荷花教學(xué)設(shè)計(jì)
荷花教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解荷花的生長習(xí)性、造型特點(diǎn)，欣賞與荷花有關(guān)的藝術(shù)作品以及人格精神的寓意，使學(xué)生 了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
2、用水墨畫、紙雕等表現(xiàn)形式創(chuàng)作有意境的荷花作品，感受藝術(shù)家所寄托的人格精神。
3、通過欣賞創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，提高自己的生活品質(zhì)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用水墨畫等多種形式表現(xiàn)荷花。
難點(diǎn)：能創(chuàng)作一幅有意境的荷花藝術(shù)作品。
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）課前收集關(guān)于荷花的各種資料等。（生活習(xí)性、種類特點(diǎn)、詩歌名句、象征意義）
�。ń處煟╆P(guān)于荷花的資料課件 等。
教學(xué)過程
1、游戲引入，交流學(xué)習(xí)。
�。�1）游戲：用荷組詞。
�。�2）游戲：說出與荷花有關(guān)的詩詞或進(jìn)行名句接龍。
�。�3）出示課題《映日荷花別樣紅》。
（4）小組內(nèi)交流課前收集的資料，互相學(xué)習(xí)。
�。�5）教師展示課件，介紹荷花的生活習(xí)性、種類特點(diǎn)等。
2、欣賞感受，探究學(xué)習(xí)。
（1）教師用課件展示不同藝術(shù)表現(xiàn)方法的荷花作品，學(xué)生欣賞。
（2）交流：從這些作品中你能感受荷花怎樣的一種美？你能體會(huì)創(chuàng)作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？
�。�3）請學(xué)生選擇自己最喜歡的作品，分析、介紹其藝術(shù)風(fēng)格和畫面意境。通過書本上“小知識(shí)”和“小提示”，了解“意境”的相關(guān)知識(shí)。
�。�4）思考并討論：為什么荷花常常會(huì)成為文學(xué)與美術(shù) 作品中的題材？
3、總結(jié) 回顧，拓展學(xué)習(xí)。
�。�1）提問：通過今天的欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)，你對荷花有什么新的認(rèn)識(shí)？
�。�2）欣賞各種荷花的攝影作品，進(jìn)一步感受荷花的獨(dú)特韻味。
�。�3）填空題。
①荷花生長在（ ），花兒在（ ）季盛開。②荷花的葉子像（ ），花瓣像（ ），花骨朵像（ ）。③平時(shí)看到的荷花主要有（ ）、（ ）、（ ）等。④最喜歡荷花的（ ）。
4、課后延伸，激勵(lì)學(xué)習(xí)。
�。�1）教師請學(xué)生課后收集與荷花有關(guān)的各種美術(shù)作品。
�。�2）布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：帶齊國畫工具。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）課前收集關(guān)于荷花的各種美術(shù)作品、中國畫工具等。
�。ń處煟� 課件、中國畫工具等。
教學(xué)過程
1、匯報(bào)交流，引入學(xué)習(xí)。
�。�1）請學(xué)生交流課前收集的有關(guān)荷花的美術(shù)作品，集體欣賞。
�。�2）教師出示各種用中國畫形式表現(xiàn)的荷花作品，學(xué)生欣賞并交流體會(huì)。
2、探討交流，研究學(xué)習(xí)。
�。�1）提問：什么是意境？這些繪畫作品表現(xiàn)了怎樣的意境？
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)欣賞吳冠中的《荷塘》，分析其特別的用筆、用墨、用色方法。
�。�3）討論：你還知道哪些畫荷花的國畫技法？學(xué)生介紹并進(jìn)行演示，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和示范。
（4）啟發(fā)：你想創(chuàng)作有怎樣意境的荷花作品？
3、創(chuàng)作表現(xiàn)，實(shí)踐學(xué)習(xí)。
�。�1）教師提出作業(yè)要求：用中國畫的形式畫一幅有意境的荷花作品。
�。�2）學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
4、展示評價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)。
�。�1）學(xué)生展示自己的作品并介紹構(gòu)思意圖。
�。�2）同學(xué)評價(jià)，評價(jià)要點(diǎn)是：筆墨使用是否有特色，畫面構(gòu)圖是否有意境。
�。�3）教師總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)并布置下節(jié)課的工具準(zhǔn)備：紙張、紙工、工具等。
第三課時(shí)
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）紙張、常規(guī)的紙工工具等。
�。ń處煟┱n件、紙工工具等。
教學(xué)過程
1、欣賞感受，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
�。�1）教師用課件展示各種紙雕的荷花作品，學(xué)生欣賞并感受其獨(dú)特的藝術(shù)形式。
（2）出示課題：紙雕荷花。
2、交流探究，合作學(xué)習(xí)。
�。�1）教師提問：紙雕荷花的技法有哪些？你能看懂書中的步驟圖嗎？
�。�2）小組討論并交流。
�。�3）小組派代表匯報(bào)研究結(jié)果。
�。�4）教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)募挤ㄊ痉丁?/p>
（5）小組分工：以四人小組合作的形式完成荷花的紙雕作品。小組內(nèi)成員分別承擔(dān)以下任務(wù)：①制作蓮蓬一人。②制作花瓣一人。③制作荷葉一人。④負(fù)責(zé)組裝一人。
3、分工制作，實(shí)踐學(xué)習(xí)。
（1）學(xué)生按要求分工進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。
（2）教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，并提示學(xué)生注意安全。
4、展示評價(jià)，拓展學(xué)習(xí)。
荷花教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的景色，體會(huì)荷花的美。
2、有感情朗讀課文，背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、想象課文描繪的景色。
2、體會(huì)荷花的美。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、錄音機(jī)、古箏樂曲磁帶
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們你們喜歡花嗎？老師和同學(xué)們一樣也很喜歡花，在眾多花中我惟獨(dú)最愛一種，你們想知道是什么花嗎？
看到著熟悉的荷花，你想到什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料介紹荷花，并說出我縣的縣花是荷花，且聯(lián)想到我縣每年一度的蓮花節(jié)。）
同學(xué)們看到的荷花都是什么顏色的？那么你們愿不愿意和老師一起去公園里去看白荷花。
�。ò鍟n題： 23、荷花）
二、初讀，了解課文主要內(nèi)容。
同學(xué)們想不想自己讀一讀課文？第一次讀課文時(shí)要注意什么呢？（讀準(zhǔn)字音、讀通句子。）讀后告訴老師你們在公園里看到了什么？（讀懂什么說什么）
三、再讀課文，理清課文條理。
公園里的荷花池里荷葉和很大、很圓；荷花和很多、很美�！拔摇辈铧c(diǎn)以為自己就是荷花了。請同學(xué)們快速默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。思考課文哪部分描寫荷花，哪部分描寫“我”以為自己是荷花？（課文 2 、 3 自然段描寫荷花， 4 、 5 自然段描寫“我”以為自己是荷花）
四、品讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、朗讀自己喜歡的課文部分。
2、學(xué)習(xí)課文 2 、 3 自然段。
�。� 1 ）指名讀 2 、 3 自然段。
�。� 2 ）引導(dǎo)認(rèn)識(shí)荷花的美。
a、師引導(dǎo)：大家了解荷葉的樣子是挨挨擠擠，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。
b、師引導(dǎo)：這樣的荷葉給你什么印象？
�。篮�、美、可愛）
c、師引導(dǎo)：能否動(dòng)手畫一畫荷葉呢？
d、師啟發(fā)：荷葉已經(jīng)這么美了，荷花會(huì)是怎樣的呢？讀出來。
�。ò缀苫ㄔ谶@些大圓盤之間冒出來，……馬上要破裂似的。）
e、小組間互相讀一讀，你喜歡哪種形態(tài)的荷花？再讀給大家聽一聽。
f、生讀后板演，畫出自己喜愛的荷花。
g、師引導(dǎo)：這幾種荷花給你留下了什么印象？
（美）
�。� 3 ）朗讀：
a、這么美的荷花你想不想讀？注意讀出荷花的美的可愛。
b、學(xué)生個(gè)別讀，學(xué)生評價(jià)，再讀，配樂讀。
�。� 4 ）質(zhì)疑問難，合作探索。
a、作者看到一朵朵白荷花就像一幅（播放荷隨風(fēng)舞動(dòng)的美的畫面）
�。ɑ畹漠嫞�
b、小組討論：作者為什么說是一幅活的畫？文中畫家又是誰呢？
�。ㄟ@是一幅真的，擺在你面前，可觸摸的，會(huì)動(dòng)的，充滿生機(jī)的畫）
�。ㄎ闹挟嫾沂谴笞匀唬�
3、學(xué)習(xí)課文第 4 、 5 自然段。
�。� 1 ）多美的荷花�。∥曳路鹨仓蒙砥渲�，變成一朵荷花，看！我和伙伴在做什么？
�。ǔ鍪径嗝襟w課件：荷花舞動(dòng)，蜻蜓飛來、小魚游來）
�。� 2 ）指導(dǎo)朗讀 4 、 5 自然段。
�。� 3 ）師引導(dǎo)學(xué)生理解課文第二部分內(nèi)容，并展開想象。
a、文中第四節(jié)從哪可看出是作者展開想象呢？
�。ㄓX得、仿佛）
b、誰能用仿佛說一句話？文中是怎樣寫的？
c、作者為什么會(huì)有這樣的感受呢？
�。ê苫ㄌ懒耍�
d、荷花太美了，假如你是這池中的一朵荷花，會(huì)有誰和你說什么呢？
�。ㄉ归_想象，大膽說，自由說）
e、如果讓你來畫，你想畫什么？
（生上來填充板畫，如：荷花、蜻蜓、）
f、結(jié)合板書，師引讀課文第二部分。
五、擴(kuò)展認(rèn)知
1、荷花仙子為我們采摘了很多美麗的荷花，你們想看嗎？
�。ò橹p柔的音樂，欣賞荷花圖）
2、（多媒體出示：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！薄敖峡刹缮�，蓮葉荷田田，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西。”）
這些都是詩人贊美荷花的詩句，你還知道哪些贊美荷花的詩詞？
3、師引導(dǎo)學(xué)生了解荷花的品質(zhì)
�。ǔ鲇倌喽蝗镜母呱衅焚|(zhì)）
六、歸納總結(jié)：
正因?yàn)檫@圣潔的荷花不光外表美，內(nèi)在品格更美。所以深受人們的喜愛，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)荷花的高尚品質(zhì)，好好學(xué)習(xí)，建設(shè)我們美麗的家鄉(xiāng)。
荷花教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
教學(xué)目標(biāo)
師生共同體會(huì)荷花的美麗，了解作者是如何表現(xiàn)荷花的美的，感受作者熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程
一、欣賞美麗的荷花。（錄象欣賞）讓學(xué)生自由說說看到的美麗的荷花。
二、總體感知課文。
1、聽課文配樂錄音，出示課文荷花圖。
2、聽完了，你最深的感受是——“美”
3、你覺得荷花哪一方面的美給你的印象最深？（味、形、姿態(tài)）原來荷花的美是因?yàn)樗睹�、形美、姿態(tài)美，你們讀課文真仔細(xì)。
三、分組互助學(xué)習(xí)一至三段。
1、荷花的美給你留下了深深的美的印象，我們來細(xì)細(xì)研究研究葉圣陶爺爺是怎么把這些美表現(xiàn)出來的。
分組：重點(diǎn)研究味美的同學(xué)組成一組。
重點(diǎn)研究形美美的同學(xué)組成一組。
重點(diǎn)研究姿態(tài)美的同學(xué)組成一組。
教師參與學(xué)生的討論，及時(shí)點(diǎn)撥，和他們一起體味。
重點(diǎn)點(diǎn)撥：
味——清香
形——荷葉多、大、綠花——全開、未開、含苞欲放色——白、嫩黃
長勢——冒
2、學(xué)生按順序匯報(bào)交流。教師及時(shí)給予肯定。
3、你們說的非常好，能把你感受到的讀出來嗎？
四、師生共研第四段。
1、作者怎么說自己是一朵荷花呀？
2、不光是我一朵，有一池呢�。▎l(fā)學(xué)生想象）
3、聽教師配樂朗誦。
4、風(fēng)過了，你們都聽到了什么？（學(xué)生發(fā)揮想象自由說
5、學(xué)生練習(xí)朗讀，交流匯報(bào)。
五、課文內(nèi)容發(fā)散
互相交流有關(guān)荷花的課外知識(shí)。
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