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《春》音樂教案（精選15篇）
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的《春》音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
《春》音樂教案 1
活動目標(biāo)：
1、感應(yīng)全曲A段，聽辨強(qiáng)弱。
2、在音樂情境體驗中，初步感應(yīng)曲式ABACADABACA。
3、有感情地學(xué)唱歌曲。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
掛圖P4、（草帽7大1中2小、2張小鳥、2張小魚、1張閃電）圖卡、背景圖、木魚槌、水袖、紗巾、手套、軟墊，結(jié)合語言課本《勤勞的人們》認(rèn)識春天田野的景象
活動過程：
一、故事引導(dǎo)
1、介紹圖片名稱
2、（出示掛圖P4）師：春天到了，寶寶帶著他的玩具熊到花園里去玩，春天的花園可真美，寶寶好開心。那春天的田野又是怎樣的呢？（請幼兒依生活經(jīng)驗自由講述）
二、主題賞析
1、師：春天會有哪些好聽的聲音呢？（幼兒依生活經(jīng)驗講述，教師可結(jié)合掛圖P4引導(dǎo)幼兒觀察春天小鳥在唱歌、流水的聲音等）
2、師：今天我們就來欣賞一首描寫春天田野景色的曲子，這首曲子的名字叫做《春》，是意大利著名的作曲家維瓦爾第寫的。你們注意聽聽看，音樂里都有哪些聲音？
3、提問：
聽出來了嗎？音樂里都有哪些聲音？（幼兒講）
三、感應(yīng)全曲A段，聽辨強(qiáng)弱
師：春天是個耕地播種的季節(jié)，大農(nóng)夫在地里忙著鋤地，小農(nóng)夫在忙著播種，音樂里他們是怎樣鋤地和播種的，我們一起來聽聽看（完整地欣賞全曲，教師作律動）
A段：音量強(qiáng)——大農(nóng)夫鋤地
音量弱——小農(nóng)夫播種
其他段落：聆聽狀
1、提問：
�。�1）剛才聽著音樂王老師在做什么？（學(xué)大農(nóng)夫鋤地、學(xué)學(xué)小農(nóng)夫播種）
2、感應(yīng)A段，聽辨強(qiáng)弱。
師：現(xiàn)在我們聽著音樂來學(xué)大農(nóng)夫鋤地和小農(nóng)夫播種的樣子？注意聽聽看，大農(nóng)夫出來鋤地的音樂是怎樣的？小農(nóng)夫出來播種的音樂又是怎樣的？（請幼兒圍圈站好）
（1）聽A段音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做大農(nóng)夫鋤地，小農(nóng)夫播種的動作。（鋤地時動作幅度要大，播種時動作要輕）
（2）提問：
大農(nóng)夫出來鋤地的音樂是怎樣的？（大聲，音樂很強(qiáng)）
小農(nóng)夫出來的音樂是怎樣的？（輕、小聲，音樂很弱）
�。�3）師：這回你們來自己聽音樂，音樂里什么時候大農(nóng)夫出來鋤地，什么時候小農(nóng)夫出來播種，聽到了就請你用動作做出來，好嗎？（播放全曲，在幼兒表演有困難時教師給予提示。）
A段：音量強(qiáng)——大農(nóng)夫鋤地
音量弱——小農(nóng)夫播種
其他段落：聆聽狀
四、律動感應(yīng)曲式：ABACADABACA
師：剛才我們聽的這首好聽的音樂里有誰和誰？（幼兒說，老師出示角色圖卡，并向幼兒介紹大草帽代表大農(nóng)夫，小草帽代表小農(nóng)夫）
1、現(xiàn)在我們一起來聽聽看，音樂里大農(nóng)夫、小農(nóng)夫、小鳥、小魚、雷聲是什么時候出現(xiàn)的？（播放全曲）老師邊聽音樂邊出示各種角色圖卡。
大小大小——小鳥——大——小魚——大——雷聲_——中大——小鳥——大——小魚——大小
2、依次提問，引導(dǎo)幼兒練習(xí)音樂里各種角色的動作。（大農(nóng)夫、小農(nóng)夫、小鳥飛、覓蟲、梳洗羽毛、小魚游、雷聲等）
3、律動扮演
師：這么好聽的'音樂，我都想跟著音樂跳舞了。（聽音樂帶領(lǐng)幼兒做律動）
A段：農(nóng)夫/鋤地、播種
B段：小鳥/學(xué)小鳥覓蟲、飛翔、梳洗羽毛
C段：流水和微風(fēng)/學(xué)流水中的小魚戲水，雙手如微風(fēng)吹拂溫柔地?fù)]動。
D段：打雷與閃電/用手抱頭或兩人相擁。
4、道具扮演
師：你們跳得可真美，如果再用上道具來跳就會更美了。你們看，老師給你們帶來了什么？
�。�1）逐一介紹各種道具名稱。
�。�2）將全班幼兒分成五組，大農(nóng)夫：：木魚錘小農(nóng)夫：鈴鼓小鳥：水袖小魚：手套雷電：兩個軟墊互拍
�。�3）幼兒聽音樂在原地進(jìn)行角色表演。
�。�4）如幼兒掌握得較好，可再讓幼兒走動起來表演一次。
結(jié)束：
師：你們表演得真棒，回家以后也表演給你的爸爸媽媽看好嗎？
活動反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我對音樂課的教授又有了新的想法，要想讓寶寶學(xué)會歌曲首先要幫助幼兒很好的記憶歌詞。我想在以后的教學(xué)活動中我還會繼續(xù)努力，去探索發(fā)現(xiàn)更好的記憶歌詞的方法。
《春》音樂教案 2
活動目標(biāo)：
1.感受ABACA的回旋曲曲式；
2.在情境中感受、辨認(rèn)主題音樂，感受古典音樂的優(yōu)美旋律；
3.嘗試多種樂器合奏，感知多種樂器的音效。
活動準(zhǔn)備：
農(nóng)夫、小鳥、小魚流水、雷電圖片；響棒、手搖鈴、沙錘、鈴鼓、三角鐵；配套音樂CD和掛圖
活動過程：
一、故事導(dǎo)入
師：春天來了，所有的小動物都來迎接春天的到來�。ń處煶鍪緢D片，根據(jù)圖片講故事，感受春天的情境）
二、感受回旋曲曲式
1.初步感受音樂
師：春天的到來大家都很開心，連森林里都想起來春天的聲音……（教師播放音樂，隨音樂出示不同動物的圖片）
師：剛才有哪些小動物來慶祝春天的到來了？
2.隨故事情景感受音樂曲式
�。�1）肢體動作創(chuàng)編
師：小動物們看到春天來了都做了點(diǎn)什么漂亮的動作？你們來做一下試試……
�。�2）教師播放音樂，隨音樂講故事，伴隨肢體動作。
3.角色扮演——辨別主題、感受情境
�。�1）教師和幼兒合作扮演
農(nóng)夫：學(xué)農(nóng)夫耕田和播種
小鳥：學(xué)小鳥捉蟲、戲水、梳理羽毛、飛翔、玩耍
小魚流水：學(xué)流水中的小魚戲水
打雷閃電：用手抱住頭或兩人相擁
�。�2）幼兒自主扮演
三、樂器合奏——分析曲式
1.感受樂器音響效果
師：今天哪些樂器寶寶來了？
�。ń處煼謩e演奏各種樂器，讓幼兒感受不同樂器的音響效果，了解樂器音響之間的'區(qū)別）
師：你們來聽一聽，今天來的樂器寶寶像什么聲音？
�。ń處熞灰谎葑鄻菲�，請幼兒猜想樂器和動物形象的配對）
2.教師示范樂器操作
教師播放音樂，隨音樂變化操作各種樂器。注重樂器的正確操作姿勢。
3.幼兒分組操作
四、導(dǎo)出活動
——律動結(jié)束
《春》音樂教案 3
目標(biāo)：
1.分辨音樂角色，用肢體動作表現(xiàn)音樂。
2.樂于參與角色扮演，并嘗試合作地表演。
準(zhǔn)備：
音樂、角色小卡片，表演用的帽子、鈴鼓、紗巾、手套以及場景布置。
過程：
一、幼兒聽著音樂劃船進(jìn)入很活動室。
二、談話引題：教師按照音樂的情節(jié)講故事：春天到了，小鳥……，小魚……，農(nóng)夫……，我們一起來聽一聽吧。
三、欣賞、理解A段主題音樂，并用動作表現(xiàn)。
1、幼兒聽音樂一遍。提問：農(nóng)夫勞動的`音樂有什么不一樣嗎?(有輕有重)
2、再次傾聽并驗證音樂的強(qiáng)與弱。提問：音樂重重時，農(nóng)夫在干什么?(耕地、挖土，并讓幼兒學(xué)學(xué)耕地的動作，提示要有力)音樂輕輕時，農(nóng)夫在干什么?(播種，學(xué)一學(xué))
3、跟著音樂師生共同表演。
四、完整欣賞，了解其中的音樂形象。
1、完整欣賞音樂，要求幼兒聽到農(nóng)夫的音樂時就學(xué)做農(nóng)夫的動作。
教師邊聽邊引導(dǎo)幼兒聽聽“誰來了”
2、交流：音樂中除了農(nóng)夫外還有誰?(小鳥、小魚、打雷，教師出示小卡片)
3、農(nóng)夫出來了幾次?再次傾聽音樂，師生共同根據(jù)音樂逐一出示音樂角色，并排成結(jié)構(gòu)圖譜。然后教師指點(diǎn)圖譜講故事。
五、戲劇表演
幼兒在規(guī)定的場景中分角色進(jìn)行表演。
場景：稻田、池塘、大樹
道具：農(nóng)夫——帽子、鈴鼓(鈴鼓朝下是鋤頭，鈴鼓朝上是小籃子)
小鳥——紗巾
小魚——手套
《春》音樂教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.從聆聽《春到沂河》中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。
2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地扮演《嘀哩嘀哩》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌
3.音樂知識
�。�1）在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受十六分音符的時值長短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時值的基礎(chǔ)上，通過比較，讓同學(xué)理解。
教學(xué)重難點(diǎn)：
聽辨的目的是培養(yǎng)同學(xué)對音樂的注意力與記憶力。能區(qū)分前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。
教學(xué)過程：
1.以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入
(1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》
(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)
2.聆聽《春到沂河》第一局部(可以聽兩遍)。
設(shè)問：
(1)這段曲調(diào)熟悉嗎它源于哪一首民歌
(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受
3.介紹柳琴的形狀與音色特征。(有條件的學(xué)校如能用VCD和多媒體現(xiàn)代化手段介紹，將更為形象生動。)
4.看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一局部與第二局部的速度變化
5.揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)同學(xué)懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲
6.再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)和三局部的速度變化，即興用動作來表達(dá)對樂曲的`感受與理解。
7.導(dǎo)入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？
假如你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫
8.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)
9.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲
10.講解十六分音符的時值
11.再聽歌曲范唱，要求同學(xué)感受歌曲的情緒
12.學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩局部學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)
(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)
(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
13.有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲
14.讓同學(xué)自身為歌曲第二局部選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)同學(xué)的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案
15.教學(xué)小結(jié)。
《春》音樂教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
1.欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》。
2.欣賞鋼琴套曲《四季》之《春》。
3.了解兩種音樂體裁：小提琴協(xié)奏曲鋼琴套曲。
4.體會音樂中的情感選擇相應(yīng)的詩句并跟隨音樂朗誦。
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞讓學(xué)生感受音樂是怎樣抒發(fā)大自然的美，讓學(xué)生更加親近自然。
2.過程與方法：通過欣賞讓學(xué)生體會不同體裁的音樂形式在表現(xiàn)同一題材的異同；通過音樂與詩句的結(jié)合讓學(xué)生更加深刻的體會音樂所要表達(dá)的意境。
3.知識與技能：初步了小提琴解協(xié)奏曲和鋼琴套曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
在欣賞中體會畫面、詩歌與音樂的結(jié)合能使人們對音樂的理解更直接，并對兩種音樂體裁的表現(xiàn)力的認(rèn)識。
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)測評：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
教師：“我們先欣賞四幅圖片，這是雨后鮮活的嫩芽，這是烈日下嬌艷的蓮花，還有滿地的燦爛和寧靜的白色世界，你們能告訴我這寫表達(dá)的是什么？”
學(xué)生：“是美麗的大自然，是四季……”
二、引入新課
1.主題音樂欣賞
教師：“同學(xué)們回答的很好，很準(zhǔn)確，是美麗大自然的四季，我們從剛才的畫面可以感受到，美術(shù)可以用美麗的圖畫或照片來表現(xiàn)出多彩的四季，是那樣的直觀、具體。那么音樂呢？音樂和美術(shù)最大的區(qū)別是音樂是抽象的，是靠人們用他們的聽覺來感受音樂的意境，那么有誰知道音樂是怎樣來表達(dá)四季的？
教師：很好，同學(xué)們有許許多多的答案，那先讓我們來欣賞一段音樂，有誰能說說它表現(xiàn)的是什么季節(jié)嗎？
播放音樂……
教師：有誰能告訴我表達(dá)的是哪個季節(jié)嗎？
2.主題音樂學(xué)唱
3.分段欣賞
“春天來了，小鳥歡快的振翅歌唱，把喜悅獻(xiàn)給春天，泉水叮咚，靜靜地發(fā)出細(xì)語”�！昂鋈唬瑸踉泼懿�，電閃雷鳴，一會兒暴風(fēng)雨停了，小鳥又歌唱起來”。（第一樂章）
“在野花盛開的牧場上，牧童命令牧羊犬看羊，他靜聽著沙沙的樹葉聲，陷入夢鄉(xiāng)（第二樂章）
“粗獷的牧笛引起山谷回聲，牧童和寧芙跳起舞來。（第三樂章）
c、分段欣賞
第一樂章：回旋曲式
主題灑脫，明快，表現(xiàn)了春天勃勃的生機(jī)，第一插部以獨(dú)奏小提琴長長的顫音模仿群鳥鳴叫；第二插部整個小提琴聲部奏出的.連續(xù)的十六分音符的波浪音型，表現(xiàn)了“泉水的叮咚流淌”。第三插部以樂隊低沉的震音模仿雷聲，以獨(dú)奏小提琴一連串急速上行的三連音表現(xiàn)閃電和電閃雷鳴后，鳥兒們又下重新唱起歡樂的歌；第四插部最后春天的主題再次響起。
4.全曲欣賞
�。�1）主題旋律一共出現(xiàn)了幾次？
�。�2）每個插部表現(xiàn)了詩歌中怎樣的景色？
三、拓展部分：
1.游戲：心理測試
人與自然有著密切的聯(lián)系，可以說音樂的源泉就來自世間萬物。就讓我們來聽一首日本的民歌，《四季歌》，看看她是怎樣描述四季的。在聽之前我想知道你們喜歡哪個季節(jié)？
在這首歌中
春天：代表心地純潔的人，就象紫羅蘭花一樣。
夏天：代表意志堅強(qiáng)的人，就象沖擊巖石的海浪。
秋天：代表感情深重的人，就象抒發(fā)感情的海涅。
冬天：代表心地寬廣的人，就象融化冰雪的大地
2.音樂隨想---------詩配樂
先聽三多音樂，再看三段詩句，你能將他們貼切的搭配到一起嗎？
可以配樂朗誦一下嗎？
四、小結(jié)：
我們今天通過詩歌，畫面將音樂具象的體現(xiàn)在我們眼前。更近一步的了解我們所聽的音樂。
課后反思：
學(xué)生很難做到將音樂與自己的合理想象相結(jié)合，要在以后的教學(xué)中循序漸進(jìn)。
《春》音樂教案 6
一、教材內(nèi)容說明。
本課是一個以“春”為情境主題的單元組合，內(nèi)容包括演唱歌曲《春曉》、《春風(fēng)》，聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》和活動《春天歌會》。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、能充溢感情地學(xué)會演唱歌曲《春曉》，體驗詞曲完美結(jié)合所表達(dá)的詩情畫意。
2、能夠與同學(xué)們合作，用明亮、輕快的聲音自信地學(xué)會演唱歌曲《春風(fēng)》。
3、在聽賞《春》的活動中，能感知樂曲的情緒轉(zhuǎn)換，熟悉音樂主題，感受和表示樂曲描繪的情境，并能用簡單的語言說說每一樂章的音樂特點(diǎn)。
4、能積極地收集有關(guān)春天的歌曲和詩歌，大膽地參與《春天歌會》的音樂活動，從中體驗到快樂。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：學(xué)唱兩首新歌。
2、難點(diǎn)：體會歌曲所表達(dá)的.情境，并從中體驗到快樂。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
CAI教學(xué)輔助軟件、電子琴。
五、課時布置。
第一課時
一、學(xué)唱歌曲《春曉》。
1、吟詩。
先讓學(xué)生回憶有關(guān)春的詩句，然后老師輕輕吟誦《春曉》，學(xué)生說詩名，并展示《春曉》的彩圖和詩歌，全班按節(jié)奏吟誦《春曉》，然后請學(xué)生說說這首詩描寫了什么。
2、詠歌。
讓學(xué)生聽范唱，感受歌曲的情緒和意境。
（1）分段分組學(xué)習(xí)
�。�2）將旋律分為三個局部學(xué)習(xí)
3、起舞作畫。
鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的感受、用自身喜愛的方式來表示歌曲的情感。
二、聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》。
1、初聽《春》。（CAI課件播放《春》第一樂章）
導(dǎo)語：許多歌曲和詩歌都描繪了生機(jī)盎然的春天，在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎？
生靜聽后討論發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)聽賞感受樂曲情緒，并展開想象。
2、了解樂曲背景和作者生平。
導(dǎo)語：同學(xué)們能在音樂中捕獲各種春天的信息，想象力真豐富。作者維瓦爾第為了使聽眾能更好得理解樂曲，題寫了一首十四行詩，用以描述每一樂章的音樂內(nèi)容，讓我們來讀讀這些美妙的詩句，看看作者眼中的春天吧！
�。�1） CAI課件出示詩歌。
春天來了，鳥兒歌唱，無限欣喜，迎接春光。
泉水淙淙，微風(fēng)習(xí)習(xí)，好似喃喃細(xì)語。
天空烏云籠罩，電閃雷鳴來把春報，轉(zhuǎn)瞬間風(fēng)停雨止，鳥兒重又歌唱。
老師和學(xué)生齊讀詩歌，感受音樂形象。
�。�2） 教師結(jié)合課件介紹作者和小提琴套曲《四季》。
CAI課件播放。
3、復(fù)聽《春》
�。–AI播放配有春天動畫的樂曲《春》第一樂章。）
�。�1）討論：樂曲中用的主要樂器是什么？模仿了什么的叫聲？
�。�2）教師范奏樂曲第二主題，講解演奏技巧與音樂形象。
4、隨樂哼唱
導(dǎo)語：作曲家用音樂向我們展示了一個多姿多彩的春的世界，我們來唱一唱，用歌聲來表示春天的美景！
�。�1）隨琴模唱，提出聲音要求。
�。�2）隨樂哼唱，提出情緒要求。
（3）隨樂唱譜，掌握音準(zhǔn)節(jié)奏。
教學(xué)后記：
樂曲聽賞練習(xí)對提升學(xué)生的樂感很有協(xié)助，學(xué)生很感興趣，效果也很好。
第二課時
一、活動激趣——找春天。
1、CAI課件播放：春景圖片。
導(dǎo)語：在這充溢朝氣的春天里，我們的春天歌會正式拉開帷幕！同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？
2、CAI展示：春天的歌 春天的詩。
導(dǎo)語：同學(xué)們知道哪些有關(guān)春天的歌曲？來，唱一唱。（學(xué)生分別展示課外收集的有關(guān)春天的歌曲與詩歌。）
3、唱一唱。
個別演唱后，師生隨琴自由哼唱熟悉的歌曲。
4、讀一讀。
小組朗誦后，學(xué)生自由朗誦。
二、 歌曲表示——唱春天。
1、春風(fēng)的歌（學(xué)習(xí)歌曲一、二樂句）。
�。�1）聽春風(fēng)。CAI播放《春風(fēng)》第一、二樂句。
導(dǎo)語；聽！春風(fēng)正朝著我們走來呢！
�。�2） 學(xué)春風(fēng)。
想象：春風(fēng)是這樣向我們走來的？
導(dǎo)語：唱一唱，哪一句更象春風(fēng)在奔跑？
（3）唱春風(fēng)。
① 引導(dǎo)學(xué)生用“LU”輕生模唱，提出聲音要求。
�、� 加歌詞唱一唱。
2、小樹、溪水和花兒的歌（學(xué)唱歌曲三、四樂句）
�。�1）聽一聽。
（2）學(xué)一學(xué)。
（3）唱一唱。
3、春天的問候（學(xué)唱高聲部）。
�。�1）教師范唱歌曲最后一樂句。
�。�2）學(xué)唱歌曲高聲部。
4、演一演。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生分角色、帶情緒隨樂歌唱。
�。�2） 完整得演唱歌曲。
5、春姑娘的伴奏。
（1）唱春姑娘的伴奏。
�。�2）課件播放春風(fēng)的問候，師生唱春姑娘的伴奏。
（3）師生合作。
�。�4）生生合作。
6、演唱全曲。
7、分角色演唱。
8、學(xué)生互評。
四、小結(jié)。
教學(xué)后記：
學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，學(xué)習(xí)效果明顯，春天的歌會活動開展得很勝利。
《春》音樂教案 7
思考問題：
如何在音樂教學(xué)過程中組織好學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高音樂課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。
片斷回放1：
以第六冊補(bǔ)充歌曲《嘀哩嘀哩》為基礎(chǔ)我設(shè)計了音樂綜合課《春》，我的教學(xué)設(shè)計目標(biāo)是以春為主線，綜合美術(shù)、詩歌、舞蹈等其他藝術(shù)形式，讓學(xué)生以音樂為基礎(chǔ)，運(yùn)用歌、詩、舞、畫相結(jié)合的多種方式體驗感受春天，表現(xiàn)春天，從而讓學(xué)生感受不同的藝術(shù)形式對春天的美好表現(xiàn)，從中體驗藝術(shù)的無窮魅力。教學(xué)過程：首先、由春天的詩導(dǎo)入；其次、敲春天的鼓點(diǎn)、學(xué)唱春天的歌；最后是請學(xué)生合作創(chuàng)編節(jié)目，用自己的方式來表現(xiàn)春天贊美春天。在教學(xué)法過程中前兩個步驟都完成的非常的順利，可是到了最后一個步驟“合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)編節(jié)目表現(xiàn)春天”出現(xiàn)了問題。在這一環(huán)節(jié)教學(xué)中我給學(xué)生十分鐘的時間合作交流，請學(xué)生自由組合，進(jìn)行合作創(chuàng)編。雖然在合作交流時學(xué)生能自由的選擇合作伙伴，并能積極討論，眾說紛紜，可在十分鐘后的現(xiàn)場表演中，很多同學(xué)卻還是不知所措，都說不行、不會，而且他們對這一活動表現(xiàn)不是很感興趣；還有部分學(xué)生有興趣，也創(chuàng)編出了節(jié)目，但節(jié)目質(zhì)量不高，對“春”這一主題表現(xiàn)不明確。沒有達(dá)到我預(yù)想的教學(xué)效果和目標(biāo)。
主要問題：
合作學(xué)習(xí)過程中，教師缺乏引導(dǎo)性。
課堂秩序混亂，學(xué)生自主能力有限，學(xué)習(xí)思維缺少條理性。
合作時間和表演時間不夠充分。
改進(jìn)策略：
合作交流的教育功能利弊探析，教師是音樂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教育學(xué)原理告訴我們：任何教學(xué)策略都有適用范圍，都要基于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。音樂課堂教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)可以給學(xué)生一個鼓勵探索、發(fā)展、測試、討論、交流和感受音樂的環(huán)境，但這一教學(xué)策略存在著花費(fèi)教學(xué)時間過長，對學(xué)生自主能力要求高的特，易使課堂討論變得雜亂無章，離題萬里等方面的缺點(diǎn)。因此在明確實(shí)施合作交流利弊的基礎(chǔ)上，要更高效率地發(fā)揮合作交流的教育功能，教師必須針對教材、學(xué)生的具體情況揚(yáng)長避短，選擇最佳時機(jī)，優(yōu)化分組，合理組織合作交流，科學(xué)引導(dǎo)指點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢功能，才能增強(qiáng)合作交流在音樂課堂教學(xué)中的功效。在合作學(xué)習(xí)中充當(dāng)好組織者、指導(dǎo)者、合作者以及聯(lián)絡(luò)員的角色。
片斷回放2（改進(jìn)設(shè)計）
針對第一節(jié)課的不足，我對教學(xué)方法了一定的改進(jìn)。我將本課設(shè)計為兩教時。一節(jié)課時讓學(xué)生欣賞春天的畫、朗誦春天的詩、欣賞春天的舞、模仿春天的舞蹈，初學(xué)歌曲《嘀哩嘀哩》引導(dǎo)學(xué)生體驗感受詩、畫、舞、歌等不同的藝術(shù)形式對春的表現(xiàn)，為創(chuàng)編表演作一個鋪墊。第二課時在學(xué)習(xí)演唱歌曲《嘀哩嘀哩》后我請同學(xué)們在規(guī)定的十五分鐘內(nèi)采用不同的形式來表達(dá)心中的“春”，如：用唱歌、跳舞、演奏、朗誦、繪畫、表演、等方式來表現(xiàn)春天贊美春天。老師提供各類打擊樂器、畫筆、紙、紗巾、花束、話筒等道具，并采用分組合作交流。我一方面讓同學(xué)們自由組合，另一方面我又是有意識地在每組安排了一個小能手，讓他們在組內(nèi)合作討論中起著一個“組織帶動”的作用。在同學(xué)們交流的十五分鐘里，我到每組了解進(jìn)展情況，引導(dǎo)學(xué)生合作創(chuàng)編。例：在舞蹈組，我參與了她們的舞蹈編排，對其進(jìn)行了指導(dǎo)，并提議可以用歌舞結(jié)合的方式表現(xiàn)春天會更加豐富，于是她們熱情邀請了旁邊的演唱小組與她們合作創(chuàng)編節(jié)目，他們每一個都比較認(rèn)真投入的創(chuàng)編排演自己的節(jié)目，最后還他們興致勃勃的第一個上來表演了他們的歌伴舞，他們積極投入的表演把自己對春天的喜愛和贊美表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，引來了陣陣掌聲；在朗誦組，我指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的朗誦表達(dá)自己對春的贊美，激發(fā)了學(xué)生的朗誦興趣，同時我提議他們與繪畫小組的合作表現(xiàn)春天，很快兩組人就有單方面的創(chuàng)編投入到的新的合作創(chuàng)編中去了，最后我指導(dǎo)他們組的配上了音樂和簡單的舞臺調(diào)動。表演時朗誦組的同學(xué)聲情并茂的朗誦著詩，繪畫組的同學(xué)在上面走動，從不同角度展示著自己的畫，配上我給他們的鋼琴樂，為大家營造一個集詩、畫、音樂與一體的春的氛圍。在十五分鐘的合作學(xué)習(xí)中，我分別對各組學(xué)生進(jìn)行了一定的引導(dǎo)，在引導(dǎo)下學(xué)生有了一定創(chuàng)編的意識、信心和熱情，都能比較積極的投入到合作創(chuàng)編中去，編出自己的節(jié)目。在成果交流展示中，我發(fā)現(xiàn)每組都有特色和出彩的地方，同學(xué)們情緒很高。在成果展示的同時，我還讓每組同學(xué)派一個代表論述設(shè)計的構(gòu)思及方法，讓同學(xué)們通過合作交流，增大了信息量，讓他們的求知欲得到了充分的滿足，使同學(xué)們通過這堂音樂綜合課，走近了“春天”、理解了音樂其它藝術(shù)形式的表現(xiàn)力，在學(xué)習(xí)音樂的同時，也豐富了學(xué)生對其他藝術(shù)形式的了解。這節(jié)課中60%以上的學(xué)生能投入創(chuàng)編，90%以上的學(xué)生能積極投入表演，較好的達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。
教后反思
從這兩個課例中說明，同一個主題，同樣的合作學(xué)習(xí)，由于老師實(shí)施方式不同，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，學(xué)習(xí)情感不同，其效果也截然不同。這使我對如何在音樂教學(xué)過程中組織好學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高音樂課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果有如下感悟：
1、合理分組，優(yōu)化組合
學(xué)生是一個個鮮活的個體，存在著智力、能力、喜好等方面的差異。為了使他們能最大限度的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，我在編組時采取異質(zhì)分組法，注意合理搭配，優(yōu)化組合，使組內(nèi)優(yōu)劣互補(bǔ)，組外水平相當(dāng)。組內(nèi)的`搭配要兼顧男女比例，智力、能力的優(yōu)劣和興趣愛好的差異，并根據(jù)學(xué)習(xí)特長合理分工。如在本課教學(xué)中我在每組安排一個符合各組特長的“小能手”對每組的合作創(chuàng)編的組織、討論、創(chuàng)編、表演都起了很好的促進(jìn)作用。
2、創(chuàng)設(shè)和諧的合作氛圍，鼓勵全員參與
學(xué)生能否積極地合作交流，能否在合作交流中發(fā)表自己的意見，參加交流，討論甚至爭論，直接影響到合作交流的質(zhì)量和效果。首先，教師要采用多種形式鼓勵學(xué)生積極地參與合作學(xué)習(xí)，特別要鼓勵學(xué)習(xí)稍有困難的學(xué)生也參與合作交流。其次，教師要為合作交流創(chuàng)設(shè)平等、融洽、開放的氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中無拘無束，生動活潑地合作交流。良好的人際關(guān)系不僅給孩子帶來快樂，更重要的是有助于全員參與。
3、提供合理的活動規(guī)則，培養(yǎng)合作技能。
在音樂課堂教學(xué)中，老師要創(chuàng)建一個自由，平等，生機(jī)勃勃的合作學(xué)習(xí)氛圍，必須借助規(guī)則來建立穩(wěn)定的秩序，才能保證課堂教學(xué)高效率的順利完成，因此，教師是音樂課堂教學(xué)活動的行動研究者，對合作學(xué)習(xí)的活動方式要針對學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，設(shè)計合理科學(xué)，循序漸進(jìn)的整體規(guī)則。
4、有效引導(dǎo)，指導(dǎo)和幫助，提升合作效果。
把教師的主導(dǎo)作用真正放在指導(dǎo)學(xué)生的能力提高上，要給學(xué)生充分的時間、空間，鼓勵積極參與，減少對學(xué)生的限制，把學(xué)生當(dāng)成平等的活生生的人，尊重信任他們，擺正學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。但教師在學(xué)生合作交流中不是袖手旁觀，師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作交流中產(chǎn)生的問題，及時進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，在課堂教學(xué)中起“穿針引線”的作用，否則合作學(xué)習(xí)就會成為沒有目標(biāo)的盲目探索，合作交流將雜亂無章，離題萬里。
5、融入競爭機(jī)制，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)：
有競爭才有提高，針對小學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，在合作學(xué)習(xí)的過程中不失時機(jī)地引入競爭機(jī)制，對合作學(xué)習(xí)的效果能起到糾正、提高、深化的作用，使合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效、高效。
教育改革的實(shí)際操作往往比提出改革的設(shè)想要困難得多,因此在在音樂教學(xué)過程中組織好學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高音樂課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，教師要不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究反思，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組更新，才能把新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神落實(shí)到教學(xué)行動中。
《春》音樂教案 8
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲：春來了
二、綜合訓(xùn)練：按指定節(jié)奏寫作旋律
三、欣賞：
1、牧歌(無伴奏合唱)
2、漁歌(巴烏，箏，笙三重奏)
民族樂器介紹(三)吹管樂器
教學(xué)目的：
一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，歌唱春天的到來教育他們要熱愛生活，充滿熱情的去尋找這美好的春天。
二、按指定的節(jié)奏寫作旋律，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的音樂思維能力。
三、感受蒙古族名歌的音調(diào)及無伴奏合唱中的人聲的表現(xiàn)魅力和多聲部和聲效果的美感。
四、感受哈尼族，彝族的民間音樂。初步認(rèn)識和了解我國民族吹管樂器----笛，嗩吶，笙，管子，簫的形狀，音色。
教材分析：
一、歌曲《春來了》，以短小的篇幅三拍子圓舞曲的形式,表達(dá)了同學(xué)們在春天到來時的喜悅心情。
二、綜合訓(xùn)練是旋律寫作，最常用的手法就是重復(fù)和模仿。
三、欣賞《牧歌》是流傳于東蒙昭烏達(dá)盟的一首蒙古族民歌。欣賞《漁歌》原是嚴(yán)鐵明采用我國云南省紅河地區(qū)的哈尼族，彝族等民間音調(diào)為素材而寫成的巴烏獨(dú)奏曲，后改編為巴烏，笙，箏三重奏。
教學(xué)重點(diǎn)：f大調(diào)音位
教學(xué)難點(diǎn)：旋律寫作。
課時安排：兩課時
第一課時：教學(xué)內(nèi)容：
一、學(xué)唱歌曲《春來了》
二、欣賞《牧歌》
教學(xué)目的：
一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱春天的到來。
二、感受蒙古族民歌的音調(diào)及無伴奏合唱中的人聲的表現(xiàn)魅力和多聲部和聲效果的美感。
教材分析：
一、歌曲《春來了》全曲為明朗的大調(diào)式，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的二段體。
二、《牧歌》在短短的四句純樸而形象的歌詞中容進(jìn)詩情畫意。由兩個樂句組成的單樂段結(jié)構(gòu)。無伴奏是只用人聲演唱而不用樂器伴奏的一種聲樂演唱形式。
教學(xué)重點(diǎn)：感受多聲部和聲效果。
教學(xué)難點(diǎn)：f大調(diào)音位
教學(xué)過程：
1、輕聲演唱f大調(diào)音階，熟悉各音的音位。
2、以fa為主音，做音程構(gòu)唱。
3、復(fù)習(xí)歌曲《我們要做雷鋒是的好少年》
4、導(dǎo)入歌曲《春來了》初聽范唱。
5、指導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂段。
6、學(xué)生自學(xué)第而樂段。
7、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律寫作中的重復(fù)，模進(jìn)的規(guī)律，做為綜合練習(xí)的示范。
8、演唱歌詞，啟發(fā)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵，唱出歌曲的意境。
9、導(dǎo)入欣賞《牧歌》初聽。
10、講授無伴奏合唱的知識。
11、復(fù)聽，從音色上感受其音響效果。
12、啟發(fā)學(xué)生想象，從力度，和聲的變化去體會其美感。
13、對比欣賞，上句圍繞著“sol”音，下句主旋律轉(zhuǎn)入以“do”音為中心。
14、聽辨男低音濃厚的哼唱。
15、完整欣賞，下課。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲處理
二、介紹民族吹管樂器
三、欣賞《漁歌》
四、做綜合訓(xùn)練
教學(xué)目的：
一、通過演唱《春來了》教育他們要熱愛生活，充滿熱情的'去尋找這美好的春天。
二、感受哈尼族，彝族的民間音調(diào)，初步認(rèn)識和了解我國的民族吹管樂器----笛，嗩吶，笙，管子，簫的形狀音色。
教材分析：
一、綜合訓(xùn)練采用重復(fù)和模仿的方法。
二、《漁歌》表現(xiàn)了紅河漁民們的勞動，生活情景全曲由晨曦，漁歌，歡歌，跳躍，漁歌，遠(yuǎn)去幾部分組成。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《漁歌》熟悉民族吹管樂器音色。
教學(xué)難點(diǎn)：旋律寫作
教學(xué)過程：
1、輕聲唱f大調(diào)音階。
2、復(fù)習(xí)f大音位。
3、音程構(gòu)唱。
4、演唱《春來了》樂譜。
5、演唱《春來了》歌詞。和伴奏。
6、歌曲處理：注意跳音的演唱。對唱練習(xí)。問句與答句有什么區(qū)別。最后“哈哈哈”如何唱才能正確。表達(dá)其思想情緒？
7、完整演唱《春來了》。
8、介紹“笛，簫，笙，嗩吶，管子”。
9、分析觀察教材中的插圖。介紹各件樂器的構(gòu)造，音色，音域。聽錄音，將視覺與聽覺結(jié)合起來，加深印象。
10、欣賞《漁歌》。
11、介紹巴烏。
12、讓學(xué)生聽一下由巴烏吹奏的《漁歌》的主題音樂音色。
13、欣賞全曲。展示譜例，讓學(xué)生邊聽邊看。
14、教師板書樂曲的幾個組成部分，引起學(xué)生的想象。
15、復(fù)聽。進(jìn)一步分析樂曲的少數(shù)民族音調(diào)，使學(xué)生對其有所感受。
16、鞏固復(fù)聽，做聽聽想想。(1) 上，下。(2) 略
17、做綜合聯(lián)系：
(1) 引導(dǎo)唱譜，找出上下句在節(jié)奏旋律上的聯(lián)系及區(qū)別。
(2) 重復(fù)在前句后句相應(yīng)小節(jié)處填入所缺旋律。
(3) 啟發(fā)學(xué)生在旋律上做一些變化，力求流暢通順。
(4) 指導(dǎo)學(xué)生修改，互幫互學(xué)。
18、展示優(yōu)秀作品。
19、下課。
《春》音樂教案 9
活動目標(biāo)：
1、感受樂曲舒緩、優(yōu)美的特點(diǎn)并能分辨樂句的變化。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用道具來表現(xiàn)自己對音樂的理解。
3、喜歡進(jìn)行音樂欣賞活動，養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習(xí)慣。
活動重點(diǎn)：
能夠用肢體動作表現(xiàn)對音樂的理解。
活動難點(diǎn)：
能分辨樂句的變化。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對春天有一定的了解和認(rèn)識。
材料準(zhǔn)備：音樂CD《春綠江南》、小花、紗巾。
將幼兒的座為擺成弧形；請幼兒在欣賞音樂時注意閉眼聆聽。
活動過程：
引入音樂情景，自然感知音樂
隨樂欣賞“春綠江南”視頻，引出“春天”主題。
師：趙老師前幾天聽到了一首特別好聽的音樂，我想和你們一起分享，你們想不想聽？我們一起來聽一聽。
幼兒完整欣賞音樂，教師采用配樂散文詩的形式把幼兒帶到一個美麗的春綠江南的情境里。
�。ㄎ页酥猴L(fēng)從天空飄向大地，撒下小草的種子，鮮花的種子，我要讓大地變成五顏六色的.，讓家鄉(xiāng)更美麗......種子發(fā)芽了么？輕輕地可別踩到了它們哦!嫩芽口渴了，我要讓春雨從天空飄落下來，讓嫩芽喝個飽......悄悄地一看，小草長大了嗎？鮮花開放了嗎？花兒可真美啊！我要和花兒比比看，誰最美！)
師：你看到了什么景色？
師：你從樂曲中感受到什么?
師：這段好聽的音樂給你什么感覺？（是興奮、激動還是優(yōu)美典雅、輕快。）
結(jié)合幼兒的感受，教師小結(jié)梳理。
結(jié)合圖譜，再次感受音樂的旋律和節(jié)奏
提出要求，幼兒再次欣賞音樂
師：這個音樂里還藏著一個秘密，在美麗的池塘邊有優(yōu)美典雅的柳樹在伸展枝條，還有小魚在輕快的游玩，我們來聽聽音樂的什么地方柳樹在伸展枝條，什么地方小魚在輕快的游玩？
隨樂記錄圖譜
了解音樂結(jié)構(gòu)
教師結(jié)合圖譜小結(jié)，提問：音樂有幾段呀？伸展枝條和小魚游玩的音樂有什么不一樣？
肢體表現(xiàn)第一段，柳樹伸展枝條。
師：你覺得柳樹伸展枝條什么樣子的，誰來做一做？
教師小結(jié)。
跟隨音樂和圖譜，用肢體進(jìn)行表現(xiàn)，教師需引導(dǎo)示范。
肢體表現(xiàn)第二段，小魚游玩
師：小魚在水中游玩是什么樣子的，誰來學(xué)一學(xué)？
教師總結(jié)。
完整表現(xiàn)音樂
1、幼兒完整表現(xiàn)音樂
2、分組表現(xiàn)音樂
《春》音樂教案 10
活動目標(biāo)：
1.感受樂曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)，聯(lián)想樂曲所表現(xiàn)的江南春天的美景。
2.嘗試聽辨樂句，并用身體動作表現(xiàn)對樂曲的理解。
3.在討論與操作的過程中相互合作表現(xiàn)樂曲，共同解決困難。
4.理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.音樂《春綠江南》片段、ppt《春綠江南》。
2.圖譜、紗巾。
3.五種顏色的橢圓形彩紙，背后貼有雙面膠，勾線筆。
活動過程：
一、賞春欣賞ppt春景圖，感受音樂。
師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎?江南是指長江以南，我們張家港也屬于江南地區(qū)，我們江南的景色很美，特別是春天這個季節(jié)�，F(xiàn)在就請你們跟著鏡頭、跟著音樂去感受江南的春景吧!
二、聽春
1.再次欣賞，聽辨樂句。
師：剛才我們感受春天的時候播放了一首好聽的曲子，叫《春綠江南》。那這首曲子有幾個樂句呢，我們再來聽一聽聽，可以在每一句的第一拍拍一下手。
2.出示圖譜，感受樂句的不同。
師：剛才的每個樂句都一樣長嗎?原來前面兩句短，后面三句長，第二段也是這樣。
3.隨圖譜起伏，畫波浪線，感受長短樂句。
4.認(rèn)識樂器，模仿彈琵琶的動作。
5.游戲"傳紗巾"，感受樂句。
三、舞春
1.隨音樂自由起舞，想象春景，表現(xiàn)樂曲的柔美。
2.畫下心中的春景，激發(fā)想象力。
3.扮演春景物，隨樂句用相應(yīng)的動作表現(xiàn)。
4.五人為一組，嘗試設(shè)計圖譜，合作春景圖。
5.分小組展示創(chuàng)編結(jié)果，體驗合作表演的樂趣。
四、探春師：你們展現(xiàn)的春景圖可真美，那讓我們再到大自然里去尋找更多絢麗多彩的春姿吧!
活動延伸：
1.欣賞完整版的琵琶曲《春綠江南》，并用多種方式嘗試表現(xiàn)樂曲。 2.欣賞其他民樂，增進(jìn)對民樂的`熱愛之情。
2.大班音樂活動教案：快樂的音樂教案(附教學(xué)反思)
設(shè)計意圖
在學(xué)前教育階段,我們可以通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段。《拉德斯基進(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng)，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。使幼兒在藝術(shù)活動中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計了《快樂的音樂》活動。
《春》音樂教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)演唱歌曲“紅星歌”感受雄壯的情緒
2、體會重音記號的作用，用隊列行進(jìn)形式表現(xiàn)音樂
3、熱愛解放軍的情感 從小樹立遠(yuǎn)大理想 教學(xué)重難點(diǎn);
1、學(xué)唱 《紅星歌》，體會重音記號。
2、用動作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好
二、導(dǎo)入：
戰(zhàn)爭歲月里，涌現(xiàn)出無數(shù)的優(yōu)秀少年兒童，他們機(jī)智勇敢，電影《紅星閃閃》中的少年潘冬子就是這樣的典范。播放《紅星閃閃》片段，介紹主題歌《紅星歌》。
三、新授：
1、聽錄音范唱“紅星歌”是什么情緒？
2、再聽音樂“紅星歌”體會進(jìn)行曲風(fēng)格
3、出示譜例，指導(dǎo)學(xué)生唱曲譜。學(xué)習(xí)重音記號。
4、有感情地朗讀歌詞
5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌詞，隨琴有感情演唱 體會重音記號的.演唱方法
6、用行進(jìn)的步伐做律動，邊唱邊做隊形的變化。走出五角星的形狀 ，再散開形成一個大圈。
7、完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。
8、總結(jié)歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)。
《春》音樂教案 12
教學(xué)背景：
音樂是聲音的藝術(shù)、聽覺的藝術(shù)，它通過流動的音響，陶冶人們的情操，使人得到美的愉悅與享受。音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐活動都依賴于聽覺。聽，是音樂藝術(shù)最基本的特征。如何在我們的音樂課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，讓學(xué)生在聆聽音樂的過程中得到情感的體驗與感悟呢？我們開展了一次題為《春來了》的探討課，力求創(chuàng)設(shè)豐富的情景，以聽覺為先導(dǎo)，讓學(xué)生在聽中學(xué)、聽中思、聽中做、聽中創(chuàng)，充分感受聽覺藝術(shù)的迷人魅力。
《春來了》這一課選自人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材第四冊第一課，教材安排了兩首聆聽曲目《嘀哩嘀哩》《春曉》、兩首表演歌曲《大樹媽媽》《郊游》和創(chuàng)編活動三塊內(nèi)容，通過聆聽與演唱引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對春天及大自然的熱愛并能用身邊的音源或利用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器編配創(chuàng)作節(jié)奏。本課為第一教時，主要目標(biāo)為通過聆聽《嘀哩嘀哩》《春曉》，演唱《郊游》，感受春天的美麗，并鼓勵學(xué)生用喜歡的方式表現(xiàn)春天，表達(dá)對大自然的熱愛。
課堂回放
片斷一：感受春天
師播放歌曲《嘀哩嘀哩》，讓學(xué)生用自己喜歡的動作律動進(jìn)教室，教師逐個模仿學(xué)生的動作并與學(xué)生交流，時而點(diǎn)頭、時而擁抱、時而拉手轉(zhuǎn)圈……
師：剛才聽到的歌曲給你什么樣的感覺？
生：我覺得歌曲很歡快、很活潑。
生：我覺得很輕松、跳躍。
生：我聽到了“春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里”。
師：小朋友聽得真仔細(xì)，歌詞都注意到了。歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂的情緒。下面老師給大家聽一首描寫春天的音樂，聽一聽跟剛才一首有什么不同。（師播放貝多芬F大調(diào)第5小提琴奏鳴曲《春天奏鳴曲》）
生：這首音樂很優(yōu)美。
生：第一首是歌曲，第二首沒有人唱歌。
師：你的耳朵真尖，第二首是用樂器演奏的器樂曲。
生：我覺得第一首好像小朋友在跳舞，第二首好像表現(xiàn)了春天美麗的風(fēng)景。
師：你對音樂的感覺真好。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下大膽發(fā)表自己的感受。
師小結(jié)：音樂家用不同的方式描繪了春天，贊美了春天。讓我們手拉手去感受春天的美麗吧！
片斷二：歌唱春天
師扮演春姑娘，帶領(lǐng)學(xué)生手拉手律動。背景音樂：歌曲《郊游》。
在音樂的間奏處，教師提問：你們在春天里看到了什么？
學(xué)生：我看見青青的草，紅紅的花；我看見小鳥在柳枝上唱歌；我感覺春天的陽光特別溫暖……
師：在小朋友的眼睛里，春天真是太美了。
繼續(xù)聽音樂律動
師揭示課題：這就是我們今天要學(xué)的歌曲《郊游》，請小朋友再聽一遍歌曲，體會一下小朋友郊游時的心情旋律。
師：請小朋友仔細(xì)聽老師唱兩句旋律，你覺得哪―句更能表現(xiàn)郊游時的愉快心情？
生：第二句更自豪點(diǎn)。
師：請小朋友像劉陽說的自豪地唱唱第二句。
師：請小朋友愉快的朗讀一下歌詞（師彈奏歌曲旋律）。
學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲兩遍。
┅┅
片斷三：表現(xiàn)春天
師：春天是令人陶醉的季節(jié)，古今中外有很多詩人、文學(xué)家都對春天作過不同的描述，你能把知道的告訴大家嗎？
生：一年之計在于春。
生：我會背一首兒歌：春天到，梁上燕子鬧
春天到，遍地長青草
枝頭花兒香，牛羊樂陶陶。
師：真好，老師也能背一段描寫春天的文章：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的�！L(fēng)輕悄悄的，軟綿綿的。
生：還有古詩《春曉》。
師：讓我們一起來品味一下詩人對春的感覺。
學(xué)生有感情地朗誦古詩。
師：詩人在室內(nèi)聽到了春天的哪些聲音？
生：詩人聽到了鳥啼聲；他聽到了沙沙的春雨聲；他聽到了春風(fēng)的腳步……
師小結(jié)：詩人把他聽到的“春天的聲音”寫得太美了，那烏聲、那風(fēng)聲、那靜靜的春夜、那沙沙的雨聲讓人想起如煙似夢般的意境。讓我們再聆聽根據(jù)這首古詩創(chuàng)作的同名歌曲，用線條或色彩表現(xiàn)你的感受。
師：小朋友的展現(xiàn)都很有個性，現(xiàn)在老師要求小朋友學(xué)著音樂家、詩人也來表現(xiàn)一下美麗的春天。
提示：（1）結(jié)合古詩詞做表演或配樂朗誦。
�。�2）用身邊的聲音或自制樂器表現(xiàn)“春天交響曲”
小組活動要求：
1、確定表演形式。
2、組長分工、合作創(chuàng)意。
學(xué)生分小組活動，教師巡視指導(dǎo)。背景音樂：《春曉》
學(xué)生反饋演繹。
第一組：配樂詩朗誦。創(chuàng)意：用不同節(jié)奏朗誦古詩《春曉》；背景音樂：《春天奏鳴曲》。
第二組：歌曲表演。創(chuàng)意：根據(jù)歌曲《春曉》作表演。第一、三部分按歌詞表演，第二部分，模仿古人念書時搖頭晃腦的神態(tài)作夸張表演。
第三組：一起合作畫了一幅美麗的春景圖。
第四組：聲音表演《春天交響曲》。創(chuàng)意：用身邊的聲音模仿春天的音響。
一生旁白：春姑娘來了，伴著沙沙的雨聲。
師小結(jié)：小朋友真是太能干了，用不同的方式表達(dá)了自己對春天的感受，老師被你們的精彩表演陶醉了。讓我們一起擁抱春天，在溫暖的春天里快樂成長吧！（唱《郊游》踏步出教室）
一節(jié)課在輕松的氛圍中結(jié)束了。聽課的.老師都覺得這一課很美，雖然沒有用多媒體輔助教學(xué)，沒有過分熱鬧的課堂氣氛，但教師卻用音樂、用優(yōu)美的語言、用“春姑娘”營造了一個絢麗多姿的春天，使師生始終置身于美的意境中。學(xué)生們覺得這樣的音樂課沒有壓力，能自由發(fā)揮自己的想像，很輕松很天開心。
教學(xué)反思：
音樂是美的藝術(shù)，它以獨(dú)特的方式表達(dá)著情感，傳遞著情感。音樂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過程，這個過程的基礎(chǔ)是聆聽音樂。在《春來了》這一課中筆者緊緊抓住音樂的本身特點(diǎn)，圍繞一系列審美活動――感受春天、歌唱春天、表現(xiàn)春天，引導(dǎo)學(xué)生在聽中感受音樂、理解音樂并表現(xiàn)音樂，取得了較好的教學(xué)效果。主要感受有：
一、聽中說、聽中品，在審美中發(fā)展內(nèi)心聽覺。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生會聽。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生接觸音樂的渠道越來越多，電視媒體、VCD、電腦、大街上的喇叭等，然而隨處可聽的音樂也會讓學(xué)生“熟視無睹”，對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣反而產(chǎn)生不良影響。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽習(xí)慣，逐步擁有音，樂的耳朵，是我們音樂教師不可推卸的責(zé)任。在課始的感受春天這個環(huán)節(jié)，我們往往會運(yùn)用多媒體來展示春天的美麗畫面，讓學(xué)生更多的從視覺上去感受春天的美麗。而在這一課的設(shè)計中，教師沒有用多媒體，而著意用兩首不同風(fēng)格的音樂――《嘀哩嘀哩》《春天奏鳴曲》來引導(dǎo)學(xué)生感受春的氣息。在教學(xué)中，教師沒有告訴學(xué)生什么，而是通過引導(dǎo)與啟發(fā)，讓學(xué)生在一次次的聽賞中感受音樂的內(nèi)涵。如“你聽得真仔細(xì)，歌詞都注意到了”“你的耳朵真尖，第二首是用樂器演奏的器樂曲”……，使學(xué)生在不知不覺中感受到兩首作品在旋律、體裁、風(fēng)格、情緒上的不同，逐步引導(dǎo)學(xué)生注意音樂要素的變化，發(fā)展學(xué)生的聽辨能力、音樂記憶能力，為提高學(xué)生的音樂鑒賞能力打下了基礎(chǔ)。這種突出音樂本體的特點(diǎn)，用音樂來創(chuàng)設(shè)情景的做法，遠(yuǎn)比用畫面更能激起學(xué)生對音樂的關(guān)注與喜愛，實(shí)踐證明這種方式的效果是明顯的。
二、聽中辨、聽中動，在審美中學(xué)唱歌曲。
音樂教學(xué)應(yīng)給學(xué)生完整的音樂形象，從整體入手，這也是新課標(biāo)的基本理念。在演唱春天的片斷中，教師突破傳統(tǒng)唱歌教學(xué)慣用的從識譜――唱詞――處理表演的模式，凸顯音樂教學(xué)聽覺領(lǐng)先的特征，創(chuàng)設(shè)春天的教學(xué)情境，通過四次不同要求的聽，使“聽、動、辨、唱”有機(jī)融合：一聽歌曲跟著老師律動――創(chuàng)設(shè)情境，感受春天；二聽歌曲開啟心智――感受歌曲風(fēng)格，體會歌曲情緒；三聽老師唱兩句旋律――比較不同，感受附點(diǎn)音符的妙用，解決難點(diǎn)；四在朗讀歌詞的時候再次加強(qiáng)學(xué)生對歌曲音樂的熟悉，使學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)水到渠成，并把讓學(xué)生最感頭疼的曲譜視唱環(huán)節(jié)放在學(xué)完歌曲之后，從而走出了為知識技能所累的牢籠。同時教師努力改變著教授者的身份，以”春姑娘“的角色與學(xué)生一起融入春的意境中，使學(xué)生在聆聽音樂的基礎(chǔ)上得到愉快的體驗與表現(xiàn)。
三、聽中創(chuàng)、聽中編，于編創(chuàng)中豐富情感體驗。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂教育應(yīng)以審美為核心，豐富學(xué)生的情感體驗，并把”體驗“作為課程目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想像；保護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨(dú)立見解。顯示了音樂教學(xué)對情感教育的重要性和密切關(guān)系。片斷三表現(xiàn)春天，就是以創(chuàng)編為突破口，引導(dǎo)學(xué)生在品味文學(xué)作品中春天美景的基礎(chǔ)上，聆聽并體驗歌曲《春曉》的情緒意境，要求學(xué)生運(yùn)用多種形式積極創(chuàng)編表演，從而使學(xué)生在表演中進(jìn)一步豐富情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)力。在創(chuàng)編的過程中，教師不是毫無目的的任意開放，而是根據(jù)二年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)，教給小組活動的方法，并注重啟發(fā)學(xué)生想像自己的創(chuàng)造效果，表述創(chuàng)造的意圖與方案，并在創(chuàng)造表演中仔細(xì)聆聽實(shí)際的音響效果與創(chuàng)意想像的音響對照，從而培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺，使學(xué)生的內(nèi)心聽覺與創(chuàng)造能力得到同步發(fā)展。如第四組表演的春天交響曲，學(xué)生利用生活中的聲音（“水”、梳子）、自己的身體樂器及自制的打擊樂器（排簫、沙錘）等，創(chuàng)編了豐富的圖形譜，并與一生的旁白相結(jié)合，生動地表現(xiàn)了春天的美妙音響及小朋友在春天里的快樂心情；愛畫畫的第三組同學(xué)則根據(jù)音樂的感受描繪出一幅富有童趣的美術(shù)作品來表達(dá)對大自然的贊美與熱愛；第一組同學(xué)則選用教師提供的《春天奏鳴曲》為背景音樂，對古詩《春曉》做了不同節(jié)奏的朗誦：
所有這些創(chuàng)編活動都離不開教學(xué)中歌曲與音樂的啟迪，離不開學(xué)生對生活中音樂的仔細(xì)聆聽，其豐富的情感體驗便在一次次潛心創(chuàng)作中得以提高與發(fā)展。
《春》音樂教案 13
教學(xué)分析：
《春來了》是一首三拍子韻律的歌曲，歌詞采用擬人化的手法，描繪了一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。本課主要通過以節(jié)拍、歌唱、欣賞、表述等活動讓學(xué)生感受和體驗春天的美景，使學(xué)生了解春天、喜愛春天，更熱愛生活。既全面培養(yǎng)了學(xué)生音樂、美術(shù)、文學(xué)方面等綜合的藝術(shù)能力，同時，也讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中表現(xiàn)歌曲，使課堂教學(xué)充滿勃勃生機(jī)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《春來了》，認(rèn)識3/4拍的拍號，感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用，能唱出三拍子的韻味，并唱好結(jié)尾的斷音。
情感目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生說春、唱春、賞春、贊春等活動，多方面感受春天的美好形象，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅和希望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情懷。
能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《春來了》，能用歌聲表達(dá)對春天的`贊美之情。讓學(xué)生以“春”為主題，通過說、唱、賞、贊等活動形式多角度參與表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)歌曲《春來了》，能用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱，并通過一系列活動感受和體驗春的美好，促進(jìn)學(xué)生歌唱、審美等綜合能力的形成，激發(fā)對春天的向往和熱愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠很好的感受和表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)會用腹部的力量控制氣息，唱好結(jié)尾的斷音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、《春天圓舞曲》歌曲錄音帶。
教學(xué)過程：
一、說春：描繪春天的美麗景色
師：冬爺爺趕上末班車走了，春姑娘踏著輕盈的舞步來到我們身邊，你知道她給我們帶來了什么禮物嗎？（用優(yōu)美的語言描述）
生：春天來了，冰雪融化、萬物復(fù)蘇、花兒紅了，草兒綠了；大地一片生機(jī)勃勃。
生：看，春姑娘帶著一群可愛的燕子飛來了，小鳥在枝頭嘰嘰嘰喳喳地歡叫，迎接春姑娘的到來呢！
生：春天里山更青，水更綠，大地更美麗了！
生：春姑娘給我們帶來了溫暖，我們可以脫去厚厚的冬裝，換上漂亮的春裝。
生：春天到了，讓我們?nèi)ビ淇斓亟加�、放風(fēng)箏。
二、唱春：歌唱春天的天籟之音
師：的確，春天是個美好的季節(jié)，我們已感受到了春天的氣息，可是，春姑娘她喜歡和我們捉迷藏，現(xiàn)在，我們一起去找一找她到底藏在哪里？
�。ǘ嗝襟w課件展示歌曲《春來了》，學(xué)生初步感受歌曲的情緒和表達(dá)的內(nèi)容）
�、俑惺芨枨�
師：同學(xué)們，你們誰先找到春姑娘？
生：春姑娘在桃花的花苞里、柳樹的枝頭上。
師：春滿枝頭，桃紅柳綠，讓我們再一次感受春姑娘的迷人氣息，想一想，她用怎樣的節(jié)拍輕盈地穿梭在花間樹里？
a.學(xué)生通過傾聽感受，確定三拍子。
b.認(rèn)識3/4的拍號，了解其強(qiáng)弱規(guī)律。
c.用拍手、拍腿或身體動作表現(xiàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
�、趯W(xué)唱歌曲
師：這首歌曲我們已經(jīng)聽了兩遍，同學(xué)們也比較熟悉了，讓我們選擇一種自己的喜歡的三拍子方式為歌曲伴奏，并用lu跟老師的琴聲哼唱。
提問：
1.你覺得歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？（歡快、活潑）
2.歌曲哪兩句節(jié)奏相同；哪兩句曲調(diào)相同？分別列出來并唱一唱。
3.哪一句比較難唱？這個樂句有什么特點(diǎn)？如何唱好它？
找出結(jié)尾句，練習(xí)斷音的唱法，說明它是模擬孩子們銀鈴般的笑聲，抒發(fā)了喜悅之情。注意用腹部的力量控制氣息，不能用喉頭加力。
a.請學(xué)生嘗試著跟琴唱一遍歌譜。
b.完整地有表情地隨琴演唱歌曲。
③鞏固歌曲
a.用領(lǐng)、齊唱等不同的形式演唱歌曲。
b.伴隨音樂伴奏用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱，表達(dá)對春來了的喜悅和向往之情。（請一部分學(xué)生用三角鐵、沙球、碰鈴等為歌曲伴奏，其余學(xué)生邊唱邊以拍手、拍腿或身體擺動來表現(xiàn)三拍子韻律）
④拓展歌曲
a.同學(xué)們動人的歌聲把愛唱歌的小鳥、愛跳舞的蝴蝶、蜜蜂們都給吸引來了，讓我們一起加入它們，跟著音樂跳起來吧！(各小組隨歌曲音樂即興表演)
b.師生互動，大家和老師一起邊唱邊表演。
三、賞春：感受春天的詩情畫意
1.師：“春來了，春風(fēng)輕輕拂過樹梢，穿過田野，花兒露出了笑臉，小草挺起了蠻腰，蝶兒翩翩起舞，小鳥也唱起了動聽的歌兒……那是一幅多么詩情畫意的景象��！”
以《春天圓舞曲》為音樂背景，多媒體欣賞不同的攝影春景畫面和藝術(shù)家筆下描繪的各種春天。
2.師：你喜歡哪一副春景圖？請你為畫面取一個帶有“春”字的成語名字。
生：春花爛漫
生：春意盎然
生：春暖花開
生：大地回春
生：春色怡人……
3.師：我國古代有很多詩人都很喜歡春天，于是留下了一些關(guān)于春的名詩佳句。同學(xué)們，你們知道多少呢？（小組互相交流）
生：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
生：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
生：滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
生：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
4.配樂詩朗誦唐朝孟浩然的《春曉》和宋朝朱熹的《春日》兩首。
四、贊春：揭示春天的美好情懷
師：你們喜歡春天嗎？它給你的感想是什么？請用一、二句話贊美你眼中的春天。
生：春天多么美好。
生：春天，你給我們的生活帶來了歡樂和希望！
生：讓我們擁有春天般溫暖的胸懷。
師：春天是美好而充滿希望的，它屬于我們每個人。同學(xué)們，你們就像四季中的春天一樣朝氣蓬勃，愿你們珍惜美好春光，快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長，用我們的智慧為祖國更美好的明天作好奮斗的準(zhǔn)備。
�。ā洞簛砹恕返囊魳仿曋薪Y(jié)束課堂。）
《春》音樂教案 14
活動目標(biāo)
1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗合作表演音樂故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂器有二定的了解。
活動過程
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽到里面有誰?
3、找音色
T：有哪些樂器代表這些人和動物?
(出示樂器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的`道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。
活動反思
達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感�！彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對情感的體驗?zāi)芰耙魳分庇X能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。
《春》音樂教案 15
設(shè)計思路：
讓孩子表現(xiàn)春天自然界變化的一個過程，因為春天大自然的各種東西都是活的，讓孩子來表現(xiàn)這個過程是一種挑戰(zhàn)，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發(fā)展的，對他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節(jié)主要是通過導(dǎo)入來引出主題，第二環(huán)節(jié)主要是通過教師的教育指導(dǎo)來引導(dǎo)孩子把春天萬物的變化用動作表現(xiàn)出來，這個環(huán)節(jié)是重要的環(huán)節(jié)，因此在設(shè)計這個教案時，老師要根據(jù)孩子的情況來進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，注重指導(dǎo)策略的藝術(shù)。第三環(huán)節(jié)引出下次要預(yù)設(shè)的內(nèi)容
活動目標(biāo)：
1、在對春的不斷體驗基礎(chǔ)上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對春天的理解。
2、熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬物生長的過程。活動準(zhǔn)備：FLASH配上音樂，錄音
活動過程：
導(dǎo)入：又是一個春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。
一、傾聽音樂、激發(fā)興趣
1、傾聽第一遍音樂師：大自然的春天可真美，你有沒有感覺到春天的美？真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧！提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請你來說說。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗進(jìn)行了引導(dǎo)，便于孩子回答）
2、傾聽第二遍音樂師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動作）
二、熟悉旋律，重點(diǎn)表現(xiàn)
1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動作呢？請幾個孩子上來做動作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵孩子的生成，加強(qiáng)孩子之間的互動）
2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動作表現(xiàn)出來師：春天的小草是怎么長的？你們用動作做做看。（請個別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動作所表現(xiàn)的小草的生長變化過程）
提問：春天還有哪些植物或動物也在發(fā)生著變化呢？（請孩子發(fā)散）追問：你怎么用動作把它們的變化做出來呢？（請孩子嘗試做）——放音樂片段，讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)這個過程是重點(diǎn)：老師如何把握是關(guān)鍵：
把握一：孩子如果表現(xiàn)的`動作是單一的，老師要用語言進(jìn)行激發(fā)。如：小草慢慢長高啦！左邊長長，右邊長長，越長越綠。
把握二：孩子如果如果不會表現(xiàn)，可以請其他的孩子一起幫忙。如：有誰愿意來做做
把握三：孩子表現(xiàn)的動作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。
3、請孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長變化的過程
把握四：孩子在聽音樂時，會產(chǎn)生各種問題，需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)�；蛟谶叡憩F(xiàn)，邊傾聽的時候進(jìn)行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動作啦。
4、請個別孩子上來表現(xiàn)（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）重點(diǎn)看他們的動作是否有節(jié)奏感。
5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈感受舞蹈藝術(shù)的美
6、請孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。
三、延伸
春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來呢？下次，我們自己動手畫，自己動口編，把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。