沉浮的秘密

沉浮的秘密

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體在水中沉浮的秘密。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和歸納概括能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

沉浮實(shí)驗(yàn)盒內(nèi)含：同體積的塑料塊、木塊、橡膠塊、鐵塊、塑料小桶、量杯網(wǎng)袋、測(cè)力計(jì)、水槽；潛水艇模型，橡皮泥、帶蓋的小瓶子、細(xì)橡皮管、空牙膏管、竹筷、海綿、塑料袋、線。

三、教學(xué)時(shí)間：

1 課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，上一節(jié)課我們研究了水的浮力，認(rèn)識(shí)到在水中的物體，不管是浮著的，還是下沉的，都會(huì)受到水的浮力。既然這樣，為什么放入水中的物體有的沉，有的浮呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)研究物體在水中沉浮的秘密。

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體與同體積水相比，比水重沉；比水輕則浮。

（1）出示相同體積的塑料塊、木塊、橡膠塊、鐵塊，將它們放入水中，觀察哪些沉，哪些��？

（2）這些物體為什么有的沉有的浮呢？你有什么猜想嗎？

（3）學(xué)生匯報(bào)自己的猜想。

（4）怎樣設(shè)計(jì)我們的猜想對(duì)與不對(duì)呢？學(xué)生討論設(shè)計(jì)驗(yàn)證自己猜想的實(shí)驗(yàn)方法。

（5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：用測(cè)力計(jì)測(cè)量這些同體積物體在空氣中的重量，把結(jié)果記錄在P11的表格中。

（6）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)，并分析這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？

（7）重的物體在水中下沉，輕的物體在水中上浮。到底多重的物體下沉，多輕的物體上浮呢？你會(huì)有什么設(shè)想嗎？

（8）要求學(xué)生想到與水相比，而且是與同體積的水相比，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘了。

（9）學(xué)生測(cè)量同體積水的重量。

（10）得出結(jié)論：與同體積水相比，比水重的物體會(huì)下沉，比水輕的物體會(huì)上浮。

2、指導(dǎo)學(xué)生研究同一物體，重量不變，體積增大，其浮力也增大。

（1）教師將一塊橡皮泥放入水中，請(qǐng)學(xué)生觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？誰(shuí)能在最短的時(shí)間里想出辦法，讓沉在水底的橡皮泥浮起來(lái)？

（2）為什么改變橡皮泥的形狀后，在水中會(huì)由沉變浮呢？

（3）我們來(lái)比較一下橡皮泥在改變形狀前后在水中受到浮力是否一樣？我們?cè)鯓觼?lái)比較呢？

（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生利用自己設(shè)計(jì)的方法來(lái)比較橡皮泥改變形狀前后在水中受到浮力是否一樣。

（5）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（6）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（7）師生小結(jié)得出結(jié)論：橡皮泥的體積越大，水對(duì)它的浮力也就越大。

3、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同體積物體，如果重量不斷增加，也會(huì)由浮變沉的。

（1）往浮在水面上的橡皮泥加硬幣，看一看你的橡皮泥上最多能放多少個(gè)硬幣？

（2）由此，你又會(huì)想到什么呢？

（3）物體的體積不變，如果重量不斷增加，就會(huì)由浮變沉；如果重量不斷減輕，它就會(huì)由沉變浮。

（4）為什么潛水艇既能上浮又能下沉呢？

（5）分組研究潛水艇沉浮的秘密。

（6）師生小結(jié)：物體體積不變，如果重量增加到一定程度，就會(huì)由浮變沉；同樣，如果重量減少一定程度，也會(huì)由沉變浮。

（三）鞏固應(yīng)用。

1、雞蛋在水中下沉，但是，往水里加鹽，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？你能說(shuō)這是為什么嗎？

2、有的木塊剛放入水中浮在水面上，過(guò)了一會(huì)兒就會(huì)下沉，你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，尋找其中的秘密嗎？

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