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小學(xué)六年級語文《我們上路了》教案范本
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的小學(xué)六年級語文《我們上路了》教案范本，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)六年級語文《我們上路了》教案范本1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：通過自讀感悟，交流討論，理解重點詩句的意思，了解象征手法。
過程與方法：正確流利、有感情地誦讀課文；準(zhǔn)確把握課文的思想內(nèi)涵。
情感、態(tài)度、價值觀：體味詩人所蘊含的人生哲理和作者的思想感情；樹立自信心、開拓自己的人生之路。
教學(xué)重點：
正確流利、有感情地誦讀課文；準(zhǔn)確把握課文內(nèi)涵。
教學(xué)難點：
體味詩中所蘊含的人生哲理和作者的思想感情，樹立自信心，開拓自己的人生之路。
教法：情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀感悟法、自主探究法。
學(xué)法：說一說，讀一讀，寫一寫。
教學(xué)用具：多媒體課件
課時安排：一課時
教學(xué)流程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、課前聆聽歌曲《童年》，引導(dǎo)學(xué)生談自己印象最深刻的童年往事；
2、師：是啊，童年是人生的黃金時期，童年有許許多多美好的回憶，童年充滿著令人感動的豐富情感……然而，童年時光再美好，時間老人的腳步也不會為我們作多一刻的停留。如今，我們就要告別童年、告別父母、告別呵護，獨自“上路”了。今天，我們共同學(xué)習(xí)第八單元“告別童年”的第一課——《我們上路了》。
（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
指名朗讀自己最喜歡的小節(jié)，并說說喜歡的理由。
三、品讀詩歌，體會感情
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、優(yōu)美流暢、充滿詩意地朗讀；
2、師：本節(jié)告訴我們什么事情？從哪句體會到“稚嫩”的？
3、指出“剛剛露出那嫩嫩的芽尖兒， 剛剛?cè)旧夏且荒ǖ姆奂t，
剛剛才撿到一張很小的郵票，”運用了象征的寫作手法。提問：這些事物象征著什么呢？
4、啟發(fā)：除此之外，還有什么事物也能象征我們?nèi)松?剛起步？
�。ǔ跎某�、展翅的雛鷹……）
5、師生配合表演：早晨，要上學(xué)了，臨走時，媽媽會說些什么？你怎樣回答？
6、體會“反正我們是上路了，一步一步地上路了�！睉�(yīng)讀出什么感情？（自豪、驕傲、擺脫束縛的快樂……）
7、齊讀、輪讀最后一句：“反正我們是上路了，一步一步地上路了——上路了——上路了！”
8、過渡：是啊，我們就要告別童年，成為少年了。我們的雙手變得有力，我們的思想逐步成熟，盡管路上會有風(fēng)雨飄搖，但不管怎么樣，我們上路了！路上會遇到哪些情況呢？請喜歡第二節(jié)的同學(xué)朗讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)
1、部分學(xué)生朗讀本節(jié)；
2、生反饋：本節(jié)告訴我們?nèi)松飞蠒心男┛赡苄裕浚◣熛鄼C板書）
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活、學(xué)習(xí)的實際，談?wù)劗?dāng)遭遇打擊、困難時，會以什么樣的態(tài)度來面對，會怎么樣去處理？（生暢所欲言）
（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、承接學(xué)生的滿懷豪情，引讀第三小節(jié)；
2、師：哪句寫人生路上的“美麗”？
3、學(xué)生結(jié)合文中小資料及課件理解“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”的象征意義；
4、遇到美麗的事應(yīng)該怎么辦？從這小節(jié)中找到一個關(guān)鍵詞語。
�。ㄗ呦氯ィ◣煱鍟�；
5、師：哪句寫人生路上的“挫折”？
6、生體會“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”的象征意義，并說說怎樣面對挫折。（師相機板書）
7、（課件出示）人生之路，你準(zhǔn)備怎樣走下去？
學(xué)生按照 “人生之路，……走下去�！钡男问秸f一說，并齊讀
課件所示例句。（師板書）
8、師：讀得真好！讀得人心情激蕩，讀得人斗志昂揚！讓我們痛痛快快地抒發(fā)一下自己的感情吧！配樂齊讀第三節(jié)。
四、回顧全文，創(chuàng)作詩歌
請學(xué)生大膽地仿寫“告別童年”的小詩，朗讀、賞析。
五、閱讀推薦，拓展延伸
1、帕特里夏·舍洛克的《寫給快十三歲的梅格》；
2、趙麗宏《歲月和青春》。
六、贈送寄語，總結(jié)全文
課件出示“成長寄語”，師在《明天會更好》的歌曲聲中總結(jié)： 隨著年齡的增長，我們要告別父母，告別呵護，告別童年獨自“上路”開弓沒有回頭箭，人生的車站不售返程車票，不管什么樣的路，都是一種經(jīng)歷，一種收獲，相信大家都能開辟出屬于自己的人生之路。我們明白了我們要告別父母，告別呵護，告別童年獨自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開辟出屬于自己的人生之路。祝福同學(xué)們的人生之路明天會更好！
板書設(shè)計：
我 們 上 路 了
美麗—走下去 腳踏實地
挫折—不退縮 勇往直前
小學(xué)六年級語文《我們上路了》教案范本2
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確流利有感情地朗讀課文。
2、理解詩句的意思，從整體上感受體會詩歌表達(dá)的積極向上的思想感情。
3、嘗試簡單的詩歌創(chuàng)作。
教學(xué)重、難點：
理解重點詩句的意思，從整體上體會詩歌表達(dá)的積極向上的思想感情。
教學(xué)過程：
一、找尋童年的足跡，揭示課題
1、談話：童年是一段金色的時光，童年是一曲歡樂的樂章，伴隨著天真與無知、好奇與幻想、憧憬與期待，我們一天天長大，一步步走向成熟，現(xiàn)在我們即將揮手告別童年從小學(xué)進入初中，踏上人生又一個新的起點。出示：“告別童年”，請同學(xué)們輕輕地讀（仿佛無比留戀，童年往事一一浮現(xiàn)。）
2、師小結(jié)：是啊，我們就要告別童年，成為少年了。我們的雙手變得有力，思想逐步成熟，盡管路上會有風(fēng)雨飄搖，但不管怎么樣，我們上路了！
3、齊讀課題：第28課《我們上路了》；提問：“我們”是指誰呢？（你，你們，所有與大家一同成長的告別童年的孩子們。）
4、指導(dǎo)讀課題：自豪，滿懷憧憬，意氣風(fēng)發(fā)地讀
二、初讀課文
1、帶著感情，學(xué)生自由朗讀這首詩歌，借助工具書，掃除朗讀障礙、把句子讀準(zhǔn)、讀通順。
2、認(rèn)讀本課生字新詞，注意“售”字的讀音：（課件出示）
shou man tuo
售 曼 陀
抖著威風(fēng) 歪歪扭扭 雷鳴電閃 曼陀林
3、指名說說各小節(jié)詩寫了什么。
三、再讀詩歌，深入探究
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：我們邁著稚嫩的腳步上路了。有那些美好的風(fēng)景陪著我們一同上路呢？
（1）自由讀第一小節(jié)詩，寫上自己的感受體會（你看到了哪些美好的景物，用橫線畫下來）。指名交流，引導(dǎo)理解“剛剛露出那嫩嫩的芽尖兒，剛剛?cè)旧夏且荒ǖ姆奂t，剛剛才撿到一張很小的郵票，”運用了象征的.寫作手法，在詩歌中用得非常普遍。在這一句中，這些事物象征著什么呢？（我們稚嫩的人生之旅，我們才剛剛起步的人生之路。）啟發(fā)：除此之外，還有哪些相應(yīng)的事物也能代表我們?nèi)松膭偲鸩�？（剛剛露出小半張臉的朝陽，剛剛抽出新芽的樹苗，剛剛展翅欲飛的雛鷹……）
（2）指名讀。指導(dǎo)：該用什么樣的語氣讀呢？（美好、充滿希冀的）齊讀
�。�3）體會句子：“哦，不管大人們怎么說，”平時爸爸媽媽嘮叨嗎？都嘮叨些什么？你怎么對待？引導(dǎo)：早晨，要上學(xué)了，臨走時，媽媽會說些什么？你怎樣回答？（體會父母對孩子的呵護，體會自己要擺脫束縛、要獨立的心情）
讓學(xué)生接著體會下一句：“反正我們是上路了，一步一步地上路了。”應(yīng)該讀出什么感情？（自豪、驕傲、擺脫了束縛的快樂……）
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求學(xué)生讀出詞語的意思，讀出句子的感情色彩。
�。�5）我們將懷著怎樣的心情踏上新的人生之旅？引導(dǎo)學(xué)生填寫詩句。我們上路了，（激情滿懷；）我們上路了，（信心百倍）；我們上路了，（義無反顧）讓學(xué)生接詞語并指名展示自己的作品。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
（1）你們邁著稚嫩的腳步上路了，心中充滿了向往，可是大路總是那么平坦嗎？默讀思考：畫出你感觸最深的句子？寫上自己的感受體會。師引導(dǎo)理解：結(jié)合自己生活、學(xué)習(xí)的實際，“驟起的風(fēng)暴”（挫折困難）“虛幻的風(fēng)景”（各種誘惑），你認(rèn)為是什么呢？是什么讓我們的“腳印也許彎彎扭扭”“膝蓋也許被石塊磕腫”？（在這里依然運用了象征的寫作手法。）想一想你在生活中都遇到過哪些挫折困難誘惑？（突然之中的家庭變故，考試的不如意，與朋友的矛盾，上網(wǎng)成癮等。談得越細(xì)致表明理解越深入。）
（2）面對困難挫折我們該以什么樣的態(tài)度來對待呢？指名讀本小節(jié)詩，提示：就在他的朗讀中，老師聽出了他面對這種情況時的態(tài)度。再找人讀，強調(diào)：你是什么態(tài)度就可能會讀出什么語氣來。（要稍微深沉、穩(wěn)重的。）齊讀
（3）體會句子，師：這樣，我們就要趴下，做一只供人觀賞的狗熊嗎？這句話你應(yīng)該怎樣讀？（嘲笑的）當(dāng)你遭遇打擊、困難時，會以什么樣的態(tài)度來面對，會怎么樣去處理？（師在此引導(dǎo)激發(fā)：不，絕不，絕不趴下！指導(dǎo)填詩句：再大的風(fēng)雨，（跌倒了也要爬起來）；再大的困難，（挺過去，是一片美好的前景）；再大的煩惱，（決不放棄），學(xué)生填好后，組內(nèi)交流自己的詩句。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
承接學(xué)生的滿懷豪情，齊讀第三小節(jié)。
�。�1）齊讀，小組合作學(xué)習(xí)，寫上自己的感受體會，思考：
“前面有相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀林”指的是什么？這句詩也運用了什么寫作手法？讓學(xué)生結(jié)合小資料進行理解。（相思鳥：象征美麗的愛情；金孔雀：象征事業(yè)的成功；橄欖樹：指對和平寧靜生活的美好向往；曼陀林：預(yù)示著“我們”富有情調(diào)的生活。
�。�2）“那一條條被我們用腳踏出來的路，才是我們每個人留在這世上的真正姓名�！闭�?wù)勛约旱睦斫�。師總結(jié)：所謂的真姓名，正如同學(xué)們所說，是不虛度年華，不浪費光陰，是腳踏實地地做事！
（3）從這小節(jié)中找到一個關(guān)鍵詞語。（走下去）
師：人生之路，你準(zhǔn)備怎樣走下去？
讓學(xué)生按照“人生之路，（尋找正確的方向）走下去；人生之路，（腳踏實地）走下去；人生之路，（無怨無悔）走下去；……”的形式說一說。
（4）全班集體朗讀最后一小節(jié)。（教師選出幾名領(lǐng)誦的學(xué)生，全班學(xué)生齊誦最后兩句。）
四、回顧全文、拓展
�。�1）朗讀全詩。說說課題的含義（我們告別童年，走向?qū)儆谧约旱娜松罚?/p>
�。�2）配樂朗讀我們?nèi)巫龀傻奶羁疹}，一首小詩就出來了�！拔覀兩下妨恕俅蟮娘L(fēng)雨……人生之路……”
全文總結(jié)：是啊，我們將要告別父母，告別呵護，告別童年，獨自“上路了”。人生的路要靠自己踩出來，成長途中可能會遇見美麗也可能會有挫折，但我們不能因此而畏縮不前，要勇往直前，開辟屬于自己的獨特的人生之路。最后，老師想送你們一句詩，希望這句詩伴隨著你們走向?qū)拸V的人生之路——長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海！
五、作業(yè)：有感情地朗誦本首詩
板書設(shè)計
我們上路了
上路品美
挑戰(zhàn)風(fēng)雨
積極進取
小學(xué)六年級語文《我們上路了》教案范本3
教學(xué)目標(biāo)
1、了解作者，能夠運用聯(lián)想，加深對詩歌的理解。
2、正確流利、有感情地朗讀課文，準(zhǔn)確把握課文的思想內(nèi)涵。
3、體味詩文所蘊涵的人生哲理和作者的思想感情；樹立自信心、開拓自己的人生之路。
重點、難點
1、正確流利、有感情地朗讀課文，準(zhǔn)確把握課文內(nèi)涵。
2、體味詩文所蘊涵的人生哲理和作者的思想感情；樹立自信心、開拓自己的人生之路。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、課件
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入。
1、多媒體播放歌曲《快樂的節(jié)日》。
2、師：同學(xué)們，童年是人生的黃金時期，童年有很多美好的回憶，但如今，同學(xué)們即將告別童年，步入人生新的階段。今天，我們來學(xué)習(xí)第八單元“告別童年”中的第一課《我們上路了》。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知。
1、多媒體放課文錄音，學(xué)生初步欣賞、感受。
2、檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）同位互讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）指三名學(xué)生輪讀課文，檢查學(xué)生讀文情況。
�。�3）交流：課題“我們上路了”中的“我們”指準(zhǔn)？詩歌的各節(jié)寫了什么內(nèi)容？
三、精讀細(xì)品，進一步體會感悟。
1、自主讀文，在你很有感觸的詩句旁作批注，把不理解的詩句畫出來。
2、全班交流、（先全班討論交流部分問題）
再重點強調(diào)：
A、大屏幕出示問題一：“不管大人們怎么說，反正我們是上路了�！贝笕藗儠f什么？我們的心情是什么樣的？
①師點撥：爸爸媽媽的嘮叨。擺脫束縛，要獨立的`，要自由的愉快心情。
�、谥该x這句。
�、廴帻R讀詩歌第1節(jié)。
�、軒熜〗Y(jié)：作者在第1節(jié)中用“嫩嫩的芽尖兒”“很小的郵票”體現(xiàn)我們的幼稚，用“很大很大的信封”“抖著威風(fēng)”體現(xiàn)我們的雄心壯志。
板書：不管怎樣 我們上路了
B、過渡：我們剛剛邁著稚嫩的腳步上路，心中充滿著向往，可是前進的路上也許不僅僅有鮮花和掌聲，也可能充滿著各種困難與挫折。
�、賹W(xué)生齊讀詩歌第二節(jié)；
�、诒竟�(jié)中提到了哪些困難？前進的路上還會有什么困難呢？請以“也許……”的句式說一說，先小組內(nèi)討論寫一寫，然后派代表交流。
板書：也許……
大屏幕出示：也許會有惱人的荊棘刺疼我們的雙腳，也許會有寒冷的冰霜阻礙我們的腳步匆匆。
�、蹘熜〗Y(jié)：人生之路，即使挫折再多，我們也決不退縮。
板書：面對挫折 我們決不退縮
C、過渡：人生之路不是總充滿了陽光，充滿了鮮花，也許會有許多的坎坎坷坷。這樣的路，你們還敢走下去嗎？……那就勇往直前吧！
�、冽R讀詩歌第3節(jié)
�、诖笃聊怀鍪尽跋嗨鉴B、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”的背景資料。
想一想，說一說它們分別在詩中象征什么？（依次出示）
�、鄞笃聊怀鍪締栴}二：“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”比喻什么？
�、苓@節(jié)作者用象征的手法及排比句式，描繪出美好的人生前景，激勵我們要腳踏實地，勇往直前，譜寫人生最美麗的樂章。
板書：勇往直前 譜寫美麗樂章
⑤師：人生之路，你們走下去將還會有什么呢？請以“走下去……”的句式說一說，先小組內(nèi)討論寫一寫，然后交流。
大屏幕出示：走下去，前面有和平鴿，有維納斯，走下去，前面有桂樹冠，有常春藤。風(fēng)來吧，雨來吧，考驗鍛煉都來吧！
⑥說得真好，全班齊讀詩歌第3節(jié)，讀出義無反顧，堅定不移，對前途充滿信心和希望的感情。
四、總結(jié)全文
1、學(xué)生齊讀全詩，激發(fā)學(xué)生告別呵護，敢于獨自上路，迎接挑戰(zhàn)的自豪感。
2、自己練習(xí)背誦第3節(jié)。
3、課件出示作業(yè)：
�。�1） 把課堂上的口頭練習(xí)組成小詩寫下來。
�。�2） 你還有什么想要告訴父母、老師的美好愿望，請你通過日記、繪畫、詩詞、歌曲等方式表現(xiàn)出來。
4、師總結(jié)：你們即將上路了，老師送你們兩樣禮物：第一樣一句良言：不要只想走近路。第二樣一個記憶收藏夾：把你路上的一切美好事物都裝在里面。我相信二十年后，你們都將在各自的工作崗位上為建設(shè)祖國作貢獻，到那時，同學(xué)們再相會將是多么激動人心啦！現(xiàn)在，讓我們上路吧�。ㄔ僮x課題，音樂起，《二十年后再相會》）
板書設(shè)計：我們上路了
不管怎樣 我們上路了
面對挫折 我們決不退縮
勇往直前 譜寫美麗樂章
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