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小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)小鹿玫瑰花教案

時(shí)間:2022-08-22 22:14:04 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)小鹿玫瑰花教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)小鹿玫瑰花教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)小鹿玫瑰花教案

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  新課標(biāo)提出語(yǔ)文教學(xué)的三維目標(biāo)是:知識(shí)與能力;過(guò)程與方法;情感、態(tài)度、價(jià)值觀。在本課的設(shè)計(jì)中,教師、學(xué)生與文本進(jìn)行了多維互動(dòng),自由對(duì)話,學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上,不斷地經(jīng)歷思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過(guò)程,并抓住了頗具玩味的兩句話:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒(méi)看著”和“看來(lái),你的玫瑰沒(méi)有白栽”,學(xué)生從無(wú)疑到有疑,從有疑到解疑,隨著思考、感受的加深,情感的體驗(yàn)也在不斷地生成。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀8個(gè)生字,會(huì)寫“謝、漸、微”等12個(gè)生字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。

  2、分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。

  3、認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂(lè)。

  三、課前準(zhǔn)備

  多媒體課件生字詞語(yǔ)卡片

  四、教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

 。ㄒ唬ǔ鍪菊n件玫瑰花)認(rèn)讀“玫瑰”二字

  小朋友們,你們看,老師給你們帶來(lái)了一份禮物!

  多美的花。。◣煱鍟(shū):玫瑰)誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)?

 。ǘ┙翌}

  春天到了,小鹿在門前的花壇里,栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗!ò颜n題補(bǔ)充完整)

  二、初讀課文,識(shí)記生字,整體感知

 。ㄒ唬┱(qǐng)小朋友自由讀讀故事,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)下面的小魚(yú),并把帶有生字的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。讀完后和同桌交流自己已認(rèn)識(shí)的字,說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

 。ǘ╇x開(kāi)小魚(yú)的幫助,你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?

  1、出示生字詞語(yǔ)卡片

 。1)指讀“骨”、“花骨朵”(在這個(gè)詞語(yǔ)中“骨”讀輕聲),你見(jiàn)過(guò)花骨朵嗎?(出示課件花骨朵)

 。2)指讀“終于、一瘸一拐、惋惜、黃鶯”。(結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解“一瘸一拐“)

  2、整體感知課文內(nèi)容

  讀了課文,你知道了什么?

  3、引導(dǎo)質(zhì)疑

 。A(yù)測(cè)學(xué)生可能質(zhì)疑:為什么鹿弟弟先說(shuō)這玫瑰白栽了,后來(lái)又說(shuō)沒(méi)有白栽呢?)

  三、學(xué)習(xí)課文,解決疑難

 。ㄒ唬└鶕(jù)學(xué)生質(zhì)疑,出示文中的兩句話:

 、俾沟艿芡锵У貙(duì)哥哥說(shuō);“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒(méi)看著!

 、诼沟艿芤哺吲d地笑了,說(shuō):“看來(lái),你的玫瑰沒(méi)有白栽!”

 。ǘ┳杂勺x1-4自然段,思考:鹿弟弟為什么說(shuō),哥哥的玫瑰白栽了?

  1、(課件出示下列句子)

 、倜倒迓爻槌鲋l,長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。

 、诨ü嵌錆u漸地長(zhǎng)大了。

  2、你能找出兩句話中的一對(duì)近義詞嗎?

  理解“漸漸地”,你能用“漸漸地”來(lái)說(shuō)一句話嗎?

  一份汗水一份收獲。讓我們高興地讀讀這兩句話,為小鹿而快樂(lè)吧!

  3、體會(huì)小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對(duì)玫瑰的喜愛(ài)。

  可是——(多媒體演示:花骨朵漸漸長(zhǎng)大了,小鹿躺在床上養(yǎng)傷,來(lái)到門前卻看不到一朵玫瑰花)

  此時(shí)此刻,你有什么感受?

  4、讀讀課文,哪句話帶給你這樣的感受就讀讀哪句。(抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀以下三句話體會(huì)小鹿焦急、失望的心情。)

 。1)他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。(焦急、無(wú)奈)

 。2)一天、一周、一個(gè)月……小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地來(lái)到門外。(焦急、盼望)

 。3)呀!門前的玫瑰已經(jīng)長(zhǎng)得很高了,可是濃密的綠葉中,一朵花也看不到了。(驚奇、失望)

  5、體會(huì)小鹿一朵花也沒(méi)看到的心情,理解“惋惜”。板書(shū):白栽、惋惜。

  指導(dǎo)朗讀:鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō);“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒(méi)看著!

  (二)、研讀課文5-8自然段,讀悟結(jié)合

  1、可鹿弟弟為什么后來(lái)又說(shuō)玫瑰沒(méi)有白栽呢?讀讀5、6自然段,你讀懂了什么?

  2、交流

 。1)為什么鹿弟弟后來(lái)又說(shuō)沒(méi)有白栽呢?

  指導(dǎo)朗讀黃鶯、微風(fēng)的話。

 、冱S鶯飛來(lái)了,黃鶯在對(duì)小鹿說(shuō)什么呢?小朋友自己讀一讀句子。

 、谀囊晃恍↑S鶯先來(lái)跟小鹿說(shuō)話?小黃鶯會(huì)怎樣地對(duì)小鹿說(shuō)呢?你為什么見(jiàn)到玫瑰就想唱歌呀?

  ③微風(fēng)吹來(lái)了,微風(fēng)看到這些玫瑰的時(shí)候心情又怎么樣?你是怎么知道的?

 。2)、聽(tīng)了黃鶯和微風(fēng)的話,很多小伙伴也趕來(lái)了。你看,他們也看到聞到小鹿的玫瑰花了,他們會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)什么呢?創(chuàng)設(shè)情境,說(shuō)話練習(xí)。

  課件出示:()也看到(聞到)了小鹿的玫瑰花,()地對(duì)小鹿說(shuō):“()”

 。3)小鹿自己雖然沒(méi)有看到玫瑰花,但玫瑰花已經(jīng)開(kāi)在別人的心田,生根、發(fā)芽了。能給別人帶來(lái)快樂(lè),小鹿也感到了快樂(lè)。剛才還在替哥哥感到惋惜的鹿弟弟這下也很高興,(板書(shū):沒(méi)有白栽、高興)

 。4)一起高興地讀讀鹿弟弟的話。是啊,我們終于明白——小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽。

 。5)指導(dǎo)朗讀小鹿及鹿弟弟的話。

  5、分角色朗讀課文。

  四、總結(jié)拓展

  同學(xué)們,小鹿親手栽種的玫瑰花不僅為自己帶來(lái)了歡樂(lè)、友誼,更重要的是也為周圍的朋友帶來(lái)了花香,帶來(lái)了幸福,真是“一人栽花,香飄萬(wàn)家”。為別人帶來(lái)幸福才是最大的快樂(lè)。讓我們也常常為別人帶來(lái)快樂(lè)吧!

  五、作業(yè):

  1、書(shū)寫生字

 。1)多好的小鹿啊,他讓我們學(xué)到了這么多。我們?cè)撛趺锤兄x他呢?

  我們寫一個(gè)“謝謝”送給他好嗎?

 。2)這個(gè)“謝”字你怎么記住它?教師范寫。學(xué)生臨寫一個(gè)!拔ⅰ弊肿⒁馐裁?和謝字結(jié)構(gòu)很像,我們照著也來(lái)寫一寫。其他的生字小朋友自己和同桌討論一下,想辦法把它們記住。

 。3)學(xué)生書(shū)寫生字

  2、課后讀讀托爾斯泰的《老人種蘋果》,你又會(huì)想到些什么?

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  小鹿的玫瑰花

  惋惜←白栽?

  高興←沒(méi)有白栽?

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