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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《四季拼圖》含反思

時間:2024-03-09 16:15:01 宜歡 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《四季拼圖》含反思

  在快速變化和不斷變革的今天,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),反思過往之事,活在當(dāng)下之時。我們該怎么去寫反思呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《四季拼圖》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《四季拼圖》含反思

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《四季拼圖》含反思 1

  【活動目標(biāo)】

  1、運用10以內(nèi)的加減法進(jìn)行拼圖游戲,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  2、能用清楚的語言表述拼圖內(nèi)容,進(jìn)一步感知四季特征。

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  課件《四季拼圖》,“四季拼圖”操作包材料。

  【活動過程】

  一、看圖片引出四季(價值點:觀察交流四季的季節(jié)特征)

  1、播放課件(四季圖片)

  提問:圖片上是什么季節(jié),在這個季節(jié)里你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  小結(jié):春天是萬物生長的季節(jié),炎熱的夏天有一陣涼爽的風(fēng)吹來就十分舒服,秋天是豐收的季節(jié),冬天如果下起一場大雪,就可以堆雪人。精彩的四季真不錯。

  二、拼圖做算式(價值點:嘗試運用10以內(nèi)的加減法進(jìn)行拼圖)

  過渡語:這是哪個季節(jié)的圖片呢?讓我們一起拼一拼。

  1、游戲:"春"、"夏",與幼兒一起做算式,用鼠標(biāo)將相應(yīng)的答案拖動到算式上,正確時圖片就會露出一塊,全部做完就會出現(xiàn)一張完整拼圖。

  2、提問:這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?你最喜歡這個季節(jié)的什么?

  小結(jié):每個人都有自己喜歡的季節(jié),四季的生活真多姿多彩。

  三、幼兒操作(價值點:鞏固10以內(nèi)的加減法)

  過渡語:我們拼出了春和夏。你們想不想自己試試呢?

  要求:

  1、幼兒人手一份操作材料包,通過計算進(jìn)行拼圖游戲。

  2、做好拼圖后,看圖畫,說一說自己的拼圖上是什么季節(jié),并說說自己判斷的理由。

  3、和小伙伴一起編編四季小故事。

  四、延伸活動:拼圖比賽。

  【活動反思】

  《四季》是一首富有意趣的詩歌,它通過春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的生動形象地描述了春、夏、秋、冬不同的景色,運用擬人化的手法來寫,語言親切,富有童趣,所配的四幅圖畫,形象優(yōu)美、色彩明麗,便于給學(xué)生留下想象和思維的空間。在教學(xué)時,一定要“巧用教材,活用教材”,引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境地讀,積極主動地說,有個性創(chuàng)造地演,把課標(biāo)中“不是教教材,而是用教材”這一理念落到實處。

  一、 暢所欲言聊四季

  第二課時教學(xué)時,我以問題“你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?”引起學(xué)生思考,暢所欲言。孩子的世界和語言總是充滿了童趣,會有讓你意想不到的驚喜出現(xiàn)。喜歡春天的孩子說“春天花開了!保泻⒆右宦牼拖氲搅酥疤岬竭^的“百花齊放、春暖花開”這樣的成語,給人驚喜。說到秋天,就有孩子想到了秋天是個豐收的季節(jié),果園里的果子都成熟了,校園里前一陣的桂花香,還有在學(xué)《秋天》一課時提到的小松鼠、小螞蟻準(zhǔn)備過冬的糧食。孩子的語言天真中充滿想象力,在這樣的氛圍中,我們一起學(xué)習(xí)了課文中的語言,感受春天的生機勃勃、,夏天的枝繁葉茂,秋天的碩果累累,冬天的白雪皚皚。

  二、 賞讀文本學(xué)語言

  這首詩歌語言親切而富有童趣,使用疊詞,朗朗上口。各小節(jié)句式、結(jié)構(gòu)大致相同,便于學(xué)生仿說。教學(xué)時,我陪學(xué)生一起朗誦一起發(fā)現(xiàn)課文中使用了“尖尖、圓圓、彎彎”這樣的`疊詞,配合著課文的插圖讀出“草芽、荷葉、谷穗”的可愛。冬天雪人大肚子一挺的樣子特別生動形象,我就讓孩子做一做這個動作,評選出表演得最可愛形象學(xué)生,讀出冬天的有趣。

  感受了文本語言的特點和有趣,我隨即讓孩子模仿文本語言說一說:xx對xx說:“我是 。”孩子們會說一些季節(jié)不對應(yīng)的景物,但經(jīng)過糾正補充了一些具有季節(jié)特點的圖片,如春天的鮮花、嫩芽,夏天的荷花、知了,秋天的菊花、柿子,冬天的冰花等,孩子就能準(zhǔn)確地模仿課文語言進(jìn)行說話訓(xùn)練了。

  這篇課文文本語言比較簡單,但通過教學(xué)也發(fā)現(xiàn)孩子們的生活常識還是比較缺乏的,什么季節(jié)有什么特色,有些孩子還是不太了解的。語文學(xué)習(xí)離不開生活實際,今后教學(xué)中要多聯(lián)系生活,也需要家長配合在生活中幫助孩子學(xué)習(xí)語文。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《四季拼圖》含反思 2

  一、設(shè)計思路:

  隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展,幼兒對四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后,孩子們對哪個季節(jié)好產(chǎn)生了爭論,并紛紛講述了四個季節(jié)的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組,分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以"四季的服裝"為切入口,引起了幼兒主動收集四季的實物和資料的興趣。同時又提出了"擂臺賽"的建議,更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點。我們對每一組孩子的交流都仔細(xì)的傾聽和了解,并適時提出一些建議。今天的活動預(yù)設(shè)也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

  由于現(xiàn)在的媒體中經(jīng)常出現(xiàn)各種智力競賽類節(jié)目,孩子也很感興趣,因此,活動以競賽這種孩子喜歡的方式展開,也是培養(yǎng)孩子的一種競爭意識。同時通過小組合作競賽的形式,讓幼兒產(chǎn)生集體榮譽感,樂意積極動腦,力爭為小組爭光。在競賽的過程中,孩子不僅要講述自己組的內(nèi)容,同時還要分辨其他組的孩子講述的內(nèi)容正確與否,也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識。

  在活動中還力爭培養(yǎng)孩子解決問題的能力,如碰到困難請教聽課的老師,邀請他們成為后援團(tuán);培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)的能力,如用不同的方法數(shù)五角星等,使幼兒獲得多種能力的發(fā)展。

  二、活動目標(biāo):

  1、通過競賽的方式,幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。

  2、激發(fā)幼兒的競爭意識和能力。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽感,積極的參與活動。

  4、能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

  三、活動準(zhǔn)備:

  (一)、活動前準(zhǔn)備:

  1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組:春、夏、秋、冬組,并在每組中推選一位組長;

  2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征:資料或?qū)嵨?

  3、教師深入每組了解幼兒的情況,提出建設(shè)性的建議。

  (二)、活動中準(zhǔn)備:

  1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌,并在背面貼上雙面膠;

  2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字,分別代表四組;

  3、幼兒分成四組而坐,帶好收集的資料;

  4、進(jìn)行曲的'音樂。

  四、活動過程:

  (一)、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團(tuán)

  (二)、引出活動內(nèi)容,提出擂臺賽的要求: 如:介紹四季的特征及與人們的關(guān)系,回答正確以鼓掌通過,同時回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星;每組按順序輪流回答;隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

  (三)、幼兒進(jìn)行擂臺賽: 各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系,并出示自帶的資料

  (四)、數(shù)五角星: 幼兒介紹數(shù)的方法

  (五)、發(fā)獎儀式,放進(jìn)行曲: 請冠軍發(fā)言

  (六)、評價活動: 表揚肯定幼兒積極動腦,鼓勵幼兒繼續(xù)努力,的冠軍的幼兒不驕傲。

  五、活動自評:

  幼兒在這個活動中的積極性、參與性非常高,連平時不太聲響的幼兒今天也表現(xiàn)積極,看來幼兒都有集體榮譽感,都想要爭第一;顒又杏變阂卜浅W孕,紛紛拿出自己帶來的實物和資料向大家介紹,聲音響亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點,使場上產(chǎn)生了很多的爭論,活躍了氣氛;顒又懈鹘M幼兒間還出現(xiàn)了互相幫助的現(xiàn)象,力爭使自己一組獲得好成績。從活動中看出,幼兒喜歡探究四季,也在積極地做著準(zhǔn)備。通過各種途徑了解,對四季有了一些自己的認(rèn)識和理解,知識面比較廣,帶來的實物也很豐富,最后的發(fā)獎儀式使活動達(dá)到了高潮,雖然只是一張紙,但由于是幼兒通過努力后得來的,因此特別得自豪和神氣。孩子在請后援團(tuán)的時候與人交往的能力得到了提高,活動中由于請了嘉賓后援團(tuán),使得在場的每一個人都積極參與,也為幼兒間的競爭帶來了更激烈的程度。

  但在活動前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節(jié),因此使得每組幼兒間能力差異較大,特別是春季組能力顯得相對較弱,雖然有后援團(tuán)的幫助,仍顯得較平淡。因此,以后在幼兒自由結(jié)伴分組的基礎(chǔ)上,教師還應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

  六、活動他評:

  從活動中看出,孩子的積極性非常的高,這個活動適合在大班開展。班中孩子的發(fā)展水平也較均衡,人人愿說、肯說;顒又薪處焺(chuàng)設(shè)了良好的活動環(huán)境,使后援團(tuán)的老師也積極的投入了活動中,增加了場上的氣氛。教師有較強的整合觀念,如數(shù)五角星用不同的方法,涵蓋了計算的內(nèi)容;請后援團(tuán),也提高了幼兒的交往能力;顒又幸部闯,孩子的探索欲望強,獲得的知識和信息較多。 但活動中的形式還可以增加些,可以有必答題、搶答題等,使氣氛更熱鬧些。

  同時,幼兒在回答過程中有的內(nèi)容有不同的答案,如:春秋都能穿的褲子,教師還可以多讓幼兒產(chǎn)生爭論,只要有道理都行,增加比賽激烈的程度。

  課后反思:

  以前在兒歌教學(xué)中,大多是教師說一句,小朋友學(xué)一句,通過多次反復(fù),小朋友也就掌握了,幼兒的思維特點是具體形象的,雖然會說了,但完全靠機械記憶,缺乏主動性,F(xiàn)在我覺得運用畫兒歌的形式,圖文并茂,直觀形象,趣味性強,詩畫對應(yīng),看畫學(xué)詩針對性強,孩子們在欣賞圖畫的同時,輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。

  通過教學(xué)活動,我覺得在幼兒學(xué)會說兒歌,還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌,通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容,編排簡單的動作,通過說、畫、表演等系列活動,圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《四季拼圖》含反思 3

  教學(xué)目標(biāo):

  讓幼兒認(rèn)識四季的特點,了解每個季節(jié)的代表性物品。

  通過拼圖游戲,鍛煉幼兒的觀察能力和動手能力。

  培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,提高空間思維能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  四季拼圖材料:每套拼圖包含春、夏、秋、冬四個季節(jié)的代表性圖片,如春天的花朵、夏天的太陽、秋天的樹葉、冬天的雪花等。

  展示板或桌子,用于幼兒操作拼圖。

  四季的圖片或視頻資料,用于引入和講解。

  教學(xué)過程:

  一、引入

  向幼兒展示四季的圖片或播放相關(guān)視頻,引導(dǎo)幼兒回憶并描述每個季節(jié)的特點。

  提問:“你們喜歡哪個季節(jié)?為什么?”鼓勵幼兒分享自己的感受和經(jīng)歷。

  二、拼圖游戲

  展示四季拼圖材料,介紹拼圖游戲的規(guī)則:“我們要把每個季節(jié)的圖片拼完整,看看誰拼得最快最準(zhǔn)確!

  將幼兒分成若干小組,每組分發(fā)一套拼圖材料。

  開始拼圖游戲,教師在旁邊觀察并適時指導(dǎo),鼓勵幼兒相互合作,共同完成任務(wù)。

  三、分享與討論

  拼圖完成后,邀請每組幼兒展示自己的作品,并講述拼圖的過程和感受。

  教師總結(jié)四季的特點,強調(diào)每個季節(jié)都有獨特的美麗和魅力。

  四、延伸活動

  鼓勵幼兒在家中與家長一起制作四季拼圖,加深對四季的認(rèn)識。

  引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的`變化,發(fā)現(xiàn)四季更替的痕跡,如樹葉的顏色、氣溫的變化等。

  教學(xué)反思:

  通過本次《四季拼圖》的數(shù)學(xué)活動,我發(fā)現(xiàn)幼兒們對四季的認(rèn)識更加深入了,他們能夠在拼圖的過程中,主動尋找和匹配每個季節(jié)的代表性物品,鍛煉了他們的觀察能力和動手能力。同時,通過合作拼圖,幼兒們也學(xué)會了與他人溝通和協(xié)作,提高了他們的團(tuán)隊合作能力。

  然而,在教學(xué)過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先,部分幼兒對拼圖游戲的興趣不高,可能是因為拼圖難度不夠或缺乏挑戰(zhàn)性。因此,在未來的教學(xué)中,我可以嘗試增加拼圖的難度,或者設(shè)計更具趣味性的拼圖游戲,以激發(fā)幼兒的興趣。其次,部分幼兒在拼圖過程中缺乏耐心和專注力,容易分心或放棄。針對這一問題,我可以通過設(shè)置獎勵機制或提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),幫助幼兒提高耐心和專注力。

  總的來說,本次《四季拼圖》的數(shù)學(xué)活動取得了一定的效果,但也存在一些需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力探索適合幼兒的教學(xué)方法,以提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

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  活動目標(biāo):

  通過拼圖游戲,使幼兒認(rèn)識四季的特征及順序。

  培養(yǎng)幼兒觀察、分析和判斷的能力,鍛煉其空間思維能力。

  激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  四季拼圖卡片若干套(每套包括春、夏、秋、冬四張拼圖卡片)。

  四季的圖片或視頻資料。

  實物投影儀或大屏幕電視,用于展示拼圖結(jié)果。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  播放四季的圖片或視頻,引導(dǎo)幼兒觀察并提問:“你們看到了哪些季節(jié)的景象?每個季節(jié)都有什么特點?”

  引出今天的主題:“今天我們要玩一個關(guān)于四季的拼圖游戲,通過這個游戲,我們要更深入地了解四季!

  二、拼圖游戲

  教師展示一套四季拼圖卡片,介紹游戲規(guī)則:“每一套拼圖卡片包括春、夏、秋、冬四張卡片,我們需要按照季節(jié)的順序?qū)⑺鼈兤丛谝黄!?/p>

  將幼兒分成若干小組,每組分發(fā)一套拼圖卡片。

  教師示范如何根據(jù)每張卡片上的圖案(如春天的花朵、夏天的太陽、秋天的落葉、冬天的雪花)來判斷季節(jié),并正確拼合。

  幼兒開始拼圖,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒相互討論、合作。

  三、展示與分享

  拼圖完成后,每組選派一名代表,將拼好的四季圖展示在實物投影儀或大屏幕電視上。

  其他幼兒觀察并評價每組的拼圖作品,教師點評并強調(diào)四季的順序和特點。

  四、總結(jié)與延伸

  教師總結(jié):“通過今天的拼圖游戲,我們更加熟悉了四季的順序和特點。你們知道為什么四季會有不同的景象嗎?這是因為地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)時,傾斜的角度導(dǎo)致了陽光照射的角度和時長的變化!

  延伸活動:

  鼓勵幼兒回家后與家人一起制作四季的`手抄報或繪畫作品,進(jìn)一步加深對四季的認(rèn)識。

  活動反思:

  本次《四季拼圖》活動通過游戲化的方式,使幼兒在操作中學(xué)習(xí)了四季的順序和特點,鍛煉了其觀察、分析和判斷的能力。活動過程中,幼兒們表現(xiàn)出濃厚的興趣,積極參與并樂在其中。但在活動過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如部分幼兒對四季的特點不夠了解,需要在今后的教學(xué)中加強相關(guān)知識點的滲透。此外,教師還可以進(jìn)一步豐富活動內(nèi)容,如增加四季相關(guān)的數(shù)學(xué)題目,使幼兒在游戲中既學(xué)到了知識,又鍛煉了思維能力。

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