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沒有規(guī)矩 不成方圓
第七單元第一課 沒有規(guī)矩 不成方圓（第二課時）教學設計
背景分析：
1、學習需要：學生是社會的一員，在社會生活中，規(guī)則無處不在。通過感知，體驗，了解規(guī)則，遵守規(guī)則，運用規(guī)則，在社會中體會規(guī)則的好處，能促使學生健康地成長。
2、學習內(nèi)容：本課立足于學生的日常生活，重視學生的行為體驗。通過列舉日常生活中的法規(guī)、公約和守則──如交通標志、足球比賽規(guī)則、法律制裁等，幫助學生了解生活中有規(guī)則，使學生感受生活中的規(guī)則無處不在，認識生活離不開規(guī)則，而且生活中需要公平公正的規(guī)則。
3、學習者：學生生活在無處不有規(guī)則的社會中，通過日常學習和生活，已對規(guī)則有一定的認識和體驗，但是由于初一學生的心理特點，規(guī)則意識和規(guī)范行為尚需進一步加強。
教學設計的過程和內(nèi)容：
1、教學目標：
（1） 知識與技能：列舉日常生活中的各項規(guī)則，理解越是文明的社會，規(guī)則和制度就越多，這些規(guī)則和制度是文明生活的保障。
（2） 過程與方法：通過列舉與日常生活密切相關的規(guī)則或制度，師生共同探討它們各自的作用，從而進一步理解規(guī)則的重要性。
（3） 情感、態(tài)度、價值觀：親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規(guī)章、守則、公約。體驗國家和社會生活的治理，感受生活中的規(guī)則無處不在，認識生活離不開規(guī)則；初步形成自覺遵守各項規(guī)則制度的意識，做守法的好公民。
重點：體察規(guī)則或制度的作用。
難點：理解越是文明的社會，規(guī)則和制度就越多，它們是文明生活的保障。
2、教學方法：師生共同討論法，提升學生對所學問題的認識。
3、教學媒體：幻燈片。
4、教學過程：
[新課引入]：學生思考開學來學校整治學生文明、衛(wèi)生習慣的舉措導人。
第一課 生活離不開規(guī)則（板書）
[學生活動]：分組討論匯報一天中遇到的或感受到的規(guī)則。
[教師]：在學生感受，思考、討論的基礎上，出示幻燈，增強感受，引導得出時時處處有規(guī)則——人人都離不開規(guī)則。
1、時時處處有規(guī)則——人人都離不開規(guī)則。（板書）
[設問]：如果我們的生活沒有規(guī)則，那會怎樣？（結合學校實際提問）
[教師]：根據(jù)學生的回答，將思考的層面擴展，引向大社會，并加以總結。
[承轉]：人人都離不開規(guī)則，假如有人不遵守規(guī)則，怎么辦？那就要制定督查懲罰制度。
2、制定督查懲罰制度——人人都要遵守規(guī)則（板書）
[學生活動]：展示班級公約————足球規(guī)則———國家法律，讓學生體驗，思考。
[承轉]：在足球賽場上，球員違反了比賽規(guī)則，就會受到相應的處罰；在社會生活中，人們違犯了法律，就會受到法律的審判！競技規(guī)則保證比賽的公正、公平；法律制度保證在權利和義務面前人人平等。
3、公平公正執(zhí)行規(guī)則——法律面前人人平等（板書）
[小結]：我想請同學用一句話，來概括今天上課所學的內(nèi)容或說出你最大的感受。要求緊扣“規(guī)則”這一主題談各自的感受與體會。
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