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走近法律的教學(xué)設(shè)計(jì)
走近法律的教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情境：
撐桿跳比賽剛剛設(shè)立時(shí)，有一次國際比賽，一位日本運(yùn)動(dòng)員拿著長桿，跑到橫桿前，突然將長桿插在地上，并兩手抓住桿子爬了上去，到了橫桿高度時(shí)跳了過去，全場都一下子目瞪口呆，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的撐桿跳比賽規(guī)則中，沒有規(guī)定是否允許爬桿，只是說用桿。
引導(dǎo)學(xué)生討論：
同學(xué)們，這樣的比賽成績算還是不算？……假如體育比賽當(dāng)中都是這種場景，那會是一種什么樣子。……（設(shè)計(jì)意圖：通過對體育比賽中突發(fā)事故的討論，引出設(shè)立規(guī)則的必要性，讓學(xué)生認(rèn)識到，如果沒有規(guī)則，體育比賽可能就會發(fā)生無法預(yù)計(jì)的突發(fā)事件。并自然將課堂引到更嚴(yán)重的交通事故。）
教師歸納過渡：
同學(xué)們，體育比賽要有體育比賽的規(guī)則，體育比賽才能正常進(jìn)行。要是在要道或十字路口，人們都不遵守交通規(guī)則，那又會是怎樣的一番情景呢？
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第86頁的“交通秩序?qū)Ρ炔鍒D”并討論：①同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？②交通規(guī)則起了什么作用？③這個(gè)現(xiàn)象對你有什么啟示？
左圖交通秩序井然，盡管人多車雜，可是由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果是道路暢通無阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則，南來的北往的，東行的西去的，行人車輛各不相讓，爭搶阻塞，其結(jié)果是誰都不能順利地通過。交通規(guī)則在這兒起到了維護(hù)道路暢通的作用。
這幅插圖說明，社會生活要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。“沒有規(guī)矩不成方圓”，在社會生活中，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。
那么，什么是社會生活中的規(guī)矩呢？社會生活為什么必須要有規(guī)矩呢？社會生活中的規(guī)矩有幾種類型呢？法律與道德、紀(jì)律規(guī)章有些什么不同呢？我們的生活能不能沒有法律呢？這就是我們第一框題“走近法律”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。
展開教學(xué)：
第一目：我們身邊的規(guī)則
1、什么是社會生活中的規(guī)矩呢？社會生活為什么必須要有規(guī)矩呢？（什么是社會生活中的規(guī)矩呢？社會生活為什么必須要有規(guī)矩呢？）
社會生活中的規(guī)矩就是人們在社會生活中說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是所有社會成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。社會生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因?yàn)椋覀兩畹倪@個(gè)社會，是由形形色色的人組成的，社會活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們在社會中活動(dòng)的目的、動(dòng)機(jī)往往各不相同，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會生活離不開規(guī)矩、規(guī)則。
2、社會生活中的規(guī)矩有幾種類型呢？其含義是什么？
1）學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生列舉自己所熟悉的自己生活中的各種規(guī)矩：①乘車得遵守乘客須知；②看電影得遵守觀眾須知；③看病得遵守病人須知；④到商場購物得遵守顧客須知；⑤在餐廳就餐得講個(gè)先后秩序；⑥來學(xué)校讀書得遵守班規(guī)校紀(jì)；⑦參加文體活動(dòng)得遵守為體活動(dòng)的各種規(guī)則；⑧尊敬師長，關(guān)心同學(xué)，熱心助人；⑨違法要受到制裁，殺人償命；……
2) 學(xué)生活動(dòng)：“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的規(guī)則。一天中，你曾經(jīng)歷或直接感受到哪些有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)等方面的規(guī)則？如果要你對這些規(guī)則進(jìn)行分類，你怎么分？
學(xué)生描述自己生活中遇到的或感受到的規(guī)則：①早晨，起床響了，我們就得按時(shí)起床，否則就違反了班規(guī)校紀(jì)和中學(xué)生守則；②起床后，我們就得穿衣、洗臉、漱口、梳頭，要是都沒有穿好衣服，或者沒有洗干凈臉，或者沒有梳好頭發(fā)，就沖進(jìn)教室，別的人會笑話我們，我們自己也覺得不好意思；③上早自習(xí)的鈴聲了，我們就得在教室里朗讀、記憶老師要求我們必須記住的那些內(nèi)容；④課堂上，我們得認(rèn)真聽講，專心記筆記，積極回答老師的提問，這既是班規(guī)校紀(jì)的要求，也是我們健康成長的必然需要；⑤課后，我們得認(rèn)真做作業(yè) ，及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容；⑥放學(xué)后，我們得去買點(diǎn)食品來填填肚子，當(dāng)然，買食品吃得付錢，而且還得注意所買食品的色、鮮、味和質(zhì)量；⑦下晚自習(xí)后，我們必須按時(shí)就寢；……
教師歸納：同學(xué)們，在校園內(nèi)生活學(xué)習(xí)，我們必須自覺遵守班規(guī)校紀(jì)：尊敬師長，關(guān)心同學(xué)，愛護(hù)公物，保護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生……；有事外出，我們必須各種社會規(guī)章、社會道德和國家法律……
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的事件場景，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化，有利于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，通過模擬情景，讓學(xué)生思考討論，也有利增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，提高分析解決現(xiàn)實(shí)問題能力，并從對比中自然引出特殊的規(guī)則——法律。）
3）教師歸納分析：同學(xué)們，在社會生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)矩、規(guī)則有很多種，歸納起來，大致有三種類型：即道德、紀(jì)律規(guī)章和法律。
�、俚赖率窃谏鐣钪凶匀恍纬傻�，依靠輿論、習(xí)慣和人們的信念來維持和調(diào)整人與人之間以及個(gè)人和社會之間關(guān)系的行為規(guī)范，它力求在人們心中定出準(zhǔn)則；
�、诩o(jì)律規(guī)章是社會的各種組織和團(tuán)體，根據(jù)本單位本團(tuán)體本組織的利益的需要而制定出來的，要求本單位本團(tuán)體本組織的成員或者進(jìn)入一定場合的人們必須遵守的，在局部范圍內(nèi)適用的準(zhǔn)則。
�、鄯墒怯蓢抑贫ɑ蛘J(rèn)可的，依靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，對全體社會成員普遍具有約束力的行為規(guī)范。
4）學(xué)生活動(dòng)：要求學(xué)生填寫課本88頁中的表格：……
教師歸納過渡：同學(xué)們，通過這一表格的填寫，我們可以看出來，社會道德、紀(jì)律規(guī)章（學(xué)生守則）和國家法律都是人們必須遵守的社會行為規(guī)范。但是，它們又各有各的特征。那么，法律與道德、紀(jì)律規(guī)章有些什么不同呢？
3、法律與道德、紀(jì)律規(guī)章有些什么不同呢？
第一，法律是由國家制定或認(rèn)可的；而道德則是在社會生活中自然形成的，紀(jì)律規(guī)章則是由一定的社會組織或團(tuán)體制定的。
第二，法律是依靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，具有強(qiáng)制性；而道德則是依靠輿論、習(xí)慣和人們的信念來維持和維護(hù)的，紀(jì)律規(guī)章則是依靠一定的社會組織或團(tuán)體來維持和維護(hù)的。
第三，法律是對全體社會成員具有普遍約束力的行為規(guī)范；而紀(jì)律規(guī)章則只要求本單位本團(tuán)體本組織的成員或者進(jìn)入一定場合的人們必須遵守；而道德則會是因?yàn)槿藗兊碾A級立場不同而異。
教學(xué)中存在的疑問：
當(dāng)代的中學(xué)生是改革開放不斷深化的環(huán)境中成長起來的，他們整天接觸的是日新月異的現(xiàn)實(shí)生活和紛繁復(fù)雜的社會問題，特別是社會中少數(shù)人（尤其是初中生自身的長輩）逃避規(guī)則對自己的約束，甚至有違法的行為：如“逃票乘車”、“闖紅燈”等現(xiàn)象，使學(xué)生在生活中受到了一種負(fù)面教育，所以，教學(xué)活動(dòng)可以安排很多，但在活動(dòng)后，要讓學(xué)生真正去落實(shí)還有待于對學(xué)生行為的強(qiáng)化，把課內(nèi)的思想真正轉(zhuǎn)化為課外的行動(dòng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的正義感，并把這種正確的態(tài)度帶到生活中，學(xué)會做一個(gè)自覺遵守各項(xiàng)規(guī)則和法律的人，是一個(gè)比較難解決的問題。
第二目：生活離不開法律
教學(xué)過程 ：
1、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第88頁“小鄭的煩惱”：
小鄭家樓上住著一對舞迷夫婦，近段時(shí)間每晚都邀同伴跳舞到深夜。那冬嚓嚓的跺腳聲震得頂燈直晃，更令人心煩的，是搖滾樂每晚都吵到深夜，擾得四鄰不安，也嚴(yán)重妨礙了馬麗的學(xué)習(xí)及鄰居的休息，鄰居們已經(jīng)多次與舞迷夫婦交涉，可他們就是不聽。法律維護(hù)了小鄭的什么權(quán)利，要求其鄰里承擔(dān)了什么義務(wù)?如果沒有“環(huán)境噪音污染防治法”，小鄭的生活將會怎樣?你在生活中碰到過類似的事情嗎？你會怎么辦？假如沒有法律，我們的生活會是怎樣的？
假如我是小鄭，我會先與這對舞迷婦夫交涉。如果無效，再請求有關(guān)執(zhí)法部門干預(yù)此事，讓這對夫婦不再噪音擾民。在這兒，法律維護(hù)了小鄭的環(huán)境權(quán)益，如果沒有“環(huán)境噪音污染防治法”，小鄭的生活、學(xué)習(xí)、休息是很難正常地進(jìn)行的，鄰居們也很難正常的生活、學(xué)習(xí)、工作、休息。假如沒有法律，現(xiàn)代社會生活是無法想象的。
2、現(xiàn)代社會生活能不能沒有法律？為什么？
現(xiàn)代社會生活中，沒有法律是難以想象的。我國法律作為人民意志和利益的體現(xiàn)，它通過規(guī)定人們的權(quán)利和義務(wù)來規(guī)范人們的行為。法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個(gè)模式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或方向，有時(shí)評價(jià)人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。
法律具有保護(hù)作用。我們生活離不開法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士”；國家的治理離不開法律，法律是國家生活的保障。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益我們要享受權(quán)益，需要法律的保護(hù)，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任，愛法是我們應(yīng)取的態(tài)度。
組織學(xué)生閱讀課本第89頁“法律伴隨我們的一生”，要求學(xué)生找一找
我們從出生到死亡涉及的最基本的權(quán)利和義務(wù)有哪些?
組織學(xué)生閱讀課本89頁漫畫�；卮饐栴}：
�、倌隳苷f出兩幅漫畫涉及的相關(guān)法律嗎?②如果沒有這相關(guān)的法律規(guī)定，情況將會怎樣?
教師歸納過渡：
同學(xué)們，通過前邊的探討和學(xué)習(xí)，我們知道：
我們每個(gè)人都是社會的一員，每個(gè)人的行為都不可能是隨心所欲的。人的行為如果不加以約束，那將會給別人、給社會、最終會給自己帶來不利，造成危害。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，沒有行為規(guī)則是不行的。法律是一種特殊的行為規(guī)范；生活需要各種規(guī)則，更需要法律的規(guī)范和保護(hù)；我們生活離不開法律，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任，愛法是我們應(yīng)取的態(tài)度。那么，我們可不可以違法呢？違法行為又會受到怎樣的制裁和處罰呢？這就是第二框題“法不可違”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。
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