《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　六一小學(xué)  胡夢(mèng)娜

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元第7課時(shí)

　　學(xué)習(xí)任務(wù)分析：

　　1最終能力：會(huì)用除法解決生活中的問題。

　　2結(jié)果分類：?jiǎn)栴}解決的學(xué)習(xí)

　　3條件分析：（1）必要條件：①找到題中的數(shù)學(xué)信息，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題；②借助畫圖理解題意；③能夠正確用除法列式計(jì)算，解決生活中的問題。

　�。�2）支持性條件：觀察能力，操作能力，表達(dá)能力

　　4起點(diǎn)能力：乘法口訣，除法的含義

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1在具體的情境中，能夠有理有據(jù)的選擇正確的算法；

　　2通過充分的參與“平均分”的實(shí)踐活動(dòng)，理解平均分以及除法的含義。

　　3運(yùn)用除法解決生活情境中的相關(guān)問題。

　　教學(xué)過程：

　　師：之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過用乘法口訣求商和平均分，我們一起來回顧一下。

　　一、知識(shí)回顧

　　師：從圖中可以看出一共有幾組星星？每組星星有？每組都有6個(gè)，說明是怎么分的？

　�。◤�(qiáng)調(diào)每份分得同樣多，叫做平均分）

　　追問：遇到平均分需要用什么來解決？

　　追問：圖中表達(dá)的意思是？（把8平均分成2份，每份是幾？）

　　小易：小朋友們，大家好！我是小易�！耙仔乔颉睖�(zhǔn)備舉行“最強(qiáng)大腦”的闖關(guān)比賽，但是我在沖關(guān)游戲中遇到了困難，你們?cè)敢鈦韼蛶臀覇幔?/p>

　　師：那接下來我們就一起幫助小易“解決問題”（板書課題）

　　二、探究新知

　　接下來我們來看小易遇到的第一個(gè)問題

　　（一）有15 人參加“撕名牌”游戲，平均分成3個(gè)組，每個(gè)組有幾人？（出示ppT）

　　問題1：從中你知道了什么？（邊說邊出示圖例）

　　大家看到這個(gè)圖熟悉嗎？那誰愿意來說一說圖中要表達(dá)的意思是什么？所以小易遇到的問題就是？（把15平均分成3份，求每份是幾？）

　　那我們應(yīng)該怎么分呢？動(dòng)手在學(xué)習(xí)單上畫一畫吧

　　誰愿意來說一說每份分幾個(gè)？每份分得的相同嗎？

　　所以我們可以用（  ）來解決

　　問題2：應(yīng)該怎樣用除法解答呢？

　　15÷3＝5     這個(gè)算式的含義是？把15 平均分成3份，每份是5（引導(dǎo)說）

　　問題3：解答正確嗎？

　　我們算出每組有5人，題中說有3組，所以一共有多少人？和題中所給的15人相同嗎？我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)一定要養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

　　檢驗(yàn)時(shí)需要用到？？？（乘法口訣）

　　預(yù)設(shè)1：學(xué)生回答用乘法口訣。

　　繼續(xù)追問具體用哪句成法口訣？

　　檢驗(yàn)完之后還要？ （齊答）

　�。ǘ�）15人參加跳大繩游戲，5人一組（出示PPT）

　　問題1：通過圖中給出的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（統(tǒng)一將問題寫在學(xué)習(xí)單上）

　　問題2：針對(duì)我們提出的這個(gè)數(shù)學(xué)問題，應(yīng)該怎樣解答呢？

　　預(yù)設(shè)1：學(xué)生在畫圖前列出算式“15÷5＝3”。

　　追問：為什么用除法解決？怎么看出是平均分的？

　　存在疑惑，動(dòng)手在學(xué)習(xí)單上畫一畫。

　　通過畫和圈，實(shí)際上就是讓我們求？（15里有幾個(gè)5）

　　那應(yīng)該怎樣列式呢？

　　問題3：15÷5＝3這個(gè)式子的含義是？

　　問題3：我們解答完需要？ 檢驗(yàn)

　　我們算出有3組，題中給出每組有5人，一共有多少人？與題中給出的15相同嗎？

　　接著我們要？ （齊答）

　�。ㄈ�） 小結(jié)

　　問題1：我們幫小易解決的這2個(gè)問題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？

　　預(yù)設(shè)一：都用除法來解決

　　追問：老師有一個(gè)疑問，我們說平均分時(shí)可以用除法來接解決，第1個(gè)題中說了是平均分，我們用除法來解決。第2個(gè)種沒有說是平均分，為什么也用除法來解決？

　　預(yù)設(shè)二：都用到乘法口訣“三五十五”

　　我們上學(xué)期學(xué)習(xí)過，一般1個(gè)乘法口訣可以幫助我們計(jì)算2個(gè)乘法算式，今天通過學(xué)習(xí)又知道一般1個(gè)乘法口訣同樣也可以幫我們計(jì)算2個(gè)除法算式。

　　小易：小朋友們，謝謝你們幫助我，只剩下最后一關(guān)了，我們一起加油吧！

　　三、第三關(guān)（鞏固練習(xí)）

　　說出算式表達(dá)的含義（小組推磨式）

　　說出算式表達(dá)的含義（單獨(dú)說）

　　小易？：小朋友們，太感謝你們了！在你們的幫助下，我順利通過了“最強(qiáng)大腦”的闖關(guān)。真的很舍不得你們，期待下一次的相遇！

　　四、小結(jié)

　　你收獲了什么？