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《公共秩序要遵守》的教案
《公共秩序要遵守》的教案
教學要求：
認知：
1、知道一些常去的公共場所應(yīng)遵守的公共秩序。
2、知道在公共場所應(yīng)該遵守的公共秩序。
3、懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進行的保障。
行為：l、在校內(nèi)外能遵守公共秩序，做文明人。
2、見到同學有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。
情感：以遵守公共秩序為榮，愿意自覺遵守公共秩序。
教學重難點：
教育學生懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進行的保障，自覺遵守公共秩序是一種社會行為，在學校指導有一定的難度。
教學準備：
1、了解學生中遵守公共秩序的情況。
2、收集與遵守公共秩序有關(guān)的資料
3、課本事例表演
教學過程：
一、組織學生活動，引入新課
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1．教師：同學們，這節(jié)課，我們要做一次問卷調(diào)查，請大家趕快到講臺上領(lǐng)取調(diào)查問卷。
2．學生自己上臺領(lǐng)紙，教師計時并觀察全體學生的反應(yīng)。
�。ǘ┈F(xiàn)場采訪
1．教師采訪三個學生代表。
目標1：請第一個領(lǐng)到紙的學生站起來。教師問“剛才得了第一，你是怎樣得到的，往臺上沖的時候看到了什么”
目標2：教師觀察領(lǐng)取調(diào)查問卷的過程，問一位受到傷害的學生（被踩了腳或被擠碰了）“老師發(fā)現(xiàn)你表情很難受，為什么？”
目標3：問最后領(lǐng)到調(diào)查問卷的學生“你是最后領(lǐng)紙的吧！說說想法�！�
2．教師進一步提問：剛才大家都上臺領(lǐng)了調(diào)查問卷，大家還有什么想說的？
學生1：這樣哄搶真的不好，一點也不文明。
學生2：我們應(yīng)該排隊，就不會有同學受傷了。
學生3：人人都有問卷的，亂搶有什么意思呢？
3．教師：是啊，雖然亂糟糟地哄搶讓少數(shù)的同學很快拿到了問卷，但卻影響了全班同學領(lǐng)問卷的速度，而且混亂的場面很不安全，這樣不文明行為都是大家不愿意看到的！
二、學文、明理、導行
�。ㄒ唬┞犚宦�，說一說
1、下面我們再來聽聽這二位同學的故事，聽完了以后說一說你的感想。（教師講一講故事情節(jié)）
2、學生交流感想
3、教師小結(jié)遵守公共秩序的意義與不遵守公共秩序的危害。
�。ǘ┳x一讀
我國法律對破壞公共秩序的行為做出了什么樣的處罰呢？下面就請同學讀一讀這方面的知識。
三、深化認識
（一）看一看，想一想
下面這位的同學的行為是不是也破壞了公共秩序呢？就同學們自己先看一看，再來想一想，互相說一說。
�。ǘ┞�(lián)系學生實際，深入導行
有的同學可能會說，我從來沒干過像舟舟、童童那樣的破壞公共秩序的事，也沒有像小驍那樣擾亂過公共秩序。我不就不需要學習這方面的知識了嗎？同學們你們認為這種想法對嗎？為什么？（是的），雖然我們可能沒有上面幾位同學不遵守公共秩序的事情，但我們還應(yīng)該想一想，有時，我們是不是因為不良的生活習慣而無意中破壞了公共秩序？（師生舉例說明）
�。ㄈ┳h一議
我們的社會怎么樣才能擁有一個良好的公共秩序呢？作為新世紀小公民，你認為你應(yīng)該怎樣做呢？
四、行為指導
�。ㄒ唬┫胍幌�、說一說
1、用你的眼睛觀察一下，看看周圍還有哪些做法損害了公共秩序？
2、想一想，我們自己有沒有破壞公共秩序的行為？
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討論一下，下面幾個故事中主人公的行為是否破壞了公共秩序？（學生表演后再進行辨析）
五、課堂總結(jié)
1、你能結(jié)合今天所學習的內(nèi)容給課題起個名字嗎？
2、學生將調(diào)查問卷自由交到講臺上，教師觀察學生變化。
3、教師：今天的問卷調(diào)查做完了，剛才大家交調(diào)查問卷時井然有序其實就是一份令人滿意的結(jié)果，你們已經(jīng)懂得遵守公共秩序的意義，希望同學們能自覺遵守公共秩序，相信大家以后一定能時時處處遵守公共秩序，讓身邊的人滿意！讓我們的生活更美好。
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