【熱門】心理健康教師培訓總結四篇
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結,它能使我們及時找出錯誤并改正,讓我們一起認真地寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢?以下是小編精心整理的心理健康教師培訓總結4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
心理健康教師培訓總結 篇1
健康的心理是人類生存必備的條件和基礎。時代在發(fā)展,人們心理健康方面的問題卻越來越多。特別是在中學階段,青少年的心理健康問題也更加引起人們的關注。作為學校里一名心理教師,常常面對各種各樣學生的心理困惑,也就常常感到自己知識與能力的欠缺。
一個學期的教師心理健康培訓,感覺收獲頗豐,在這個過程中,通過老師們共同的交流研討,吸取了很多實際經(jīng)驗,這是單純理論所無法達到的。
通過學習,我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學校心理健康教育的具體實施者,他不但要有淵博的學識和出色的專業(yè)技能,還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響,在學生的心目中,教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式,都會讓學生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師,會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛,讓學生如沐春風。因此,教師完善的心理素質,是構建良好師生關系的基礎,是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養(yǎng),提升自己的人格魅力。
為此,教師要善于做好自身的心理調節(jié)及保健工作。要了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點。要學習心理衛(wèi)生和心理健康知識,掌握心理調節(jié)的方法,學會緩解心理壓力。要善于調控情緒,保持心理的平衡;要善于建立良好的`人際關系;要樂于為工作奉獻,并合理安排時
間;要培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操。只有這樣,才能以飽滿的工作熱情投入到教學活動中去。
通過學習,我認識到了學生心理健康的重要性。中學階段學生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到學生自殺的事例,有學習方面,也有不善于處理人際關系方面的因素。這表明,當代青少年學生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前,心理教師應力求“對癥下藥”,給予學生鼓勵,幫他們重拾信心。要對學生不良心理的成因多加了解,是學校因素,還是家庭或社會因素。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾,就要會同學生家長采取較為科學的方法教育子女。例如,可以盡量創(chuàng)設健康的教育環(huán)境,可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動;可以與學生家長溝通思想,相互配合,而且要將其滲透到學校教育的全過程。
總之,我們的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理,教師要不斷完善自己的人格。良好的品格修養(yǎng)、高雅的氣質、卓越的教育才能都將對學生產生潛移默化的教化作用。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡,齊抓共管,學生的心理素質和心理水平才能朝著健康的方向發(fā)展。
這是我們很好的一次學習機會。通過學習,無論在理論知識,還是方法技巧上我都對心理教育有了進一步的了解。為提升自身人格魅力,為了孩子們能夠真正健康快樂地成長,我會繼續(xù)學習,繼續(xù)關注心理健康教育問題,并將所學運用到自己的工作實際中。
我希望自己成為雖不耀眼,但足以照徹孩子心靈的一束光!
心理健康教師培訓總結 篇2
教育是一門科學,管理是一種藝術。一位班級管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗肯定有一條,那就是熱愛學生。有了愛這個支點,教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份快樂。要想把學生教育好,把班級管理好,不僅要有股工作的沖勁,更需要不斷地學習班級管理的理論知識和不斷探索的精神,尤其是要根據(jù)時代變化來轉變自己的思想觀念,適應“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。
通過這次的培訓,我認為做好班級管理可以從以下幾個方面進行:
心理教育是21世紀教育中不可或缺的部分,教師良好的心理素質是培養(yǎng)高質量人才的必要保證。從這個意義上說,尊重教師就是尊重人才,愛護教師就是愛護祖國的未來。心理健康是教師整體素質的重要組成部分,是教師綜合素質的核心要素,是教育教學質量提高的基礎與保障。保證學生的心理健康,首先要關心和促進教師的心理健康,教師保持健康的心理,具備對學生進行心理健康教育的能力,才能創(chuàng)設學生健康成長與發(fā)展的良好環(huán)境,心理健康的`教師才能培養(yǎng)出心理健康的學生。
一、充分了解學生和研究學生,打好管理基石
俄國教育家烏申斯基說:“如果教育家希望從一切方面去教育人,那么就必須首先從一切方面去了解人!睂W生是班集體的主人,但學生的發(fā)展又存在著差異,班主任要教育好學生,就得先了解和研究學生,這是做好班級工作的先決條件。在接到一個新班級時,適時地對每一位學生進行家訪、談心、詢問學校原來老師以及適度的觀察是必不可少的。只有充分了解學生,你才能夠根據(jù)學生的實際情況,對其進行教育教學管理;才能談論怎樣地管理好班級。
二、民主選舉班干,優(yōu)化班集體
俗話說:“群雁高飛頭雁領!毙「刹康乃刭|與能力,對班級工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了培養(yǎng)學生的現(xiàn)代意識,使學生能夠樹立積極進取,勇于拼搏的精神,把競爭機制引入班級管理當中,實行班級干部競選制,為學生創(chuàng)造一個平等競爭的平臺,形成能者上的向上風氣。班主任不僅重視選拔班干部,還要注重對班干部進行傳、幫、帶。在班級管理的過程中既教任務又教方法;既檢查他們完成工作的情況,又幫助他們總結經(jīng)驗和教訓,更讓他們在實際的工作中經(jīng)受鍛煉、增長知識以及培養(yǎng)能力,充分發(fā)揮骨干和模范作用。
三、健全各種規(guī)章制度
正所謂“國有國法”、“家有家規(guī)”。因此,在一個班集體中必須有一套健全的規(guī)章制度。它包括作息制度、課堂和自習制度、勞動制度、學生守則、獎懲考核等多項規(guī)章。要求學生執(zhí)行班級的學習和生活制度,不僅可以使學生按一定的生活秩序有節(jié)奏地學習、勞動、休息和參加各種文娛活動,而且有利于培養(yǎng)他們的組織性;有利于形成他們的集體觀念及文明禮貌習慣;有利于把他們培養(yǎng)成為合格的社會主義“四有”公民。
四、重禮儀習慣養(yǎng)成,提高學生文明修養(yǎng)
我國自古以來就是文明世界的禮儀之邦。為了提高學生禮儀行為,在班級組織學生學三字經(jīng)、背三字經(jīng)是很有必要的。各種行為習慣的養(yǎng)成教育,能充分展現(xiàn)出這個班級的朝氣。
五、以鼓勵表揚為主,正面引導
古語云:“數(shù)子十過,不如獎子一功!庇终缣K霍林斯基所說:“從兒童進入學校的第一天起,就要善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有的好東西,如果相反,教育者僅僅把注意力集中到根除惡習,那是培養(yǎng)不出堅定的道德信念!痹谄綍r的班主任工作中,抓住小學生好勝的心理特點,應以鼓勵表揚為主,善用表揚的藝術,以多樹立新形象、新典范、新榜樣的方式,來激發(fā)學生的上進心、自尊心和集體主義精神。
在實踐活動中,針對發(fā)生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進行自我眺控。自我改造。實現(xiàn)主觀與客觀相融,從而保證實踐活動正常進行的能力,自古以來,它就是求得生存的基本能力,今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代,需要人們更強的適應能力,誰的適應能力強,誰就能生存下去,就能更好地發(fā)展下去,就能邁下成功的彼岸。
根據(jù)上級衛(wèi)生行政部門對今年農村健康宣教的精神,院領導高度重視,制定完善的工作計劃,投入部分經(jīng)費,成立領導小組,由工會主席分管負責,布置任務,分工明確并利用責任醫(yī)生、鄉(xiāng)村醫(yī)師例會和職工業(yè)務學習會議對醫(yī)療隊伍進行業(yè)務培訓學習,確定防?茷槁毮芸剖,對轄區(qū)內的各種人群開展針對性健康宣教活動,在今年的活動中,取得了較為滿意的效果,為改善轄區(qū)居民生活環(huán)境,提高生活質量,增強防病意識,逐漸縮小城鄉(xiāng)間衛(wèi)生差距,促進農村經(jīng)濟發(fā)展作出巨大貢獻。
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科學發(fā)展,以人為本。心不健康,萬苦之源。心理健康,和諧在望。心理健康教育促進學生養(yǎng)成健康的生活方式,良好的行為習慣,有利于生命質量和整體素質的提高。學生有了健康的技能,才有終身發(fā)展的基礎。能力是終身發(fā)展的主要標志,適時適情選用教學方法和教學手段,使全體學生得到全面終身的發(fā)展,才能使教育全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。
六、因材施教,做好各個層面學生的輔導工作
輔導,并不是專門指后進生或差生的輔導,而對各個層面的學生都應該進行輔導。輔導,特別是個別輔導是做好班主任工作的重要手段,而做好個別輔導工作的關鍵是:查找“病根”,對癥下藥。
七、組織各種活動,寓教于樂
對于孩子來說,各種游戲是最有魅力、最能吸引他們的活動。如果班主任只會利用語言進行說教的話,勢必引起學生的反感。而如果在適當?shù)恼f教后,將你所教育的內容轉換成有趣的游戲活動,在游戲中進行觀察、引導學生,使學生將所明的的道理,通過各種活動進行運用表現(xiàn)出來,從而提升教育效果。
八、做好家長工作,得到家長配合
學生家長的素質各不相同,往往教育孩子比較缺乏科學性;又因為如果只有教師的努力教育,沒有家長的密切配合,學生容易形成兩面性,在校是一種表現(xiàn),在家是一種表現(xiàn)。家校只有統(tǒng)一教育,才有利于學生的品德培養(yǎng)。
九、施人性化管理,促生身心健康。
總之,小學班主任工作的內容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們根據(jù)具體情況靈活運用各種方法,真誠地捧著一顆“愛心”,加深理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,跟上新課程改革的強勁步伐,千方百計地理解、信任、尊重、體貼學生,突出學生的主體地位,不斷學習更新自己的教育管理理念,做到與時俱進,一定能創(chuàng)建出一個團結求實、民主和諧的班集體!
跑偏是一種智慧。善于跑偏,智慧必將顯現(xiàn)。你想,要敢于跑偏,要能夠很好掌控這跑偏的主題,還不要你進行大量的學習和很系統(tǒng)的整理?還不需要我們進行不斷的積累和積極的內涵豐富?在學習、整理、積累的過程中,我們還用得著擔心我們教師自身整體素養(yǎng)的停滯嗎?
心理健康教師培訓總結 篇3
聽了XXX老師的《心理健康培訓》講座,我收獲很大。真可謂受益匪淺……
使我學習了許多專業(yè)的心理知識,真正弄懂什么叫做“心理健康”,愿意做一名真正有陽光心態(tài)的二十一世紀新型教師。以前很多的疑問都得到了解決,我真正認識到了心理健康的重要性。作為一個人要身心健康,就是不僅要有健康的體魄,還要有健康的心態(tài),兩者有機結合才是一個有健全人格的人。
世界衛(wèi)生組織宣言近年來一再強調指出:“健康不僅僅是沒有軀體疾病,心理和社會功能均臻良好的狀態(tài)!边@句話給我留下了深刻的印象。還是經(jīng)過了此次學習,我真正感覺到了不僅學生要保持心理健康,教師本身更要保持心理健康。
作為教育者我們要言傳身教,潛移默化、以身作責。所以具有卓越的專業(yè)知識技能固然重要。但具有健全的人格魅力與健康心態(tài)也勢在必行。的確,有的教師患上“職業(yè)倦怠癥”。影響了身心健康也波及了學生,真應該重新校正一下心里運行航向,有利于自身發(fā)展更有利于學生身心健康。
教師常常要做學生的心理工作,給學生排憂解難,而教師的心理壓力又怎樣解決呢?聽了這次心理健康培訓,這個問題已經(jīng)迎刃而解。我們總教育孩子興趣是最好的老師,那我們就把自己的興趣培養(yǎng)起來吧。你看那些靠出苦力搞裝卸工作的人們,他們要付出多少汗水,才賺到并不可觀薪水。而且我們是坐在辦公室、站在班級里,風吹不著雨淋不著,多么幸福!這就叫知足者常樂!看一看我們每日的工作,雖備講批輔考,看似緊張忙碌點。但樂趣太多了!教學相長使我們知識愈加淵博。
到社會上一說自己是教師,大家都投來羨慕尊重的眼神!哇!心理別提多爽!我,驕傲哇!特別是自己教過的學生,有的考上東北師大,有的考入北京交大,還有的已經(jīng)是公司老板……哎呀,我驕傲!你看,前幾天發(fā)來兩張證書,市級硬筆書法與軟筆書法分獲優(yōu)秀獎!多么讓人興奮的榮譽!我們把別人喝茶、聊天的時間用來練字了,沒白練,這回報早晚都會來的。我快樂!我驕傲啊!生活中總會有很多樂趣伴隨。這些收獲會使我們快樂一輩子的!有了這樣的心態(tài)我們就擁有健康……
教師是這個社會的一個特殊的群體,由于自身的社會角色和所承擔的社會任務和對自己身份的認同,及社會的認可的不同程度等,也許會給自己帶來一些困惑和壓力。但只要我們盡力了,凡事都問心沒愧了。保持良好的心態(tài)去面對!有正確的人生觀就會締造連城的人生價值……
教師的工作環(huán)境是學校,和自己的.學生終日在一起。社會分工的其他工作都是針對物品,或者人的某一方面或者某一時間段來服務。而老師的服務對象是人――成長中的人,并且肩負著指導他們成長的重任。那種八小時以外的時間,還在為自己的學生的成長和未來殫思竭慮也的確是一種壓力。但我們會有解壓的辦法…..
一次在外地的公汽里看到一句話:市民應該做到尊師重教!社會真的挺關注我們的。你看,我家每月還還公積金貸款,日常消費也有人際交往也照常不差。工資也上調了多少次了!我們國家的政策多好。∪说乐髁x和諧社會!如果一味的與豪華奢侈去攀比。那又有什么意義呢?
的確,看一看現(xiàn)實,有的的輿論開始關注教師的”亞健康”狀態(tài),不僅是身體的,更多的問題來源于心理。那么,教師怎么樣避免或者剪除自己的心理障礙問題呢?結合自身想法進行了一下總結歸納,又不夠完善的地方還需大家逐步提升......
一、要開闊自己的視野,讓自己的業(yè)余生活豐富起來。就我個人而言,運動是一個調節(jié)身心的好方法,找?guī)讉朋友,在運動場上大汗淋漓后,不僅疲勞的身體得到了鍛煉,有資料指出:運動時,身體內部會分泌一種物質,俗稱“快樂物質”――會讓人們放松,高興。我的同事就有很多喜歡打籃球、排球、羽毛球的。我偶爾也參與進去真的很快樂!
二、儲蓄友情,要多交好友。常言說,與善人之交如入蘭芝之室,久居而不聞其香。所以就我個人觀點,交那些品德高尚、有學識、又善良、有良好心態(tài)的朋友。比如我這多年身邊的同事那些知心姐妹,心里困惑跟她們傾訴,傾訴,真的就釋然了,快樂了。的確是緩解心理壓力的好辦法。
三、閑暇欣賞音樂,陶冶情操。的確象在網(wǎng)上搜集一些叫人積極向上,樂觀健康的歌曲或樂曲。比如電視節(jié)目《星光大道》、《歡樂音樂匯》、《中國好歌曲》都會給人帶來無限的陶冶與歡樂……
四、經(jīng)營好家庭。不論什么事情發(fā)生,家是你永遠的避風港灣。我們要工作家庭兩不誤。這樣我們會更感到生活是多么豐富多彩!快樂真的很多很多。因為我們熱愛生活。
以上,是我切身體會,收獲是很大的,體會可能不夠全面,一點溫馨的建議僅供同行們參考。有了心理健康就會有更大的身體健康!重視我們自己的心理,看到自己的優(yōu)勢,也找到自己的不足。生活處處都有美好!只要我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)。祝福我所有的教育界同仁,你們都能保持開闊的心境,良好的心態(tài)!快樂地走教育教學這條最美好的燦爛之路。
心理健康教師培訓總結 篇4
首先,非常感激有關領導給了我這次寶貴的學習機會,感激學生處領導的細心關注,給了我這一個重要的交流平臺,希望以后能多參加這樣的學習和交流,我一定會努力學習和吸取好的理論和經(jīng)驗,對學校相關方面的工作能貢獻出自己的微薄之力。
為了加強貴州省高校心理健康教育骨干教師培訓工作,推動高校心理健康教育隊伍建設,根據(jù)工作安排,我參加了省教育廳在“貴州省心理健康教育骨干教師培訓中心”(貴州師范大學)舉辦的20xx年高校心理健康教育骨干教師培訓班。培訓時間為:20xx年12月4日12月9日。培訓教師為貴州師范大學心理學專業(yè)教授、副教授等。通過五天的學習我收獲很大,除了學習到了專業(yè)的理論知識以外,我還從各個培訓教師和同學們身上吸取了一些經(jīng)驗,畢竟我才是一個剛剛工作的新手,在理論方面學習還不夠,經(jīng)驗更無從談起,但是這一次的培訓給了我很大的啟發(fā)。我想從以下方面來總結一下我這次培訓的收獲:
一、培訓主要內容12月4號,報到交流
12月5號,開辦典禮,心理學及大學生心理檔案建設,拓展訓練;12月6日,大學生常見心理問題及其解決對策,輔導員心理健康養(yǎng)成與維護心理。
12月7日,改善教學水平,提高幸福指數(shù),大學生心理健康狀況及其教育系統(tǒng)。
12月8日,學校心理危機干預,高校心理健康教育與輔導員專業(yè)成長;12月9日,交流與學習。
二、理論收獲
學習到了心理學相關方面的知識,特別是關于大學生心理的知識。培訓班拓展的材料是《心理咨詢師基礎知識》。當然這一次心理健康教育骨干教師培訓,更多的.是給與我經(jīng)驗方面的指導。
三、經(jīng)驗收集
1、各高校把大學生心理健康教育課列為公共必選課也開設心理咨詢室,并且進行心理普查,參觀了貴州師范大學的心理普查的儀器。特色是:多了一個讀答題卡的機器,可以許多學生共同進行普查,這樣節(jié)約時間。
2、心理學方面的課題申報經(jīng)驗以及成果投稿經(jīng)驗。在申報心理健康課題方面各學校,各學員之間可以交流與合作。
3、心理咨詢師的培訓以及考試時間。(每年5、11月考試)
4、管理心理健康教育的經(jīng)驗:
(1)學校、分院、輔導員三層管理,組織心理健康小組,請校長任組長。
。2)各班選出心理委員,由學校心理咨詢師進行定期的專業(yè)輔導,心理委員在各班起到最基礎的作用,并且可以作為學生與老師溝通的橋梁。
。3)學校也組織教師成立教師的個人成長小組,每周一次,對輔導員等進行心理的疏導。教師心理健康了,學生才更可能心理更健康。
(4)每年5月25日,“我愛我”為心理健康日,有的學校把這一周定為“心理健康活動周”,比如開展心理情景劇大賽、心理形象大使之類的活動。
。5)各個高校共同開展活動,心理健康教師和輔導員經(jīng)常互相溝通,學會更好的處理學生心理問題。
5、心理咨詢室開展工作的一點經(jīng)驗:
首先,學生進行心理咨詢要預約時間。其次,有的高校會在開學的時候制作并且發(fā)放心愿卡,或者叫求助卡。在遇到心理問題的時候可以拿著求助卡到心理咨詢室咨詢。有學校開通心理咨詢熱線,實踐了以后,這個方法可操作性不強,遇到了電話被打爆的尷尬,沒有時間解決更嚴重的同學的心理問題。如果發(fā)放心理求助卡,學生會比較慎用自己手上兩次咨詢的機會。
6、如何引起學校有關領導重視的經(jīng)驗:
(1)有的高校請書記做心理健康領導小組長。
。2)各分院設心理健康工作站。
(3)學生會成立心理健康部。
。4)多邀請媒體參與,可以通過電視媒體等方式引起有關方面重視7、申請心理健康工作的經(jīng)費經(jīng)驗。
有的高校不以單項的名義申請工作經(jīng)費,比如:心理健康普查項目、心理健康日等等,他們是以計劃模式申請,就是計劃心理健康工作,比如學校有固定的咨詢室,咨詢師,還有心理健康教育培訓,等等。把心理健康教育成立一個體系,一個在工作計劃內的模式。
8、還有一些輔導員和心理咨詢師處理小問題的交流等等。
我收獲的還不僅僅是這些,還有許多心靈的觸動和感動,這些讓我終身受用,也讓我有一個更好更積極的心態(tài)去面對工作,非常感動有關領導給了我這次寶貴的學習機會,感激學生處領導的細心關注,給了我這一個重要的交流平臺,希望以后能多參加這樣的學習和交流,我一定會努力學習和吸取好的理論和經(jīng)驗,希望對學校相關方面的工作能貢獻出自己的微薄之力。
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