四年級(jí)語文上冊(cè)《盤古開天地》教案

　　1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

　　3.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

　　4.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

　　5.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

　　教材分析：

　　《盤古開天地》是魯教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇精讀課文。本單元的專題是“燦爛的中華文化”。教材選編這篇課文的目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)形式，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受神話豐富的想象力，激發(fā)熱愛祖國(guó)燦爛傳統(tǒng)文化的情感�！侗P古開天地》想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)，圍繞“創(chuàng)造”這個(gè)中心，講述了一個(gè)叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。

　　學(xué)情分析：

　　三年級(jí)學(xué)生喜歡神話故事，也已具備一定的閱讀能力，能夠自學(xué)字詞、讀通課文并借助字典等學(xué)習(xí)工具了解一些詞語的含義。但年齡特點(diǎn)決定他們?cè)谧x書時(shí)往往注重感悟故事本身的神奇，忽視對(duì)語言表達(dá)的關(guān)注，無法深刻體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，復(fù)述課文更是有一定的困難。因此，教學(xué)中主要采用聯(lián)系生活實(shí)際、想象畫面等方式，讓同學(xué)們關(guān)注本課在語言表達(dá)方面的特點(diǎn)，在品讀文字的同時(shí)體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。通過板書及畫面提示幫助同學(xué)們復(fù)述課文，有效突破難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.100%的同學(xué)能正確讀寫“黑暗、四肢、肌膚、一丈、遼闊、血液、奔流不息、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語。95%的同學(xué)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“混沌、滋潤(rùn)、奔流不息”等詞語。

　　2.95%的同學(xué)能正確、流利地朗讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。通過比較推敲“掄”、“猛劈”、“頂”、“蹬”等詞語，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確；背誦第2自然段最后一個(gè)句子，體會(huì)反義詞和同義詞在表達(dá)上的作用。（重點(diǎn)）

　　3．90%的同學(xué)能有感情地朗讀第4自然段，并能合理想象，補(bǔ)寫一、兩句。積累如“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”等優(yōu)美的詞句。（重點(diǎn)）

　　4.85%的同學(xué)能在關(guān)鍵詞語的提示下用自己的話復(fù)述課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，對(duì)神話充滿興趣。（難點(diǎn)）

　　評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

　　1.通過教學(xué)環(huán)節(jié)“聊神話——激趣導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)”檢測(cè)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成。

　　2.通過教學(xué)環(huán)節(jié)“讀神話——整體感知，提煉中心”檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成。

　　3.通過教學(xué)環(huán)節(jié)“品神話——走進(jìn)文本，對(duì)話交流”檢測(cè)目標(biāo)2、3的達(dá)成。

　　4.通過教學(xué)環(huán)節(jié)“講神話——綜合訓(xùn)練，拓展升華”檢查目標(biāo)4的達(dá)成。

　　預(yù)習(xí)提綱：

　　1.我會(huì)品讀

　　我能把課文讀正確，讀流利，做到熟練而有感情。我讀了 遍。

　　2.我會(huì)積累

　　我會(huì)正確讀寫下列詞語，還能通過聯(lián)系上下文或查字典理解加點(diǎn)詞語的意思呢！

　　黑暗 肌膚 四肢 混沌 清濁 血液 滋潤(rùn) 一丈 緩慢 遼闊

　　3.我會(huì)思考

　�。�1）讀第四、五自然段，我會(huì)把下面的提綱填寫完整。

　　氣息——風(fēng)和云 聲音——

　　巨大的 雙眼—— 四肢—— 英勇

　　變 化 肌膚—— 血液—— 創(chuàng)造

　　汗水——

　　（2）我會(huì)用“～～”在文中畫出喜歡的兩句話，并作批注。

　　4.我會(huì)質(zhì)疑

　　學(xué)貴有疑，本課中我還有這些疑問：

　　5.我會(huì)查閱

　　我會(huì)查找自己喜歡的神話故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：利用自主學(xué)習(xí)單預(yù)習(xí)課文

　　教師教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，引發(fā)閱讀期待

　　1.激趣導(dǎo)入

　　聽說咱們班的同學(xué)特聰明，我要考考你們的聽力和腦力。我們來玩一玩猜名字的游戲。注意認(rèn)真聽，根據(jù)我的提示，猜猜他們是誰？

　　降妖除魔 七十二變 三打白骨精 如意金箍棒（孫悟空）

　　心地善良 同情窮苦人 有一支神筆 （神筆馬良）

　　聰明活潑 三頭六臂 腳踏風(fēng)火輪 手拿乾坤圈（哪吒）

　　嗯，大家會(huì)聽還會(huì)動(dòng)腦筋，確實(shí)聰明！（課件出示剛才交流的人物）

　　他們都是神話故事里的人物。神奇、有趣是神話故事最主要的特點(diǎn)，今天咱們也來學(xué)習(xí)這樣一個(gè)神話故事——盤古開天地

　　2.板書課題

　　伸手和老師一起寫課題（板書課題）。注意盤字的筆順，先寫點(diǎn)，再寫橫，一筆一劃，把字寫工整。齊讀課題。

　　初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問難

　　1.自由讀課文，思考主要內(nèi)容。

　　通過預(yù)習(xí)，認(rèn)為已經(jīng)把課文讀通讀透的同學(xué)請(qǐng)舉手�？磥砦覀儼嗟耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很好。下面，讓我們?cè)偃プx讀課文，在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，想想課文主要寫了一件什么事。（學(xué)生讀書）

　　2.認(rèn)讀生詞，相機(jī)正音。

　　師：我們來展示一下自學(xué)情況。先來看看，這些詞語你會(huì)讀嗎？（投影出示，指名讀正音）

　　混沌 滋潤(rùn) 血液 清濁

　　掄斧 猛劈 倒下 創(chuàng)造

　�。�1）第一組，誰會(huì)讀？仔細(xì)看這組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么特點(diǎn)？（三點(diǎn)水）

　　師：很會(huì)觀察，三點(diǎn)水旁的字大都和水有關(guān)。

　　師：混沌（連成一片，看不清）字典里也有兩種解釋。聯(lián)系課文內(nèi)容，應(yīng)選擇第幾種？

　　混沌

　　1.我國(guó)傳說中指宇宙形以前模糊一團(tuán)的景象。

　　2.形容無知無識(shí)的樣子。

　　小結(jié)：學(xué)生字呀，要善于掌握規(guī)律，有些時(shí)候抓住它的字型結(jié)構(gòu)和偏旁，就能把它記清楚。

　　第二組，誰接著讀？這些是——?jiǎng)幼鳌！暗埂笔且粋�(gè)多音字，你讀的很準(zhǔn)。老師課前查了字典，發(fā)現(xiàn)不同的讀音意思也不一樣。誰來讀讀？（課件3）

　　dǎo ---豎立的東西躺下來。

　　dào 1.位置上下前后翻轉(zhuǎn)。

　　2.把容器反轉(zhuǎn)或傾斜使里面的東西出來。

　　3.向后，往后退。

　　根據(jù)意思，猜猜這些詞語怎么讀？同桌先討論討論。

　　倒車 倒水 摔倒 倒立

　　師：真不簡(jiǎn)單，字典可是我們學(xué)習(xí)的好幫手，我們都要學(xué)會(huì)使用它。拿出本子，把你認(rèn)為難寫或容易寫錯(cuò)的字寫幾遍。（學(xué)生練習(xí)書寫，教師提示寫法及寫字姿勢(shì)：頭擺正，肩放松，腰挺直。）

　　3.歸納課文主要內(nèi)容。

　　古人說，讀書有一種很厲害的本領(lǐng)就是把一篇課文讀成一兩句話，這種本領(lǐng)叫概括�！侗P古開天地》這篇課文，你能把它讀成哪句話？也就是說哪句話可以概括整篇課文的主要內(nèi)容？請(qǐng)默讀課文，快速找出來。

　　人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

　　對(duì)呀，就是這一句概括了整篇文章的內(nèi)容，我們叫它——中心句。我們一起來讀。（生齊讀）人類的老祖宗盤古，用它的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

　　也有人說，讀書還有一種本領(lǐng)，是把短短的一句話讀厚。圍繞著盤古創(chuàng)造了美麗的宇宙，你會(huì)想到哪些問題？帶著問題讀書，反而收獲更多，你有問題嗎？

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