音樂教案－音的強弱

第五課 音的強弱（小學第一冊）
            日期2001-6-1
            作者郁芳
            教 材：沿海版小學《音樂》課本第一冊
            教學內(nèi)容：音的強弱
            課 時：第一課時
            執(zhí) 教：南頭小學 郁芳
            教學重難點：對力度變化的感受與表現(xiàn)。
            教學目的：學習音的強弱，通過聽、唱、做、練等感受力度變化，懂得音樂中強弱變化的作用。
            教材分析：“音的強弱”這一課是音樂八個要素之一“力度”的第一次出現(xiàn)教材通過圖示啟發(fā)學生從大自然尋找強弱不同的聲音。用具有度對比的樂曲欣賞導入音樂。
            教具：1、鋼琴 2、投影儀 3、電腦 4、打擊樂器
            教學過程（m.panasonaic.com）：
            1、聽音樂進教室并師生互相問好。
            （用唱歌形式互相問好）
            2、復習歌曲《鈴、板、鑼、鼓》，并請一部分同學用打擊樂器伴奏。
            3、新課 ：結(jié)和教材11頁圖示，讓學生回答哪幅圖表示的聲音強、哪幅圖表示的聲音弱？
            1）放鞭炮。強 2）說悄悄話。弱
            4、看多媒體課件聽辯二首樂曲；
            1）《搖籃曲》
            2）《大刀進行曲》哪首樂曲表現(xiàn)的聲音強、哪首樂曲的聲音弱？
            生答：1）聲音弱 2）聲音強。
            教師總結(jié)：我們在大自然聽的聲音有強有弱，音樂中的音也有強有弱。

            5、用多媒體課件演示聽火車由遠處駛來，又漸漸遠去的聲音。
            提問：火車由遠處駛來時聲音的強弱是怎樣的，火車漸漸去的聲音又是怎么樣的？
            （學生回答火車駛來時聲音是由漸漸到強的，火車遠去的聲音是由強漸漸弱的。）
            板 書：<---音樂要漸漸強起來。
            （力度記號：漸強）
            >---音樂要漸漸弱下來。
            （力度記號：漸弱）
            6、讓學生模仿大自然中強弱變化的聲音。
            如：飛機由遠而近，由近而遠
            汽車由遠而近，由近而遠；
            7、用< >這兩個記號拍以下節(jié)奏。
            1）請同學用< 拍以下節(jié)奏 ×× × ×× ×
            2）請同學用> 拍這個節(jié)奏 ×× × ×× ×
            3）再請同學們用< >拍 ×× × ×× ×
            （漸強 ） （漸弱 ）
            教師給予評價并示范正確的拍法。
            8、通過語言練習。
            教師讀：小河流水 生：×× ×× 按< >讀四遍，
            嘩啦 啦啦
            可邊讀邊拍手，教師用手勢提示學生做出漸強漸弱，控制音量。讓學生自己創(chuàng)作一些詞，用一問一答的方式表現(xiàn)力度的變化。
            如：一生問：小 雨 小 雨，一生答：滴嗒滴嗒；
            × × × × ×× ××
            9、通過音色對比練習。
            用打擊樂器鈴、板、鑼、鼓按“<” 和“>”的變化敲出以下節(jié)奏
            四二拍 × × |× ×|×× ×|×× ××|×× ×‖
            10、模唱練習：（用聲音感受和表現(xiàn)力度的變化，又達到練聲的目的）
            師唱：四二拍 53 13 | 5— |
            火車開來 啦
            生唱：5 5| 5- |5 5| 5—|5—||
            嗚嗚嗚 嗚嗚 嗚
            （4、5小節(jié)上有連音線和<記號）
            54 32 |1—|1 1| 1—|1 1| 1- | 1- ||
            火車開走了 嗚嗚 嗚 嗚嗚 嗚
            （6、7小節(jié)上有連音線和>記號）
            11、課堂小結(jié)：（由學生回答）
            這節(jié)課我們學會了一個什么新的音樂知識？——音的強弱。
            < 表示漸強 > 表示漸弱
            教師總結(jié)：這節(jié)課通過唱、讀、拍、奏等不同方式的力度變化的體檢，使同學們對音樂漸強、漸弱的變化有敏捷的反應(yīng)能力和表現(xiàn)能力。
            12、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式師生再見，聽音樂離開。

            2000 10、5

            來源南頭小學

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