
一塊一條一盤
抽生回答。老師板書。
（3）鞏固練習：你問我答：
同桌互相合作練習，一個問，一個答，把自己想到的數(shù)量詞說出來，填上恰當?shù)脑~語搭配。
2、完成“我會讀”：
摘蘋果，認詞語：
（1）小朋友們，今天老師給大家?guī)砹撕枚嘤执笥旨t的蘋果，想要嗎？要想得到這些蘋果，必須準確讀出蘋果后邊的詞語，能行嗎？
�。�2）師在黑板上貼出“蘋果”，每個“蘋果”后面都有一個詞語。
抽生上臺摘蘋果，摘一個蘋果，就大聲地將蘋果后邊的.詞語讀出來，讀正確了，全班跟著讀三遍，然后就把蘋果拿下去，否則蘋果就得重新上樹。
�。�3）全班看著書齊讀詞語，可采用豎著讀、橫著讀的方式，也可邊拍手邊讀詞語。
�。�4）讀詞語比賽：
全班分成4個大組，比賽讀詞語，老師打分。讀得正確、流利、聲音響亮、吐字清晰、無錯字的一組為優(yōu)勝。
3、讀讀背背：
�。�1）小朋友們，今天我們要學習一首兒歌《走山路》，這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的，學完以后，我們大家來比賽，看誰能在最短的時間里把它背下來，而且背得又快又好。
�。�2）讓生自由讀兒歌。可默讀，大聲讀，想象讀。
�。�3）邊讀邊看邊思考：圖上畫了哪幾種小動物，它們在干什么？（有小豬、小兔和小鹿；它們一起手拉手地走山路）
抽生回答。
�。�4）全班齊讀兒歌。不要求很快的語速。
（5）誰愿意來試著背一背這首兒歌？
抽生背誦。可多抽幾個。背完評價。
�。�6）全班一起背誦，不會背的可看著書讀。
小學一年級《語文園地五》教案 篇5
教學目標
1、認識5個生字.
2、發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁表示的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律.
3、辨析易混淆的音節(jié)
4、背誦《憫農(nóng)》
5、發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則”從左到右”和”先撇后捺”，并按照規(guī)則書寫漢字
學情分析
多數(shù)學生對漢語拼音掌握得較好，能借助拼音獨立認讀一些生字，并能根據(jù)所學筆順規(guī)則書寫漢字.對田字格概念有了一定的認識，部分學生能觀察交流關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置，但表述不是很清楚，
重點難點
1、認識5個生字.
2、辨析易混淆的音節(jié)
3、發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則”從左到右”和”先撇后捺”，并按照規(guī)則書寫漢字
教學過程
第一學時
活動一、識字加油站
1、出示4組詞語，學生認讀，在讀中正音.
2、同桌合作：打亂詞語順序，讓學生重新給詞語排隊.
3、同桌一起觀察，發(fā)現(xiàn)每組詞語排列的規(guī)律.
4、了解一年有幾個月，一月有幾天，一天可以分幾個時間段.
活動二、我的發(fā)現(xiàn)
1、引導學生讀兩組不同偏旁的漢字，說說自己的發(fā)現(xiàn)：每組漢字都是由相同的偏旁的組成的
2、根據(jù)提示，學生說說兩組漢字的特點，理解偏旁代表的意義.
3、出示三點水，鳥字旁，讓學生說出帶有該偏旁的生字，并說說這些偏旁與什么有關(guān).
活動三、字詞句運用
1、學生自己拼一拼，讀一讀
2、用不同的符號畫出平翹舌音，邊鼻音.
3、同桌比賽讀，比一比誰讀得準.
4、打亂生字和拼音，學生連線.
活動四、日積月累
1、出示《憫農(nóng)》，借助拼音自讀古詩，讀準字音.
2、教師范讀，幫助學生正音.
3、簡單交流不明白的地方，大致理解詩意.
4、練習背誦：
1)教師引讀，學生接讀.
2)學生背誦，
3)抽生展示背誦.
第二學時
導入一、復(fù)習導入
1、談話引入，揭示課題
上節(jié)課我們學習了語文園地五的識字加油站，我的發(fā)現(xiàn)，字詞句運用和日積月累，還剩“書寫提示”這一板塊，這節(jié)課我們將根據(jù)這一板塊的內(nèi)容，來學習兩種新的筆順規(guī)則(出示詞卡，生讀：筆順規(guī)則 )，并按照筆順規(guī)則來寫好漢字。
2、復(fù)習學過的兩種筆順規(guī)則：從上到下，先橫后豎
3、檢測已學筆順規(guī)則的運用
過渡：孩子們對這兩條筆順規(guī)則記得很熟，那有沒有掌握呢老師先來考考你們。老師寫字”三””十”，學生說筆順規(guī)則
4、介紹游戲闖關(guān)的學習形式
1)師介紹假想人物羲之哥哥出場
2)羲之哥哥介紹游戲闖關(guān)的學習形式
大家好，我是羲之哥哥，這節(jié)課我將和你們一起學習。大家喜歡做游戲嗎那我們今天的學習就以游戲闖關(guān)的形式進行，游戲一共有三關(guān)，我們?nèi)喾殖伤膫�游戲小分隊，闖關(guān)成功的小分隊將得到老師的神秘禮物一份，另外，最優(yōu)秀的小分隊則將得到神秘禮物兩份，有沒有信心成功
講授二、筆順規(guī)則我發(fā)現(xiàn)
(一)學習筆順規(guī)則：從左到右
1.出示第一組字：兒、林 ，學生齊讀
2.同桌自主書空，發(fā)現(xiàn)新的筆順規(guī)則
1)前邊已經(jīng)學習了兩種筆順規(guī)則：從上到下，先橫后豎。
2)那這兩個字里還藏著什么新的筆順規(guī)則呢請同桌的兩個小朋友伸出你們的小手指，書空這兩個字，一邊書空，一邊思考，看你們能不能發(fā)現(xiàn)這個秘密。
3、抽生反饋
(1)預(yù)設(shè)一：能說清楚或說到一部分
生：“兒”字是從左到右寫，“林”是從上到下，從左到右寫。
師：他究竟答對沒有呢， 我們不急著判斷，先來聽聽羲之哥哥是怎么說的
(微視頻)羲之哥哥講解：“兒”和“林”都可以看成左右兩部分，寫兒字，先寫左邊的撇，再寫右邊的豎彎鉤;寫林字，先寫左邊的木字旁，再寫右邊的木字。弟弟妹妹，看清楚了嗎這兩個字有一個相同的筆順規(guī)則，是什么呢
(2)預(yù)設(shè)二：完全不能發(fā)現(xiàn)規(guī)則
生1：“兒”先寫撇再寫豎彎鉤，……
師：小朋友，你準確地說出了這兩個字的筆順，但這兩個字，它們都是先寫的哪部分，再寫哪部分它們的筆順規(guī)則是什么呢
生2：……(也說不清楚)
師：不能發(fā)現(xiàn)沒關(guān)系，現(xiàn)在，我們聽羲之哥哥是怎么說的。
(出示微視頻)羲之哥哥：兒和林都可以看成左右兩部分，寫兒字，先寫左邊的撇，再寫右邊的豎彎鉤;寫林字，先寫左邊的木字旁，再寫右邊的木字。弟弟妹妹，看清楚了嗎這兩個字有一個相同的筆順規(guī)則，是什么呢
4、小結(jié)過渡：小朋友們很棒，發(fā)現(xiàn)了一個新的筆順規(guī)則，就是(生答：從左到右，師貼板書條)。而這兩個字(出示第二組字：本 天 ，生讀)它們又藏著什么筆順規(guī)則呢請同桌兩人一起書空這兩個字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
(二)學習筆順規(guī)則：先撇后捺
1、學生自主書空，發(fā)現(xiàn)規(guī)則
2、抽生反饋
生：先橫后豎，從上到下……
師：小朋友們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，那么這雙明亮的眼睛一定發(fā)現(xiàn)了這兩個字都有撇和捺，撇捺的書寫順序是怎樣的呢請小朋友們用手指在桌上寫一寫這兩個字，看你有沒有新的發(fā)現(xiàn)
師：現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了嗎在寫撇捺的時候，藏著一條新的筆順規(guī)則，是什么呢
生：先撇后捺 。
師：羲之哥哥，他答對了嗎
羲之哥哥：恭喜你，答對了!弟弟妹妹，我們先來看這兩個字的筆順動畫，在一個字里，如果既有撇畫，又有捺畫，一般是先寫撇后寫捺。
3、師小結(jié)：本和天有一個相同的筆順規(guī)則，就是——生：先撇后捺(師舉板書條)，跟老師一起讀：先撇后捺.學生讀后貼在黑板上.
小結(jié)：在四個小分隊的共同努力下，我們發(fā)現(xiàn)了兩個新的筆順規(guī)則(指板書：從左到右，先撇后捺，生齊讀)，成功闖過第一關(guān)!老師獎勵每個小分隊一面小紅旗，希望大家繼續(xù)努力，讓我們一起沖向第二關(guān)：書寫美觀我最棒。
講授三、書寫美觀我最棒
(一)學生自主寫字
過渡：發(fā)現(xiàn)了筆順規(guī)則，接下來我們就要按照這個筆順規(guī)則來寫字了.
1、出示評價標準
按照筆順規(guī)則寫，一顆星。
寫好關(guān)鍵筆畫，一顆星。
書寫端正，一顆星。
師：三顆星，亮晶晶，相信你們一定行!
2、師生對口令，作好寫字姿勢
師：寫字做到三個一 生：一尺，一拳，一寸，
師：頭正 生：身直，臂開，足安.
3、學生寫字：描紅兩個，寫一個。
(學生練寫，教師巡視，個別指導)
(二)展評學生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)寫字問題
問題1：部分學生寫”兒”和”天”字時，把豎撇寫成了斜撇.
問題2：關(guān)鍵筆畫在田字格中的占位不是很準確.
(三)比較豎撇與斜撇的不同寫法，交流關(guān)鍵筆畫在田字格中的'占位
過渡：剛才孩子們在寫的時候，老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題最多的是撇畫的寫法，這四個字里都有一個撇畫，但寫法是不一樣的，有斜撇和豎撇。很多同學就把天字的豎撇寫成了斜撇。
1.區(qū)分斜撇與豎撇
師：看來，孩子們對豎撇和斜撇分得不是很清楚，我們一起來看看，這四個字里的撇畫(將四個字的撇畫涂紅)哪些是斜撇，哪些是豎撇
抽生說.
2.學習兩種撇畫的不同寫法
1)學生先觀察兩種撇畫的不同寫法，然后匯報.
2)根據(jù)學生的回答，師引導得出斜撇和豎撇的不同寫法
斜撇：起筆朝著左下方，身子斜，尾巴尖。
豎撇：起筆朝下先豎著寫，寫一部分然后微微往左下彎撇出去，同樣尾巴也是尖尖的。
3、學生交流關(guān)鍵筆畫在田字格中的占位
4、師范寫”兒”字，提醒豎撇的寫法，
(四)學生修改寫字，再次展示評價
小結(jié)過渡：寫字不是一朝一夕就能寫好的，只要我們寫字的時候仔細觀察關(guān)鍵筆畫的占位，按照筆順規(guī)則書寫，我相信不久的將來，我們班的孩子個個都能成為小書法家!老師宣布大家闖過第三關(guān)，每個小分隊再加一面小紅旗。讓我們繼續(xù)闖關(guān)，進入最后一關(guān)：筆順規(guī)則我會用。
講授四、筆順規(guī)則我會用
(一)筆順規(guī)則簡單用
1、學生活動
這節(jié)課學習了兩個新的筆順規(guī)則，大家還記得嗎一起讀一讀(學生看板書齊讀)。以前我們學過的許多漢字也用到了這兩種筆順規(guī)則，比如說這五個字，它們分別用到了哪種筆順規(guī)則呢，請同桌兩個小朋友拿出字卡，合作把這些字放在相對應(yīng)的筆順規(guī)則下邊.
2、抽生上臺展示
(二)筆順規(guī)則綜合用
1.回顧所學4種筆順規(guī)則，學生齊讀
2、游戲：挑戰(zhàn)星級
出示1.2.3三個星級的字卡，學生說字的筆順規(guī)則，幾星級的字就要說出幾種筆順規(guī)則
準備：一星級：云二星級：早三星級：林
小結(jié)：看來孩子們已經(jīng)掌握了這四條筆順規(guī)則，太厲害了!恭喜大家闖過最后一關(guān)，再次給每個小分隊加上一面小紅旗!
活動五、總結(jié)
這節(jié)課我們學習了兩條筆順規(guī)則，并按照規(guī)則書寫了漢字，還對所學的四條筆順規(guī)則進行了運用.祝賀大家順利通關(guān)，掌聲送給自己!另外，老師宣布今天的優(yōu)秀小分隊是……下課后請到老師這里領(lǐng)取神秘禮物。下課!
小學一年級《語文園地五》教案 篇6
教學目標：
1、引導觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學習詢問。
3、培養(yǎng)口頭表達能力和交際能力。
教學準備：
調(diào)查學生課間玩哪些游戲。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、看掛圖，激趣導入。
1、出示課間活動圖。
2、師：小朋友玩得多開心呀，你平時玩過哪些游戲呢？（生自由說）
3、今天我們就來評選最有趣的游戲。
二、看圖說說，掌握方法。
1、出示課本中三副圖。
2、觀察圖畫，結(jié)合體驗，各抒己見。
�。�1）圖上的小朋友玩的`是什么游戲？你玩過這些游戲嗎？
�。�2）你喜歡這些游戲嗎？選一種游戲說說它怎樣有趣？
3、引導評價，發(fā)現(xiàn)不足。
同樣一種游戲，你覺得哪一位小朋友介紹得最有趣？為什么？
4、教師示范，提供方法。
�。�1）教師講一講“老鷹抓小雞”。
�。�2）學生評價，感悟方法。一年級上冊《語文園地五》口語交際教案
你認為老師剛才介紹得怎樣？有沒有把這個游戲說清楚？
為了介紹游戲很有趣，老師先說什么、再說什么？（先說游戲怎么玩，再說玩游戲時的心情、感受）
5、同桌交流。
從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個游戲中選一種自己認為最有趣的游戲，向同學們介紹它怎樣有趣。
6、全班交流。
�。�1）引導學生具體說說游戲怎樣有趣。
�。�2）小組互相補充。
�。�3）引導學生評價：聽了他的介紹，你覺得這個游戲有趣嗎？
7、小結(jié)、過渡。
�。�1）介紹一個有趣的游戲，先說說這個游戲怎么玩，再說說在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)淼目鞓�。讓沒有玩過的同學覺得它有趣。
�。�2）各小組先在組內(nèi)互相說一說，然后推薦一兩種最有趣的游戲。
三、小組內(nèi)交流，教師參與、點撥。
1、互相說一說、問一問、評一評。
每人介紹一種有趣的游戲，對不熟悉的游戲可以互相問一問。
2、推薦本組認為最有趣的游戲。
四、全班交流。
1、各組派代表介紹本組推薦的游戲，本組的其他組員可以補充。
2、評價：在各組推薦的這些游戲中，你最想玩那幾種？為什么？
3、評選班級最有趣的游戲。
五、總結(jié)延伸，籌辦游戲節(jié)。
1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準備工作。
2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時間。
3、提前向同學們發(fā)邀請書。
小學一年級《語文園地五》教案 篇7
學習目標：
1、識記生字方法：換偏旁，變新字識記；相同偏旁的字歸類識記；
2、同音字辨析運用。
3、學習查字典方法。
4、學習歇后語，感受祖國語言的精妙。
5、鼓勵學生課外閱讀，培養(yǎng)學生閱讀好習慣。
教學課時：
3課時
教具：
課件、課本
第一課時
學習目標：
識記生字方法：換偏旁，變新字識記；相同偏旁的字歸類識記；
教學準備：課本、課件
教學過程;
一、板題示標
同學們，這節(jié)課我們來一起學習語文園地五的內(nèi)容，這節(jié)課的內(nèi)容是學習課本63頁，你們有信心完成這節(jié)課的任務(wù)嗎？
二、趣味識字（第一次先學后教）
1、自由讀，遇到不認識的字借助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀，做做小老師。
出示生字：飯能飽茶泡輕鞭炮
3、請小老師上臺領(lǐng)讀。
4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學嗎？
5、男女同學合作讀
6、說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)每一句的最后一個字有什么特點嗎？
�。ㄗ筮叺钠源磉@字義，右邊的跟字音有關(guān)，韻母都是ao）
你還發(fā)現(xiàn)了什么？這三句像一個字謎，謎底都是“包”字。
小結(jié)：在平時生活中，從人們的說話中可以認識許多字。
四、我的發(fā)現(xiàn)（第二次“先學后教”）
1、自讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、說一說你的發(fā)現(xiàn)。
3、小結(jié)：相同偏旁的.字是一排�？谧峙缘淖执蠖嗪妥煊嘘P(guān)；提手字旁的字大多和手動作有關(guān)；足字旁的字大多和腳動作有關(guān)。
五、當堂訓練：背誦《趣味識字》
板書設(shè)計：
第二課時
學習目標：
1、同音字辨析運用。
2、學習查字典方法。
3、學習歇后語，感受祖國語言的精妙。
教學過程;
一、板題示標
同學們，這節(jié)課我們來一起繼續(xù)學習語文園地五的內(nèi)容。
二、選一選，填一填（第一次“先學后教”）
1、讀一讀，看一看;這兩組字有什么相同和不同？
清——青在——再
2、請學生讀，觀察，再說出來。
3、選一選，再填一填。同桌互相檢查。
三、查字典（第二次“先學后教”）
1、查頁碼：比一比誰最快？
2、查字方法：
小組活動：學生自查字典，問詢查到字的方法，交流歸納查字典快捷的兩種方法：音序查字法、部首查字法。
3、學習查字典的兩種方法，分小組為單位練習，互幫互學。
4、比賽：查字典，我第一。
四、日積月累：（第三次“先學后教”）
1、自讀歇后語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄐ笳Z前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋）
2、小組交流：你讀懂了什么？
3、語境運用練習。
4、你還知道哪些歇后語？
五、當堂訓練：
1、背誦歇后語。
2、查字典訓練。
板書設(shè)計：
第三課時
學習目標：
培養(yǎng)學生閱讀好習慣，鼓勵學生課外閱讀。
教學過程：
一、板題示標
同學們，這節(jié)課我們來一起來讀一個有趣的故事——《狐貍和烏鴉》。
二、自讀故事（第一次“先學后教”）
1、讀一讀，自己沒有讀清楚的地方多讀一遍。
2、標出自然段。觀察圖：圖上畫的是哪個自然段的內(nèi)容？
二、感悟故事：（第二次“先學后教”）
1、思考：狐貍一共和烏鴉說了幾句話？找出來，讀一讀。
2、小組討論：這是一只什么樣的狐貍？為什么？
這是一只什么樣的烏鴉？為什么？
3、從這個故事中你懂得了什么？
三、拓展訓練：課后找寫小動物智慧的故事讀一讀，回到班上和同學交流。
小學一年級《語文園地五》教案 篇8
教學目標
1.正確、有節(jié)奏地朗讀字族文，認識“飯、能、飽”等8個生字；初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。(重點)
2.正確朗讀每一行生字，像泡泡語那樣說說自己的發(fā)現(xiàn)，并能適度拓展。(重點)
3.能辨析學過的形近字和同音字，在具體語境中正確選擇使用；按音序查字法查字典，能有一定的速度。(重點)
4.熟讀成誦，初步了解歇后語這種傳統(tǒng)語言形式的特點，對積累其他歇后語有一定興趣。
5.和大人一起閱讀寓言，了解寓言的內(nèi)容，明白包含的道理，分享閱讀的收獲，感受共讀的樂趣。
課前準備
教師準備：制作多媒體課件、字卡。
學生準備：字卡。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、情境導入，識字加油站
1.(多媒體出示一個名叫“歡歡”的漂亮小女孩的圖片)導言：同學們，快看！我們的好朋友“歡歡”來了，她還給我們帶來了禮物，想不想知道是什么？(課件出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學生說出圖片上的事物。
2.引導學生說出圖片上的事物能用來做什么，同時逐句出示兒歌內(nèi)容，引導學生相機識字。有飯能吃飽，有水把茶泡。有足快快跑，有手輕輕抱。有衣穿長袍，有火放鞭炮。
(1)自由讀兒歌，讀準字音。
(2)指名讀兒歌，師生正音。
3.引導學生利用字卡，同桌之間自由交流識字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。
(1)讀準字音：“茶”是翹舌音，讀chá；“能”和“輕”是后鼻音；“鞭”是三拼音節(jié)，讀biān；“泡”和“炮”是同音字，都讀pào。
(2)認清偏旁。引導學生說說字義和偏旁的關(guān)系。
(3)交流識字方法。如，利用形聲字的'特點識記生字：飽、泡、炮。也可用“加一加”的方法識字。如，用“包”這個部件左邊加上不同的偏旁就組成了不同的字。
(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準確。
4.以小組為單位，開火車認讀生字。
5.引導學生看圖背誦這首兒歌。
6.引導學生把學過的生字放入兒歌，速讀、速背兒歌。
二、認真觀察，我的發(fā)現(xiàn)
1.過渡：由于同學們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在歡歡要帶我們?nèi)h字王國逛一逛。一年一度的漢字王國運動會的開幕式就要開始了，讓我們隨著歡歡一起看看都有哪些隊伍來參加。
2.課件播放第一支走來的隊伍——口字旁家族，并出示相應(yīng)生字“吃、叫、吹、咬”。
(1)齊讀生字，引導學生觀察這四個字有什么共同點。(課件出示口字旁)
(2)引導學生思考帶有口字旁的字大多和什么有關(guān)，然后指名匯報，并表演。
(3)引導學生思考：這支隊伍想擴充，還有哪些字寶寶可以參加呢？(“喊、嘆”等。)
3.課件播放第二支走來的隊伍——提手旁家族，并出示相應(yīng)生字“提、拔、捉、拍”。
(1)課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球的圖片，引導學生觀察生字，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
(2)引導學生思考帶有提手旁的字大多和什么有關(guān)，并再舉幾個例子。
4.課件播放第三支走來的隊伍——足字旁家族，并出示相應(yīng)生字“跑、跳、踢、踩”。
(1)引導學生觀察這一組字有什么相同點。(課件出示足字旁)
(2)引導學生觀察明確：帶有足字旁的字多數(shù)和腳部動作有關(guān)，鼓勵學生自行舉例證明。(“跺、跳”等。)
(3)引導學生說說還學過哪些相同偏旁的字。
預(yù)設(shè)：
帶蟲字旁的字：蝴、蝶、蜻、蜓、螞、蟻。
帶竹字頭的字：筒、筆、竿、籃。
三、情感體驗，字詞句運用
1.過渡：歡歡在漢字王國玩得特別愉快，她喜歡這里的山山水水，她看到了什么樣的景色？(課件出示青山和清泉的圖片，并注明這兩個詞語，突出“青”和“清”兩個字。)
(1)引導學生觀察這兩個字，說出它們讀音相同、意思不同的規(guī)律�！扒唷北硎揪G色，而“清”表示清澈和清楚。
(2)課件出示：
青 清
遠處有( )山，近處有( )泉。
學生試著填空，并說明理由。
(3)學生小組討論“青”和“清”還可以組哪些詞，并用所組詞語造句。
2.課件出示“再”和“在”。
(1)引導學生說出哪個是“再見”的“再”，并說明理由。
(2)相機指導學生理解，“再”表示又一次，比如：再會、再有。“在”表示存在或者存在于某地點，比如：在家、在場、在外面。
3.課件出示選字填空：放學了，大家( )教室門口和老師說( )見。
(1)指導學生用“在”和“再”填空，并說明理由。
(2)課件出示選字組詞練：( )家、正( )、( )學校、( )次、( )來。學生討論怎樣填寫，并從中選擇一個詞語造句。
4.指導學生完成教材上的翻字典游戲：“比一比，看誰先從字典里查出下面的字”，快速從字典里找到生字：溪、解、準、樓、伯。
第二課時
一、誦讀歇后語，日積月累
1.導言：歡歡今天給我們帶來了幾幅圖畫謎語，誰能猜出每幅畫的謎底？
(1)課件出示“小蔥拌豆腐”圖片，引導學生看這盤菜的顏色，用一個詞語來形容。[又青又白、綠白相間、清清(青青)白白……]教師相機引出歇后語后半句“一清(青)二白”。
(2)揭題：剛剛我們看到的圖片用文字表述出來就是“小蔥拌豆腐”，與謎底組合在一起，就是歇后語。歇后語是我國人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊的語言形式，它由前后兩部分組成，前一部分起“引子”的作用，像謎面，后一部分像謎底。
2.課件出示“竹籃子打水、芝麻開花、十五個吊桶打水”的圖片，師生共同猜謎底，即歇后語后半句。
(1)引導學生讀一讀教材中的歇后語，對照圖片體會其中的含義。
(2)同桌對讀歇后語，一人讀前一部分，一人讀后一部分。
(3)課件出示歇后語的前一部分，學生齊說后一部分。
3.拓展其他歇后語。
(1)課件出示幾個課外歇后語，小組交流學習，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學都會朗讀為止。
油炸花生米——干脆 貓哭耗子——假慈悲
打破砂鍋——問到底腳踩兩只船——三心二意
(2)借助圖片指導學生邊讀邊理解，最后熟讀成誦。
4.小結(jié)：歇后語的種類有很多，有諧音類、喻事類、喻物類、故事類等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學可以去搜集。
二、感悟道理，和大人一起讀
1.過渡：一個晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉，她站在大樹上，正準備回家喂寶寶，卻遇到了在樹下尋找食物的狐貍。(課件出示：短文插圖)接下來會發(fā)生什么事情呢？(課件配音講故事)
2.學生聽故事，對照短文初步了解內(nèi)容。
3.教師出示字卡，指導學生學習易讀錯的生字。
4.指導朗讀短文，把短文讀正確、讀流利。
5.教師與學生分角色朗讀。
6.引導學生思考交流。
(1)故事里講到了誰？他們之間發(fā)生了什么事？
(2)狐貍對烏鴉說了幾次話？烏鴉有什么表現(xiàn)？
(3)畫出狐貍的話讀一讀，想想狐貍為什么要這樣說話，烏鴉為什么會上當受騙，通過這個小故事你明白了什么道理。
7.討論：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢？
三、布置作業(yè)，拓展延伸
1.回家和大人一起朗讀《狐貍和烏鴉》這個小故事，并把你學到的內(nèi)容講給大人聽。
2.把搜集到的歇后語和同伴交流一下，看看誰記得多。
小學一年級《語文園地五》教案 篇9
一、 教材簡析
這個語文園地共有五項內(nèi)容，分別是：復(fù)習同偏旁的字、讀詞語、比較形近字、讀句記句和讀兒歌。第一課時完成前3部分：“我會認”、“我會讀”、“比比寫寫”。通過“我會認”中復(fù)習同偏旁的字，讓學生用歸類認讀的方式加深記憶�！拔視x”，是通過讀了詞語練習，讓學生鞏固以前學過的生字，積累詞語�！氨缺葘憣憽笔且龑W生仔細辨認，把字看清楚�！白x讀說說”則是通過讀句子，了解“嗎，呢，吧”的用法，會用它們說疑問句�！拔視x”是通過瑯瑯上口的兒歌讓學生感知大自然美景的喜愛之情。
二、 設(shè)計理念
1、 學習方式改變傳統(tǒng)的單一性，讓學生在讀中學，游戲中學習，合作中學習，讓學生了解和掌握更多的學習方式，讓身體更多的器官參與學習，從而獲得學習中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。
2、 要珍視學生的感受、體驗和理解，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，享受審美樂趣。
3、 “以學生的發(fā)展為本”：在學生獲得語文知識的過程中，關(guān)心學生的內(nèi)心需求；在充分注重學生差異性的同時，發(fā)現(xiàn)學生的個性特點及其能力表現(xiàn)的不同形式，讓每一個學生都能主動、健康地發(fā)展。
三、 教學目標
1、 運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。
2、 辨認六組形近字，并正確書寫。
3、 了解“嗎、呢、吧”的用法，練習用它們說疑問句，發(fā)展語言。
4、 正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。
四、 課前準備：掛圖、蘋果圖、蘋果、小黑板。
第1課時
一、 導入
小朋友，今天老師要帶大家到“語文園地”去玩幾個有趣的游戲。
二、 我會認
1、 小朋友，你們瞧，小兔、小猴、小狗正忙著摘蘋果呢！我們一起去幫他們摘，好么？
2、 出示蘋果樹貼圖（樹上貼三種蘋果：紅蘋果、黃蘋果、青蘋果三種蘋果背面貼著帶有“ 亻、口、言”的'字，在蘋果樹的下面貼出分別寫著“亻、口、言”的三個筐）。樹上的蘋果可真多，我們趕快去幫他們吧。
A． 哪個小朋友愿意上臺來摘蘋果？并把它貼到相應(yīng)的筐上。
B． 當一當小老師帶大家認一認這字。
C． 找出三組字各組的字形特點（小組讀——全班讀）
3、 擴展練習：這棵樹還會長出哪些蘋果？引導學生說說自己還知道哪些帶有這三個偏旁的字，鼓勵在生活中識字。
三、 我會讀
1． 剛才我們幫小動物摘了蘋果，它們可感謝大家了，還非要送了大家一些蘋果。
2． 出示裝蘋果的筐（筐里裝滿了蘋果，正面寫上詞語）
A、 我們來看一看它們送給我們的蘋果吧（學生自由練讀）
B、 合作讀：你能跟你的小伙伴說說都有哪些蘋果嗎？
C、 個別讀：現(xiàn)在我要把這些蘋果送出去了，只要你能讀準它，就能得到它哦。
4、 擴展練習：你能選擇一個自己喜歡的詞來說一句話嗎？
四、 比比寫寫
1、 小黑板出示六組形近字，請大家自己讀一讀，認一認這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
A、 自由練讀
B、 匯報（這些字長得都很像）
可以用組詞的方式來識記。
2、 指導書寫
A、寫字前，你有什么要提醒自己和大家的嗎？（握筆、寫字姿勢；把字寫的端正、整潔。）
B、把你認為最美的字給你的小伙伴展示一下。
五、小結(jié)
第二課時
一、 讀句說句比賽
引入：上節(jié)課我們一起到語文園地里痛快地玩了一節(jié)課。這節(jié)課，我們再一起到語文園地參加兩項比賽吧！
1、 指導讀句子
A、 出示三句話，教師范讀。
B、 指名讀。
2、 讀了這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？
A、 同桌討論，全班交流
B、 同桌互相讀讀、問問
3、 說句子比賽
A、 小組合作，用“嗎、呢、吧”分別說句子‘
B、 匯報并比賽
C、 評議：“嗎、呢、吧”是否用得準確，說話時否體現(xiàn)出問問的語氣。
D、 鼓勵說得不理想的學生再試一次。
二、 我會讀（朗讀比賽）
1、 教師范讀《天上的小白羊》，學生閉上眼睛，邊聽邊想象。
2、 交流感受：聽了朗讀，你好象看見了什么？
3、 學生自由朗讀：要求借助拼音讀準字音，圈出不會讀、讀不好的字。
4、 小組合作學習：交流各自遇到的困難，互幫互學。
5、 指名讀，評議。
6、 教師指導朗讀，重點指導“站、躺、涼、肥、才”五個字及多音字“看”，引導學生邊讀邊想象，讀出與白云交流的語氣。
7、 朗讀比賽（個別比——男女賽讀）
8、 擴展練習：天上的白云有時像成群的小白羊，有時又像什么呢？
小學一年級《語文園地五》教案 篇10
教學目標
1、認識反義詞，認識“矮、瘦”等六個生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。
2、能背誦26個英文字母，培養(yǎng)學習課外知識的興趣。
教學重點、難點
大寫字母的學習。
課前準備
拼音大小字母卡片。
教學流程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀課文上的詞：
要求遇到不認識的字借助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀，做做小老師。
3、出示生字：
矮 瘦 暗 丑 閑 舊
�、� 請小老師上臺領(lǐng)讀。
�、� 請小老師說說你有什么地方要提醒同學嗎？（如：“瘦、丑”是翹舌音）
4、師生合作讀：
師讀“高”生讀“矮”。
5、男女同學合作讀。
6、說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點嗎？
7、擴展運用：
�、� 你能說說其他反義詞嗎？
�、� 說句練習，如長頸鹿高，猴子矮。
小結(jié)：在平時生活中，從人們的`說話中可以認識許多字。
二、我會讀
1、過河游戲。板畫：小河
教師提出過河要求：
讀出這個詞語就是等于能踩著這塊石頭過河。
出示詞語：
打水 打傘 打電話 打魚 打球 打個問號
2、自己練讀，同桌互讀。
3、齊讀。
4、指名過河，同桌兩人接力過河。
5、評出最佳合作獎。
6、這些詞語有什么相同的地方嗎？（每個詞語里都有一個“打”）
7、請同學給每個詞語中的“打”換個字。
三、讀讀背背
1、談話激趣。
2、出示26個字母（小寫）。你認識它們嗎？
3、請學生讀。
4、告訴學生這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的大寫字母：
小寫字母旁邊出現(xiàn)對應(yīng)的大寫字母：
�、� 自由讀。
�、� 指名讀。
⑶ 同桌互讀。
�、� 男女生比賽讀。
5、認識大寫字母：
�、� 找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？
�、� 看一看，有哪些大小寫字母相近？
�、� 記一記，哪些大小寫字母差別大？
6、指導學生背誦字母表。唱唱字母歌。
7、背誦比賽。
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