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《新型玻璃》教學(xué)片斷
等一等，精彩隨后來口鄭加榮
聽過特級(jí)教師于永正不少語文課，《新型玻璃》（人教版課標(biāo)本五年級(jí)上冊(cè)）一課中的兩個(gè)片斷至今歷歷在目。
【片斷一】
師：我想請(qǐng)同學(xué)讀課文，看是不是能讀得正確、流暢。誰愿意讀？
生：（讀）夜深了，從一座陳列珍貴字畫的展覽館里，突然傳出了急促的報(bào)警聲。警察馬上趕來，抓住了一個(gè)劃（丟掉“破”）玻璃企圖盜竊展品（丟掉“的”）罪犯。
師：停下來，這句話再讀一遍。眼睛看準(zhǔn)，不要慌。
�。ㄉx第二遍，仍把“破”字丟掉了。）
師：再看，“劃”后面還有一個(gè)字。我想，你第三遍一定會(huì)讀好的。
生：（讀）“抓住了一個(gè)劃破玻璃的……”
師：對(duì)了！“破”字讀出來了。向人介紹介紹你的經(jīng)驗(yàn)好不好？怎樣才能把課文讀正確、讀流暢？
生：要看準(zhǔn)課文。
師：對(duì)！一遍不行，兩遍！兩遍不行——
生：三遍！
【片斷二】
師：到現(xiàn)在為止，我們整整讀了35分鐘的書：還記得我開始提的問題嗎？
生：這課向我們介紹了幾種新型玻璃？是哪幾種？
師：對(duì)。我想，書讀到這個(gè)程度，人人都知道了。誰來回答？
生：這一課一共寫了五種新型玻璃。第一種是“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，第二種是“夾絲玻璃”，第三種是“變色玻璃”，第四種是“吸熱玻璃”，第五種是“吃音玻璃”。
、
師：說得多清楚，多有條理！——不過，說這五種新型玻璃的名稱時(shí)能不能簡潔一些呢？請(qǐng)你考慮一下！
�。ㄔ撋媛峨y色，欲坐下。）
師：（面對(duì)該生）請(qǐng)你沉著冷靜地想一想，我看你有這個(gè)能力。
生：（該生思考了一會(huì)兒）本課介紹了五種新型玻璃，它們分別是“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”“夾絲玻璃”“變色玻璃”“吸熱玻璃”“吃音玻璃”。
師：（豎起大拇指）說得妙！妙就妙在“分別是”三個(gè)字上。有了它，下面只說名稱就行了。你真了不起啊！如果你剛才坐下了，不就失去一次展示自己的機(jī)會(huì)了？……
【點(diǎn)評(píng)】
語文課堂是以學(xué)生為本的課堂。教師應(yīng)學(xué)會(huì)等待，給學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程的時(shí)間和機(jī)會(huì)，等待學(xué)生慢慢醒悟、逐步提高，迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花。只要教師耐心等待，善于等待，就能等來課堂的精彩。于老師的課例就是有力的證明。
首先，等待要有足夠的耐心。教學(xué)過程就是學(xué)生由不懂到懂、由不會(huì)到會(huì)、由不能到能的過程。這一過程對(duì)優(yōu)秀生而言可能很短，但對(duì)后進(jìn)生就可能需要比較長的時(shí)間。如果沒有足夠的耐心，學(xué)生就可能失去機(jī)會(huì)，“愛后進(jìn)生”也將成為一句空話。于老師多次告誡青年教師，學(xué)生一時(shí)讀不好或回答不出，這很正常，也恰恰是訓(xùn)練學(xué)生的極好機(jī)會(huì)，不能輕易放棄。因此，我們要學(xué)會(huì)耐心等待，把它提升到“是否真心愛學(xué)生”的高度來看待。
其次，等待過程中要善于點(diǎn)撥引導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)困難時(shí)，教師要及時(shí)給予點(diǎn)拔引導(dǎo)，甚至作必要的講解或示范，片斷二中“說這五種新型玻璃的名稱時(shí)能不能簡潔一些”，就起到很大的啟發(fā)作用，
再者，等待過程中要善于表揚(yáng)激勵(lì)。后進(jìn)生更需要表揚(yáng)激勵(lì)。當(dāng)學(xué)生因?yàn)榫o張、羞怯而產(chǎn)生錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，耐心啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生消除心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。片斷一中學(xué)生明明讀錯(cuò)了，于老師卻讓他“介紹經(jīng)驗(yàn)”，說法一變，學(xué)生的感受大大不同。片斷二中“請(qǐng)你沉著冷靜地想一想，我看你有這個(gè)能力”，激勵(lì)的效用就更加明顯。這就叫藝術(shù)！教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)就在于喚醒、激勵(lì)與鼓舞。
等一等，精彩隨后來。
�。ńK省興化市竹泓中心小學(xué)）
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