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思品教案－下學(xué)期 不做“小馬虎”
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．結(jié)合具體事例，說明學(xué)習(xí)、做事馬虎害處大。
2．知道要從小培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
情感：
1．對由于馬虎造成的后果感到惋惜。
2．愿意做學(xué)習(xí)、做事不馬虎的好孩子。
行為：
1．學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、仔細(xì)，不馬虎。
2．做作業(yè)仔細(xì)看、仔細(xì)想、仔細(xì)寫、仔細(xì)查。
教學(xué)建議
教材分析
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級“好好學(xué)習(xí)”德目中“認(rèn)真完成作業(yè)”的要求設(shè)置的。
低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)中常因馬虎而抄錯題、算錯數(shù)。在日常生活中也常因馬虎做錯事、耽誤事。這一方面是由于他們年齡小、能力差，另一方面則是由于缺乏責(zé)任心，沒有形成學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。本課針對學(xué)生中存在的這些問題，滲透責(zé)任心的教育，使學(xué)生懂得馬虎危害大，學(xué)習(xí)、做事時不能馬虎，要認(rèn)真、細(xì)心。
課文是以小學(xué)生李鋼在主題班會中的思想轉(zhuǎn)變?yōu)榫�索展開的，意在增強(qiáng)教學(xué)的針對性，解決學(xué)生中較為普遍存在的輕視“小馬虎”的問題。課文重點強(qiáng)調(diào)了馬虎的危害。
第二自然段中提到“班會上，大家舉出很多事例說明馬虎的危害。李鋼很受教育……”課文沒列舉具體事例。這樣安排為師生聯(lián)系現(xiàn)實舉例留有余地。教學(xué)中可進(jìn)行補(bǔ)充，如醫(yī)生把手術(shù)器械落在病人體內(nèi)給病人帶來痛苦，對身體造成傷害；郵遞員投錯信或遺失信耽誤別人大事；由于忘關(guān)電門造成火災(zāi)等。應(yīng)通過多方面的實例，使學(xué)生懂得馬虎危害大的道理。
第三至七自然段，引用一艘宇宙飛船墜毀的真實事例，有力地說明“看錯符號、抄錯數(shù)”的小馬虎仍然可造成巨大的危害。
這部分課文應(yīng)抓住以下幾個情節(jié)進(jìn)行分析和渲染。
1．宇宙飛船墜毀的原因是由于忽略了一個數(shù)，可算是“小馬虎”。
2．一艘宇宙飛船墜毀，一位優(yōu)秀宇航員犧牲�！靶●R虎”造成的損失多么巨大。
3．宇航員和小女兒告別時，告誡全國小朋友做事要認(rèn)真，一定不能馬虎。這個血的教訓(xùn)說明從小培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎的好習(xí)慣多么重要。
4．故事講完后，教室里鴉雀無聲，大家在思考，李鋼也在想著自己……說明這件事對大家的震動很大，認(rèn)識到“小馬虎”也有大危害。
課文中沒有明確寫出同學(xué)們和小剛在思考什么，這樣安排是留有余地，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的思想實際進(jìn)行思考，讓他們談出自己的感想、體會和認(rèn)識，使“小馬虎有大危害”的認(rèn)識不僅“入耳”，而且“入腦”“入心”，真正解決學(xué)生的思想障礙。
教法建議
教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點。
1．本課教學(xué)的重點是“做作業(yè)認(rèn)真、細(xì)心，不馬虎”。在講馬虎的危害大時，應(yīng)著重分析“看錯符號。抄錯數(shù)、寫錯字”等，學(xué)習(xí)中的小馬虎有什么危害。導(dǎo)行時應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)要認(rèn)真，做到“四仔細(xì)”。
2．注意滲透責(zé)任心的教育。除了讓學(xué)生認(rèn)識到馬虎危害大，還應(yīng)激發(fā)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生馬虎現(xiàn)象的原因，使學(xué)生懂得要做到不馬虎，首先要把自己要做的事放在心上，才能做到學(xué)習(xí)、做事不馬虎。
教學(xué)設(shè)計示例
第一課 不做“小馬虎”
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．結(jié)合具體事例，懂得學(xué)習(xí)、做事馬虎危害大的道理。
2．知道應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
情感：
愿意養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎的好習(xí)慣。
行為：
1．把要做的事情放在心上。
2．學(xué)習(xí)、做事時精神集中，認(rèn)真、仔細(xì)、不馬虎。
教學(xué)過程（m.panasonaic.com）
一、結(jié)合具體事例，讓學(xué)生了解什么是馬虎，并初步感知馬虎的危害。
1．演示動畫 “小馬虎上學(xué)記”下載
故事梗概：松松，大家習(xí)慣叫他“小馬虎”，這不，剛說著就起來晚了，胡亂抹了把臉，拔腿就往學(xué)校跑，可就是忘了拿書包，在跑往學(xué)校的路上，又跑錯了路口，只得往回跑，終于到了教室門口，以致自不用說，見同學(xué)們指著他的腳大笑，原來慌亂中又穿錯了鞋，你說馬虎不馬虎。
2．提問：（1）松松最大的缺點是什么？（2）你是從什么地方看出來的？
3．小結(jié)：像松松這樣，沒把要做的事情放在心上，做事不認(rèn)真，粗心大意就是馬虎。
板書：馬虎
4．提問：如果沒有鄰居小朋友幫林林把信撿回來會怎樣？
5．小結(jié)：由于松松的馬虎，不僅上課遲到，而且還穿錯了鞋，引出學(xué)生大笑，耽誤老師上課。
6．提問：在學(xué)習(xí)、生活中，你出現(xiàn)過馬虎的現(xiàn)象嗎？由于馬虎，帶來什么麻煩？
7．小結(jié)：通過同學(xué)們所舉的例子，我們知道了：馬虎不僅使事情做不好，還會帶來麻煩，甚至?xí)⒄`事情。
二、分析課文事例，使學(xué)生進(jìn)一步理解小馬虎會造成大危害。
1．過渡語：有的同學(xué)會想，我只是有點兒小馬虎，不會出什么大事。有個叫李鋼的同學(xué)原來也是這樣想的，后來他的看法發(fā)生了很大變化。下面請同學(xué)們聽一聽李鋼的故事。
2．講故事，演示投影片。
（故事內(nèi)容：課文開頭部分）
3．提問：同學(xué)們能舉出同樣的事例嗎？
�。ㄌ崾荆喝绻t(yī)生、飛行員等，做事馬虎會怎樣？）
4．學(xué)生舉例。
5．提問：聽了這些事例，你們有什么想法？
板書：
事情做不好，會誤事
6．過渡語：聽了這些事例，李鋼也和你們一樣，很受教育。但是他覺得自己既不是醫(yī)生，又不是飛行員，不會因馬虎出什么大問題，只是平時在學(xué)習(xí)中看錯符號抄錯數(shù)，沒什么關(guān)系。可能咱們班同學(xué)也有這樣的看法。那么，在學(xué)習(xí)中看錯符號、抄錯數(shù)到底有什么危害呢？
7．討論：看錯符號、抄錯數(shù)對學(xué)習(xí)有什么危害？
8．小結(jié)：看錯符號、抄錯數(shù)，不僅影響學(xué)習(xí)成績，而且影響知識的獲得、能力的培養(yǎng)。
9．過渡語：如果從小養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣，對今后工作有什么影響？
10．講故事，演示投影：課文中宇宙飛船墜毀的故事。
11．提問：聽了這個故事，李鋼在想什么？你們在想什么？
12．小結(jié)（要點）：（l）抄錯題、看錯數(shù)，會影響學(xué)習(xí)成績，影響知識的獲得，能力的培養(yǎng)；（2）如果養(yǎng)成壞習(xí)慣，會給將來的工作造成非常嚴(yán)重的后果；（3）我們要從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)、做事不馬虎的好習(xí)慣。
板書：造成嚴(yán)重后果
三、樹立榜樣，明確怎樣做到不馬虎。
1．結(jié)合上面的事例分析造成馬虎的原因：不把事情放在心上，不重視自己要做的事情，不認(rèn)真，不細(xì)心。
2．請學(xué)習(xí)、做事不馬虎的同學(xué)說一說怎樣做到不馬虎。
3．討論：他們是怎樣做到不馬虎的？
4．小結(jié)：學(xué)習(xí)、做事不馬虎，應(yīng)該把要做的事情放在心上，做事時認(rèn)真、精神集中、細(xì)心。做作業(yè)不馬虎要做到“四仔細(xì)”：做前仔細(xì)看題；做時認(rèn)真思考；仔細(xì)寫，別寫錯；做完作業(yè)要仔細(xì)檢查。
四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全課，指導(dǎo)學(xué)生記住馬虎的危害及怎樣做到不馬虎。
1．復(fù)習(xí)鞏固，討論：馬虎對當(dāng)前的學(xué)習(xí)有什么危害？養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣有什么危害？怎樣做到不馬虎？
2．讀一讀：讀兒歌。
3．說一說，通過今天的學(xué)習(xí)有什么收獲，今后怎樣克服馬虎的缺點，培養(yǎng)不馬虎的好習(xí)慣。
4．結(jié)束語：通過今天的學(xué)習(xí)，大家明確了不要小看小馬虎。小馬虎會造成大危害。學(xué)習(xí)、做事要有責(zé)任心，把要做的事情放在心上，認(rèn)真、細(xì)心地去做，才能把事情做好。
板書設(shè)計：
一 不做“小馬虎”
馬虎危害大
事情做不好，耽誤事，學(xué)習(xí)受影響，工作受損失。
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