語文教案《學(xué)會看病》
作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的語文教案《學(xué)會看病》,希望對大家有所幫助。
語文教案《學(xué)會看病》1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個生字。
2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化。
3、有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛方式,激發(fā)學(xué)生獨立面對生活、磨練意志的能力。
課前準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字生詞。
教學(xué)過程
談話導(dǎo)入,揭示課題
復(fù)習(xí)舊知。先復(fù)習(xí)四年級上冊《烏塔》一課,感受作者對烏塔的敬佩之情。
談話導(dǎo)人。一位母親為了讓兒子學(xué)會看病,在兒子發(fā)燒生病時,讓他獨自去醫(yī)院看病。今天,我們就來讀讀這位母親寫的這個故事。
揭示課題。
交流成果,初步感知
檢查交流預(yù)習(xí)成果。
a、用卡片認(rèn)讀11個生字。
b、讀讀課文中生字所組的詞語。
c、說說自己是怎么預(yù)習(xí)的`,或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么。
自讀課文,整體把握
自讀課文,畫出描寫母親語言和心理活動的句子,想一想課文主要講了一件什么事。
交流:
a、說說你畫出的描寫母親語言和心理活動的是哪些句子。
b、說說課文主要講了一件什么事。
c、讀了課文,你有什么話要說。(可以是對母親的敬佩,可以是對文中兒子的贊揚,可以是對自己現(xiàn)實生活中某些現(xiàn)象的看法。)
再讀課文,體會母愛
學(xué)生再讀課文,說說從文中母親語言和心理活動的描寫中,自己知道了什么;在自己感受最深的地方寫一兩句話。
小組合作,交流各自閱讀所得。
全班討論
a、你從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么?(交流中讀有關(guān)語句。)
b、你感受最深的是什么?(交流后讀有關(guān)句子。)
分角色朗讀,體會母愛感情變化
同桌分角色朗讀課文。
全班交流。指名幾組分角色朗讀課文。
從課文中,你體會到母親的感情有什么變化。
總結(jié)升華,拓展延伸
總結(jié):
學(xué)了課文,你有什么感受?(可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛表示敬佩,可以對兒子獨立面對生活的稱贊,可以是每個孩子都有巨大潛能,等等。)
拓展:
在你的生活中遇到過這樣類似的故事嗎?你是能克服生活中的一些困難的孩子嗎?你讀過類似這樣的故事嗎?
延伸課外:
想一想,如果我們在生活中碰到一些困難,我們應(yīng)該如何克服?
語文教案《學(xué)會看病》2
課題:《學(xué)會看病》
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識11個生字,聯(lián)系上下文或理解打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安等詞語。
2.培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。
3.有感情地朗讀課文,體會母親對兒子的愛。
教學(xué)重、難點
理解描寫母親語言和心理的句子,體會母親感情的變化,感受母親濃濃的愛子深情。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
我們最近學(xué)過的幾篇課文里所包含著的濃濃的父母之愛深深地打動著我們。我想用一首小詩來表達(dá)內(nèi)心的感受,會背的同學(xué)可以輕輕跟老師一起背:《媽媽的愛》。
。ū惩旰螅┦前,媽媽的愛是無私的,是無微不至的。可是有這樣一位母親,當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時候,做過多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病,反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底是怎么想的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇文章。(板書:學(xué)會看病,齊讀課題)
二、學(xué)習(xí)課文
1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,把課文讀準(zhǔn),讀通。
2.勾畫詞語。查閱工具書或聯(lián)系上下文理解生詞。交流對詞語的理解,師重點指導(dǎo)理解以下詞語:
喋喋不休:說話沒完沒了。
按圖索驥:照圖上畫的樣子去尋找好馬。本文是說照樣子去做。
忐忑不安:心神不定,心中不安。
3.默讀課文,說說課文主要寫的是什么。
4.理解內(nèi)容,體會母親對兒子的愛。
同桌合作讀課文,并勾出描寫母親語言和心理的句子,多讀幾遍,體會母親情感的變化。
后同桌交流,再全班交流。師點撥,并指導(dǎo)朗讀。
1)既然我是母親,就應(yīng)該及早教會他看病、生怕自己回改變了主意、立刻心軟了、孩子畢竟是孩子,而且是病中的孩子,這些語言和心理的描寫,反映出母親內(nèi)心的矛盾;愛和真情包含其間。兒子到醫(yī)院后母親很擔(dān)心,后悔與自責(zé)。
2)從他出門的那一分鐘起,我就后悔,我想、時間是艱澀的'流動,像沙漏墜入我忐忑不安的心房、心疼痛地收縮成一團(tuán)
體會母親看似冷漠的言行,是為了盡到做母親的責(zé)任,對孩子的未來負(fù)責(zé),通過讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病,鍛煉孩子獨立生活的能力。
三、說一說
文中的母親棉隊生病的孩子并沒有及時給孩子看病或送進(jìn)醫(yī)院,此時你對這位母親一定有看法,請你說說吧。(全班交流)
四、寫一寫
請把文中的母親與自己的父母比較一下,在自己生病的時候有什么不同。學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么話想對你的父母說呢?請寫下來吧,回家拿給父母看看,看后請父母也寫上幾句。
語文教案《學(xué)會看病》3
我在執(zhí)教《學(xué)會看病》(人教版課程標(biāo)準(zhǔn)教科書五年級下冊)一文,理解忐忑不安時,是這樣做的:
師:忐忑不安是什么意思呢?
生:忐忑不安是指心神不寧,心中不安的意思。
師:你通過查詞典理解了這個詞語。
生:忐忑不安是說心一上一下的,不安定。
師:你很會思考,能從忐忑二字的字形上加以分析理解。讓我們來聯(lián)系課文想一想:作者為什么會忐忑不安呢?
生:因為兩個小時過去了,兒子一個人去看病還沒有回來。她很擔(dān)心。
生:我還從這份擔(dān)心中感到了母親對于兒子的愛。因為她愛兒子,所以才擔(dān)心他。
師:說得多好啊!如果你是這位母親,此時此刻,你會想些什么?做些什么呢?
生:兒子啊,你到底在哪里呢?怎么還不回來呢?
師:一位母親正在深情地呼喚著自己的孩子。
生:我會站在窗前,一邊看著窗外,一邊想:兒子啊,你快回來吧!以后我再也不讓你一個人去看病了。
生:我真是一個冷漠的母親,你都病成這樣了,我還讓你一個人去醫(yī)院看病。
師:母親為自己的言行深深地自責(zé)。
生:我會把大門敞開,守在門口,焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去
生:我的心會疼痛地縮成一團(tuán)。
生:我會覺得這個時候過起來有度日如年的感覺。
師:同學(xué)們想象非常豐富,描述非常形象。從你們的描述中我看到:作者是多么深沉地愛著自己的孩子啊!讓我們一起來讀一讀母親忐忑不安的心吧。
【反思】
課后,我布置了這樣一個作業(yè),以我忐忑不安地為起始句,結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或觀察積累寫一個小片段,學(xué)生寫得非常生動、形象。想不到,我通過對忐忑不安這個詞的層層引導(dǎo),竟然使學(xué)生對詞語及文章的感情體會那么深。因此,我對詞語教學(xué)的感受就是:理解詞語,不能僅僅滿足于學(xué)生能否念出詞典的'解釋,還要引導(dǎo)學(xué)生將釋詞扎下根去,具體化地理解體會,然后表達(dá)出來,這樣的語言訓(xùn)練才更落實。
一、將釋詞扎下根去,能讓學(xué)生將詞語與形象體悟建立密切的聯(lián)系
在這里,我沒有滿足于學(xué)生從字典、詞典等工具書上對忐忑不安的機械的理解,而是讓學(xué)生聯(lián)系上下文,在具體的語言環(huán)境中探求忐忑不安的原因,依據(jù)學(xué)生自己積累的表象勾畫出母親忐忑不安的形象。于是,一個個忐忑不安的母親在師生的相互啟發(fā)下變得越來越豐滿。學(xué)生不僅在詞語的工具性方面得到了理解,人文精神方面也得到了啟迪。
二、將釋詞扎下根去,能讓學(xué)生將詞語與生活感悟建立密切聯(lián)系
課后布置的作業(yè),直接深入到學(xué)生的生活積累之中。只有將詞語與學(xué)生自己的生活的所做、所見、所觀察和所想的東西聯(lián)系起來,才不會出現(xiàn)用詞混亂的現(xiàn)象。學(xué)生通過寫自己生活中的忐忑不安,讓這個詞在自己的精神領(lǐng)域埋下了種,扎下了根,勢必會成長為學(xué)生心靈之樹上生機勃勃的綠葉。而由此發(fā)展起來的語言能力,是那些簡單的、機械的死記硬背所無法比擬的。
語文教案《學(xué)會看病》4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字。借助字典、聯(lián)系上下文,理解有關(guān)詞語。
2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化。
3、有感情地朗讀課文,感受母親磨煉兒子的特殊母愛,激發(fā)獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。
【課前準(zhǔn)備】
1、預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。
2、搜集并閱讀作家畢淑敏的資料,閱讀有關(guān)獨立面對生活、磨煉自己意志的文章。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、復(fù)習(xí)舊知:
先復(fù)習(xí)四年級上冊《烏塔》一課,感受對烏塔的敬佩之情。
2、談話導(dǎo)入:
在中國有位著名女作家,她為了鍛煉兒子學(xué)會看病,竟然在兒子發(fā)燒生病時,讓他獨自去醫(yī)院看病。今天,我們就來讀讀這位作家寫的這個故事。
3、揭示課題。
二、交流成果,初步感知
檢查交流預(yù)習(xí)成果:
1、用卡片認(rèn)讀十二個生字。
2、讀課文中生字所組的詞語。
3、說說自己是怎么預(yù)習(xí)的,或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么。
三、自讀課文,整體把握
1、各自用喜歡的.方式讀讀課文,畫出描寫母親語言和心理活動的句子,想一想課文主要講了一件什么事。
2、交流:
、 說說你畫出描寫母親語言和心理活動的句子。
、 說說課文主要講了一件什么事。
、 讀了課文,你有什么話要說:
(可以是對母親的敬佩,可以是對文中兒子的贊揚,可以是對自己現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象的看法等等。)
四、再讀課文,體會母愛
1、各自再讀課文,說說從文中母親語言和心理活動的描寫中,自己知道了什么;在自己感受最深的地方寫一兩句話。
2、小組合作,交流各自閱讀所得。
3、全班討論:
、 你從母親的語言和心理活動描寫的句子中知道了什么?
(交流中讀有關(guān)語句。)
、 你感受最深的是什么?
(交流后就讀有關(guān)句子。)
五、分角色朗讀,體會母愛感情變化
1、同桌分角色朗讀課文。
2、全班交流,指名幾組分角色朗讀朗讀課文。
3、說說從課文中,你體會到母親的感情有什么變化。
六、總結(jié)升華,拓展延伸
1、總結(jié):
學(xué)了課文,你有什么感受?
(可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛敬佩,可以對兒子獨立面對生活的稱贊,可以是每個孩子都有巨大潛能等等。)
2、拓展:
、 在你的生活中遇到過這樣類似的母愛或父愛嗎?
、 你看見過獨自面對生活、自覺磨煉自己意志的孩子嗎?或你讀過哪些這樣的故事?
3、延伸課外:
課后,請同學(xué)自己參加一次磨煉自己意志活動,說一說或?qū)懸粚懽约旱挠H身經(jīng)歷。
語文教案《學(xué)會看病》5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個生字。借助字典、聯(lián)系上下文,理解有關(guān)詞語。
2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化。
3.有感情地朗讀課文,感受母親磨煉兒子的特殊母愛,激發(fā)獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。
課前準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。
2.搜集并閱讀作家畢淑敏的資料,閱讀有關(guān)獨立面對生活、磨煉自己意志的文章。
談話導(dǎo)入,揭示課題
1.復(fù)習(xí)舊知。先復(fù)習(xí)四年級上冊《烏塔》一課,感受對烏塔的敬佩之情。
2.談話導(dǎo)入。在中國有位著名女作家,她為了鍛煉兒子學(xué)會看病,竟然在兒子發(fā)燒生病時,讓他獨自去醫(yī)院看病。今天,我們就來讀讀這位作家寫的這個故事。
3.揭示課題。
交流成果,初步感知
檢查交流預(yù)習(xí)成果。
。1)用卡片認(rèn)讀十二個生字;
(2)讀課文中生字所組的詞語;
。3)說說自己是怎么預(yù)習(xí)的,或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么。
自讀課文,整體把握
1.各自用喜歡的方式讀讀課文,畫出描寫母親語言和心理活動的句子,想一想課文主要講了一件什么事。
2.交流:
(1)說說你畫出描寫母親語言和心理活動的句子。
。2)說說課文主要講了一件什么事。
。3)讀了課文,你有什么話要說。(可以是對母親的敬佩,可以是對文中兒子的贊揚,可以是對自己現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象的看法等等。)
再讀課文,體會母愛
1.各自再讀課文,說說從文中母親語言和心理活動的描寫中,自己知道了什么;在自己感受最深的地方寫一兩句話。
2.小組合作,交流各自閱讀所得。
3.全班討論。
。1)你從母親的語言和心理活動描寫的句子中知道了什么?(交流中讀有關(guān)語句。)
。2)你感受最深的是什么?(交流后就讀有關(guān)句子。)
分角色朗讀,體會母愛感情變化
1.同桌分角色朗讀課文。
2.全班交流。指名幾組分角色朗讀朗讀課文。
3.說說從課文中,你體會到母親的感情有什么變化。
總結(jié)升華,拓展延伸
1.總結(jié):學(xué)了課文,你有什么感受?(可以是對母親磨煉兒子的.特殊母愛敬佩,可以對兒子獨立面對生活的稱贊,可以是每個孩子都有巨大潛能等等。)
2.拓展:(1)在你的生活中遇到過這樣類似的母愛或父愛嗎?(2)你看見過獨自面對生活、自覺磨煉自己意志的孩子嗎?或你讀過哪些這樣的故事?
3.延伸課外:課后,請同學(xué)自己參加一次磨煉自己意志活動,說一說或?qū)懸粚懽约旱挠H身經(jīng)歷。
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