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求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容:教材第21~22頁例10、“想想做做”,練習(xí)五第1~5題。教學(xué)要求:使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理和解決問題的能力。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:師生都準(zhǔn)備5個(gè)□,7個(gè)○。
教學(xué)過程(m.panasonaic.com):
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、老師照復(fù)習(xí)題擺出圖形。
(1)讓學(xué)生照復(fù)習(xí)題擺出圖形,要求學(xué)生互相說一說,□有幾個(gè),○有幾個(gè),○比□多幾個(gè)。
(2)提問:你是怎樣得出○比□多2個(gè)的?如果要列式,你會(huì)嗎?
(3) 小結(jié):我們從上面的復(fù)習(xí)的圖里可以知道,○比□多。從○去掉5個(gè)這一部分,就是○比□多的數(shù),所以可以用7-5來計(jì)算。
2、做“想想算算”第1題。
小黑板出示。
讓學(xué)生先看題,思考下面的問題,在小組里互相說一說。
要求學(xué)生填在課本上,同時(shí)指名一人板演。
集體訂正。
提問:你是怎樣看出來紅辣椒比青辣椒多3個(gè)的?為什么用減法算?
3、引入新課
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例10。
(1) 出示例題(包括圖畫),讀題,讓學(xué)生說一說題里的意思。
(2) 說明:我們用線段圖表示講義夾和鉛筆盒的元數(shù)。(師畫出兩條線段并說明)
要求王偉比李春多用的元數(shù),圖上是哪一部分?
(3) 討論:要求王偉比李春多用多少元,是求哪個(gè)數(shù)比哪個(gè)數(shù)多幾,可以用什么方法求?為什么?(學(xué)生匯報(bào)自己的想法后,老師再說明解題思路。)
2、老師指出:這道題可以這樣想:已知王偉用了24元,李春用了18元,求王偉比李春多用多少元,是求24比18多多少,要從24里去掉18,所以用24-18來計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)
1、做“想想做做”第2題。
2、做練習(xí)五第1題。
讓學(xué)生說說題意。
指名板演。
集體訂正。
四、課堂小結(jié)(略)。
五、布置作業(yè)
課堂作業(yè):練習(xí)五第2~4題。
家庭作業(yè):練習(xí)五第5題。
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