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我的朋友在哪里6-9的相鄰數(shù)大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2022-07-22 09:01:26 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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我的朋友在哪里6-9的相鄰數(shù)大班數(shù)學(xué)教案

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我的朋友在哪里6-9的相鄰數(shù)大班數(shù)學(xué)教案

  運(yùn)動(dòng)目的:

  1、經(jīng)由過(guò)程風(fēng)趣的游戲運(yùn)動(dòng),讓幼兒在操縱中找出6—9的相鄰數(shù)。

  2、進(jìn)修與搭檔友愛(ài)來(lái)往、互助游戲的要領(lǐng)。

 。、造就幼兒的著手操縱本領(lǐng)、遷徙本領(lǐng)和逆向頭腦。

  運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

  1—10數(shù)字一套;灌音帶、灌音機(jī);幼兒學(xué)具:1—10的紙牌。

  運(yùn)動(dòng)歷程:

  1、游戲《鼓掌問(wèn)答》溫習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。西席邊鼓掌邊問(wèn),幼兒邊鼓掌邊答復(fù)。如西席問(wèn):小朋友,我問(wèn)你,3的朋友是幾和幾?幼兒答復(fù):趙先生,報(bào)告你,3的朋友是2和4。(可請(qǐng)個(gè)體或團(tuán)體答復(fù))

  以游戲的情勢(shì)溫習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù),不但引發(fā)了幼兒進(jìn)修的愛(ài)好,經(jīng)由過(guò)程師幼互動(dòng),收縮了西席和幼兒之間的間隔,增長(zhǎng)了師幼的情誼。孩子的努力性一會(huì)兒變更起來(lái)了,連一直很被動(dòng)的張瑩寧小朋友也把小手舉的高高的,我實(shí)時(shí)請(qǐng)她來(lái)答復(fù),并即時(shí)表彰了她。

  2、游戲《認(rèn)鄰人》:請(qǐng)多少幼兒自選樓房棲身,并熟悉本身的鄰人。進(jìn)修6的相鄰數(shù)。知道其與前后數(shù)的干系。

  實(shí)錄:“本日我們要搬新房了,請(qǐng)你們自選一間屋子棲身,住進(jìn)去后要熟悉一下本身的鄰人是誰(shuí)。”孩子們選中屋子住進(jìn)今后,請(qǐng)求幼兒相互說(shuō)出本身的鄰人是誰(shuí)。

  孩子們完整憑據(jù)本身的意愿作出了選擇,沒(méi)有一絲的逼迫性,對(duì)他們來(lái)說(shuō)這完滿是一種游戲,而沒(méi)有先生教幼兒學(xué)的陳?ài)E,恰是應(yīng)驗(yàn)了“講授無(wú)痕”這句話,幼兒園教案全部進(jìn)修6的相鄰數(shù)這個(gè)歷程都是孩子們本身摸索游戲的歷程。

  3、游戲:紙牌樂(lè),兩個(gè)幼兒為一組。游戲開(kāi)端,把1—10的紙牌放在桌面上,兩個(gè)幼兒猜“鉸剪石頭布”,贏幼兒先取一張紙牌,輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。游戲再次舉行,西席巡回引導(dǎo)。

  紙牌是孩子們?cè)谏嬷斜攘κ炝?xí)的,也是孩子們比力感愛(ài)好的,數(shù)學(xué)從生存中來(lái),到生存中去。數(shù)學(xué)是為生存辦事的。

  4、小結(jié),查抄幼兒的進(jìn)修環(huán)境。《摸一摸,說(shuō)一說(shuō)》西席隨便抽取一個(gè)數(shù)字,比比誰(shuí)能快速說(shuō)出它的相鄰數(shù)。

  5、游戲《我的朋友在那里》。幼兒胸前佩帶數(shù)字卡1—10,圍成圓圈。

 。1)請(qǐng)個(gè)體幼兒輪番游戲:我是7,誰(shuí)是我的好朋友,請(qǐng)快快站出來(lái)。

 。2)音樂(lè)游戲《我的朋友在那里》,幼兒聽(tīng)音樂(lè)找本身的好朋友。如:6先找5,再找7,然后站成一排。

  6、小結(jié),竣事運(yùn)動(dòng)。

  全部運(yùn)動(dòng)都因此游戲情勢(shì)睜開(kāi),孩子們樂(lè)此不彼,玩的異常高興。每個(gè)運(yùn)動(dòng),只要有了愛(ài)好,孩子們才會(huì)滿身心腸投入進(jìn)去,以努力的狀況去進(jìn)修,大腦處于努力的高興,如許的進(jìn)修,不但不感受到厭倦和無(wú)趣,而是在愛(ài)好盎然的景象中竣事了運(yùn)動(dòng),收到了事半功倍的結(jié)果。

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