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大班數(shù)學(xué)教案:分餅

時(shí)間:2022-06-08 17:05:28 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案:分餅(通用11篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案:分餅,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班數(shù)學(xué)教案:分餅(通用11篇)

  大班數(shù)學(xué)教案:分餅 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。

  2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。

  3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的'多種方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繩子、剪刀、圓形、長(zhǎng)方形、正方形若干。

  活動(dòng)過程:

  1、分組活動(dòng)

 。1)、請(qǐng)每組幼兒將繩子分成同樣長(zhǎng)的兩份。

 。2)、每組幼兒說一說:自己是怎樣分的,用什么辦法知道兩根是一樣長(zhǎng)的?

  (3)、請(qǐng)每組幼兒將繩子分成同樣長(zhǎng)的四份,說說自己是怎樣分的?

  2、幼兒操作

 。1)、教師出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形,教師示范做圓形的等分活動(dòng)。

 。2)、請(qǐng)幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動(dòng)

 。3)、請(qǐng)幼兒探索長(zhǎng)方形二等分、四等分的多種不同方法。

 。4)、比一比,等分后的部分是否一樣大,以及原來的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大?哪個(gè)?

  3、使用幼兒用書。

  大班數(shù)學(xué)教案:分餅 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試運(yùn)用二等分、四等分的方法進(jìn)行平均分配,感知平均分配的簡(jiǎn)單規(guī)律并能初步運(yùn)用于生活中。

  2、在操作的過程中感受探究的樂趣,發(fā)展思維能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT課件、視頻一段、一體機(jī)。

  2、圓形若干、記錄紙、筆、剪刀。

  活動(dòng)過程:

  一、回憶二等分、四等分的分法導(dǎo)入活動(dòng)

  “上次活動(dòng)中,我們學(xué)會(huì)了用二等分、四等分的方法來將圓形餅干分成了2份和4份,今天老師請(qǐng)四個(gè)小朋友來做客,可是只有1塊餅干要分給4個(gè)小朋友,每人要一樣多可以怎么分呢?”

  二、幼兒操作,進(jìn)一步了解二等分、四等分。

  1、一塊餅干分給4個(gè)小朋友(幼兒講述,教師操作課件)

  問:誰來告訴大家1塊餅干分給4個(gè)小朋友,每人要一樣多可以怎么分?

  師幼小結(jié):可以先把一塊餅干四等分后分給了4個(gè)小朋友,每人拿到的就一樣多了

  2、兩塊餅干分給4個(gè)小朋友

  “2塊餅干分給4個(gè)小朋友,每人要一樣多,可以怎么分?請(qǐng)你們從盤子里拿出兩塊餅干,分給操作板上的小朋友,看誰分得快!

  問:

  (1)2塊餅干分給4個(gè)小朋友,每人要一樣多,可以怎么分?

  (2)有沒有不一樣的分法呢?(討論不同分法)

  師幼小結(jié):我們可以把每塊餅干二等分或四等分后分給4個(gè)小朋友,每人一樣多。

  三、自由探索將3塊餅干平均分給4個(gè)小朋友的方法,并進(jìn)行記錄

  “3塊餅干,要怎么分給4個(gè)小朋友,每人才會(huì)一樣多呢?”

  幼兒操作,記錄結(jié)果,教師以實(shí)物投影儀展示記錄結(jié)果,引導(dǎo)幼兒討論出平均分的方法

  師幼小結(jié):3塊餅干分給了4個(gè)小朋友,每人一樣多可以用兩塊餅干進(jìn)行二等分,一塊餅干四等分的方法,也可以用每一塊都四等分的方法來分。

  四、探索口香糖的'分法

  1、4塊口香糖分給4個(gè)小朋友

  “餅干吃完了,我這還有4塊口香糖分給4個(gè)小朋友要怎么分呢?”

  個(gè)別幼兒回答,教師演示PPT

  2、5塊口香糖分給4個(gè)小朋友

  “現(xiàn)在有幾個(gè)口香糖,口香糖比小朋友多,這又要怎么分?”

  師幼小結(jié):口香糖比小朋友多,我們可以先一個(gè)一個(gè)分,再把剩下來的進(jìn)行等分。

  活動(dòng)延伸:

  “請(qǐng)小朋友試試5個(gè)口香糖要分給3個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友得到的要一樣多,可以怎么分呢?請(qǐng)你們回家去想一想。”

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)以二等分、四等分為基礎(chǔ)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。活動(dòng)中我以給小朋友分食物為主線貫穿活動(dòng)始末,“分餅干”是幼兒生活中熟悉的,具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),以一個(gè)圓形餅干的四等分為基礎(chǔ)拓展到多個(gè)圓形的平均分配活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,從而更好地激發(fā)幼兒的探究。

  大班數(shù)學(xué)教案:分餅 篇3

  活動(dòng)背景

  將數(shù)學(xué)回歸社會(huì),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去面對(duì)生活情境中產(chǎn)生的矛盾,我們?cè)谌粘I钪邪l(fā)現(xiàn),幼兒平時(shí)特別喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品,但也常常因分的不公平而找老師幫忙。我結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“小熊分餅”這一活動(dòng)通過讓幼兒“教”小熊學(xué)本領(lǐng)的游戲方式來幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解二等分。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分,知道部分小于整體,整體大于部分。

  2、在為小熊分餅的過程中體驗(yàn)幫助動(dòng)物朋友的快樂。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.嘗試對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分,知道部分小于整體,整體大于部分。

  2、在為小熊分餅的過程中體驗(yàn)幫助動(dòng)物朋友的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒熟悉的故事兩只小熊以及常見的幾何圖形。

  2、材料準(zhǔn)備;圓形、正方形、長(zhǎng)方形圖片若干,剪刀、水彩筆、操作練習(xí)紙人手一份,展示架。

  活動(dòng)過程

  一、故事導(dǎo)入

  師;小朋友都聽過“兩只小熊”的故事。因?yàn)閮芍恍⌒懿粫?huì)公平的分餅,而因此打起架來,所以他們想學(xué)會(huì)公平分餅的方法。你們看他們來啦。

  師;你們能幫幫他們嗎?我們一起來看看,他們帶來啦那些不同形狀的“餅”

  二、學(xué)習(xí)二等分

  一;學(xué)習(xí)分圓形的餅

  二;集體驗(yàn)證幼兒的分法是不是正確的。

  教師小結(jié);把一個(gè)圓餅對(duì)折可以分成相等的兩份,形狀一樣,大小一樣就事二等分啊。

  二;學(xué)習(xí)分正方形、長(zhǎng)方形的'餅

  1、引出任務(wù)

  師;他們學(xué)會(huì)啦分圓的餅,不會(huì)其他的形狀的餅我們?cè)賮斫探趟麄儭?/p>

  2;交流;討論

  教師小結(jié);要知道正方形的餅和長(zhǎng)方形的餅是不是一樣大,可以通過邊對(duì)邊,角對(duì)角,上下左右對(duì)稱看是不是一樣的啊。

  三、找出二等分的禮物

  1;交代任務(wù)

  師;他們?cè)诖蠹业膸椭聦W(xué)習(xí)了二等分的方法。下面是一張他們帶來的禮物單,他們要來看看你們能不能辦二等分的禮物找出來。

  2;幼兒在人手一份的操作練習(xí)紙上找出二等分的禮物。

  3;集體交流、驗(yàn)證。

  四;延伸活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課以小熊分餅的故事引導(dǎo)出的圖形二等分的學(xué)習(xí)方法,這節(jié)課比較貼近生活,因?yàn)樵诤⒆拥纳钪杏泻芏嘁值娜绲案狻⑺、餅干,可以讓幼兒來分。但是這節(jié)課在實(shí)際操作中也遇到很多的問題。比如在辨認(rèn)禮物單上的二等分的時(shí)候,有的只看左右而不看上下,有的只看上下而不看左右,有的只看形狀而不看大小,所以在這個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)比較多。說明有的幼兒還沒有來理解二等分的概念。

  大班數(shù)學(xué)教案:分餅 篇4

  【教案目的】

  1、準(zhǔn)確說出圓形、方形、三角形,五角星圖形。

  2、明白好東西要共同分享的道理。

  【教案準(zhǔn)備】

  1、熊媽媽、兩個(gè)熊寶寶片玩偶。

  2、紙質(zhì)的圓形、方形、三角形、五角星的餅兒。

  【教案流程】

  教師出示熊媽媽和熊寶寶玩偶,引起幼兒的興趣,并敘述故事。

  師:熊媽媽在屋子里做餅?zāi),它做餅要給誰吃呢?(熊寶寶)對(duì)了,熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶,一個(gè)叫小白,一個(gè)叫小黃。今天熊媽媽要給他們兩個(gè)做好吃的餅兒。

  我們來看看熊媽媽做了一只什么樣子的餅兒?(圓圓的餅兒)

  師:現(xiàn)在熊媽媽要問我們小朋友了,有兩只熊寶寶,可是只有一只餅,該怎么辦呢?(再做一只)可是,熊媽媽只做了一個(gè)只圓圓的餅兒。(分一分)

  師:怎么分呢?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來分一分。(小朋友上來分餅兒)

  師:圓圓的餅兒變成了半圓的餅兒了。

  師:剛才我們?cè)诜诛灥臅r(shí)候,熊媽媽又做好了一只餅。我們看看它這下子做了一個(gè)什么樣子的餅?(方方的餅兒。)

  師:我們?cè)趺捶帜?我再?qǐng)一個(gè)小朋友來分一分。(小朋友上來分餅兒)

  師:這一次,熊媽媽想自己來分餅,我們看看它是怎么分的。(拿出已經(jīng)分好的三角形餅)

  咦,熊媽媽跟小朋友切的不一樣,熊媽媽分的餅是什么形狀的呀?(三角形)

  師:原來,這個(gè)熊媽媽把方方的餅兒變成了三角的餅兒啦。

  師:熊媽媽最后做了一個(gè)餅。這個(gè)餅是什么形狀的呀?教師拿出五角星餅兒

  (五角星的樣子。)

  師:這下五角星的餅兒該怎么分呢?

  幼兒自由回答。

  師:這時(shí)候,兩只熊寶寶說話了。它們說,不分了,不分了。五角星餅兒給媽媽吃。為什么要給媽媽吃呢?(因?yàn)閶寢屪鲲埡苄量。?/p>

  師:小熊寶寶那么懂事。那我們小朋友應(yīng)不應(yīng)該和熊寶寶一樣懂事?爸爸媽媽,還有爺爺奶奶,外公外婆,平時(shí)一直照顧我們很辛苦,還有去上班,下班還要給我們做好吃的東西。

  那我們?cè)诔院贸詵|西的時(shí)候,是不是應(yīng)該跟他們一起吃?要學(xué)會(huì)跟長(zhǎng)輩分享好吃的東西。

  分析:注意力分為有意注意和無意注意兩種。從幼兒年齡特點(diǎn)來看,幼兒的無意注意占明顯優(yōu)勢(shì),有意注意只是初步形成。但無意注意的保持時(shí)間較短,且幼兒的有意注意時(shí)間一般只在五分鐘左右,這樣不利于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與。所以,我們應(yīng)該有針對(duì)性地培養(yǎng)幼兒的有意注意,并提高其穩(wěn)定性,使之持久地集中于一個(gè)對(duì)象。

  上課之前,先出示毛絨玩具,抓住幼兒喜歡玩具的心理特點(diǎn),引起他們的注意。然后結(jié)合毛絨熊玩具,開始講故事。在課程的過程中,讓幼兒一邊認(rèn)知圖形,一邊對(duì)圖形的變化產(chǎn)生興趣,并且可以讓請(qǐng)他們自己動(dòng)手嘗試如何“分餅”,在整個(gè)互動(dòng)活動(dòng)中,引起幼兒的無意注意。

  關(guān)于分餅干的活動(dòng)擴(kuò)展

  一、游戲:進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。

  教師以廠長(zhǎng)的身份交代游戲規(guī)則。

  師:工人們,今天我們要到餅干廠去工作,這邊是“紅紅餅干廠”,那邊是“綠綠餅干廠”,戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去,那么紅袖套的呢?

  幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置,教師檢查找位置情況,幼兒互查。

  二、游戲:分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾,按圖形的某一特征分類。

  1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。

  師:我們廠的餅干可真多呀,誰來介紹一下,有些什么樣的餅干?根據(jù)幼兒講述出示圖形。

  2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。

  師:現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里,你們想想看,哪些餅干可以放在一起?

  3、幼兒操作:教師觀察幼兒分餅干,先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

  4、個(gè)別幼兒講述分類方法。

  師:你是怎么分的?除按顏色分外,還有不同的'分法嗎?分別再請(qǐng)按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求:這些工人干得都很棒,我們發(fā)現(xiàn),可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分,現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的方法也來試試看。

  5、幼兒再次練習(xí),教師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。

  三、游戲:運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。

  1、推出小貨車,指認(rèn)標(biāo)記。

  師:餅干包裝好了,現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上,每輛車上裝的餅干是不同的。(教師邊指標(biāo)記邊講述)這輛車上裝紅盒子上有星的餅干,這輛車上裝紅盒子沒星的餅干,那么這輛車上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒星的)

  2、幼兒分組來裝餅干,教師檢查分裝情況,小結(jié):表揚(yáng)工人們能干。

  3、(電話鈴響)師:“喂,是幼兒園啊,我們已經(jīng)把餅干裝上車了,馬上給你們送來,再見!”師生推車出活動(dòng)室。

  大班數(shù)學(xué)教案:分餅 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們?cè)谌粘I钪邪l(fā)現(xiàn),幼兒平時(shí)特別喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品,但也常常因分得不公平而找教師幫忙。為幫助幼兒提高這方面的能力,我們結(jié)合幼 兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“狗熊分餅”這一活動(dòng),通過讓幼兒“教”狗熊學(xué)本領(lǐng)的游戲方式來幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解二等分。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 嘗試對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形進(jìn)行二等分,知道部分小于整體,整體大于部分。

  2. 在為狗熊分餅的過程中,體驗(yàn)幫助動(dòng)物朋友的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形圖片若干;剪刀人手一把、水筆一支;展示架、課件。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:小朋友,你們都聽過《兩只笨狗熊》的故事吧。大黑和小黑為什么會(huì)被騙呢?

  個(gè)別發(fā)言。

  師:今天小哥倆想學(xué)會(huì)公平分餅的方法。瞧!他們來了,我們來打個(gè)招呼吧。

 。úシ臥PT1)

  師:你們分過餅嗎?我們一起來幫助他們吧!看,大黑和小黑帶來了哪些形狀的“餅”?

  (播放PPT2)

  (析:這一環(huán)節(jié)通過故事把孩子帶進(jìn)如何公平分餅的情景中,使孩子們的興趣很自然地被調(diào)動(dòng)起來。)

  二、動(dòng)手操作,學(xué)習(xí)二等分。

 。ㄒ唬┑谝淮尾僮,將圓形二等分。

  師:各種形狀的餅都在托盤里,請(qǐng)你找出圓形的`餅,將它分成一樣大小的兩份,分好后再比一比,是不是一樣大。

  (幼兒操作,教師巡回觀察。)

  1. 個(gè)別幼兒講述操作方法,集體驗(yàn)證是否一樣大小。

  (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可采用重疊的方法驗(yàn)證。)

  小結(jié):把一個(gè)物體或圖形分成一樣大小的兩份,就叫做二等分。

  2. PPT演示,加深對(duì)二等分的印象。

  師:小熊也學(xué)會(huì)了把圓形二等分,我們來看看。他把圓形先對(duì)折,再剪開,就分成大小一樣的兩份。

 。úシ臥PT3)

  3.講解整體和部分的關(guān)系。

  師:分出來的一份和原來的比,哪個(gè)大?

 。úシ臥PT4)

  集體回答。

  師:原來的是一個(gè)整體,分出來的是它的一部分,整體大于部分,部分呢?

  集體回答。

  (析:從圓形入手學(xué)習(xí)二等分,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),有助于幼兒積累等分的經(jīng)驗(yàn)。)

 。ǘ┑诙尾僮,學(xué)習(xí)不同圖形的二等分

  1.引出任務(wù)。

  師:小熊還不會(huì)分其他形狀的,你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

  師:請(qǐng)你選擇一種形狀的“餅”,將它二等分。這次還有一個(gè)新要求:記錄你的分法。

  (播放PPT5,教師出示并講解記錄表)

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

 。ㄌ嵝延變嚎蓢L試多種分法。)

  3.個(gè)別展示記錄表,集體驗(yàn)證。

  小結(jié):我們可以通過邊對(duì)邊、角對(duì)角、上下左右對(duì)稱、重疊等方法進(jìn)行比較。

  4. 播放課件,鞏固認(rèn)識(shí)。

  師:小熊也跟你們學(xué)會(huì)了二等分,我們一起來看看吧。

 。úシ臥PT6正方形:對(duì)邊折·對(duì)角折;長(zhǎng)方形:長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊對(duì)折·短邊和短邊對(duì)折·沿對(duì)角線剪開;等邊三角形:對(duì)折。)

 。ㄎ觯河變涸谧杂刹僮骶毩(xí)的過程中,遷移運(yùn)用等分圓形“餅”的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步探索、學(xué)習(xí)不同的二等分方法,同時(shí)通過相互交流汲取他人的經(jīng)驗(yàn),為下一環(huán)節(jié)找出二等分的禮物打下基礎(chǔ)。)

  三、圈出禮物,鞏固認(rèn)知。

  1. 交代要求

  師:大黑和小黑給小朋友帶來了禮物

 。úシ臥PT7,請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,將二等分的圈出來。)

  2.幼兒操作

  3.集體交流、驗(yàn)證。

  師:哪些是二等分的禮物呢?讓小熊來告訴我們吧!找對(duì)了,它會(huì)送給你掌聲并把它圈出來。

  四、拓展經(jīng)驗(yàn),找中心點(diǎn)。

  1.驗(yàn)證新的分法。

  師:看,這個(gè)圖形是不是二等分呢?

 。úシ臥PT8,幼兒猜測(cè))

  師:小熊是怎樣判斷的?哦,他想到了一個(gè)新的辦法,我們來驗(yàn)證一下。

  2.引出中心點(diǎn)。

  師:你們仔細(xì)看看這些直線交叉之后形成了什么?

  集體回答。

  師:這個(gè)點(diǎn)就叫長(zhǎng)方形的中心點(diǎn)。再畫一條經(jīng)過中心點(diǎn)的直線,你們猜,它能不能將長(zhǎng)方形二等分呢?

  五、延伸活動(dòng)

  師:每個(gè)圖形都能找到中心點(diǎn)嗎?經(jīng)過中心點(diǎn)的任何一條直線都能將圖形二等分嗎?小朋友可以動(dòng)手試一試,下次把答案來告訴大家。

  大班數(shù)學(xué)教案:分餅 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  將數(shù)學(xué)回歸生活,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去面對(duì)生活情境中產(chǎn)生的矛盾,發(fā)現(xiàn)解決問題的線索,提高幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力,是數(shù)學(xué)教育的價(jià)值所在。我們?cè)谌粘I钪邪l(fā)現(xiàn),幼兒平時(shí)特別喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品,但也常常因分得不公平而找教師幫忙。為幫助幼兒提高這方面的能力,我結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“狗熊分餅”這一活動(dòng),通過讓幼兒“教”狗熊學(xué)本領(lǐng)的游戲方式來幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解二等分。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分,知道部分小于整體,整體大于部分。

  2.在為狗熊分餅的過程中體驗(yàn)幫助動(dòng)物朋友的快樂。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒熟悉故事《兩只笨狗熊》以及常見的幾何圖形。

  2.材料準(zhǔn)備:圓形、正方形、長(zhǎng)方形圖片若干,剪刀、水彩筆、操作練習(xí)紙人手一份,展示架,PPT(演示文稿)6張。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入

  師:小朋友都聽過《兩只笨狗熊》的故事。大黑和小黑因?yàn)椴粫?huì)公平地分餅,那個(gè)餅差點(diǎn)被狐貍大嬸吃完,所以他們想學(xué)會(huì)公平分餅的方法。你們看,大黑和小黑來了。(出示PPTl。)

  師:你們能幫幫大黑和小黑嗎我們一起來看看,大黑和小黑帶來了哪些不同形狀的“餅”(出示PPT2。)

  二、學(xué)習(xí)二等分

  (一)學(xué)習(xí)分圓形的“餅”。

  1.請(qǐng)個(gè)別幼兒幫小熊把圓餅分成一樣大小的兩份。

  師:誰愿意來幫助大黑和小黑將這個(gè)圓餅分成大小一樣的兩份(個(gè)別幼兒操作,教師不加任何提示。)

  2.集體驗(yàn)證幼兒的分法是否正確。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可采用重疊的方法驗(yàn)證。)

  師:大家一起來看看他是怎么分的。你們覺得他的分法正確嗎為什么誰有不同意見你是怎么分的

  3.教師小結(jié)。

  師:原來把一個(gè)圓餅對(duì)折可分成相等的兩份,形狀一樣、大小也一樣就是二等分。等分出來的一份比原來的小,原來的比分出來的一份要大。(出示PPT3。)

  (二)學(xué)習(xí)分正方形、長(zhǎng)方形的“餅”。

  1.引出任務(wù)。

  師:大黑和小黑學(xué)會(huì)了圓形“餅”的分法,可還是不會(huì)分其他形狀的“餅”。我們?cè)賮斫探趟麄,好?/p>

  師:這里有一些正方形、長(zhǎng)方形的“餅”,請(qǐng)小朋友找一塊“餅”分一分,要想辦法分成一樣大小?啥嘞霂追N分法,分好后用筆和紙記錄一下。

  (幼兒操作,教師重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否能將“餅”分成一樣大小的兩份,是否能用與別人不一樣的方法分“餅”。)

  2.交流、討論。

  師:你分的是什么形狀的“餅”,怎么分的怎么知道分得是不是一樣大還有誰也是分××形狀的“餅”的你用了什么方法(先交流正方形“餅”的分法[出示PPT4],后交流長(zhǎng)方形“餅”的分法[出示PPT5]。)

  教師小結(jié)。

  師:要知道正方形的“餅”、長(zhǎng)方形的“餅”分成兩份后是不是一樣大,可以通過邊對(duì)邊、角對(duì)角、上下左右對(duì)稱、重疊等方法進(jìn)行比 較。

  三、找出二等分的禮物

  1.交代任務(wù)。

  師:大黑和小黑在大家的幫助下學(xué)習(xí)了二等分的方法。下面是一張大黑和小黑帶來的禮物單,大黑和小黑要考考你們,看看你們能不能把二等分的禮物找出來。(出示PPT6。)

  2.幼兒在人手一份的操作練習(xí)紙上找出二等分的'禮物。

  3.集體交流、驗(yàn)證。

  師:你找到哪幾種二等分的禮物為什么你認(rèn)為這些禮物是二等分的呢

  師:我們一起來驗(yàn)證一下。(教師點(diǎn)擊PPT6上的每件禮物,如果是二等分的,電腦會(huì)把禮物自動(dòng)圈起來,并發(fā)出好聽的聲音;如果不是二等分的則不會(huì)圈起來,而且會(huì)發(fā)出爆炸聲。)

  四、延伸活動(dòng)

  師:今天,我們教會(huì)了大黑和小黑二等分的本領(lǐng),高興不高興你們的本領(lǐng)真大!其實(shí)除了這些圖形,還有許多其他的圖形,如三角形、梯形等也可以二等分,甚至還可以四等分、八等分呢。我把材料放在區(qū)角中,你們可以繼續(xù)動(dòng)腦筋試一試。

  活動(dòng)反思:

  該活動(dòng)符合大班幼兒年齡特點(diǎn),以幫狗熊分餅的故事情節(jié)貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)以故事引發(fā)幼兒用二等分的方法幫助小熊分餅。第二環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),主要采用個(gè)別、小組、集體學(xué)習(xí)的方式讓幼兒將各種圖形二等分,并發(fā)現(xiàn)、交流不同的二等分方法。第三環(huán)節(jié)是找出二等分的禮物,鞏固幼兒對(duì)二等分的認(rèn)識(shí)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿,并伴隨著多媒體的演示,所以幼兒興趣特別高,每個(gè)孩子都能夠積極參與活動(dòng)。我認(rèn)為該活動(dòng)有以下三個(gè)方面值得肯定:

  1.內(nèi)容貼近生活。

  2.形式靈活。

  3.材料新穎。

  讓幼兒愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí),體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中玩。本次活動(dòng)的不足之處是:我讓幼兒辨認(rèn)禮物單上二等分的“實(shí)物”,結(jié)果幼兒往往顧此失彼,有的只看左右而忽略上下,有的只看上下而忽略左右,有的只看形狀而忽略大小,還有的關(guān)注不到圖案的細(xì)微差別。因此,在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的出錯(cuò)率相對(duì)較高,這說明幼兒還沒有真正理解二等分的概念。幼兒暴露的問題蘊(yùn)含著教育價(jià)值,它是引導(dǎo)幼兒深化理解數(shù)學(xué)概念的有效切入口。確實(shí),幼兒只有在反復(fù)操作中,在不同情境的運(yùn)用中,才能逐步積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),真正理解數(shù)學(xué)概念。

  大班數(shù)學(xué)教案:分餅 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在操作和判斷活動(dòng)中學(xué)習(xí)對(duì)不同形狀的食物或圖形進(jìn)行二等分。

  2、知道整體大于部分,部分小于整體,從中培養(yǎng)比較和判斷能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)知道對(duì)稱的知識(shí)

 。ú牧蠝(zhǔn)備) 圓餅干、長(zhǎng)方形餅干和各種圖形。每人一份圖圖圈圈

  教學(xué)重點(diǎn):

  觀察知道二等分的特點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):

  嘗試各種二等分 教學(xué)過程:

  一、故事:《狗熊分餅》(解決重點(diǎn))

  1、 老師講故事,理解什么叫公平分餅

  2、 提問:故事中的狗熊要怎樣分餅干?什么叫公平?

  小結(jié):小熊要公平分餅干,就是要將一塊餅干分成兩半一樣大小的部分,這個(gè)就二等分。

  二、觀察、判斷、操作二等分(解決難點(diǎn))

  1,請(qǐng)幼兒在桌上挑選圖形餅干進(jìn)行操作二等分

  2、分別請(qǐng)幼兒上來介紹自己二等分的方法(引導(dǎo)講述各種分法)

  小結(jié):通過操作我們發(fā)現(xiàn)有的圖形有各種等分方法。等分后的圖形大小完全一樣大,能完全重疊。

  3、比較等分后的部分和原來的部分的大小?

  小結(jié):二等分后的東西比原來的東西少、小。這說明如果等分的次數(shù)越多,被分出的.部分就越小、越少。

  三,鞏固提高,觀察各種圖形

  1、 觀察各種圖形,找二等分方法(引導(dǎo)用目測(cè)的方法)

  2、 討論各種圖形的等分方法?

  小結(jié):剛才我們運(yùn)用了目測(cè)的方法進(jìn)行等分,能等分的東西都是能找到對(duì)稱的中線的。在生活中許多地方就是要用到目測(cè)去等分的。所以目測(cè)準(zhǔn)確也是一種本領(lǐng)。

  四,幼兒操作涂涂圈圈(老師巡回指導(dǎo))

  大班數(shù)學(xué)教案:分餅 篇8

  活動(dòng)名稱:

  狗熊分餅

  側(cè)重領(lǐng)域:

  認(rèn)知

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察圖片,嘗試合理推測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。

  2、大膽嘗試對(duì)不同圖形進(jìn)行等分,感受操作與探究的樂趣。

  活活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件、《狗熊分餅》課件、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形紙片、剪刀等。

  活動(dòng)過程:

  一、談話引出活動(dòng):

  教師:兩只狗熊為什么會(huì)吵架?

  二、分段閱讀:

  (一)、出示第一幅幻燈片:

  教師:畫面上有誰?(引出故事名字與人物)

 。ǘ、出示第二、三幻燈片:

  1、教師:大黑和小黑發(fā)現(xiàn)了什么?在干什么?

  2、教師:該怎么辦?接著又會(huì)發(fā)生什么呢?(引出故事的起因,猜測(cè)故事的發(fā)展)

  (三)、出示第四、五、六、七、八、九幻燈片:

  1、教師:誰出現(xiàn)了?它會(huì)怎么做?又會(huì)發(fā)生什么事呢?

  2、教師:狐貍說了什么?大黑和小黑是怎么回答的?

  3、教師:狐貍是怎么給它們分餅的??jī)芍还沸転槭裁闯臣埽浚ê侠硗茰y(cè)故事的情節(jié)發(fā)展,找出兩只狗熊吵架的原因)

 。ㄋ模⒊鍪镜谑、十一、十二幻燈片:

  教師:最后狐貍給兩只狗熊分了的餅是怎樣的?大黑和小黑的心情如何?(引出故事結(jié)果,激發(fā)幼兒合理等分的欲望)

  三、整體欣賞故事:(鞏固理解故事內(nèi)容)

  四、探索操作:

  1、請(qǐng)幼兒幫助大黑和小黑,把不同形狀的`“餅”分成同等大小的“二等分”。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒用圓形紙片嘗試、示范,并將分后的兩塊餅作比較是否一樣大小。

  3、教師小結(jié):用對(duì)折的方法能將不同形狀的餅分成一樣大小的兩份。(大膽嘗試、自主探索,鍛煉幼兒自主學(xué)習(xí)的能力)

  環(huán)節(jié)價(jià)值(目標(biāo))重點(diǎn)關(guān)注:設(shè)疑,激發(fā)幼兒閱讀興趣

  (環(huán)節(jié)一)重點(diǎn)關(guān)注:合理推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展的能力,語言表達(dá)的完整性與規(guī)范性

 。ōh(huán)節(jié)二、三)重點(diǎn)關(guān)注:邊角對(duì)齊地進(jìn)行對(duì)折。

  (環(huán)節(jié)四)活動(dòng)反思與建議:

  一、在主題中發(fā)現(xiàn)與提煉。這個(gè)集體活動(dòng)取材于“動(dòng)物大世界”主題中的故事“兩只笨熊”,盡管活動(dòng)本身與動(dòng)物沒有直接的關(guān)系,但卻是圍繞著故事來展開,使幼兒在投入這個(gè)活動(dòng)時(shí)得順其自然。特別是故事《兩只笨狗熊》是一個(gè)情節(jié)有趣,形象鮮明突出,容易吸引幼兒的兒童故事,故事中大黑和小黑撿到干面包后被狐貍騙了的故事情節(jié),既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣,又和幼兒的生活比較貼近;诒景嗷忑g幼兒的能力參差不齊,尤其是語言表達(dá)的相對(duì)薄弱以及在集體面前大膽表現(xiàn)的欲望不是很強(qiáng)。因此,我將活動(dòng)的重心放在故事的理解及表達(dá)上,借助幻燈片的形式,通過幼兒自主閱讀的方式,逐步推進(jìn)故事情節(jié),遵循由淺入深的教學(xué)原則,讓幼兒在看看、猜猜、說說、聽聽的輕松氣氛中掌握故事的主要內(nèi)容。

  二、在活動(dòng)中互動(dòng)與提升。本班幼兒在平時(shí)的生活中,對(duì)物體的等分已經(jīng)有了初步的概念。因此通過故事的導(dǎo)入,分析了“狗熊吵架”的原因,幼兒很自然的聯(lián)想到要公平地將餅一分為二。所以,在教師提出如何把狗熊的“餅”二等分時(shí),孩子們都能說出把“餅”從中間分開。個(gè)別幼兒在教師的提示下很迅速地回答“要角對(duì)角、邊對(duì)邊”地對(duì)折,相信這和平時(shí)活動(dòng)中的’一貫強(qiáng)調(diào)分不開的。最后的探索操作,由于活動(dòng)的時(shí)間關(guān)系,我將它安排在日后的延伸活動(dòng)中,在幼兒自主的發(fā)現(xiàn)等分的秘密,感受探究的樂趣。

  三、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題:積極主動(dòng)參與整個(gè)活動(dòng)的一直是固定的幾個(gè)幼兒,個(gè)別內(nèi)向不愿舉手的幼兒,教師未能及時(shí)的鼓勵(lì)并給予關(guān)注。整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏感,環(huán)節(jié)的比重的把握還不是很夠,希望在今后的活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)整。

  大班數(shù)學(xué)教案:分餅 篇9

  一、復(fù)習(xí)舊知,激趣導(dǎo)入

  出示“唐僧師徒四人取經(jīng)的動(dòng)畫片”。

  西游記是同學(xué)們最喜歡的四大名著之一,在西天取經(jīng)的路上,八戒遇到了一道數(shù)學(xué)問題想請(qǐng)同學(xué)們幫忙,愿意么?大屏幕展示圖片,指名讀。

  1.3張大小一樣的餅,平均分給4個(gè)人,該怎么分呢?

  2.估一估:3張餅平均分給4個(gè)人,每人能得到一張完整的餅嗎?

  3.請(qǐng)你能用手中的圓片代替餅幫他們分一分。

  二、動(dòng)手操作,探索新知

  活動(dòng)一 平均分3張餅

  1.小組討論:把你的想法和小組內(nèi)的其他同學(xué)說一說。

  2.動(dòng)手操作:用3張圓片代替3張餅,動(dòng)手畫一畫,分一分

  3.匯報(bào)交流:

  A 方案:一個(gè)一個(gè)分。邊說邊演示分的方法及過程。

  為什么是3/4呢?

  B 方案:三個(gè)疊放分。還是3/4

  4.大屏幕展示三種分法的動(dòng)態(tài)圖

  小結(jié):兩種分法雖然不同,但分的結(jié)果相同,每人分得了3/4張餅,這和我們估計(jì)的每人分得的餅少于1張是一致的。

  活動(dòng)二 平均分9張餅

  1.出示課件:豬八戒吃了一張餅的3/4,沒有吃飽,就讓悟空再弄幾張餅,悟空就去其他地方又化齋來9張餅,平均分給4個(gè)人該怎樣分呢?每人分得多少?gòu)??/p>

  2.師:9張餅平均分給4個(gè)人,怎樣分?

  3.估一估:9張餅平均分給4個(gè)人,每人大約得到多少餅?zāi)兀?/p>

  4.動(dòng)手操作:組長(zhǎng)拿出9張圓片,小組同學(xué)合作,畫一畫,分一分。

  5.匯報(bào)交流:

  A方案:一個(gè)一個(gè)分

  B方案: 9個(gè)疊放分:平均分成4份,每人分得了9/4。問:你們是怎么想的?為什么是9/4呢?問:9個(gè)1/4是多少?

  C方案:先拿8個(gè)分,每人2個(gè),剩下的1個(gè)平均分成4份,每人即2+1/4(板書)

  師:2和1/4合起來就是二又四分之一(板書:讀作:二又四分之一)

  生齊讀兩遍。你能說幾個(gè)像這樣的分?jǐn)?shù)嗎?

  像這樣由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)組成的分?jǐn)?shù)叫做帶分?jǐn)?shù)(板書:帶分?jǐn)?shù))介紹帶分?jǐn)?shù)是由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)兩部分組成的并強(qiáng)調(diào)帶分?jǐn)?shù)的書寫格式。

  6.分?jǐn)?shù)的分類:

  師:觀察這些分?jǐn)?shù)的分子與分母,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:分子比分母小 師:你能說幾個(gè)像這樣的分?jǐn)?shù)嗎?

  像3/4……這樣的分?jǐn)?shù)叫作真分?jǐn)?shù)。(板書:真分?jǐn)?shù))請(qǐng)同學(xué)們觀察這些真分?jǐn)?shù),有什么共同特點(diǎn)?(分子比分母。┢鋵(shí)真分?jǐn)?shù)是我們的老朋友了。

  生2:分子比分母大 師:你能說幾個(gè)像這樣的分?jǐn)?shù)嗎?

  像9/4……這樣的分?jǐn)?shù)叫作假分?jǐn)?shù)。(板書:假分?jǐn)?shù))請(qǐng)同學(xué)們觀察這些假分?jǐn)?shù),有什么共同特點(diǎn)?(分子比分母大)

  說明像8/8……這樣分子等于分母的分?jǐn)?shù)也是假分?jǐn)?shù)。象8/8這種分子和分母相等的假分?jǐn)?shù)可以寫成整數(shù)1

  剛才分餅的`過程中我們可以知道9/4和二又四分之一是相等的,象9/4這樣的假分?jǐn)?shù)可以寫成這樣的分?jǐn)?shù):二又四分之一

  其實(shí)帶分?jǐn)?shù)是某些假分?jǐn)?shù)一種特殊的書寫形式。

  把所有的分?jǐn)?shù)分類,可以分為幾類?(兩類:真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù))

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:由活動(dòng)操作一做了鋪墊,所以這一環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生通過自己動(dòng)手操作的過程理解“假分?jǐn)?shù)”、“帶分?jǐn)?shù)”的概念以及它們之間的特點(diǎn)。)

  三、鞏固提高、拓展延伸

  1.學(xué)生自主寫出一個(gè)分?jǐn)?shù),小組內(nèi)介紹相關(guān)知識(shí)。

  (1)7/8的分?jǐn)?shù)單位是(),有()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位?再加上()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就等于1。

  (2)以8為分母,還可以寫出哪些真分?jǐn)?shù)?1/8;2/8;3/8;4/8;5/8;6/8;

 。3)以8為分母,以8為分母,一共有幾個(gè)真分?jǐn)?shù)?最小的真分?jǐn)?shù)是誰?最大的真分?jǐn)?shù)是誰?

 。4)以8為分母的假分?jǐn)?shù)都有哪些?一共有多少個(gè)?(無數(shù)個(gè))其中最小的假分?jǐn)?shù)是誰?

 。5)以8為分母最小的帶分?jǐn)?shù)是多少?

  從同學(xué)們積極的交流中,老師知道你們對(duì)本課的知識(shí)掌握的一定很棒!下面我們到指揮刀去參加一個(gè)闖關(guān)游戲好么?記住自己每回答一次問題就可以加一分。

  2智慧島闖關(guān)

  第一關(guān)、根據(jù)成語說出分?jǐn)?shù),再判斷是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)。

 、侔胄虐胍桑 )

 、谑且慌e兩得( )

 、凼镁欧(wěn)( )

 、芷呱习讼拢 )

  第二關(guān)、用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)表示圖中陰影部分

  四分之七表示什么?一又四分之三表示什么?

  第三關(guān)、如圖,在上面的()里填上真分?jǐn)?shù)或假分?jǐn)?shù),在下面的()里填上帶分?jǐn)?shù)。

  數(shù)軸上有0、1、2、3、4、三分之三、一又三分之二、三分之八、三分之十

  需要填三分之一、三分之五、三分之六、二又三分之二、三分之九、三又三分之一

  用這些分?jǐn)?shù)跟1比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  第四關(guān)、議一議

  1、當(dāng)x( )y時(shí), x/y 表示一個(gè)真分?jǐn)?shù);

  當(dāng)x( )y時(shí), x/y 表示一個(gè)假分?jǐn)?shù)。

  四、自我總結(jié),回顧收獲

  1、同學(xué)們順利的闖過了四關(guān),我們又進(jìn)一步了解了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。你能向大家介紹你的新朋友有哪些特點(diǎn)嗎?

  2、用一個(gè)分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)一下你自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)?

  3、老師告訴同學(xué)們一個(gè)成功的秘密,想知道嗎?(1/100的天才+99/100的努力=100/100的成功)祝同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中有更大的收獲,有更優(yōu)異的表現(xiàn)。

  五、分層作業(yè)、課堂延伸

  奮進(jìn)小隊(duì):書中1、2、3題;

  1、看圖寫分?jǐn)?shù)。

  2、以5為分母,分別寫出3個(gè)真分?jǐn)?shù)和3個(gè)假分?jǐn)?shù)。

  3、在直線上面的□里填上假分?jǐn)?shù),在下面的□里填上帶分?jǐn)?shù)。

  互助小隊(duì):能力培養(yǎng)3、4、5題;

  26頁—3、在直線上面的□里填上假分?jǐn)?shù),在下面的□里填上帶分?jǐn)?shù)。

  26頁—4、啄木鳥醫(yī)生。

  26頁—5、填一填。

  雄鷹小隊(duì):

 、僬n外補(bǔ)充題;

 、 用16開的紙?jiān)O(shè)計(jì)一張跟分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)小報(bào)。

  大班數(shù)學(xué)教案:分餅 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等常見圖形進(jìn)行二等分,知道部分小于整體,整體大于部分。

  2、探索了解圖形不同等分的方法,發(fā)展思維的靈活性。

  活動(dòng)重難點(diǎn):探索圖形不同等分的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒熟悉故事《兩只笨狗熊》以及常見的幾何圖形。

  2、材料準(zhǔn)備:圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、五角星、梯形、平行四邊形圖片(每組不同的圖形)、剪刀

  活動(dòng)過程:

  一、經(jīng)驗(yàn)回顧

  1、回憶故事

  引導(dǎo)語:你們還記得《兩只笨狗熊》的故事嗎?這個(gè)故事主要講了什么?(幼兒自由回答)

  提問:(出示圓形的餅)原來兩只笨狗熊不會(huì)分餅,才會(huì)上狐貍的當(dāng),如果是你,你有什么辦法把餅分成一樣大小的兩塊?請(qǐng)你上來試一試(幼兒對(duì)折)

  小結(jié):每個(gè)人都有自己的辦法,但是折好后有時(shí)不能完全重疊,那有什么好辦法說清楚嗎?

  2、經(jīng)驗(yàn)提升

  提問:你怎么證明這兩塊是一樣大小的?(眼睛看出來的、兩張疊在一起,重疊)

  過渡語:那我們一起來看一看是不是一樣大小的兩塊(教師重疊驗(yàn)證)

  提問:分出來的`兩塊餅和原來的相比,有什么不同?

  小結(jié):我們把形狀分成兩塊大小相同的方法叫做二等分。

  二、幼兒操作

  1、引導(dǎo)語:今天狗熊媽媽又買了一些餅,她想要把這些餅等分成一樣大小的兩塊餅,想請(qǐng)我們的小朋友幫忙想想辦法,我們一起來看看有哪些形狀的餅?(出示正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形、梯形、平行四邊形、五角星)

  過渡語:現(xiàn)在就請(qǐng)你們選擇一塊你喜歡的餅,幫小熊分一分。

  要求:1)要分成一樣大小的兩塊餅。2)探索不同的分法

  2、集體交流

  提問:你分了什么形狀的餅?你是用什么辦法把它二等分的?怎么證明兩塊是一樣大小的?等分出來的兩份比原來大還是比原來。肯胂脒有沒有別的分法?(教師可拿幼兒分好的餅進(jìn)行重疊驗(yàn)證)

  小結(jié):原來三角形的二等分方法是變成2個(gè)小的三角形。正方形的二等分方法是變成2個(gè)長(zhǎng)方形或者2個(gè)小三角形。長(zhǎng)方形的二等分方法是變成2個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)方形、2個(gè)小長(zhǎng)方形或者2小三角形。梯形的二等分方法是變成2個(gè)小梯形。分出來的餅都比原來的小。

  三、活動(dòng)延伸

  過渡語:今天,我們把蛋糕分成了一樣大小的兩份,如果狗熊媽媽有3個(gè)寶寶的,只有一塊餅,改怎么辦呢?老師把材料放在區(qū)角里,我們?cè)趥(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候也能幫狗熊媽媽分一分。

  大班數(shù)學(xué)教案:分餅 篇11

  教材分析:

  在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,教材又安排真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),在分餅活動(dòng)中具體體會(huì)真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程及實(shí)際含義,真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的概念教材都只給出了描述性定義,再讓學(xué)生自己說說真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。對(duì)于帶分?jǐn)?shù)的概念教材用介紹的方法,與真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)分開處理,有利于學(xué)生理解假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系,避免造成錯(cuò)覺。

  學(xué)情分析:

 。1)學(xué)生是榆林市榆陽區(qū)魚河峁鎮(zhèn)東西岔小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,處于1112歲年齡段,他們非常喜歡看《西游記》,因此我在導(dǎo)課時(shí)應(yīng)用了其中的故事,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  (2)學(xué)生已經(jīng)掌握把一個(gè)物體看作一個(gè)整體,平均分成幾份,每一份是幾分之幾。

 。3)學(xué)生對(duì)生活中隱含數(shù)學(xué)問題的事件興趣濃厚。

 。4)題目是分餅,是學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)的初步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)并掌握真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù),為今后的分?jǐn)?shù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

 。5)學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):學(xué)生對(duì)于看圖題需要老師的講解,用假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)表示圖中所表示的分?jǐn)?shù),這是學(xué)生第一次接觸,與以前的看圖題有所區(qū)別,對(duì)于這一點(diǎn)需在以后的練習(xí)中加以鞏固。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能

 。1)通過教學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程,理解真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)的意義。

 。2)使學(xué)生能正確讀寫假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù),并了解它們之間的關(guān)系。

  2.過程與方法

 。1)經(jīng)歷探索產(chǎn)生假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的過程。

 。2)掌握研究假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、真分?jǐn)?shù)的意義。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)探索研究的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、真分?jǐn)?shù)的意義,了解他們之間的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、真分?jǐn)?shù)的意義,以及假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引題

  1.故事引題:在唐僧師徒四人往西天取經(jīng)的路上,唐僧師徒四人走到荒郊野外,非常饑餓,師傅吩咐豬八戒去化些齋飯。不大一會(huì)兒,豬八戒化得了3張大小一樣的大餅,要想分給四人吃,四個(gè)人該怎么分才公平呢?豬八戒摸了摸頭,想了很久都不知所措,這可難住了豬八戒。同學(xué)們,你們幫他想個(gè)辦法好嗎?(教師講述故事,打開多媒體圖片。)

  2.提出問題:3張大餅怎樣能夠平均分給唐僧師徒四人呢?每人得到大餅的多少?gòu)埬兀?/p>

  3.揭示課題:分餅(課件播放課題,板書課題)

  二、動(dòng)手操作,探究新知

  活動(dòng)操作一,3張餅平均分4個(gè)人。

 。1)。要求學(xué)生用準(zhǔn)備好的圓紙片代表餅,剪一剪,拼一拼,畫一畫,小組交流自己的想法。(2)。各小組匯報(bào)分法及分得的結(jié)果。(指名回答,教師巡視)

  第一種分法:把一張一張的餅平均分成4份,每人分每張餅的,共分一張餅的。并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示分的整個(gè)過程。 第二種分法:把3張餅疊起來,平均分成4份,每人分得3張餅的,共分一張餅的幾份。也請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示分的整個(gè)過程。(聽學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,指導(dǎo)學(xué)生,然后在多媒體上演示活動(dòng)的過程。)

  活動(dòng)操作二,9張餅平均分給4個(gè)人。老師繼續(xù)講故事創(chuàng)設(shè)情境,第二天輪到悟空去化齋了,悟空化了9張大餅來,讓八戒平均分給師徒4人,每人又可以分得多少?gòu)垼?/p>

  1.(繼續(xù)應(yīng)用故事創(chuàng)設(shè)情境:)第二天輪到悟空去化齋了,悟空化了9張大餅來,讓八戒平均分給師徒4人,每人又可以分得多少?gòu)垼?/p>

  2.提出問題:9張餅平均分給4個(gè)人,怎樣分?先想一想。每人能不能夠得到一張完整的'大餅?zāi)兀?/p>

  小組動(dòng)手操作,然后匯報(bào)分法及分得的結(jié)果。老師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。(指名回答)

  第一種分法:一張餅一張餅地分,先把1張餅平均分給4個(gè)人,每人分到 張,那9張餅是由9個(gè) 張,就是 張。師:看,你能發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)嗎?跟之前我們認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別?(分子比分母大)所以像這樣的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù),然后板書:假分?jǐn)?shù)

  第二種分法:先把8張餅分4人,每人分2張餅,再分1張,每人分 張,共分2張加上 張餅。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察第二種分法的結(jié)果:2張加張,如何來表示?讓學(xué)生進(jìn)行討論,像這樣一個(gè)整數(shù)帶著一個(gè)分?jǐn)?shù)的數(shù),叫什么分?jǐn)?shù)呢?然后板書:帶分?jǐn)?shù)。然后出示寫作:2 ,讀作:二又四分之一。并讓學(xué)生跟讀。讓學(xué)生列舉幾個(gè)帶分?jǐn)?shù)并讀寫。(兩個(gè)強(qiáng)調(diào)點(diǎn):讀法和寫法。)

  課件演示分法

  4.提出兩種分法的結(jié)果是否相等?學(xué)生獨(dú)立思考,教師再進(jìn)行小結(jié):這兩種分法得到兩個(gè)分?jǐn)?shù),因?yàn)榉址ǘ际钦_的,所以這兩個(gè)分?jǐn)?shù)是相等的。(此點(diǎn)內(nèi)容是本節(jié)課的難點(diǎn),本節(jié)課讓學(xué)生知道同一個(gè)事物可以用帶分?jǐn)?shù)表示,也可以用假分?jǐn)?shù)表示,理解他們是相等的關(guān)系,在分?jǐn)?shù)與除法一課中學(xué)習(xí)互化。)

  5、概括真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)兩個(gè)概念。讓學(xué)生自己比較真假分?jǐn)?shù)的區(qū)別,各有什么特點(diǎn)?

  真分?jǐn)?shù):分子比分母小 真分?jǐn)?shù)<1

  假分?jǐn)?shù):分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù) 假分?jǐn)?shù)1

  帶分?jǐn)?shù):由整數(shù)部分和真分?jǐn)?shù)部分合起來的分?jǐn)?shù) 帶分?jǐn)?shù)>1

  帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的另一種表示形式

  三、 鞏固練習(xí)

  1.寫出分母是7的真分?jǐn)?shù)。

  2.寫出分子是5的假分?jǐn)?shù)。

  3.完成課后練習(xí)題1先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后進(jìn)行小組交流。(教師重點(diǎn)指導(dǎo),本節(jié)課的難點(diǎn)所在。)

  四、課堂總結(jié)

  今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新的朋友,它們分別是真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)。你能介紹你新朋友的特點(diǎn)嗎?

  五、作業(yè)

  1.讀數(shù)、寫數(shù)。

  三又五分之一( )

  九分之十三( )

  2 讀作( )

  1 讀作( )

  2.填空題。

  (1)分母是9的真分?jǐn)?shù)有( )個(gè),如( )。

  (2)分子是9的假分?jǐn)?shù)有( )個(gè),如( )。

 。3)分母是9的最大真分?jǐn)?shù)是( )。

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