八年級(jí)語(yǔ)文《詩(shī)五首》教案

　　教學(xué)目的：

　　一、學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，幫助學(xué)生了解唐宋詩(shī)歌在我國(guó)詩(shī)壇上的重要位置。認(rèn)識(shí)古代歷史和古人的社會(huì)生活，使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)和人民。

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌在內(nèi)容、形式上的特點(diǎn)，體會(huì)其抒情的感染力。

　　三、初步理解絕句的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)詩(shī)人所抒發(fā)的強(qiáng)烈感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：目的三。

　　教學(xué)關(guān)鍵：同重點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：采用學(xué)生自讀、教師點(diǎn)撥輔導(dǎo)、自讀測(cè)試的教學(xué)方法。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：二節(jié)。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天，我們要學(xué)的三首唐詩(shī)都是七絕。

　　二、指導(dǎo)自讀。

　�。ㄒ唬�、《送元二使安西》。

　　1．解釋詞語(yǔ)

　�。�1）、客舍、盡、故人

　�。�2）、試析詩(shī)題的意思。

　�。�3）、“朝西”與“柳色”除了寫春色以外還表達(dá)了哪些言外之意？

　�。�4）、“勸”和“更”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的什么感情？

　　2．學(xué)生討論，教師總結(jié)：

　　本詩(shī)辭情辭意兼美，有景語(yǔ)、有情語(yǔ)，形景交融，感情深蘊(yùn)，余味無(wú)窮。

　　首句：點(diǎn)明送別的地點(diǎn)、時(shí)間、天氣，早晨一場(chǎng)細(xì)雨如絲如霧，輕輕地灑掃了昨天灰塵飛揚(yáng)的阡陌交通。滋潤(rùn)了渭城的大街小巷，晴中醞釀送別氣氛。

　　第二句：為送別布景設(shè)色，緊承首句。一場(chǎng)如酥小雨，滋潤(rùn)了清晨初春的空氣，給人以清新舒心之感，只見逆旅之余，瓦楞青青，路邊柳色其新如洗。

　　以上兩句勾勒了一幅色調(diào)清新明朗的圖景，為送別提供了典型的自然環(huán)境。

　　三、后兩句由寫景轉(zhuǎn)入送別，老朋友相送餞別，心中依戀不舍，千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)從說(shuō)起，只能頻頻勸酒，再干一杯吧，向西出了陽(yáng)關(guān)，再也見不到老朋友了。以尋常話語(yǔ)表達(dá)了蘊(yùn)藉無(wú)窮的感情。

　　3．在自讀基礎(chǔ)上試譯全詩(shī)。

　　4．試背這首詩(shī)。

　�。ǘ�）自讀詩(shī)歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　�。�1）解釋下列劃線字：

　　之廣陵 西辭黃鶴樓 煙花

　　碧空盡 唯見 天際

　　（2）“西辭”和“煙花”在詩(shī)里各表達(dá)了什么意思？

　�。�3）這是一首送別詩(shī)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)送別誰(shuí)？在哪兒送別？到哪兒去？

　�。�4）詩(shī)的哪些句子表達(dá)了詩(shī)人對(duì)老朋友的依依惜別之情？為什么？

　　教師總結(jié)：

　　這首詩(shī)前兩行敘事，后兩行寫景，詩(shī)人借景抒情，表達(dá)了對(duì)老朋友的依依惜別之情。

　　譯文：

　　我和老朋友辭別在黃鶴樓。

　　在春光爛漫的三月，老朋友坐船順流直到揚(yáng)州。

　　船越走越遠(yuǎn)，好像消失在晴朗的天空里。

　　只看見浩蕩的江水向天邊流。

　　熟讀成誦。

　�。ㄈ�）、自讀《江南春》。

　　1．詩(shī)題是“江南春”，從詩(shī)的哪些語(yǔ)句中感覺到這是春天，而且是江南的春天？

　�。�3）詩(shī)歌的最后兩句有什么深刻的含義？

　　——景中寓情。這是作者的懷古之情。

　　3．總結(jié)：

　　這是詩(shī)人杜牧游覽江南時(shí)寫的詩(shī)，全詩(shī)四句，一句一景，色彩明麗，它生動(dòng)地描繪了江南地區(qū)特有的艷麗春光。

　　詩(shī)人詠古諷今，意味深長(zhǎng)，可見這首詩(shī)不只是寫景，而有其更深刻的意義。

　　譯文：

　　千里江南，共鶯啼鳴，

　　翠綠映襯著鮮紅，

　　水邊村莊，山邊城郭，

　　酒旗招展迎著春風(fēng)，

　　南朝興建的四百八十寺院啊，

　　多少樓臺(tái)籠罩在迷細(xì)雨之中！

　　三、布置作業(yè)：

　　預(yù)習(xí)《惠崇〈春江晚景〉》、《十一月四日風(fēng)雨大作》。

　　第二節(jié)

　　教學(xué)目的：同上節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：同上。

　　教學(xué)難點(diǎn)：同上。

　　教學(xué)關(guān)鍵：同重點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：同上。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　一、指導(dǎo)自讀《惠崇〈春江晚景〉》。

　�。�1）簡(jiǎn)介作者與詩(shī)題：

　　《春江晚景》是兩幅山水畫，蘇軾題畫詩(shī)也是兩首，本課選錄的是“鴨戲圖”一首，它給人以強(qiáng)烈的季節(jié)感，洋溢著濃厚的生活氣息。

　�。�2）試指出詩(shī)中哪些詞句是描述畫的，哪些是詩(shī)人的想象，有什么作用？

　�。�3）怎樣理解“春江水暖鴨先知”一句？

　�。�4）從哪處可看出寫的是“晚景”？

　　總結(jié)：

　　詩(shī)人通過(guò)想象創(chuàng)造的意境突破了畫家創(chuàng)造的意境，在畫中，我們只能看到靜態(tài)的景物，而在詩(shī)中，我們又感受到了水的溫暖，知道了水下的河豚，而且從鴨子、水溫的感知關(guān)系中我們可以想像鴨子戲水時(shí)的情態(tài)和生趣；

　　譯文：

　　竹林外桃花有兩三枝，

　　春江水暖，只有鴨子最先感知。

　　蔞蒿滿地，

　　蘆葦也抽出短短的芽，

　　正是河豚浮上水面之時(shí)！

　　二、《十一月四日風(fēng)雨大作》。

　�。ㄒ唬�、簡(jiǎn)介作者與作品。

　　作品選自《陸游集》。

　　十一月四日，即宋光紹熙三年。大作：即大起。

　　全詩(shī)通過(guò)對(duì)冬夜村居，臥聽風(fēng)雨以及夢(mèng)中還想為國(guó)邊疆、征戰(zhàn)沙場(chǎng)的描述，充分表達(dá)了作者的愛國(guó)主義思想。

　�。ǘ�）、既然“僵臥孤村”為什么“不自哀”？說(shuō)明了什么？

　�。ㄈ�）、劃出詩(shī)中寫夢(mèng)境語(yǔ)言，并試作分析。

　�。ㄋ模�、譯文：

　　困居孤村，卻不為衰老而悲哀，

　　依然想著為國(guó)守衛(wèi)輪臺(tái)。

　　夜深了，躺著聽這冬夜的風(fēng)雨，

　　又見到鐵甲的戰(zhàn)馬和冰封的疆場(chǎng)闖入夢(mèng)來(lái)。

　　三、集體朗讀五首詩(shī)。

　　四、指導(dǎo)背誦。

　　五、布置作業(yè)：

　　1．分別歸納五首詩(shī)的主要意思。

　　2．背誦并翻譯五首詩(shī)

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