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比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)
作為一位杰出的老師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教材分析】
《比尾巴》是人教版教材第一冊(cè)中的一篇對(duì)話形式的兒歌。本課是用三問(wèn)三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),課文瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言,能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)的難點(diǎn)是讀好文中的問(wèn)句。
【設(shè)計(jì)理念】
應(yīng)用兒歌特點(diǎn),營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的感情,讓孩子喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣,學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人,這意味著我們的語(yǔ)文課堂要由教師的講堂變成學(xué)生真正的學(xué)堂,要讓孩子在課堂上通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐,在運(yùn)用這個(gè)語(yǔ)言的過(guò)程當(dāng)中,他來(lái)感悟語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,來(lái)掌握語(yǔ)言,為學(xué)生奠定好語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ),讓他有持續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的后勁。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問(wèn)號(hào)的語(yǔ)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的`特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,正確流利地朗讀課文,讀好問(wèn)號(hào)的語(yǔ)句。
。病⒓ぐl(fā)朗讀欲望,學(xué)用文中的句式進(jìn)行說(shuō)話。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
孩子們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園了嗎?看到過(guò)哪些動(dòng)物?
。](méi)去動(dòng)物園的孩子見(jiàn)過(guò)動(dòng)物沒(méi)有?見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物?)
二、揭示課題
師:其實(shí)森林王國(guó)中的動(dòng)物比你們說(shuō)的還多,他們正在進(jìn)行一場(chǎng)比賽。你們看,連牌子都掛出來(lái)。趕快拼拼,看看寫了什么?看誰(shuí)先拼出來(lái)。拼出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(在“尾巴”下面打上著重號(hào))
教學(xué)“比尾巴”先自己拼一拼,再集體讀一讀,個(gè)別抽取兩個(gè)同學(xué)讀一讀。
師:讀得又清楚又洪亮,簡(jiǎn)直是最好的啦拉隊(duì)。那我也希望自己是最好的金牌主持人來(lái)主持這場(chǎng)“比尾巴”大賽。(在胸前掛上主持人牌子)
三、學(xué)習(xí)問(wèn)句部分
。、師:現(xiàn)在,我們隆重地請(qǐng)出這些參賽的模特,那有哪些動(dòng)物來(lái)比賽呢?(請(qǐng)6人上臺(tái)貼出小動(dòng)物的圖片,一邊貼一邊說(shuō)出動(dòng)物的名稱。音樂(lè)、掌聲)
師:孩子們,現(xiàn)在你們就是評(píng)委了。我們來(lái)仔細(xì)瞧瞧動(dòng)物們尾巴有什么特點(diǎn)?
師:動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn),我們打開書本找一找,看他們?cè)诒任舶驮趺礃樱?/p>
。、出示自學(xué)要求:
、 讀準(zhǔn)課文中的每一個(gè)生字的讀音。
、 讀通兒歌。
、 從課文中找一找哪幾句在寫動(dòng)物們?cè)诒任舶驮趺礃樱?/p>
。场⒔涣鞒鍪荆 誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴好像一把傘?誰(shuí)的尾巴彎?誰(shuí)的尾巴扁?誰(shuí)的尾巴最好看?
拼讀:先小聲拼小聲讀,再大聲拼大聲讀,最后請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
。础煟合氩幌肼(tīng)主持人讀一讀,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)與剛才小老師讀的有什么不一樣?
小結(jié):為什么要這樣讀呢?因?yàn)檫@個(gè)符號(hào)在提醒我。(認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào))板書“?”這個(gè)像耳朵一樣的符號(hào),我們把它叫作問(wèn)好,有這樣問(wèn)好的句子叫做問(wèn)句。
。、朗讀:個(gè)別學(xué)生試讀,看誰(shuí)最能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。再同桌兩個(gè)互相問(wèn)一問(wèn),看誰(shuí)問(wèn)得像。齊讀。
四、學(xué)習(xí)答句部分
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“云,公,車”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫撇折,和三個(gè)偏旁“矢,八,鳥”
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能正確朗讀問(wèn)句。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、引入。
小朋友,今天森林里特別熱鬧。原來(lái)森林里的小動(dòng)物正在舉行一場(chǎng)特殊的比賽,讓我們一起去看看吧。(出示課件)它們這是在進(jìn)行什么比賽呢?(出示課題:比尾巴)學(xué)生拼讀課題。
二、識(shí)動(dòng)物,學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢?看,小動(dòng)物們出場(chǎng)。課件出示動(dòng)物圖片和帶拼音的生字。
2、學(xué)生拼讀生字,學(xué)習(xí)猴、松、鼠、公、鴨,想想用什么辦法記住這些生字。認(rèn)識(shí)偏旁“八、鳥”。
3、去掉拼音認(rèn)讀動(dòng)物名稱。(課件出示)看,這就是比賽的名單,誰(shuí)能做播音員來(lái)廣播一下參加比賽的小動(dòng)物。指導(dǎo)說(shuō)話:參加比賽的動(dòng)物有( )、( )、( )、( )、( )和( )。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、這些動(dòng)物都參加了哪些項(xiàng)目的比賽呢,我們趕快來(lái)讀讀課文吧。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想一想這次比賽的項(xiàng)目有哪些?你能找出課文中的話來(lái)讀一讀嗎?
3、學(xué)習(xí)問(wèn)句。出示問(wèn)句:(課件出示)
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴好像一把傘?
誰(shuí)的尾巴彎?誰(shuí)的'尾巴扁?誰(shuí)的尾巴最好看?
學(xué)習(xí)“短、把、扁、最”這幾個(gè)生字。用什么方法可以記住這些生字?
。1)你能來(lái)讀一讀這些句子嗎?
。2)這些句子有什么特點(diǎn)?發(fā)現(xiàn)都有一個(gè)問(wèn)號(hào)(?)這樣的句子叫問(wèn)句,讀的時(shí)候最后一個(gè)字音是上仰的,像讀第二聲一樣。
。3)教師范讀,學(xué)生跟讀。
(4)學(xué)生自己再次試讀──比讀──齊讀。
4、小朋友比賽開始了,小動(dòng)物請(qǐng)我們當(dāng)評(píng)委,幫它們仔細(xì)評(píng)評(píng)。(教師示范:我認(rèn)為猴子的尾巴長(zhǎng))
出示動(dòng)物圖片,用上“我認(rèn)為……”的句式說(shuō)話,再說(shuō)說(shuō)它們的尾巴有什么用?
5、經(jīng)過(guò)我們的評(píng)比,結(jié)果終于出來(lái)了。誰(shuí)能來(lái)宣布比賽的結(jié)果?(課件出示)(教師示范:猴子的尾巴長(zhǎng))指名學(xué)生說(shuō)。齊說(shuō)。
四、朗讀課文。
1、小動(dòng)物們的比賽結(jié)束了,小朋友們想不想來(lái)一場(chǎng)比賽。”仁裁茨兀
2、先讓我們來(lái)進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽吧!師生對(duì)讀——男女生對(duì)讀——同桌對(duì)讀——指名同桌讀,比比哪一組讀得好。
3、識(shí)字擂臺(tái)賽:課件出示小猴吃香蕉,指名學(xué)生讀生字。
五、總結(jié):
這些小動(dòng)物比尾巴的比賽吸引了好多動(dòng)物參加,請(qǐng)小朋友回去后去找找看其它動(dòng)物的尾巴還有什么特點(diǎn),讓我們?cè)賮?lái)比比。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
做摘蘋果的游戲認(rèn)讀生字。
二、熟讀成誦,拓展延伸。
1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴,說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么?學(xué)著編幾句兒歌。
4、完成課后“讀讀畫畫”練習(xí)。并說(shuō)說(shuō)這些尾巴的特點(diǎn)。
5、課后延伸:大自然很奇妙,有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。
三、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵,教師范寫。
3、學(xué)生描紅,練寫,看誰(shuí)寫的正確美觀,寫幾個(gè)不限,直到自己滿意為止。
4、教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
。、熟悉12個(gè)生字,會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。熟悉1個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁“八、鳥、矢”。
2、正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
。、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
。、激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)之情。
教具預(yù)備
。、預(yù)備好6種小動(dòng)物的卡片、頭飾、尾巴圖。
2、學(xué)生的學(xué)案?給動(dòng)物加上尾巴的圖?,生字卡片。
。、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、趣味揭題,導(dǎo)入新課
今日,大森林里的小動(dòng)物們要進(jìn)行一場(chǎng)特殊的競(jìng)賽,想請(qǐng)?jiān)蹅兊耐瑢W(xué)參與當(dāng)小裁判,你們想去嗎?那么,它們要比什么呢?讓教師來(lái)告知你們(板書:比尾巴)。
二、初讀課文,整體感知,文中識(shí)字
。薄⑼瑢W(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來(lái)參與競(jìng)賽呢?先聽(tīng)教師讀讀課文。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,邊讀邊想:有哪些動(dòng)物來(lái)參與競(jìng)賽?它們的尾巴有什么特點(diǎn)?
。、黑板上有一些字是紅色的,誰(shuí)知道為什么這樣做?看看這些字,你最想先學(xué)哪個(gè)字依據(jù)學(xué)生說(shuō)的字,根據(jù)學(xué)生自己喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)
。、你的方法很好,誰(shuí)還有其他方法?
。怠⑼瑢W(xué)們想的方法真棒!下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出其他生字,同組同學(xué)之間相互溝通一下,看誰(shuí)記得快?(學(xué)生爭(zhēng)論、匯報(bào)。教師準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥,并準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)熟悉新偏旁:矢、八、鳥。)
三、指導(dǎo)朗讀
。薄(裝做聽(tīng)小動(dòng)物說(shuō)話的樣子)剛剛小動(dòng)物告知教師“咱們班的小朋友真聰慧,這么快就把生字記住了。小動(dòng)物還說(shuō):誰(shuí)能依據(jù)這些生字把這些小動(dòng)物尾巴的.特點(diǎn)再說(shuō)一說(shuō)呢?(學(xué)生自由匯報(bào))?
。病⒄n文是怎么問(wèn)的,又是怎么答的呢?誰(shuí)能讀一讀課文的第一節(jié)?
(指名讀,指導(dǎo)問(wèn)句的朗讀方法,再指名讀。)?
。、看到同學(xué)們讀得那么仔細(xì),教師想給每一個(gè)同學(xué)的時(shí)機(jī),請(qǐng)同學(xué)們同桌之間練習(xí)讀一讀,看看誰(shuí)讀得好,就請(qǐng)誰(shuí)為大家表演。(學(xué)生練讀,指名讀。)
。础(裝做小動(dòng)物的說(shuō)話)剛剛,小動(dòng)物們又夸獎(jiǎng)同學(xué)們啦!它們說(shuō),咱們班的同學(xué)不但生字學(xué)得快,而且課文也讀得好,不過(guò),不知道你們生字寫得怎么樣,同學(xué)們,你們有信念把生字寫好嗎?
四、指導(dǎo)寫字和做嬉戲
。、請(qǐng)同學(xué)們看書后生字表,有幾個(gè)生字是需要我們寫的?你們能讀一讀嗎?(生讀)?
(1)這三個(gè)字里都有一個(gè)筆畫,也是一個(gè)新筆畫:撇折。
(2)點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)覺(jué)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)章是從上到下,然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺(jué)寫好這三字的關(guān)鍵之處。
(3)指導(dǎo)書空。(師逐個(gè)指導(dǎo)生字,先書空,再指導(dǎo)書寫。)
。、小動(dòng)物對(duì)同學(xué)們寫的字特別滿足,他們想請(qǐng)你們參與一個(gè)嬉戲:安尾巴。請(qǐng)拿著動(dòng)物尾巴的同學(xué)向前走一步,同學(xué)們看一看,拼一拼,評(píng)一評(píng),誰(shuí)的尾巴最好看?
3、我們完成了小裁判的任務(wù),讓我們和小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn),回到課堂中來(lái)吧!?
五、思維拓展
。薄⒃诖笞匀恢,還有許多小動(dòng)物,它們的尾巴各不一樣,你還知道哪些小動(dòng)物,它們的尾巴有什么特點(diǎn)?
。病⒊四銈冋f(shuō)的這些,大自然中還有許多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看,然后把你看到的告知給同學(xué)和教師。
點(diǎn)評(píng)在本課教學(xué)中,首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣,并在整堂課中,穿插了多種形式的讀書活動(dòng),讓學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參加學(xué)習(xí)過(guò)程,從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主實(shí)踐,提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分敬重了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,充分敬重了學(xué)生的主體地位。
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文、讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
重點(diǎn);
1、識(shí)字
2、正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn):認(rèn)字、讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音的字。
設(shè)計(jì)特色:快樂(lè)學(xué)習(xí)
教具準(zhǔn)備:小黑板、插圖、生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
1、老師知道我們班的小朋友很喜歡比賽。比誰(shuí)坐得端正,比誰(shuí)寫字漂亮。森林里的小動(dòng)物們看到小朋友們比得這么有勁,也想開展比賽活動(dòng),還邀請(qǐng)我們當(dāng)評(píng)委呢,你們?cè)敢猱?dāng)小評(píng)委嗎?那老師當(dāng)大評(píng)委。
2、 那么他們要比什么呢?揭示課題、板書、讀題。
3、出示卡片,認(rèn)讀“比、尾、巴”。讀準(zhǔn)“巴”的輕聲。
二、 參賽隊(duì)員登場(chǎng)(看圖識(shí)字)
1、讓我們一起去見(jiàn)見(jiàn)今天趕來(lái)參加比賽的隊(duì)員們吧!
2、出示卡片,看看他們是誰(shuí)呀?
。1) 出示猴子圖,貼圖至黑板上。出示卡片,認(rèn)讀“猴”
(2) 你們瞧!是誰(shuí)正蹦蹦跳跳地向我們走來(lái)呢?出示兔子圖,貼圖
(3) 接下來(lái)要出場(chǎng)的是?出示公雞,認(rèn)讀“公雞”,認(rèn)識(shí)“八”偏旁。
。4) 再看看第四位是誰(shuí)呀?貼圖,認(rèn)讀“松鼠”
。5) “嘎嘎”聽(tīng)!他是?出示圖及卡片,貼圖認(rèn)讀“鴨”,認(rèn)識(shí)“鳥”偏旁。
(6) 最后還有一位,會(huì)是誰(shuí)呢?出示孔雀圖,貼圖。美嗎?
3、比賽快開始了,不知道隊(duì)員到齊了沒(méi)有,我們點(diǎn)一下名吧。抽讀動(dòng)物詞卡、再比賽搶讀字卡。
三、比賽開始(初讀課文,隨文識(shí)字)
1、尊敬的評(píng)委、親愛(ài)的隊(duì)員們,現(xiàn)在宣布比賽項(xiàng)目,請(qǐng)看黑板(出示課文)。
2、自由讀一讀。讀之前,大評(píng)委想問(wèn)問(wèn)小評(píng)委們,遇到不認(rèn)識(shí)的生字寶寶該怎么辦呀?(拼拼音,多讀幾遍)好,開始讀吧!
3、全班交流遇到了哪些字寶寶,請(qǐng)小老師帶讀。
(1) 小老師帶讀
。2) 認(rèn)讀“短、扁、最、把”(出示生字卡片)
。3) 開火車讀有拼音的字卡。
。4) 讀句子。字寶寶又跳進(jìn)了句子里還會(huì)讀嗎?
4、指導(dǎo)讀好問(wèn)句。
。1) 仔細(xì)觀察這句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(有問(wèn)號(hào))
。2) 對(duì),這個(gè)叫問(wèn)號(hào)。我們遇到這種有問(wèn)號(hào)的問(wèn)句時(shí)該怎么讀呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),讀讀?指名讀。
。3) 試讀
。4) 指名讀
(5) 齊讀
5、小評(píng)委們,現(xiàn)在你心里有比賽結(jié)果了嗎?誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的`?(邊做動(dòng)作)
6、請(qǐng)同學(xué)們打開書,你們看可愛(ài)的小動(dòng)物們也來(lái)到了我們書里呢。
大評(píng)委讀第一節(jié)問(wèn)句,你們讀回答。第三節(jié)問(wèn)句你們讀,我回答,大評(píng)委和小評(píng)委比賽讀,小動(dòng)物們?cè)u(píng)好嗎?(師生對(duì)讀)
7、男女生對(duì)讀。
四、宣布比賽結(jié)果,再讀課文
五、 游戲鞏固識(shí)字
1、同桌互讀認(rèn)識(shí)的字(遮掉拼音),再互評(píng)。
2、齊讀生字
3、游戲鞏固生字:登山奪紅旗
。1)出示小黑板
。2)說(shuō)游戲規(guī)則
(3)計(jì)時(shí)開始游戲
。4)公布比賽結(jié)果
五、比賽后記(作業(yè))
今天這些可愛(ài)的小動(dòng)物們來(lái)到我們班參加比尾巴大賽,可高興了。這些天天氣變冷,小馬小牛和小魚他們都感冒了,沒(méi)趕上今天的比賽。明天才能趕到,這樣吧,同學(xué)們課后先去想想他們的尾巴是什么樣子的?
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能讀好人物對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
3、初步認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物尾巴的作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物尾巴的作用;積累表示兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作的動(dòng)詞。
三、教學(xué)方法:
以讀代講、讀中感悟以及與實(shí)際生活相聯(lián)系
四、教學(xué)用具:
掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物圖片
五、課時(shí)安排:
兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)壁虎嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與壁虎有關(guān)的文章《小壁虎借尾巴》。
板書課題,齊讀。
。ǘ、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、借助圖畫獨(dú)立讀課文,同桌之間互相提醒字的讀音,注意平舌音和翹舌音。
2、分小組互助讀書,把課文讀通順。全班交流:你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字?是怎么認(rèn)識(shí)的 ?(學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的,教師及時(shí)提醒。)
3、出示詞語(yǔ)卡片(帶拼音):
小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過(guò) 姐姐 新尾巴
、、指名讀,齊讀。
、啤⑷サ羝匆粼僮x。
4、出示生字卡片,開火車讀生字。
。ㄈ、初讀課文,整體感知
1、小壁虎向誰(shuí)借尾巴?它借到了嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文。
2、指名回答,學(xué)生回答時(shí),教師相機(jī)貼出動(dòng)物圖片。
(四)、再讀課文,讀中感悟
1、小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí),它的心情怎樣?(傷心、難過(guò))那就請(qǐng)你們難過(guò)地讀一讀,看誰(shuí)讀得最難過(guò)。(指名讀,齊讀。)
2、小壁虎向誰(shuí)借了尾巴?(自由讀第三段。)讀小壁虎說(shuō)的話,看誰(shuí)讀得最好。
3、讀得真好,這么有禮貌!從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?出示練習(xí):小魚的尾巴要用來(lái) 。學(xué)生填空。
4、對(duì),小魚的尾巴是用來(lái)?yè)芩模?qǐng)你們用手做做撥水的動(dòng)作。
小結(jié):如果尾巴沒(méi)了,小魚就會(huì)淹死,所以它不能把尾巴借給小壁虎。
5、分角色朗讀小壁虎與小魚的話,教師范讀,男女生分讀。
。ㄎ澹⒅笇(dǎo)寫字
1、學(xué)生認(rèn)讀生字,觀察特點(diǎn),并說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
2、教師范寫,學(xué)生書空。
3、學(xué)生描紅、練習(xí)臨摹。
《小壁虎借尾巴》教后記
這堂課,學(xué)生們的表現(xiàn)還算活躍、有序,他們已經(jīng)做得很讓我滿意。反思的重點(diǎn)還是在我自身的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和課堂調(diào)控上。其一,課題的導(dǎo)入太長(zhǎng),太繁瑣,借東西和《比尾巴》二者取其一就可以。借東西的情景如果放在課文講解中來(lái)突出小壁虎有禮貌,效果可能會(huì)更好。其二,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)太多,沒(méi)有做到抓住主要的面來(lái)展開課文,這樣老師問(wèn)題瑣碎,學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)就少,從而影響了課文進(jìn)行的速度,最后使得重點(diǎn)的部分沒(méi)有突出或者是一堂課結(jié)束還沒(méi)有進(jìn)行完設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)步驟。比如說(shuō)第五個(gè)環(huán)節(jié)的第一個(gè)問(wèn)題本來(lái)可以通過(guò)學(xué)生集體回答一帶而過(guò),應(yīng)該讓學(xué)生把注意力集中在自己喜歡的自然段上,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),跟大家交流一下。這樣,整個(gè)課堂老師把握好面上的一兩個(gè)主要問(wèn)題,把其余的`知識(shí)學(xué)習(xí)交給學(xué)生,才能取得意外的驚喜。這也提醒我,在以后的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要做到取重點(diǎn),化繁為簡(jiǎn)。其三,沒(méi)有適時(shí)抓住教育時(shí)機(jī),比如說(shuō)有的同學(xué)問(wèn)“小壁虎爬呀爬,為什么不是跑過(guò)去呢?”我讓學(xué)生自己解答,有個(gè)孩子說(shuō):“因?yàn)楸诨⑹桥佬袆?dòng)物,所以它得爬!蔽覅s因?yàn)榧敝s時(shí)間沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生從前后文中發(fā)現(xiàn)小壁虎可能受了傷,比較疼痛,所以爬呀爬,爬的很慢,或者通過(guò)讓學(xué)生用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀,從中體悟出答案。本來(lái)這個(gè)問(wèn)題可以是一個(gè)激發(fā)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),卻被我所忽略。這也說(shuō)明,在備課的時(shí)候?qū)W(xué)生思維開放方面的設(shè)計(jì)上還是停留在讓學(xué)生大膽說(shuō)就是開放思維,對(duì)精準(zhǔn)的設(shè)計(jì)還是把握不到位。需要以后的經(jīng)驗(yàn)加以充實(shí)。
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確地朗讀課文,學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子,背誦課文。
2、知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物,并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確地朗讀課文,學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子,背誦課文。
2、知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物,并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
3、知道動(dòng)物的尾巴有什么作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
動(dòng)物圖片,多媒體課件,音頻
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示課件:誰(shuí)的長(zhǎng)短一把打傘兔子最后公雞比尾巴
2、聽(tīng)朗讀課文。知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物它們都在干什么
二、初讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、指名讀第一句。出示黑板;誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)
師述:這首兒歌一開始就提出了問(wèn)題;誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)問(wèn)題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問(wèn)號(hào)。(齊說(shuō))讀問(wèn)句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。
。I(lǐng)讀兩遍)
理解:“誰(shuí)的”,“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”。(圈出重音“誰(shuí)”)還要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀。(劃連線誰(shuí)的尾巴)
領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
2、指名讀第二句。出示黑板:誰(shuí)的尾巴短
提問(wèn):讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞(圈出重音“誰(shuí)”)哪幾個(gè)詞要連讀(劃連線誰(shuí)的尾巴)這句話還可以怎么問(wèn)呢
3、指名讀三句。出示黑板;誰(shuí)的尾巴好像一把傘評(píng)議。
強(qiáng)調(diào)注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰(shuí)”)
引說(shuō)誰(shuí)的尾巴好像一把傘就是——
4、小結(jié)過(guò)渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題,第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)誰(shuí)的尾巴短這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢要比一比才知道,大家比比看。
三、細(xì)讀課文第二節(jié)
1、自由朗讀課文。出示課件課堂小游戲——找尾巴。指明學(xué)生說(shuō)。
2、比一比:仔細(xì)觀察這些小動(dòng)物,說(shuō)說(shuō)它們的尾巴各有什么特點(diǎn)。
指明學(xué)生說(shuō)
3、出示:第一節(jié),第三節(jié)的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)問(wèn)好,讀準(zhǔn)句子。讀時(shí)要有上揚(yáng)的語(yǔ)氣。(指明讀,同桌互讀,分組讀,比賽讀)
1、放錄像,教師比劃。提問(wèn),猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng),哪一個(gè)短呢(對(duì),長(zhǎng)和短,比較就能看出來(lái)了)
2、第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問(wèn)題(出示黑板)
3、指導(dǎo)朗讀理解o。
、佟昂镒拥奈舶烷L(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題老師問(wèn)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)”,答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞(圈出重音“猴子”)老師問(wèn),學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀(劃連線:猴子的尾巴)
、诂F(xiàn)在小朋友問(wèn),老師來(lái)回答,看老師回答得好不好為什么
生:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)師:猴子
師述:對(duì),我們回答問(wèn)題一定要語(yǔ)句完整。(領(lǐng)說(shuō)兩遍:回答問(wèn)題要完整)現(xiàn)在老師再來(lái)問(wèn),大家一齊回答。
、邸巴米拥奈舶投獭被卮鹆说趲讉(gè)問(wèn)題讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞(圈出重音“兔子”)
教師問(wèn),學(xué)生答,注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問(wèn),男生答。
第一小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的.尾巴長(zhǎng),后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短,第二小節(jié)就先答了——(引讀),后答了——(引讀)。
師述:這就告訴我們先問(wèn)的先答,后問(wèn)的后答。(領(lǐng)說(shuō)兩遍:先問(wèn)的先答,后問(wèn)的后答)
④看錄像,如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下,怎樣回答呢老師問(wèn),指名學(xué)生答。
⑤放出牛、羊的錄像,學(xué)習(xí)提問(wèn)題,回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答,后問(wèn)的后答,回答問(wèn)題要完整。
⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)的尾巴好像一把傘好像一把傘,是不是一把傘書中怎么回答的(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘大家看錄像。
⑦放出錄像,問(wèn):松鼠的尾巴什么樣子
、嘀笇(dǎo)朗讀第三句,圈出重音,劃出連線。
⑨放出燕子的錄像,提問(wèn):燕子的尾巴好像什么用“好像”說(shuō)話。
、夥纸巧首x第一、二節(jié)。
4、把問(wèn)句融到課文里去,讀準(zhǔn)確。
。1)出示:一、二一問(wèn)一答的游戲,一是促進(jìn)朗讀,二是激發(fā)朗讀興趣。
(2)出示:讀一讀,記一記,對(duì)前兩節(jié)加深記憶。
。3)出示:三、四節(jié)一問(wèn)一答的游戲。
(4)出示:讀一讀,記一記,對(duì)后兩節(jié)加深記憶。
(5)出示有感情的朗讀整篇課文,朗讀比比看。分組做動(dòng)作讀,聽(tīng)兒歌拍手讀。
。6)說(shuō)話比比看。出示:“松鼠的尾巴好像一把傘”這句話展開分析,以及拓展練習(xí)說(shuō)話,鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
。7)出示:恐龍,老鼠,小豬的圖片,老師引導(dǎo)說(shuō),并讓學(xué)生提出問(wèn)題,自己回答問(wèn)題。
四、拓展延伸
你知道動(dòng)物尾巴有什么作用
1、借助動(dòng)物圖片,有魚,袋鼠,環(huán)尾狐,鳥。
2、學(xué)生可以自由發(fā)言
五、布置作業(yè):
1、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、課后通過(guò)看書、看與動(dòng)物有關(guān)的電視等形式進(jìn)一步了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。
正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。
了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字和朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):讀好文中的問(wèn)句。
教學(xué)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:一節(jié)
挑戰(zhàn)第一關(guān)——快猜謎語(yǔ)關(guān)(引入新課)
1、學(xué)生自由讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ);教師貼出謎底——?jiǎng)游飯D。
2、認(rèn)識(shí)這些字的同
3、學(xué)舉手,
4、指
5、2人說(shuō)說(shuō)如何認(rèn)識(shí)的。在課堂上遇到不
6、認(rèn)識(shí)的生字怎么辦?(合作學(xué)習(xí))
老師宣布:第一關(guān)闖過(guò)了!今天啊,這些動(dòng)物就在一起比尾巴(板書比尾巴,生邊讀筆畫邊書空),接著師寫拼音。誰(shuí)比尾巴呀?(動(dòng)物)動(dòng)物能跟花草比嗎?(不行)比較要和同一類的事物相比才行。誰(shuí)能記住“尾”字?(老師出示動(dòng)物尾巴,尾巴上有毛)
下面挑戰(zhàn)第二關(guān)——廣交朋友關(guān)
看看誰(shuí)能認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的名字,和他們交上朋友。(將動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái)出示生字)
7、同桌交流,
8、借助拼音讀準(zhǔn)字音,
9、和生字交朋友。
10、齊讀拼音和詞。
11、開火車讀
下面挑戰(zhàn)第三關(guān)——朗讀表演關(guān)
12、翻開書,
13、自由合作讀課文。
14、看課文,
15、聽(tīng)錄音前兩節(jié),
16、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。a、有問(wèn)號(hào)怎么讀?范讀一句,
17、你們會(huì)讀第一節(jié)了嗎?(齊讀第一節(jié))。b、有句號(hào)怎么讀?范讀一句,
18、你們會(huì)讀第二節(jié)了嗎?(齊讀第二節(jié))c、一問(wèn)一答的形式。
小結(jié):疑問(wèn)句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,肯定句要讀出肯定的語(yǔ)氣。
增加學(xué)生與文字見(jiàn)面機(jī)會(huì);暗示學(xué)生要在課外識(shí)字。
引入合作學(xué)習(xí)。
引入新課的'同時(shí)隨機(jī)學(xué)習(xí)“比尾巴”三個(gè)字。利用動(dòng)物尾巴直觀地讓學(xué)生記住“尾”字;指導(dǎo)讀好輕聲。
乘著學(xué)生猜謎的余興,學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物名字的幾個(gè)生字,“兔、公雞、孔雀”這幾個(gè)字不要求學(xué),讓學(xué)生多學(xué)幾個(gè)字,以達(dá)到增加識(shí)字量的目的。
既讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),又發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,充分利用學(xué)生的資源幫助教學(xué)。
引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),發(fā)展思維能力,培養(yǎng)動(dòng)腦的習(xí)慣。
通過(guò)聽(tīng)錄音、范讀、對(duì)讀等多種形式讓學(xué)生有感情地朗讀,老師還總結(jié)規(guī)律,教給學(xué)生朗讀的方法。
19、讀后面部分。女生問(wèn),
20、男生答。
21、師問(wèn)生答,
22、指
23、一對(duì)伙伴擺圖。
24、合作伙伴一邊看圖背一邊表演。
25、再請(qǐng)兩對(duì)伙伴上臺(tái)與同26、學(xué)對(duì)讀并表演
老師宣布:第三關(guān)闖過(guò)嘍!
可是第二關(guān)還沒(méi)闖過(guò)呢。ɡ^續(xù)學(xué)習(xí)生字)
1、你們?cè)敢獍堰@幾個(gè)朋友送回家嗎?誰(shuí)知道他們?cè)摵驼l(shuí)在一起?學(xué)習(xí):扁、短、把、最。
。、師問(wèn):誰(shuí)的尾巴扁(短、好像一把傘、最好看)?生答
。、開火車讀這4個(gè)字。
打開書,合作伙伴互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。(此時(shí)教師將生字按規(guī)律貼成幾塊)
。、不會(huì)讀的上臺(tái)來(lái)請(qǐng)教同學(xué)們,并讓學(xué)生幫助記字形。
6、讓學(xué)生先找找規(guī)律,再花樣讀。
你們都和這些生字交上朋友啦,老師宣布:第二關(guān)闖過(guò)嘍!
你們還想交更多的朋友嗎?誰(shuí)會(huì)?出示六個(gè)詞。
動(dòng)物的尾巴真是形狀各不相同,他們也各有用途,你想和他們作最要好的朋友嗎?就請(qǐng)你課后去了解了解吧。
六、總結(jié):合作好伙伴、好小組
通過(guò)老師問(wèn)、學(xué)生答,再在黑板上擺圖來(lái)理清課文條理。通過(guò)看圖讓學(xué)生試背課文;通過(guò)表演提高學(xué)生的興趣。
隋文識(shí)字,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上識(shí)字,這幾個(gè)字的意思老師不講學(xué)生而自明了。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況鞏固生字,沒(méi)有平均用力。還發(fā)揮學(xué)生的想象力記住字形。
找規(guī)律,如:聲調(diào)相同、都是翹舌音、動(dòng)物名字等;幼x,如用生字組詞、說(shuō)話。
拓展學(xué)生的知識(shí),既識(shí)字又引入下一節(jié)課的內(nèi)容。
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo):
。薄⒄J(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
。病⑼ㄟ^(guò)小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
。场⒂懈星榈乩首x課文,讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,了解動(dòng)物尾巴的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文插圖;小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們,你認(rèn)識(shí)小壁虎嗎?了解小壁虎嗎?你能向小朋友們介紹一下你所了解的有關(guān)小壁虎的知識(shí)嗎?學(xué)生說(shuō)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和小壁虎有關(guān)的課文。請(qǐng)小朋友們齊讀課題,讀了課題以后,你想知道什么?(學(xué)生說(shuō))小朋友們想知道這么多的.問(wèn)題,只要這節(jié)課你能認(rèn)真學(xué)習(xí),這些問(wèn)題就會(huì)解決了。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生自讀課文,認(rèn)記生字。不認(rèn)識(shí)的小組內(nèi)互相幫助一下。
2、學(xué)生齊讀本課生字。
。场⒖鞓(lè)傳遞恰恰。
小朋友們認(rèn)識(shí)了生字快不快樂(lè)?讓我們把這種快樂(lè)傳遞給每一個(gè)人吧!
指名認(rèn)讀詞語(yǔ),全班跟讀。
4、交流一下,你是用什么方法記住哪個(gè)字的?
三、讀中感悟
。、學(xué)習(xí)課文第二幅圖:
、 請(qǐng)小朋友再齊讀課題,小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了?
學(xué)生回答,教師板書:小魚 老牛 燕子
、 誰(shuí)來(lái)讀一讀小壁虎向小魚借尾巴的部分。指一名學(xué)生讀。
、 小壁虎向小魚借到尾巴了嗎?
。](méi)有)
是不是它借尾巴時(shí)沒(méi)有禮貌,所以小魚不借給它?
。ú皇牵
它借尾巴時(shí)是怎樣說(shuō)的,找出那句話來(lái)讀一讀。你從哪里看出小壁虎有禮貌?指導(dǎo)朗讀小壁虎說(shuō)的話。
小壁虎這么有禮貌,為什么小魚不把尾巴借給他呢?
學(xué)生回答,教師板書:撥水。
我們?cè)谧x小魚說(shuō)的話的時(shí)候,要把“撥水”兩個(gè)字讀得重一些,齊讀小魚說(shuō)的話。
、 分角色讀這一部分。
。、小組學(xué)習(xí)第三、四幅圖的內(nèi)容:
剛才我們學(xué)習(xí)了小壁虎向小魚借尾巴的部分,老師發(fā)現(xiàn)小朋友們真聰明,學(xué)得非常好。下面我們小組合作學(xué)習(xí)小壁虎向老牛、燕子借尾巴的部分。學(xué)習(xí)時(shí)圍繞著這樣兩個(gè)問(wèn)題來(lái)討論:
小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?
在朗讀這一部分時(shí),應(yīng)注意哪些地方?
⑴ 小組學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
、 匯報(bào)交流:
學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中,其他學(xué)生有意見(jiàn)隨時(shí)補(bǔ)充,教師要牽引好。
⑶ 根據(jù)剛才交流,練習(xí)朗讀,男女小朋友比賽讀。
。、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容:
小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴,它自己的尾巴哪里去了?為什么要借尾巴?請(qǐng)小朋友齊讀這一部分內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才的問(wèn)題?
。础W(xué)習(xí)第五、六幅圖的內(nèi)容:
學(xué)生當(dāng)小老師,提問(wèn),別的學(xué)生來(lái)回答。
在這個(gè)過(guò)程中,教師做一個(gè)指引者。
四、有感情朗讀
。薄⑿〗M內(nèi)分角色朗讀課文。
。、哪個(gè)小組覺(jué)得你們組讀得最棒?請(qǐng)下來(lái)讀。
。、給連環(huán)畫配音:
這篇課文是一篇連環(huán)畫故事,老師把連環(huán)畫畫出來(lái),想請(qǐng)小朋友幫幫忙,給連環(huán)畫配上音,誰(shuí)來(lái)幫幫老師?
五、拓展延伸
。、課前,老師讓小朋友回去查找資料、請(qǐng)教別人,說(shuō)說(shuō)你還知道其他動(dòng)物的尾巴有什么用處?
學(xué)生交流。
。病⒗m(xù)說(shuō):
根據(jù)剛才小朋友的交流,仿造課文三至五自然段的寫法再續(xù)說(shuō)一兩個(gè)自然段。
小壁虎爬呀爬,爬到________,它看見(jiàn)________,在__________。小壁虎說(shuō):“________,您把尾巴借給我行嗎?”________說(shuō):“不行!我要用尾巴__________。”
板書設(shè)計(jì):
。保、小壁虎借尾巴
小魚 撥水
老牛 趕蠅子
燕子 掌握方向
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“云”、“公”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫撇折,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3、能正確、流利地朗讀課文,并學(xué)會(huì)問(wèn)句的朗讀方式。
過(guò)程與方法:
1、鼓勵(lì)學(xué)生用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)隨文識(shí)字,采用形式豐富的手段鞏固生字。
2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使學(xué)生掌握本課內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感,培養(yǎng)主動(dòng)探究的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):讀好文中的問(wèn)句。
教學(xué)準(zhǔn)備
六種動(dòng)物圖片、生字卡片、動(dòng)物名稱卡片
一、導(dǎo)入新課。
1.小朋友們,你們喜歡做游戲嗎?那我們就先來(lái)玩一個(gè)摸身體的游戲吧。
2.游戲開始。
師:摸摸你的臉、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴,摸摸你的頭發(fā)、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。
大家笑什么?你找到尾巴了嗎?把你的尾巴亮給大家看看。
師:對(duì)呀,我們是沒(méi)有尾巴的,可是許多小動(dòng)物有尾巴,小朋友們,你們知道哪些動(dòng)物有尾巴呢?
生:猴子有尾巴,老虎有尾巴,兔子有尾巴。
師:同學(xué)們知道的可真多啊,那么你們認(rèn)識(shí)“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)寶寶嗎?(出示詞語(yǔ)卡片“尾巴”)強(qiáng)調(diào)“巴”是輕聲。
動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了,前兩天它們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢,它們要比什么呢?(出示詞語(yǔ)卡片“比”)在黑板上出示題目:比尾巴。
二、讀文識(shí)字。
1.有哪些小動(dòng)物參加了比尾巴大賽呢?請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文。
學(xué)生自由讀,然后匯報(bào),師板書:
猴子、兔子、鴨子
孔雀、松鼠、公雞
指名個(gè)別讀。老師請(qǐng)最愛(ài)聽(tīng)課的小朋友來(lái)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們有沒(méi)有讀正確。
師:仔細(xì)看第一排,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:這三個(gè)字都是輕聲。
。ā白印弊兗t色)你的眼睛真亮,我們把這三個(gè)輕聲讀一讀。
。2)出示公——松,仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)了什么。
生:它們都是后鼻音。
師:一起來(lái)拼一次,讀一次。
生:“公”和“松”都有一個(gè)“公”。
師:你有什么方法記住它們呢?
學(xué)生自由說(shuō)。
師:看,通過(guò)加一加或減一減偏旁,我們可以認(rèn)識(shí)更多的字。
師指導(dǎo)書寫“云”和“公”,學(xué)生描紅。
。3)仔細(xì)看這兩個(gè)字(“雞”“鴨”變紅色)你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:它們右邊都有一個(gè)字,
師:板書“鳥”,鳥在這里是個(gè)偏旁,叫鳥字邊,來(lái),不拖音,讀兩次。有“鳥”字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動(dòng)物有關(guān)。除了這兩個(gè)字,你還知道哪些字也是這個(gè)偏旁。
學(xué)生說(shuō):鵝、鴨、鳴
。4)小動(dòng)物們說(shuō)如果頭上的拼音藏起來(lái),你還會(huì)念,它們就會(huì)出來(lái)和大家見(jiàn)面了,齊讀。(出示圖片)
。5)誰(shuí)來(lái)和你喜歡的動(dòng)物打個(gè)招呼?
師引導(dǎo):你還會(huì)用什么方式打招呼呢?
三、讀兒歌。
。ㄒ唬1.小朋友,這三只小動(dòng)物(出示圖片、課件)真是急性子。它們湊在一起就開始比尾巴了。
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?
誰(shuí)的尾巴短?
誰(shuí)的尾巴好像一把傘?
(1)請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀。
(2)讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:三句話后面都有個(gè)問(wèn)號(hào)。
師:像耳朵一樣的符號(hào),我們就叫問(wèn)號(hào),有問(wèn)號(hào)的'句子就叫問(wèn)句,
誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)問(wèn)句?
指名讀。
師:他不僅讀出了問(wèn)句的語(yǔ)氣,還把這個(gè)“短”字(變紅色)也讀對(duì)了,這個(gè)字有點(diǎn)兒難,誰(shuí)來(lái)拼一拼?指名當(dāng)小老師。
聽(tīng)了你們讀的這么帶勁,老師也想讀一讀了。(師讀)
這一小節(jié)里有個(gè)字和“短”是一對(duì)反義詞,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(長(zhǎng))
你還能說(shuō)一說(shuō)幾組這樣的反義詞嗎?(指名說(shuō))
第三個(gè)問(wèn)句比較長(zhǎng),我們來(lái)給它畫一畫節(jié)奏。
誰(shuí)的尾巴/好像一把傘?
師:可以在“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)后面歇一歇?dú)庠僮x。
小動(dòng)物的尾巴有長(zhǎng)有短,還有的像把傘呢?你最喜歡誰(shuí)的尾巴呢?為什么?
生:我最喜歡猴子的尾巴。因?yàn)楹镒拥拈L(zhǎng)尾巴可以掛在樹上蕩秋千。
師:真有趣,請(qǐng)你讀一讀這句話。
生:兔子的尾巴短短的,像一個(gè)絨球,很可愛(ài)。
師,你能把兔子尾巴的可愛(ài)給讀出來(lái)嗎?
生:松鼠的尾巴大大的,輕輕的,可以當(dāng)被子呢,從樹上跳下來(lái)不會(huì)摔傷。
師:難怪說(shuō)它的尾巴像把傘呢,是什么傘。浚ń德鋫悖┧墒笥羞@樣的大尾巴,心里一定開心極了,你也能開心地讀讀這句話嗎?
學(xué)生自由讀。
師:看小朋友們讀得這么開心,我也想和你們合作讀一讀,老師讀第一小節(jié),誰(shuí)來(lái)讀第二小節(jié)?
師生合作讀。
。ǘ⿴煟盒∨笥,看,這邊的三只小動(dòng)物也在比尾巴呢。ǔ鍪緢D片,文字)
1.師:自己試著讀一讀。
誰(shuí)來(lái)讀呢?
師:指導(dǎo)“扁”的讀音,
2.師:小朋友,這三只動(dòng)物的尾巴和前面小動(dòng)物的尾巴有什么不一樣呢?
生:公雞的彎一點(diǎn)
師:彎彎的像什么?
生:像月亮、像香蕉。
師:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)孔雀的尾巴嗎?我們一起來(lái)看看吧。(出示圖片)
你覺(jué)得孔雀的尾巴漂亮嗎?你是從哪里看出來(lái)的?
生:五顏六色、像把大大的扇子。
3.師:出示課件。
做找朋友小游戲。把問(wèn)題的答案圖片事先發(fā)給六名學(xué)生,請(qǐng)他們到講臺(tái)前,其他學(xué)生問(wèn),他們答,并出示相應(yīng)的圖片。
4.男女生以問(wèn)答的形式讀課文。
四、拓展。
師:小朋友們,看,又一群動(dòng)物敢來(lái)比尾巴了。
圖片出示:恐龍、鼠、烏龜、燕子
看看它們的尾巴是怎樣的?你也來(lái)模仿課文編一編兒歌吧。自己先編一編,然后同桌說(shuō)一說(shuō)。五、板書設(shè)計(jì)。
6.比尾巴
猴子——長(zhǎng)
公雞——彎
兔子——短
鴨子——扁
松鼠——一把傘
孔雀——最好看
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)一問(wèn)一答的兒歌形式,鞏固幼兒對(duì)事物特征的認(rèn)識(shí)。
2、了解問(wèn)答歌的特點(diǎn),體驗(yàn)問(wèn)答歌的趣味性、知識(shí)性。
3、了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭部、尾部配對(duì)圖片。獅子圖片、指偶,多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容
師:小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人,你們看看它是誰(shuí)?
幼:獅子。(教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片)
師:獅子大王和小朋友們打招呼說(shuō):“你們好,中二班的小朋友們,我要考考你們,看看誰(shuí)觀察的最仔細(xì),你們看一看,我的身體的哪部分藏了起來(lái)?”
幼:獅子的尾巴藏了起來(lái)。
師:獅子大王說(shuō):“你們觀察真仔細(xì),現(xiàn)在我站起來(lái)了你們看到我的尾巴了嗎?”(教師出示第二幅獅子站起來(lái)露出尾巴的圖片)
師:我們?cè)谛“嗟臅r(shí)候?qū)W過(guò)獅子找尾巴的故事,你們有尾巴嗎?你們知道都誰(shuí)有尾巴?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有尾巴的動(dòng)物。
二、學(xué)習(xí)問(wèn)答歌
師:小動(dòng)物們有尾巴可高興了,今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽!豹{子大王想請(qǐng)中二班的小朋友們來(lái)做裁判,這些小動(dòng)物們進(jìn)行了兩場(chǎng)比賽。
1、第一場(chǎng)比賽:
師:第一場(chǎng)比賽,有哪些小動(dòng)物參加呢?
教師先出示沒(méi)有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引導(dǎo)幼兒從黑板上找出它們的尾巴,觀察它們尾巴的特點(diǎn)。
獅子大王提問(wèn):誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴像把傘?
幼兒分別回答:猴子的尾巴長(zhǎng),兔子的尾巴短,松鼠的尾巴像把傘。
幼兒觀看課件,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。
將第一場(chǎng)比賽結(jié)果編成一段兒歌,教師提問(wèn),幼兒回答。
2、第二場(chǎng)比賽:教師分別出示三種動(dòng)物的尾巴
師:小朋友們你們猜一猜它們分別是誰(shuí)的尾巴?
幼:鴨子、公雞、孔雀
教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動(dòng)物尾巴的特征。
獅子大王提問(wèn):誰(shuí)的尾巴扁?誰(shuí)的尾巴彎?誰(shuí)的尾巴像把扇?
幼兒分別回答:鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,孔雀的尾巴像把扇。
看課件引導(dǎo)幼兒了解鴨子、公雞、孔雀的尾巴各自的`用途。
將第二場(chǎng)比賽結(jié)果編成一段兒歌,教師提問(wèn),幼兒回答。
師:獅子大王說(shuō):中二班的小朋友你們觀察真仔細(xì)!
三、朗誦問(wèn)答歌
幼兒跟教師一起朗誦問(wèn)答歌《比尾巴》
在朗誦的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演,展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。
1、教師提問(wèn),幼兒回答。
2、幼兒分組,男孩組拍手問(wèn),女孩組回答,兩組互換。
3、教師和幼兒一起編動(dòng)作,邊表演邊朗誦問(wèn)答歌。
四、仿編問(wèn)答歌
師:除了這幾種小動(dòng)物,還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn),你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)?
教師出示燕子、牛、大象、金魚的尾巴課件,讓幼兒觀察它們的尾巴,仿編問(wèn)答歌。
師:小動(dòng)物的尾巴都有它們各自的用處,所以我們要愛(ài)護(hù)它們,更不要傷害它們的尾巴。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識(shí),自由的編兒歌,并把自己編好的兒歌說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)。
五、活動(dòng)延伸
師:小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首問(wèn)答歌,回家以后把這首問(wèn)答歌邊表演邊說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),我們還可以按照這樣的問(wèn)答形式,和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌,等明天上課時(shí)把你編的兒歌說(shuō)給大家聽(tīng)。
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