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商末尾有零的除法的筆算除法
教學(xué)內(nèi)容
教科書第53~54頁的例11、例12.
教學(xué)目的
1. 使學(xué)生在較熟練地掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法法則的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)正確計(jì)算商末尾有零的除法;掌握商末尾有零的兩種情況的處理方法,做到理解其算理,掌握其算法.
2.培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;提高計(jì)算能力.
3.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生善于提問的科學(xué)意識(shí)和勇于探索的學(xué)習(xí)精神.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握商末尾有零的兩種情況的處理方法,做到理解其算理,掌握其算法.
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)正確的簡便寫法格式,提高計(jì)算的正確率.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊:
1.口算下面各題.
90÷3 160÷8 3000÷8
80÷2 210÷7 6300÷3
2.說一說口算中橫線上的題怎樣想?
二、創(chuàng)設(shè)問題情境
1.用4、0、8三個(gè)數(shù)字能組成哪些不同的三位數(shù),比一比看誰組成的多.
2.依次用3去除剛剛組成的三位數(shù)408、804、480,引出例11.
三、自主探索
1.出示例11: 480÷3
。1)學(xué)生獨(dú)立試算,指名板書豎式。
(2)學(xué)生質(zhì)疑,提出計(jì)算中遇到的問題
。3)指名匯報(bào)計(jì)算過程,解決學(xué)生計(jì)算中遇到的問題,確定豎式的簡便寫法(豎式省略0-0這一步).
(4)教師強(qiáng)調(diào)簡便寫法的格式.
。5)練習(xí)與反思:
2.出示例12: 3424÷6
學(xué)生獨(dú)立試算,展示學(xué)生試做中出現(xiàn)的問題.
集中學(xué)生的問題,重點(diǎn)放在“個(gè)位上寫不寫商、如何寫商”上.
學(xué)生分組討論提出的問題,得出解決問題的方法.
。ǚ抡绽11中不夠商1就商0的辦法進(jìn)行知識(shí)遷移.)
小組之間匯報(bào)解決方法,驗(yàn)算結(jié)果.
問:這道題與例11有什么相同和不同?
對(duì)比總結(jié),明確:“求出商的十位數(shù),個(gè)位還余4,不夠商1就商0”計(jì)算方法.
。5)練習(xí):
①
② 玩具廠生產(chǎn)了964輛玩具汽車.每8輛裝一箱,可以裝多少箱,還剩多少箱?
3.回顧與反思.
討論:在除法計(jì)算中應(yīng)注意什么?(板書課題)
師生共同小結(jié):除到被除數(shù)的末尾,余數(shù)為0或比除數(shù)。ú粔蛏1)則商0.
四、課堂練習(xí)
1.
2.用0、5、6三個(gè)數(shù)字組成不同的三位數(shù),用5除,求商各是多少?
3.方框內(nèi)可以填幾?
五、課堂總結(jié)
問:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?商末尾有零的除法有幾種情況,怎樣處理?
六、布置作業(yè)(略)
板書設(shè)計(jì)
教案示例
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是商末尾有0的處理方法。教學(xué)中,以被除數(shù)為整十、整百、整千的口算除法引入,創(chuàng)設(shè)一個(gè)數(shù)字組成數(shù)的問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入例11的教學(xué)。學(xué)生有了商中間有零除法商0的經(jīng)驗(yàn),能獨(dú)立探索新知(沒有余數(shù)的商末尾有0的除法),再通過師生間的交流反饋并借助有針對(duì)性的練習(xí)來理解掌握。商末尾有0且有余數(shù)的除法是本節(jié)中學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),采用放手試算、小組探討的形式,讓學(xué)生在研討中自主探索,發(fā)現(xiàn)問題并運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)來解決問題,提高遷移能力。
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