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Numbers in English
教學目標
前兩個單元我們已經學習了英語二十六個字母。本單元我們要開始詞匯的學習。單詞是語言最基本的單位。單詞量的大小決定了學生們的語言能力。也在一定程度上反映了他們的英語水平。教師從本節(jié)課起，就要逐步向學生們滲透學習單詞的正確方法。
初步會填寫通訊錄和會讀電話號碼、車牌號碼等。
語音學習
a) 元音字母A在開音節(jié)中的讀音與相應的讀音規(guī)律。
b) 元音字母A在閉音節(jié)中的讀音與相應的讀音規(guī)律。
詞匯學習
掌握
what is what’s your name my number two I am I’m in one too three are you yes four five no not hi class grade six seven eight nine ten zero it it’s how old eleven twelve
理解
row plus er um minus spell ah secret
日常交際用語
What’s your name? My name is… My name’s…
How old are you? I am… I’m…
What class are you in? I am in… I’m in…
What is / What’s your number? I am… I’m…
What’s two plus / minus one? It is… It’s…
語法
The verb Be
Full forms 完全形式 I am …You are…
Short forms 縮略形式 I’m.. You’re..
Question 問題 Are you…?
Answer 回答 I am… I’m…
教學建議
本單元重點和難點
1．能初步掌握單詞表上的單詞。
2．能夠初步掌握日常交際用語中的句型。
3．了解字母A在開閉音節(jié)中的讀音。
4．初步掌握動詞Be的用法，縮略語以及一般疑問句形式及答語。
特別要注意疑問句的語序與中文的不同；
5．第一、二人稱Be動詞用法。
如何學習單詞和培養(yǎng)學生的閱讀能力
上兩單元結束了字母的學習。本單元正式開始單詞的學習。背單詞是初學者們最頭痛的事情。教師首先要消除學生們的恐懼心理。告訴學生，背單詞只要方法正確，并不是一件可怕的事情。教師一開始就要重視詞匯教學。關注每一個學生對詞匯的掌握程度，隨時調整它們的詞匯學習策略，幫助他們順利渡過詞匯關。
在詞匯教學中，教師從教第一個單詞開始既要注意單詞的讀音、拼寫形式、詞義以及詞的搭配和用法。教單詞的過程中，要訓練學生仔細看、認真聽、大聲說、努力記、動手寫。也就是說，課堂上，學習新單詞要同時調動眼、耳、口、腦、手五個器官的作用，即眼睛看著單詞，耳朵聽著單詞，口中讀著單詞，腦子想著單詞，手中寫著單詞。
記憶單詞要通過句子記憶。也就是我們平時所說的"運用。"一個單詞只有放在句中或短語中，才能牢牢的記住。如：單記morning 可能記不住，但記Good morning, Sir!也許就記住了，因為這個短語老師、學生天天說。
由于語言之間的差異，英語單詞離不開記憶。據專家們測算，一個單詞需要重復20次以上才有可能不忘。老師要有計劃的幫助學生們重復記憶單詞。一般說來學習新單詞的第一周每天早晚各重復一次，以后每周重復一次，然后一個月重復一次，大約兩個月為一個周期。并盡量找機會運用到日常生活中，一般單詞就不會忘了。
有了單詞和句子就必然要接觸到短文，那么，就要開始逐步培養(yǎng)學生的閱讀能力。
首先，要對學生進行Listen, Read and Say等訓練。本單元閱讀的是對話式的課文。在前兩單元聽說的基礎之上，開始培養(yǎng)學生的朗讀能力。朗讀能訓練學生的語音、語調，是幫助學生理解、鞏固和記憶所讀材料的有效途徑。先聽說后讀寫符合語言的習得規(guī)律。因此，教師從一開始教課文就要注意培養(yǎng)訓練學生的朗讀能力。同時，朗讀也是閱讀能力的第一步，是培養(yǎng)閱讀（逐步過渡到默讀）的基本技巧。 古人云："授人以魚，不如授之以漁。"對于學生閱讀能力的訓練，應該就是"授之以漁。"
單詞教學建議
讓學生根據發(fā)音規(guī)律，能自己學習的單詞，盡量讓他們自己學習。如：nine, ten, five, six, grade，告訴他們發(fā)音規(guī)律，學生們是可以自己朗讀的。有些詞可以遷移，如：seveneleven fourfourteen fivefifteen等。通過這些詞的學習，學生們不僅學習到了更多新的單詞，而且培養(yǎng)了他們良好的學習習慣。
口語教學建議
幫助學生聽懂并理解課堂用語及日常交際用語。教會話時要盡量利用真實的情景或創(chuàng)造較為真實的場景使學生學起來感到親切。同時要盡量從已學過的句子入手，逐步過渡到新的語言知識。
本單元的另一個重點是對學生進行數字方面的訓練。要按照事先編排好的排、組、行等實際情況進行問答。鼓勵學生們多說，基本說對能表達意思即可。適當糾錯，但要講究策略。
語法教學建議
在運用熟練的基礎之上，總結動詞Be ( am, is, are)的用法。注意完全形式、縮略形式、疑問句以及肯定句與中文的不同。
對于初學英語語法的學生，他們的難點是主語和謂語的一致，為了講一步幫助記憶be動詞的用法，不防背誦下面的順口溜:
我用am, 你用are, is跟著he(他)、she(她)、it(它)。
教師應創(chuàng)造條件讓學生進行大量的實踐練習。通過聽，說，讀，寫反復操練，形成一種語言習慣，在適當的時候可幫助學生自己總結出語法規(guī)則。
語音教學建議
了解字母A在開閉音節(jié)中的讀音規(guī)律。盡量讓學生掌握此類單詞，name Kate grade cake 即《元輔E》的結構和此類單詞 map bag thank即《輔元輔》的結構。給學生講解開閉音節(jié)的規(guī)律。熟悉了這類發(fā)音規(guī)律后，可以給學生幾個學生沒學過的單詞，讓學生根據發(fā)音規(guī)律試著讀一讀。如：tape lake lamp cap can等。
異國文化差異的教育
學習數字必然要涉及到年齡，告訴學生西方人士很忌諱問他們的年齡的。尤其是問婦女和老人的年齡。即使是本國人，隨便問老人的年齡也是不太禮貌的。
在西方國家，人們一般不隨便詢問別人的年齡、收入、婚否、宗教信仰等問題，他們認為這屬于自己的私事。尤其是成年婦女最不愿別人問她們的年齡，因為她們總想把自己打扮得更年輕漂亮。如果別人問起，她們會巧妙地避而不答。英美人見面時常喜歡問對方的健康狀況或談論天氣，這是西方國家人民的一種習慣，與中國人的習俗極不相同。
Lesson 11, 12 (一課時或兩課時)教學過程
Step 1
學習數字 11 12 13 14 15
seven eleven fourfourteen fivefifteen
根據發(fā)音規(guī)律讓學生自己學習單詞 plus 可先讀出 lus，再讀整個詞。
在黑板上寫出一些加減法的數學題。然學生們學習句型 What's …plus…? It's…
What's …minus…? It's … 老師問學生答或學生之間互問答。
Step 2
練習句型 How old are you? I'm… Are you …? Yes, I'm. No, I'm not.
Step 3
先聽錄音，要聽仔細，然后讓學生模仿，盡量要模仿的和錄音一樣。
練習字母A 在開閉音節(jié)中的發(fā)音。并講解字母A 在開閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律以及所代表的字母和字母組合。最后檢驗學生是否真正掌握了字母A的發(fā)音規(guī)律，可給學生幾個新的單詞，如：tape lake bake date lamp cap pat can等。
Step 4
練習 Lesson 12 中的 Read and say。老師可先和一個學生演示一遍。再讓學生練習。讓學生總結，對于上了歲數的人，尤其是婦女，什么方面的問題不要直接問，因為這在西方文化中是不禮貌的。
Step 5
看書，聽錄音，注意語速。
Blackboard Hand- writing
It's ….
What's …minus…?
It's …
教學設計方案
Lesson 9，10 (一課時或兩課時)
教學目標：
1．數字訓練
2．學習句型：What's your name? My name is… What's your number? I'm Number… Are you…? Yes, I am. No, I am not.
教具：投影儀、錄音機、以及數字卡片等。
教學步驟：
復習一些與本課內容有關的知識。如：Be動詞am，is, are, 人稱代詞I, you, he, she等。
引入
老師問：Who's on duty today?
學生答：I am.
老師問：Who's not here today?
學生答：X X X.
老師問：Only one?
學生答：Yes.
Step 1
引出 one 老師再問學生 How many eyes / hands / ears /do you have?加上手勢，引導學生說出two, 老師再問學生How man boys？指三個學生，引出three, 還可用一些實物依次引出 four, five, six, seven, eight, nine, ten等。并讓學生反復練習，熟悉1-10的數字。邊讀邊引導學生按正確的讀音規(guī)律拼讀單詞。如：five, nine, six和ten 是《元輔E》結構和《輔元輔》結構的詞,可讓學生自己拼讀。
Step 2
讓學生練習報數 1-10。正著報數，也可倒著報數， 誰報錯了，就罰他從1數到10。
然后，用投影儀打出幾輛車的車牌號碼，讓學生反復進行口頭數字練習。也可問學生你家的車牌號是….
Step 3
老師可問學生，在生活中還有那些地方用上數字。學生有可能會回答，電話號碼、自行車牌號、門牌號碼、學號、座位號等等。老師可有計劃的進行練習，可讓學生先說自家的電話號碼，自行車牌號等。
Step 4
按書上的順序練習書上Listen, say and read 中圖1和圖2和Ask and answer 中的圖1和圖2。
接下來，可讓學生練習Lesson 10 中的Read and say 和 Listen and say。
Step 5
最后讓學生學唱Listen and chant�？勺寣W生邊拍手邊唱，可男女生齊唱，輪唱，如誰愿意獨唱老師可給獎勵，以鼓勵學生敢于表現(xiàn)自己。
Step 6
看書，聽錄音并模仿，注意語速。
Blackboard Hand- writing
What's your number?
I'm Number…
Are you…?
Yes, I am. No, I'm not.
Lesson 11
一、教學目的
1．掌握四會詞：one and tow four three how old eleven twelve ten plus了解詞義及搭配和用法。
2．掌握四會句型：What’s one plus two? How old are you? I am eleven. Are you ten?
3．掌握三會詞：13、14、15er, um.
二、本課重點
1．能聽、說，讀、寫四會掌握本課出現(xiàn)的句型。大小寫及標點符號，一般疑問句使用正確。
2．重點理解動詞be (am, is, are)的用法，縮寫形式以及一般疑問句及其答語。
三、本課難點
難點是主語和謂語的一致，名詞和數詞的一致。
掌握動詞be的三種形式，am, is, are在句中的用法及其一般疑問句和答語。
四、學法引導
1．教師教法：課通過聽、說、讀、寫的反復操練，形成一種語言習慣和句式，讓學生達到脫口而出的程度，例如：在教學what’s …plus…？句式時，首先讓學生熟練掌握數字的說法，然后說What’s one plus one/ two/ three…？一邊說英語，一邊將算式寫在黑板上，1+1=？1+2=？1+3=？5+6=？等，替換不同的數字，同時用手做出動作，讓學生多練習，使學生理解并記住what’s …plus…？句式。
2．學生學法：熟練說出數字，達到脫口而出的程度。
五、教具
錄音機、數學卡片、算式卡片。
六、教學過程
Step 1 Revision (10 mins)
1．Free talk: 讓學生自由組合會話（根據上一節(jié)以前學的句式）
2．合唱The Number song（復習數詞）
3． Have a dictation.
A: What class are you in?
B: I am in Class 2, Grade 1.
A: Are you in Grade 1, too?
B: Yes, I am in Class 3.
Step 2 Presentation (5 nuns)
1．教師出示1-10的數字卡片，讓學生迅速讀出來，然后找學生讀數字1-10。
2．教師出示11-15的卡片，并讓學生讀三遍。
3．待學生對數字基本熟練以后，教師邊板書數學題邊自問自答：
1+2=? What’s one plus two? It’s three.
2+2=? What’s two plus two? It’s four.
4．重復練習，然后讓學生試著回答：
What’s seven plus five? It’s twelve. 7 +5 = ?
What’s six plus eight. It’s fourteen. 6+8 = ?
What’s eight plus seven? It’s fifteen, etc. 8+7 = ?
Step 3 Practice (5 mins)
1．打開書，教師領讀兩遍Part 1 and Part 2. 然后讓學生自己讀。
2．讓學生看書兩人一組問答，然后交換角色。
3．教師出示15以內的加法題卡片，讓學生快速答出。
4+6=? 7+.6=? l0+5=? 2+11=? 3+8=? 5+9=? 7+5=?
Step 4 Presentation (5 mms)
教師找一名學生呈現(xiàn)對話，然后再找兩、三名學生做類似的對話，讓學生理解其句式和意思。
T: Are you Li Ping?
S: Yes, I am.
T: Are you nine?
S: No, I am not.
T: How old are you?
S: I’m twelve.
Step 5 Practice (5 mms)
1．打開書，聽錄音并跟讀，注意正確模仿語音語調。
2．讓學生自己朗讀對話。然后同桌或前后桌兩人進行問答。
3．根據本課對話，學生根據自己的實際年齡編排對話。
Step 6 Consolidation（7 mins）
1．讀黑板上的數字，并試著背下來。
2．聽寫：7254321 4678269 5432147 4894326．
Step 7 Workbook (5 mins)
Do Ex. 1 and Ex. 2 in class
做Ex. 3. 先讓學生完成填空以后，找學生說出答案，老師把答案告訴學生后，兩人一組互相問答。
Step 8 Summary （2 mins）
本課重點講句式：What’s…plus…？掌握其句式和答語。學習數字。學習句型：How old are you？I am twelve. Are you eleven? No, I am not.
讓學生試著總結，如有漏掉的，老師補充。
Step 9 Homework (1 min)
1．背寫本課單詞和詞組。
2．表演本課對話。Do Ex. 4 in the exercise book.
3．自己出5道15以內的加法題，并給出答案，用英文寫在作業(yè)本上。
七、板書
Lesson 11
New words: drills:
one What’s one plus one/two/three?
and It’s two/ three/ four.…
two 1+1=?
four 1+2=?
three 1+3=?
how 5+5=?
How old How old are you? I am eleven.
eleven Are you ten? No, I’m not.
twelve
八、隨堂練習
I．仿照例句，寫出下列算式
Model 1+1=? 1+1=2
What’s one plus one? It’s two.
1. 8+5=? 8+5=13
___________________________
2. 10+4=? 10+4+14
___________________________
3. 7+5=? 7+5=12
___________________________
4. 0+8=? 0+8=8
___________________________
II．對數詞提問
1. I’m twelve. ____________________?
2. Liu Tao is ten___________________?
3. Polly is one. ____________________?
4. I’m is Row 4. ___________________?
教學設計方案
Lesson 12
一、教學目的
1．掌握三會單詞：hello，secret，minus．句式：It's a secret，Can you spell it，please？
2．掌握元音字母A在重讀開音節(jié)和重讀團音節(jié)中的讀音和相應的拼讀規(guī)則。
二、本課重點
重點復習本單元出現(xiàn)的數字和新句型。動詞be（is，am，are）的用法。
三、本課難點
把整個單元新學的句型，綜合起來，自己編新對話，（用本單元的所有句式）
四、學法引導
1．教師教法：以總結歸納的方法復習本單元出現(xiàn)的單詞，短語和句式�？偨Y歸納出字母A在重讀開音節(jié)中讀［ei］在重讀閉音節(jié)中讀［æ］。
2．學生學法：通過聽，讀辨別出元音字母a在開音節(jié)，閉音節(jié)中的正確讀音；熟練掌握英語加法運算表達方法。
五、教具
錄音機、卡片、錄像帶、幻燈。
六、教學過程
Step l Revision（10 mins）
1．What's…plus…？句式，老師出示數字加法算式，學生快速回答。
2．Free talk：找學生自由會話。（三組學生）
3．復習元音字母A，E，I，O，U復習數字l－15。
Step 2 Presentation（5 mins）
1．教師讓學生找出含有字母A的單詞，學生說，教師板書 name Kate game grad age cake face．
同時找學生說出這些單詞的字母"a"都發(fā)自己本身的音。因為是開音節(jié)。用同樣的方法學習字母在重讀閉音節(jié)中發(fā)／æ／map bag thank and …etc
2．老師出示數字卡片，讓學生用英語快速讀數字，并練習加法題。
3．待學生對數字和加法題基本熟練以后，教師邊板書數學題邊自問自答。
5-3=？ What's five minus three? It's two．
8-5=？ What's eight minus five? It's three．
重復練習，然后讓學生試著回答：
What's mine minus four? It's five. 9-4=?
What's six minus three? It's three. 6-3=?
What's fifteen minus two? It's thirteen. 15-2=?
Step3 Practice （2 mins）
1．打開書，讓學生看書，兩人一組回答，然后交換角色。
2．教師出示20以內的加減法題卡片，讓學生快速答出。
4+6＝？ 15-2＝？ 10-7＝？ 5+8＝？ 8-3＝？ 9- 4＝？ 15-8＝？ 7+ 4＝？
Step 4 Drills （5 mins）
What's your number?
1．教師邊出示電話號碼卡片邊領讀兩遍，然后再出示卡片，讓學生試著讀出來。
5988981 6324579 5984885 5983125 628495 5981917
2．教師問一組第一名學生What's your number？學生答出電話號碼，接著回頭問第二名…。
Step 5 Read and say （5 mins）
1．找一名學生問答： T：How old are you？ S：I am twelve．接著學生問老師：How old are you? T：Oh，It's a secret．
2．打開書聽錄音，跟讀（第一遍聽、第二遍跟讀，注意語音、語調）。
3．學生自己讀，然后找學生對話表演。
Step 6 Practice （3 mins）
1．讓學生每人寫一個帶有6個數字電話號碼，然后學生互相問：What's your number? 同時寫下答案。
2．根據對話，自己根據實際情況編新對話。
3．教師拿出一個玩具電話，問學生：What's this？It's a telephone．What's the number? six eight nine two four one seven．接著拿出一個傳呼機問：What's the number? Do you know？65649201，再拿出手機和計算機，讓學生說出號碼1390247688，677803．
4．教師用微機打出一張地址通訊錄，展示給學生，讓學生試著說出號碼和數字。
Step 7 Consolidation（8 mins）
縮寫形式：I'm＝I am，you're ＝y(tǒng)ou are一般疑問句及答語：
1.Review Checkpoint 3：A：解釋動詞"be"的用法。Are you 11？Are you in Row 3？Yes，I am./ No，I'm not．B：掌握有用的詞語
2.Have a dictation：name，bag，desk，number，Are you in Row 3？Yes，I am．
How old are you ？ I'm twelve．
Step 8 Workbook （5 mins）
Do Ex.l－3 in Class．Do Ex．4. 讓兩名學生按要求對話，然后用微機把表格打出來，讓學生說出答案，老師訂正。
Step 9 Summary （2 mins）
讓學生總結出本單元重點掌握的單詞，句式和語法，并寫在黑板上，要求學生記住。
數字l－15會用英語表達。
句式：What class（grade, row）are you in？
What's one plus two? How old are you? What's five minus two?
Step 10 Homework:
Oral work: Make a dialogue according to Unit 3.
Written work: Do Ex. 5, 6, 7, 8 in the Workbook.
七、板書
New words
name [ei] name Kate game grade
Mrs.
can [æ] am map bag thank
spell Drills the verb "be" What's …minus…？It's…
secret It's a secret. Are you 11? Are you in Row 3?
Yes, I am. No, I'm not.
八、隨堂練習
I．用am, is, are填空
1. What __________ seven plus eight? It is _________.
2. What _________ this in English? It _________ a bag.
3. How old ________ you? I ________ thirteen.
4. This ________ Miss Gao. My teacher.
5. What _________ your number? I __________ Number 5.
II．連詞成句
1. old, are, you, how
____________________________________?
2. can, name, I, my, spell
____________________________________?
3. is, it, secret, a
____________________________________?
4. Lily, number, row, in, one, one, is
____________________________________?
探究活動
編對話
讓學生互相編對話。必須用上這幾句話：
What’s your name? How old are you? What’s your number? What class are you in? What’s row are you in? 告訴學生們自己分好角色，并熟悉各自的角色和要說的話。不要背書，也不是讀書，而是說出句子，就像說話一樣。像一個老師詢問一個新同學或者是同學之間詢問情況�？茨且唤M說的自然。
Address List
1）讓學生每人都準備好紙和筆，先讓學生自己在紙上畫好表格，制作一張通訊錄，要求包括所要了解的詳細信息，具體包括：Name, Sex, Address, Postal code, Telephone Number, Fax Number and E-mail。
2）Then ask every student to fill in the form
教師把學生填好的表裝訂起來，作為和學生聯(lián)系的通訊錄。
復習加plus減minus的用法
老師說一個數字，要求學生用加減的方式表示，不能重復別人的算式。如：老師說：5，學生可說：“3+2”，“2+3”，“4+1”，“6-1”，“7-2”等，說錯受罰。
Telephone Number
Ask every student to write down their home telephone number in English on a piece of paper, then gives it to the teacher. Now let students do this:
1) Ask several students to say out their telephone number correctly;
2) The teacher says a telephone number, a student stands up and says: “It’s my telephone number” at once.
游樂園 數字填空
你會寫英語中1至12的數詞嗎？請準備好紙和筆，在圖內的黑塊中補上正確的字母，讓它們在12個橫行和豎行內亮相。你心中有“數”了嗎？試試看！
填數字
將基數詞one至nine 9個英語數詞分別填在下列圈內（其中five定），使所填的數詞橫加、豎加和斜加之和都等于fifteen。看誰填得又快又準。
答案：
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