風娃娃語文教案

　　作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的風娃娃語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

風娃娃語文教案1

　　活動目標：

　　1.欣賞散文《風娃娃》，初步了解散文內(nèi)容。

　　2.在觀察畫面、傾聽和討論中，感知和理解散文的美好情感。

　　3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

　　活動準備：

　　1.課件《風娃娃》

　　2.錄音機、磁帶

　　3.動物頭飾若干

　　活動過程：

　　一、理解散文

　　1.出示圖2：小狗拿風車

　　小朋友，你們看，這是誰來啦？（小狗 小狗拿風車）

　　它手里還拿著風車呢。（我們小朋友喜歡玩風車，小狗也喜歡玩風車呢）

　　小狗的風車怎么不轉(zhuǎn)呀？小朋友，你們有什么好辦法，快來幫幫它吧！）

　　原來只要有風，小狗的風車就會轉(zhuǎn)起來，瞧，風娃娃來了，小狗的.風車轉(zhuǎn)起來了。（出示圖3：風車轉(zhuǎn)動）

　　（朗誦散文：風娃娃來了，她吹動小狗的風車，風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀）

　　2.出示圖4：小兔放風箏

　　今天天氣真好，小兔也出來放風箏，哎呀，它的風箏怎么也飛不上天，小朋友知道這是為什么嗎？（幼兒回答）

　　原來它也需要風娃娃幫忙。（出示圖5：風箏飛上天）

　　小兔的風箏吹上天，小兔心里怎么樣？（開心、高興、笑呀笑呀）

　�。ɡ收b散文：風娃娃來了，她把小兔的風箏吹上天，小兔笑呀笑呀）

　　3.出示圖6：小鳥飛起來

　　風娃娃真了不起。風娃娃來了，她托起小鳥的翅膀，小鳥怎樣？（飛呀飛呀）

　�。ɡ收b散文：風娃娃來了，她托起小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀）

　　4.出示圖7：小松鼠坐船

　　風娃娃來了，誰的小船也動起來了？（小松鼠）

　　小松鼠坐的是什么船？（小帆船）

　　風一吹，小船就鼓起了風帆，怎么樣？跑呀跑呀。

　�。ɡ收b散文：風娃娃來了，她吹動了小松鼠的小船，小船鼓起了風帆，跑呀跑呀）

　　5.風娃娃本領(lǐng)真大，大家都歡迎她！

　　二、傾聽散文

　　剛才，風娃娃幫助了許多小動物，我們再來仔細聽一聽，她幫助了誰？

　�。ㄍ瑫r播放幻燈片、錄音）

　　三、表演散文

　　1.風娃娃來了，她托起——小鳥的翅膀（帶幼兒一起說），說完一起做：飛呀飛呀

　　2.風娃娃來了，她吹動了小狗的風車，怎樣？——轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀

　　風車可以怎么轉(zhuǎn)？誰來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)？

　　3.風娃娃來了，她把小兔的風箏吹上天，小兔——笑呀笑呀（小兔跳）

　　4.風娃娃來了，她吹動了小松鼠的小船，小船就——跑呀跑呀！（做動作）

　　5.風娃娃來了，大家都歡迎她！

　�。ㄗ鰟幼鲿r，適時加入散文句子）

　　四、游戲

　　1.現(xiàn)在我們一起玩一個游戲，小朋友扮演小動物，老師就是風娃娃。風娃娃吹到哪，哪兒就動起來。風娃娃吹到小鳥這里，小鳥就飛起來；吹到小狗這里，小狗就讓風車轉(zhuǎn)起來；吹到小兔這兒，小兔的風箏就要飛上天，笑呀笑呀；如果風娃娃吹到小松鼠這兒，小松鼠的小船就要跑起來。

　　2.誰愿意來做小鳥（小狗、小兔、小松鼠）？

　　3.小動物準備好了嗎，風娃娃要來了！

　�。ㄓ螒驎r，節(jié)奏由慢變快）

　　五、離場

　　風娃娃累了，要回家休息了。小動物們也一起回家吧！我們走吧！

風娃娃語文教案2

　　一、學習目標

　　1、認識12個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

　　3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

　　二、教學重點：學會認讀12個生字，會寫8個字，能流利地讀課文。

　　三、教學難點：體會風娃娃的好心和傻氣，懂得課文蘊含的道理。

　　四、教學安排：二課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬┏踝x課文，自主識字。

　　1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛。今天我們要去認識一下風娃娃，誰能告訴老師你知道哪些關(guān)于風娃娃的知識？

　　2、小朋友們對風娃娃的了解還真不少，瞧！風娃娃給我們吹來了許多樹葉做禮物，呆會兒，誰能認識上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請翻到70頁趕快自己學一學吧！有不會認的字，可以向小組的同學請教。

　　3、出示要求會認的.字，讓學生自主識字。同學之間介紹自己認字的方法。

　　4、開火車認讀生字，注意提醒讀準字音。提示：“責、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音�！肮~”在“風箏”一詞中讀輕聲。（貼樹葉）

　　5、課文中的風娃娃是怎么樣的呢？自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復讀帶生字的句子。

　　6、老師逐一出示帶生字的句子，學生比賽讀，看誰讀得準確、通順。

　�。ǘ�）朗讀感悟

　　1、 自讀課文，邊讀邊想：文中的風娃娃是個怎樣的娃娃？你喜歡它嗎？跟同桌說說理由。教師相機板書：好事 壞事

　　2、 通讀全文，想想風娃娃做了哪幾件事情。學生匯報，老師板書：（1）吹大風車（2）吹帆船（3）吹風箏（4）吹衣服、吹小樹（板書）

　　3、 出示掛圖，分組自由選擇圖畫，找到相應(yīng)的自然段，小組合作討論學習。出示自學要求：

　　“做好事”板塊。

　�。�1） 風娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？

　�。�2） 風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么？

　��？“做壞事”板塊。

　�。�1） 風娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？

　　（2）風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。

　　4、 匯報學習成果

　　（1）風娃娃做了哪些好事？風娃娃的心情怎樣？體會風娃娃的心情，指導感情朗讀。

　�。�2）風娃娃做了什么壞事？人們是怎么責怪風娃娃的？

　�。�3）風娃娃為什么好心辦了壞事？體會風娃娃的心情，練習感情朗讀。

　　（4）你想對風娃娃說什么？

　　第二課時

　�。ㄒ唬�復習引入

　　1、 多種形式認讀生字、詞。

　　自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學聽。

　　3、 風娃娃聽了小朋友們的話，會怎么做呢？

　　（二） 寫字指導。

　　重點指導“吸、極、表”三個字。

　　“吸、極”二字都是左窄右寬的字。右邊“及”字的寫法應(yīng)注意筆順。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對稱。特別是第二筆“橫折折撇”不容易寫好，而且容易跟“奶”字右邊部分混淆，寫字時要注意。

　　“表”上下結(jié)構(gòu)，上短下長。下面不要寫成“衣”。

　�、龠x容易的字先寫

　　1、選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。

　　2、同桌欣賞、評議所寫的字。

　　②請教難寫的字

　　1、在小組內(nèi)向同學請教難寫的字。

　　2、向老師請教最難寫的字，老師范寫指導。

　　3、自己練寫。

　�。ㄈ�）聽寫生字

　　同桌互相聽寫，再檢查是否正確。

　　板書： 16風娃娃

　　好事 壞事

　　吹大風車 吹風箏

　　吹帆船 吹衣服

　　吹小樹

風娃娃語文教案3

　　一、學習目標

　　1、認識11個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

　　3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。

　　二、學習準備

　　1、 生字卡片（師生各自準備）、寫句子的小黑板、掛圖

　　2、 搜集資料，說說風有什么好處和壞處。

　　3、帶生字的樹葉若干。

　　三、教學過程 一課時

　　(一)初讀課文，自主識字

　　1、娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛。今天我們要去認識一下風娃娃，誰能告訴老師你知道哪些關(guān)于風娃娃的知識？

　　2、小朋友們對風娃娃的了解還真不少，瞧！風娃娃給我們吹來了許多樹葉做禮物，呆會兒，誰能認識上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請翻到70頁趕快自己學一學吧！有不會認的字，可以向小組的同學請教。

　　3、出示要求會認的字，讓學生自主識字。同學之間介紹自己認字的方法。

　　4、開火車認讀生字，注意提醒讀準字音。提示：責、蹤是平舌音；抽、示、箏、傷是翹舌音。箏在風箏一詞中讀輕聲。（貼樹葉）

　　5、課文中的風娃娃是怎么樣的呢？自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復讀帶生字的`句子。

　　6、老師逐一出示帶生字的句子，學生比賽讀，看誰讀得準確、通順。

　　(二)朗讀感悟

　　1、 自讀課文，邊讀邊想：文中的風娃娃是個怎樣的娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌說說理由。教師相機板書：好事 壞事

　　2、 通讀全文，想想風娃娃做了哪幾件事情。

　　學生匯報，老師板書：

　　(1)吹大風車

　　(2)吹帆船

　　(3)吹風箏

　　(4)吹衣服、吹小樹（板書）

　　3、 出示掛圖，分組自由選擇圖畫，找到相應(yīng)的自然段，小組合作討論學習。出示自學要求： 做好事板塊。

　　(1) 風娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?

　　(2) 風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么? 弊齷凳擄蹇欏

　　(1) 風娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?

　　(2)風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。

　　4、 匯報學習成果

　�。�1）風娃娃做了哪些好事？風娃娃的心情怎樣？體會風娃娃的心情，指導感情朗讀。

　�。�2）風娃娃做了什么壞事？人們是怎么責怪風娃娃的？

　�。�3）風娃娃為什么好心辦了壞事?體會風娃娃的心情，練習感情朗讀。

　�。�4）讀讀學習伙伴的話，說說你想對風娃娃說什么。

　　二課時

　　（一）復習引入

　　1、開火車，搶樹葉。（分組開火車讀另一組樹上的字，把它搶到自己這一組的大樹上來。）

　　2、 自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學聽。

　　3、風娃娃聽了小朋友們的話，會怎么做呢？

　　(二) 寫字指導。 重點指導吸、極、表三個字。

　　吸、極二字都是左窄右寬的字。右邊及字的寫法應(yīng)注意筆順。第一筆撇和最后一筆捺，要舒展而對稱。特別是第二筆橫折折撇不容易寫好，而且容易跟奶字右邊部分混淆，寫字時要注意。 表上下結(jié)構(gòu)，上短下長。下面不要寫成衣。

　�、龠x容易的字先寫

　　1、選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。

　　2、同桌欣賞、評議所寫的字。

　�、谡埥屉y寫的字

　　1、在小組內(nèi)向同學請教難寫的字。

　　2、向老師請教最難寫的字，老師范寫指導。

　　3、自己練寫。

　　(三)聽寫生字 同桌互相聽寫，再檢查是否正確。

　　板書： 16風娃娃

　　好事 壞事

　　吹大風車 吹風箏

　　吹帆船 吹衣服

　　吹小樹

　　掛圖

風娃娃語文教案4

　　一、激趣導入

　　1、出示謎語：“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。”孩子們，猜猜它是什么呀？（風）

　　2、真聰明，那你知道風有什么用處嗎？（指導學生把話說完整）

　　3、揭題：今天我們請來的新朋友是來自風家族的一位小成員（出示圖片）——風娃娃。（板書課題）

　　4、讀題目：你想和風娃娃交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！

　　5、過度：這幾天，風娃娃碰到了一件煩心的事，這不，它寫信向我們求助來了。想和老師一起看看這封求助信嗎？（課件出示求助信）

　　求 助 信

親愛的小朋友：

　　你們好！

　　我是風媽媽的孩子風娃娃，我長著一張胖乎乎的小臉，一雙圓溜溜的大眼睛，大伙兒都夸我是個活潑可愛的孩子。前幾天，風媽媽見我已經(jīng)長大了，就叫我去幫助人們做點事。你們知道嗎？我可喜歡幫助人們做事了，可是我?guī)腿藗冏鍪�，為什么人們有時還要責怪我？嗚……

　　你們的朋友：風娃娃

　　20xx年10月12日

　�。�1）質(zhì)疑：風娃娃遇到什么煩心事了呀？

　�。�2）是呀，看到風娃娃這么傷心，你一定想幫助它。可是，風娃娃到底做了哪些事，求助信上可沒告訴我們，怎么辦？那就趕緊請出手中的“小博士”（晃動書）吧！讓我們一起到書里弄個明白。

　　二、初讀課文，整體感知

　　提示：第一次讀課文，你想個小伙伴提點什么要求呢？（學法滲透）

　　1、相信有了大家的溫馨提示，我們一定會把課文讀好，開始吧。（學生自由讀）

　　2、趣味識字

　　過渡：風娃娃看到你們讀書這么認真就吹來了許多智慧蘑菇，吃了它們我們就會變得更加聰明了。（課件：帶生字詞語的慧蘑菇出現(xiàn)。）

　　多種形式指導學生讀生字詞。

　　現(xiàn)在，淘氣的生字寶寶跟著風娃娃去野外玩了，你還能認出他們嗎？（課件出示去拼音生字）開火車讀。

　　交流識字方法。

　　玩生字詞語魔方，鞏固生字詞。

　　3、過渡：剛才我們玩得很開心，現(xiàn)在生字朋友跟著風娃娃回到課文里去了，我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧！

　　三、再讀課文，理清思路

　　1、再讀課文，邊讀邊思考風娃娃都到過哪些地方，做了哪些事情？

　　2、交流：根據(jù)學生反饋，板書：田野 吹動大風車

　　河邊 推動帆船

　　廣場 吹跑風箏、衣服、吹斷小樹

　　3、那你們知道風娃娃做的事情哪些讓人們高興，哪些讓人們傷心嗎？

　　4、過渡：是啊，做了好事人們當然高興，做了壞事人們能高興嗎？那風娃娃知道自己做了壞事了嗎？所以他要求助我們呢，我們要想幫助他還真得好好了解一翻呢，下面我們先去田野看看吧！

　　四、學習第二自然段

　　1、自由讀讀第二自然段，思考：你從那里讀懂風娃娃做的.是讓人們高興的事情？

　　2、交流：結(jié)合重點句指導讀中感悟（下面是預設(shè)教案，實際操作要看課堂）

　　u “秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了！”（誰來當當開心的秧苗和風娃娃？——指導讀）

　　風娃娃是怎么幫助秧苗的？

　　u “他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去�！�

　　（指名表演：這風大不大？為什么這么大？那該怎么讀？）

　　這么大的風使風車發(fā)生變化了嗎？（慢慢轉(zhuǎn)動 斷斷續(xù)續(xù) 轉(zhuǎn)得飛快 奔跑著）

　　風娃娃吹動了大風車，小秧苗可享受了，讓我們再來讀讀這句話。

　　讀著讀著，我們仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝著風娃娃送來的甘露呢！來，可愛的小秧苗，你現(xiàn)在什么感覺？和風娃娃說句話吧！

　　3、過渡：風娃娃使秧苗喝足了水，秧苗表示感謝，風娃娃給我們帶來課堂的快樂，我們也向他表示感謝！下面我們就來寫“表示”這兩個字。

　　五、寫字指導

　　1、引導觀察：你寫這兩個字前要提醒大家什么呢？

　　2、學生仿寫

　　3、展示交流

風娃娃語文教案5

　　教材分析：

　　風娃娃是小學語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了“風為人們帶來的好處和壞處，讓學生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

　　設(shè)計意圖：

　　使朗讀成為學生學習和探究的重要手段，讓學生在自由、寬松、民主的氛圍中學習自主地讀、說；在自讀自悟、自動探究中認識生字，讀懂故事，對“風”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。

　　預設(shè)目標：

　　1、認識“抽、續(xù)”等12個生字，會寫“夫、表”等8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的'好心和傻氣。

　　3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

　　教學重點：讀寫生字；體會風娃娃的好心。

　　教學難點：明白做事光有好的愿望不行，還要看對別人是不是有用的道理。

　　課時安排：兩課時

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、猜謎導入，激發(fā)興趣

　　1、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風）

　　2、板書：風娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃，那風娃娃是怎么樣的呢？我們?nèi)プx讀課文。

　　二、初讀課文，學習字詞

　　1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。

　　2、檢查字詞，出示詞語：（吸氣、纖夫、流汗、行駛、表示、風箏、責怪、很傷心、抽上來、斷斷續(xù)續(xù)、無影無蹤、高興極了）

　　讀詞語，知道和“吸”相反的是“呼”；理解“纖夫”。同桌互讀詞語。

　　3、分行出示生字：抽 示 箏 傷 蹤 責

　　續(xù) 夫 汗 吸 極

　　指名讀第一行，讀這一行你有什么發(fā)現(xiàn)？區(qū)分平、翹舌音，齊讀。

　　指名讀第二行，有兩個字特別像？（吸 極）

　　4、寫字指導：吸 極。你發(fā)現(xiàn)什么？書空右半部分；師范寫；生練寫，評議。

　　三、整體感知，學習第一自然段

　�。薄�風娃娃長大了，出示圖，風媽媽讓他去做什么？指名讀第一自然段。

　�。病⒅笇ёx好風媽媽的話：自由練；指名；齊讀。

　�。场⒆杂勺x２――８自然段，思考：風娃娃聽了媽媽的話，去做了哪些事情？

　�。础⒅该�說，板貼卡片：吹風車、吹船帆、吹風箏、吹衣服、吹小樹

　�。怠⒔o風娃娃做的這幾件事分類，并說理由。（其中吹風車、吹船帆是風娃娃做的好事。）

　�。�、選擇風娃娃做的一件好事或壞事練讀；指名讀，正音。

　　四、鞏固練習，書寫指導

　　1、課后《我會讀》。自由讀；同桌互讀；齊讀。像“搖搖擺擺、斷斷續(xù)續(xù)”這樣的詞語，你還知道有哪些？

　　2、書寫生字：夫 號 汗 傷。

　　說說寫這幾個字要注意什么？生練寫；評議；再次練寫。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、開火車讀生字卡片。

　　2、比比組詞：吸（ ）極（ ）；夫（）天（）

　　3、通過上節(jié)課的學習，我們知道了風娃娃為人們做了很多事，現(xiàn)在我們先去看看風娃娃給人們做的好事。

　　二、研讀“好事”部分

　　1、自由讀第二、三小節(jié)，風娃娃來到田野和河邊都看到了什么？找到有關(guān)句子讀一讀。

　　◇指名讀有關(guān)句子。

　　◇齊讀句子，水斷斷續(xù)續(xù)地流著是怎樣的？你覺得纖夫們怎么樣？

　　2、看到這樣的情境，風娃娃又是怎么做的？用“――”劃出句子。

　　◇指名讀劃出的句子，出示：

　　他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。

　　他急忙跑過去，對著船帆吹起來。

　　◇自由讀句子，從這兩句話你體會到了什么？（風娃娃很想為人們做好事。）

　　3、在風娃娃的幫助下，發(fā)生了什么變化？

　　◇指名說，出示句子：

　　風車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了。

　　船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。

　　◇有感情地朗讀句子：你覺得應(yīng)該怎么來讀這幾句話？練讀；指名，評議；齊讀。

　　◇纖夫們會怎樣向風娃娃表示感謝？指名說。

　　◇練寫詞語“表示”。學生自由寫；評議。

　　三、研讀“壞事”部分

　　1、引讀第4自然段：風娃娃一下子就為人們做了兩件好事，他覺得幫助人們做好事，真――容易，只要――有力氣就行。

　　2、風娃娃這樣想對不對？自由讀５、６自然段。

　　3、風娃娃使勁吹風，結(jié)果風箏怎么樣了？指名說。

　　“無影無蹤”是什么意思？孩子們心愛的風箏就這樣讓風娃娃使勁地吹走了，他們該有多傷心啊！誰來讀讀這兩句話？

　　4、引讀：看來風娃娃好心辦了壞事，可他卻一點兒也不知道，心里想：幫助人們做好事，真――容易，只要――力氣就行。于是他仍然――東吹吹，西吹吹，吹跑了――人們曬的衣服，折斷了――路邊新栽的小樹……

　　你們想像一下，風娃娃這樣東吹吹，西吹吹，還會給人們帶來哪些壞處？

　　風娃娃給人們帶來了這么多麻煩，怪不得人們都――責怪他。

　　5、齊讀第８小節(jié)，你能告訴風娃娃答案嗎？

　　四、課外實踐：了解風有什么好處，有什么壞處？

　　板書設(shè)計：

　　風 娃 娃

　　好 心

　　好 事 壞 事

　　吹 風 車 吹 風 箏

　　吹 船 帆 吹 衣 服

　　吹 小 樹……

風娃娃語文教案6

　　說真的，一學期下來，自己感覺設(shè)計不錯的不多，可以說是“鳳毛麟角”。翻開上期的反思本，竟然也有“珍貴”的東西，也算是“敝帚自珍”罷！

　　一、板畫風娃娃，認識風娃娃。

　　體會“可愛”；猜猜她為什么高興？為什么傷心？

　　二、趕快從課文當中找答案。

　　三、小組交流問題�；ハ鄮椭�認字。

　　四、學問：

　　１、讀通全文

　　２、選自己喜歡的段落讀讀

　�。�、引出“風娃娃做了哪幾件事？哪些做得好？哪些做得不好？

　�。�、風娃娃，我知道人們?yōu)槭裁簇煿帜�，因為�? ）。風娃娃，我想對你說：“（ ）�！�

　　５、找出自己喜歡的一段，反復讀。

　　五、游戲鞏固生字。

　　六、資料：

　　四季風

　　夏天的風很輕，它踏在荷葉上，連露珠都沒有碰落。

　　秋天的風很重，它站在高粱上，把田野都壓紅了。

　　冬天的風很硬，它剛踩上小河，小河就結(jié)了冰。

　　春天的風很軟，它剛一碰到柳枝，柳絮就漫天飛。

　　七、板書

　　風娃娃

　　使勁 吹風箏

　　好事 吹風車 壞事 吹衣服 好心辦壞事

　　吹帆船 吹樹枝

　　教學感受：本課是一則有趣的`童話，文章中的風娃娃句是一個活生生的小朋友，十分想做好事，結(jié)果老是受到別人的指責。和學生的生活多么相近啊。如果把重點放在理解課文內(nèi)容上，那是沒有必要的。本課開放了教學內(nèi)容。注重培養(yǎng)學生的能力，讓學生在自主、合作、探究的學習中獲取知識，形成能力。主要體現(xiàn)在：

　　一、引導學生質(zhì)疑問難，每堂課的預習或初讀，我要學生畫問題泡泡。并在合作中探究不懂的問題。

　　二、尊重學生的個性，情感體驗。如在學生學生字時，自愿當小老師，朗讀時讀自己喜歡的，喜歡……

　　三、巧設(shè)游戲，在鞏固生字時，采用游戲形式，使學生能很快地進入角色，并全身投入。突破識字，學詞，積累的難點。

　　四、展開想象。設(shè)計了讓學生大膽地說，大膽地想，學生十分喜歡。都想為風娃娃提個醒。

風娃娃語文教案7

　　教學目的：

　　1、通過學習故事，使學生了解風對人類的幫助及危害；

　　2、教育孩子們向風娃娃學習，做一個愛幫助別人的好孩子。

　　教學過程：

　　一、猜謎：說一個關(guān)于風的謎語。

　　二、導入新課。

　　三、教師講故事。

　�。▽W生邊聽邊思考：風娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了？）

　　四、教學故事。

　　1、教學第一段故事。

　　a、先看圖（一）提問：圖上畫了誰？在什么地方？在干什么？

　　b、講解第一段課文，并提問。

　　c、請大家講第一段，再找一名同學上臺配合表演

　　2、教學第二段

　　3、教學第三段

　　4、教學第四段

　　五、全班一起將故事，并請6名同學上臺表演。

　　六、談話。

　�。ㄍㄟ^學習這個故事，使我們知道了風娃娃是一個愛幫助別人的`好孩子。

　　說一說：你們平時是怎樣幫助別人的？）

　　七、總結(jié)。

　　這個故事教育我們：

　　當別人遇到困難的時候，我們應(yīng)該主動去幫助他……

　　同學們都要學習風娃娃那種樂于助人的好思想。

風娃娃語文教案8

　　教學目標。

　�。�、認識11個生字，會寫8個字。

　�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

　�。�、通過朗讀，體會其中的'道理。

　�。�、學習通過對比進行描述的方法。

　�。�、懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。

　　教學重難點。

　　重點：通過朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。

　　難點：了解課文通過對比進行描述的方法。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　教學目標。

　　認識11個生字，會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容。

　　教具準備。

　　生字卡片、圖片。

　　教學過程。

　　一、解題、導入新課。

　　二、識字寫字。

　�。�、自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。

　�。�、借助拼音反復讀帶有生字的句子。

　　３、小組交流。

　�。础�檢查學生生字的讀音。

　　５、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。

　�。丁⒔處熤攸c指導。

　�。�、寫字指導。

　　三、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　四、作業(yè)。

　　第二課時

　　教學目標。

　　通過朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用”的道理。

　　教具準備。圖片。

　　教學過程。

　　一、復習導入：自由讀課文，風娃娃做了哪幾件事？

　　二、學生討論回答。

　　三、自由讀第2~4段。思考：風娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？

　　四、自由讀第5~6段。思考：風娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？

　　五、有感情的朗讀課文。思考；你想對風娃娃說些什么？

　　六、作業(yè)設(shè)計。略

　　七、板書設(shè)計。略

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