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美術(shù)教案-《我們身邊的線條》

時間:2023-02-26 19:31:59 小學美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案-《我們身邊的線條》

 

美術(shù)教案-《我們身邊的線條》

《我們身邊的線條》

 

中小學美術(shù)教學大綱的修訂,具有劃時代的意義,它為學校美術(shù)教育拓展了博大的空間,為中小學美術(shù)教育指明了方向, 美術(shù)課堂教學正朝著多元化的趨勢發(fā)展。我的教學設(shè)計理念是以大綱精神為指導,以學科理論為依據(jù),在教學實踐中突出對孩子的興趣培養(yǎng)引導孩子從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美,重視創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng),把審美教育貫穿于課堂中,發(fā)揮美育輔德益智的功效。教師想要獲得良好的課堂教學效果,就要對課堂教學的結(jié)構(gòu)予以合理的組織與精心設(shè)計,使其充分發(fā)揮各教學環(huán)節(jié)的作用,把握住每一個教學環(huán)節(jié),充分地調(diào)動孩子學習的積極性和創(chuàng)作的熱情,激發(fā)學生濃厚的學習興趣。以下是我的整個教學設(shè)計理念:

1、豐富視覺和觸覺經(jīng)驗

幫助孩子了解美術(shù)基本語言和知識,在設(shè)計本課過程中,利用工藝品、繪畫作品、多媒體課件使孩子們通過多種感官接觸物質(zhì)和形象世界,從中體驗、感受線的美感及表現(xiàn)力,提高他們的審美能力。

(1)通過折折手中的電線,找找身邊的線、摸摸工藝品上的線,觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……,體驗人文環(huán)境中的線:建筑、服裝,使孩子在游戲中認識各種各樣的線,并初步感受線的美感,培養(yǎng)他們的觀察習慣。

(2)創(chuàng)設(shè)情境。全體師生共同舞動彩帶,使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感,再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗、折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。

(3)通過四幅典型的藝術(shù)作品,引導孩子進一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力,初步了解線的表現(xiàn)方法,提高他們的審美能力。

2、體驗美術(shù)學習活動的快樂,培養(yǎng)美術(shù)學習興趣

興趣是學習美術(shù)的基本動力。課堂中應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力,學習多樣的表現(xiàn)形式,激發(fā)孩子的學習興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度。教師采用多種形式引導孩子們感受美術(shù)學習的輕松與情趣,體驗美術(shù)活動的樂趣。通過折一折(電線)、找一找(身邊的線)、摸一摸(工藝品)、玩玩(彩帶)、看看(藝術(shù)作品)、聽聽(故事)說說、畫畫等一系列教學活動,使孩子們初步感受,認識線的美感及表現(xiàn)力——迫切嘗試用線去表達自己的情感——興趣勃勃地向同伴們介紹自己線畫的作品。在這一過程中,激發(fā)了孩子的好奇心,求知欲,培養(yǎng)孩子的興趣,滿足審美需要,使課堂成為孩子們自由揮灑的天地,最大限度地激發(fā)他們學習、創(chuàng)作的欲望;同時他們還體驗了美術(shù)學習活動的快樂與成功,進一步激發(fā)他們產(chǎn)生新的心理需要。

3、為孩子提供創(chuàng)造的空間

“我的夢”既激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望,又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。孩子在“最感興趣的夢境”中,思路開闊,充分發(fā)揮了每個人的創(chuàng)造才能。在此基礎(chǔ)上,用不同的工具、材料表現(xiàn)出自己的所想所思,使作業(yè)形式、內(nèi)容體現(xiàn)出個性化的表現(xiàn)。

4、美術(shù)與其它學科相聯(lián)系,發(fā)展綜合學習能力

鍛煉孩子的語言表達能力貫穿了整節(jié)課,特別是在講述“我的夢”時與語文學科更是緊密相聯(lián)。小結(jié)過程中,通過展示其他同學聽音樂過程中表現(xiàn)的線描作品,引導孩子將美術(shù)與音樂相聯(lián)系,以形成更大的知識背景,發(fā)展綜合學習能力,使素質(zhì)教育落在實處。

 

 

[課題]

《我們身邊的線條》  選自人美版小學美術(shù)第二冊第13課。

[課型]

繪畫課

[課時]

一課時

[教學目的]

1、引導孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條,培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力,提高他們的審美能力。

2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力,提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

3、培養(yǎng)孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感,激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。

[教學重點]

發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感,并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

[教學難點]

線的組織及變化

[作業(yè)要求]

用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié),可自己想象,要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。

 

教學過程(m.panasonaic.com)

一、導入新課,認識線的種類(4分鐘)

1、心情導入新課

老師折電線

師:你們知道老師此時的心情嗎?

生:緊張、亂……

師:老師現(xiàn)在心情平靜了應怎樣表現(xiàn)?請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。

生齊折電線并展示

師:誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?

生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流,并歸納。

師投影直線      、折線      、曲線      、交叉線     

[上課時隨機設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié),使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了,激發(fā)了他們的好奇心,從而注意力得以集中,并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達,低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn),但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)]。

2、做找線游戲并揭題

(1)師:看準能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。

生自由走動在教室內(nèi)尋找(地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……)

(2)在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》

[在孩子們認識各種各樣的線后采用游戲法設(shè)置情境,懸念可以激發(fā)他們的學習動興趣,促進師生情感交流,同時也很自然地導入新課。精致的課題吸引了孩子的注意,把他們好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個教學環(huán)節(jié)中。無形中也培養(yǎng)了孩子欣賞美術(shù)字的能力,為美術(shù)字教學打下了良好的基礎(chǔ)。]

二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力(17分鐘)

1、感受生活中的線

師:我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線,摸一摸、看一看、想一想、找一找,這上面有些什么線?

師生共同找出各類線

2、看課件:自然物和人造物中的線

引導孩子觀察并思考:這些線給我們什么感受?

師生共同討論,談談各自的感受。

3、線的情感性

師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。

師:剛才各種不同的線分別給我們什么感受?

小組討論、記錄,回答。

師投影部分詞匯(活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆)。小結(jié):線也能表達各種感情。

[通過找工藝品上的線,觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……,體驗人文環(huán)境中的線:建筑、服裝,使孩子在游戲中認識各種各樣的線,在游戲中初步感受線的美感,逐步培養(yǎng)他們的觀察習慣。全體師生共同舞動彩帶,使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感,再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。]

4、線的運用和表現(xiàn)

(1)    欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù),感受美感

(2) 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》

師:小組討論這兩幅畫給我們什么感受?為什么?

全班分組討論,小組代表回答:……

師總結(jié):波狀弧線,整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面,造成律動的幻覺,給我們強烈而又刺激的感覺。

(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

師:比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別?

生討論:以直線為主,表現(xiàn)了嚴肅、莊嚴的氛圍。

師:畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感,我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

(4)賞析李公麟白描人物畫

師:這幅畫在線的運用中有什么變化?

 師生共同體會線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。                          

 

[通過以上四幅典型的藝術(shù)作品,引導孩子進一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力,初步了解線的表現(xiàn)方法,提高他們的審美能力。]

(5)小游戲

師:每人手中都持有一小張黑卡,現(xiàn)在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線,然后各組談談每張畫給人不同感受。

生畫出并討論

師:不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感。

小結(jié):線有豐富的表現(xiàn)力,古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感,創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。

[課堂中應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力,學習多樣的表現(xiàn)形式,激發(fā)孩子的學習興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度。一年級的學生好動,還不是很適應學校生活,40分鐘對他們來說顯得漫長,在教學過程(m.panasonaic.com)中設(shè)計一個輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗了美術(shù)學習活動的快樂與成功,最大限度地激發(fā)他們學習、創(chuàng)作的欲望]

三、布置作業(yè)(3分鐘)

1、講述“我的夢”(語言描述)

引導孩子們回憶自己的夢,請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來,可以加入自己的想象。

3、作業(yè)要求:可自己創(chuàng)作,也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。

[只要大膽地創(chuàng)設(shè)課堂教學情境,變苦學為樂學,才能充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情!拔业膲簟奔燃ぐl(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望,又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。合作創(chuàng)新、動手實踐,讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣,給他們創(chuàng)設(shè)寬闊的舞臺,讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng)造力,從感性到理性有了一個飛躍。]

四、學生作畫(12分鐘)   

教師巡視輔導(選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設(shè)愉快樂的氛圍。)

1、巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況及線的組織。

2、作畫中間集中輔導:針對作業(yè)中普遍存在的問題,教師進行具體指導。

3、分組指導:針對小組個別問題及時輔導。

4、對孩子進行個別差異指導。

五、作品評價,課外延伸(4分鐘)

1、展示各組的繪畫作品

(1)    各組同學之間互相介紹自己的作品,互評,推選出一名代表;

(2)    請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的作品,從構(gòu)思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。

(3)    師進行客觀評價。

[讓孩子學會自評、互評,學會學習和自我教育,成為可持續(xù)發(fā)展的學習者。教師的觀念要適應時代需求,不應以“成人化”的眼光去要求孩子,更不應以“成人化”的標準來衡量他們,要鼓勵他們自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。]

2、總結(jié)延伸:展示幾幅用線表現(xiàn)自己對這段背景音樂感受的作品。

師:音樂與美術(shù)是姐妹藝術(shù)。

我們回家聽一段音樂,用線表現(xiàn)自己對這段音樂的感受,體會音樂與美術(shù)有什么聯(lián)系。

畫完后可以與父母共同欣賞,裝飾自己的作品,裝飾自己可愛的家。     

[強調(diào)美術(shù)與其它學科相互聯(lián)系,引導孩子將美術(shù)與音樂相聯(lián)系,以形成更大的知識背景,發(fā)展綜合學習能力,使素質(zhì)教育落在實處。學會創(chuàng)新與探究,學會讓自己的東西變得實用,生活化起來,同時學會讓親人分享自己的勞動成果,又增進了親情。]

 


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