- 人教二年級數(shù)學(xué)下第四單元《表內(nèi)除法二》教案 推薦度:
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第四單元表內(nèi)除法
第四單元:單元教學(xué)計(jì)劃
單元教學(xué)內(nèi)容: 表內(nèi)除法(二) 課本P48~66頁。
單元教材分析:
本單元教學(xué)主要內(nèi)容有:用7、8、9的乘法口訣求商,解決用除法計(jì)算的簡單的實(shí)際問題,綜合應(yīng)用乘、除法計(jì)算的稍復(fù)雜的實(shí)際問題。著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。
單元教學(xué)要求:
1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法。
2、使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題。
3、在解決問題的過程中,使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。
單元教學(xué)重點(diǎn):
1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商;
2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程,會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。
單元教學(xué)難點(diǎn):
應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。
單元課時(shí)安排:
1、 用7、8、9的乘法口訣求商…………………3課時(shí)左右
2、 解決問題 ………………………………………4課時(shí)左右
3、 整理和復(fù)習(xí)………………………………………2課時(shí)
第一課時(shí) 用7、8、9的乘法口訣求商
教學(xué)內(nèi)容:
課本P48~50頁,例1,練習(xí)十一第1、2題 授課日期:_ 年_ 月_ 日 星期
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。
2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn):
進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖、實(shí)物投影
教學(xué)過程(m.panasonaic.com):
一、 復(fù)習(xí)舊知
1、 口算練習(xí)
4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4
7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8
7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7
2、 將下列口訣補(bǔ)充完整要。
( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四
七( )六十三 二( )一十八 ( )七二十八
3、 計(jì)算下面各題。
24÷6 15÷3
說一說,自己是怎樣求商的。
【設(shè)計(jì)意圖】:復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣,為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。
二、 合作探究
1、 談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題,你能幫他們一快解決嗎?
2、教學(xué)例1。
(1)、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題?
(2)、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書:56÷8
(3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問:你是怎么計(jì)算的?(想乘算除)
(4)學(xué)生獨(dú)立解決:要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果,并把求商的過程跟大家說一說。
2、 小結(jié):在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題,而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法的商了。
【設(shè)計(jì)意圖】:重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與,獨(dú)立思考,教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色,要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。
三、 鞏固練習(xí)
1、 引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再說一說怎樣求得商?集體訂正。
2、 引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第1、2題。
【設(shè)計(jì)意圖】:用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、 課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲?
第二課時(shí) 練習(xí)課(一)
教學(xué)內(nèi)容:
課本第51~52頁練習(xí)十一3~7題 授課日期:_ 年_ 月_ 日 星期
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。
2、能較熟練在進(jìn)行除法的求商。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
熟練應(yīng)用乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖、實(shí)物投影
教學(xué)過程(m.panasonaic.com):
一、談話引入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用7、8、9的口訣求商,今天老師帶小朋友到童話世界去玩一玩,不過還要請小朋友利用我們的本領(lǐng)解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問題,好嗎?
【設(shè)計(jì)意圖】:趣味引入,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、展開學(xué)習(xí)
1、用童話故事出示第51頁第3題小鳥回家主題圖
(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算
(2)連線
(3)匯報(bào)每一題計(jì)算時(shí)所使用到的口訣。
2、完成第4題吹泡泡
(1)小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了,你會(huì)用口訣把這些泡泡上的題目算出來嗎?(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算
(3)小組交流如何計(jì)算。
【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)知識,減輕計(jì)算的枯燥性。
三、拓展應(yīng)用
1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第5題
(1)出示題目
4×( )=36 6×( )=42 63 ÷( )=7
32 ÷( )=8 48÷( )=6 9×( )=54
(2)認(rèn)真讀題感受方程思想。
(3)填空并說說思路
2、綜合應(yīng)用完成練習(xí)十二第6題
35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6
( )>( )>( )>( )>( )
(1)獨(dú)立計(jì)算求出商或積。
(2)比較后再填空。
3、解決問題 完成練習(xí)十二第7題
(1)用實(shí)物投影出示主題圖
(2)學(xué)生自己找信息
(3)解決問題并說說解決辦法
(4)請學(xué)生說說還可以提出什么問題,共同討論解決。
【設(shè)計(jì)意圖】:盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì),同時(shí)積極開發(fā)學(xué)生的思路。
四、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)我們又能解決哪些問題了。
第三課時(shí) 練習(xí)課(二)
教學(xué)內(nèi)容:
課本第52、53頁練習(xí)十一8~12題 授課日期:_ 年_ 月_ 日 星期
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能熟練地利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。
2、 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
3、 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。
2、會(huì)用口訣求商的技能解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:課文插圖、實(shí)物投影
教學(xué)過程(m.panasonaic.com):
一、復(fù)習(xí)引入
1、 背誦乘法口訣表
2、 找?guī)拙淇谠E說出它的乘法和除法算式
【設(shè)計(jì)意圖】:提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力。
二、展開學(xué)習(xí)
1、 完成第52頁第8題
(1) 出示表格
(2) 說說商是怎么求的(被除數(shù)÷除數(shù)=商)
(3) 計(jì)算并填表
(4) 說說每一題所使用到的口訣
2、 完成第53頁第8題
(1) 學(xué)生獨(dú)立完成
(2) 教對答案
(3) 體會(huì)被除數(shù)變了要使商不變,則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化。
3、 完成第12題
(1) 讓學(xué)生人人參與,將得數(shù)直接寫在書上。
(2) 在同一時(shí)間內(nèi)看誰對的多。
(3) 樹立加、減、乘、除我都會(huì)我能學(xué)好口算的信心。
【設(shè)計(jì)意圖】:利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。
三、拓展應(yīng)用
1、 完成第9、11題
(1) 出示插圖仔細(xì)觀察掌握信息。
(2) 認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系
(3) 學(xué)生討論并解決書上的問題。
(4) 你還能提出什么問題?
【設(shè)計(jì)意圖】:盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì),同時(shí)積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問題,提高解決問題的能力。
四、課堂總結(jié):
第四課時(shí) 解決問題
教學(xué)內(nèi)容:
課本P54~56頁例2、3,練習(xí)十二第1~3題 授課日期:_ 年_ 月_ 日 星期
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。
2、通過分析、推理探究求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解決方法,初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。
2、初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解決方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖、實(shí)物投影
教學(xué)過程(m.panasonaic.com):
一、 復(fù)習(xí)舊知
1、出示題目,組織學(xué)生口答。
(1)蘋果有5個(gè),梨的個(gè)數(shù)是蘋果的3倍,梨有多少個(gè)?板書:5×3=15
(2)喜歡跑步的有6人,喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍,喜歡跳繩的有多少人?
板書:6×2=12
2、組織學(xué)生說一說“倍”的含義!袄娴膫(gè)數(shù)是蘋果的3倍”就是說梨的個(gè)數(shù)有3個(gè)蘋果的個(gè)數(shù)那么多。
3、小結(jié):從上面的復(fù)習(xí)中我們可以看出如果甲數(shù)是乙數(shù)的××倍,那就是說甲數(shù)有××個(gè)乙數(shù)那么多。反過來說,甲數(shù)有多少個(gè)乙數(shù),就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問題。
【設(shè)計(jì)意圖】:從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)為學(xué)習(xí)求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”做好知識上的鋪墊。
二、合作探究、解決問題
1、教學(xué)例2.
(1) 在實(shí)物投影上展示用小棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機(jī)?
(2) 指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒。
(3) 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考。并說說他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍?
(4) 如果學(xué)生再擺一架飛機(jī)這時(shí)飛機(jī)的根數(shù)是老師的多少倍。
(5) 總結(jié),引導(dǎo)列式。
要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍,其實(shí)就是求15里面有幾個(gè)5,15里面有3個(gè)5,就是說15是5的3倍。說明“倍”是一種關(guān)系,不是單位名稱,所以3后面什么也不用寫。
(6) 引導(dǎo)學(xué)生完成第54頁的做一做。
2、 教學(xué)例3.
(1) 引導(dǎo)學(xué)生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個(gè)問題?
(2) 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決該問題。
(3) 讓學(xué)生說出自己的想法和算式,并組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。
(4) 引導(dǎo)學(xué)生完成第55頁做一做。
【設(shè)計(jì)意圖】:重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與,獨(dú)立思考,教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色,要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。在學(xué)習(xí)例2 的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決例
三、鞏固練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生完成書本第56頁1、2、3題。組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正,必要時(shí)進(jìn)行講解。
【設(shè)計(jì)意圖】:盡可能讓學(xué)生獨(dú)立解答
四、課堂總結(jié)
第六課時(shí) 解決問題(兩步計(jì)算)
教學(xué)內(nèi)容:
課本P59~61頁,例4,練習(xí)十三第1~5題 授課日期:_ 年_ 月_ 日 星期
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實(shí)際問題。
2、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書寫格式。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
4、在解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn),樹立自信心。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實(shí)際問題。
2、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書寫格式。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用乘除法的知識解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。學(xué)會(huì)分析思考的方法,思維更加富有條理性。
教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖、實(shí)物投影
教學(xué)過程(m.panasonaic.com):
一、 創(chuàng)設(shè)情景,談話引入
投影出示主題圖。
春光明媚的星期天,很多小朋友來到公園玩。讓我們一起去看看他們在玩些什么呢。
【設(shè)計(jì)意圖】: 通過“公園游玩”的話題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使數(shù)學(xué)的問題與生活實(shí)際更加貼近。
二、合作探究、解決問題
1、 依次出示兩幅主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(1) 觀察第一幅圖。得到他們在劃船。每條船上有4人,一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個(gè)人。
(2) 觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個(gè)人。問題是這么多人要坐幾輛碰碰車?
2、 引導(dǎo)學(xué)生合作探究。解決問題。
(1) 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。然后嘗試解答。
(2) 學(xué)生交流各自的想法。小組交流、全班交流。
(3) 小結(jié)算法,板書算法。
從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問題必須要先算出“一共有多少人?”板書:6×4=24
然后用24÷3=8(板書)
(4) 引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。
你們能將這兩個(gè)算式寫成一個(gè)算式嗎?自己試一試。
(5)講解綜合算式的遞等格式。講清書寫過程與完整的格式。
【設(shè)計(jì)意圖】:1、明確問題和條件為正確地解答問題做好準(zhǔn)備。2、通過交流解答,掌握該類題目的結(jié)構(gòu)特征。
三、鞏固練習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第60頁率1、2、題。
(1) 讓學(xué)生先獨(dú)立完成。
(2) 引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法和算法。
(3) 組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正,糾正錯(cuò)誤。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成第3、4、5題。
【設(shè)計(jì)意圖】:盡可能讓學(xué)生獨(dú)立解答,要引導(dǎo)學(xué)生說出其中的思考過程。
四、課堂總結(jié)
第七課時(shí) 練習(xí)課(四)
教學(xué)內(nèi)容:
課本第61、62頁練習(xí)十三6~8題 授課日期:_ 年_ 月_ 日 星期
教學(xué)目標(biāo):
1、 進(jìn)一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實(shí)際問題。
2、 學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實(shí)際問題。
2、 開拓學(xué)生的解題思路。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用乘除法的知識解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題學(xué)會(huì)分析思考的方法,讓思維更加富有條理性。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、學(xué)具、實(shí)物投影
教學(xué)過程(m.panasonaic.com):
一、 復(fù)習(xí)引入
1、口算:
24÷4 56÷7 32÷8 6×5
2、6的3倍是多少?
3個(gè)9 是多少?
72是9的幾倍?
16里面有幾個(gè)2?
【設(shè)計(jì)意圖】:提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力和理解簡單乘除法的數(shù)量關(guān)系。
二、展開學(xué)習(xí)
1、 投影出示第61頁第6題
(1) 學(xué)生匯報(bào)從圖上可以看出哪些信息和問題?
買9元一枝的鋼筆要花63元錢,換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢?他們要買幾枝鋼筆?討論兩個(gè)問題的計(jì)算順序。
(2) 如果直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會(huì)算嗎?試一試。
2、 投影出示第7 題
(1) 仔細(xì)說說看到了什么?要我們算什么?
(2) 學(xué)生嘗試練習(xí)
(3) 交流解答思路。
(鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言)
3、 解答第8題
從圖上我們看到了什么?他們在干什么?要我們求什么?你會(huì)算嗎?學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流思路,再集體校對。
(在指導(dǎo)練習(xí)時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的習(xí)慣,獨(dú)立思考,自主分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答,可列分步式,也可列綜合式,對于學(xué)有余力的學(xué)生,可用兩種方式進(jìn)行解答。
【設(shè)計(jì)意圖】:利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問題的能力和解題興趣。
三、拓展應(yīng)用
解答思考題:一根繩子長16米,對折后,再對折,每折長幾米?你能想出不同的計(jì)算方法嗎?
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作或畫出示意圖,使之明白“一根繩子對折,再對折以后”它的總長度與每折長度之間的關(guān)系,這樣問題解決起來就容易多了。
【設(shè)計(jì)意圖】:盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì),同時(shí)積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問題,提高解決問題的能力。
四、課堂總結(jié):
第八課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)(一)
教學(xué)內(nèi)容:
課本P63頁第1題,練習(xí)十四的第1~6題 授課日期:_ 年_ 月_ 日 星期
教學(xué)目標(biāo):
1、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。
2、 使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題,并能夠解決問題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
3、 培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘除兩步計(jì)算的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn):
用乘法口訣求商,按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。
教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過程(m.panasonaic.com):
一、 創(chuàng)設(shè)情景,引入談話
師:同學(xué)們,我們前幾天學(xué)過了哪些知識,誰能說一下這些小朋友在干什么?
【設(shè)計(jì)意圖】:直奔主題,讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。
二、 合作交流,探求新知
1、 教學(xué)第63頁主題圖
師:你看懂了什么?
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,同桌互相說一說題意
生:咱們把除法算式有規(guī)律地排一下,還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。
師:(1)發(fā)下一張空白的表格紙
(2)組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式
(3)讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式,或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理,培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣,按規(guī)律辦事的思想方法。
【設(shè)計(jì)意圖】:利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式,培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣,按規(guī)律辦事的思想方法。
三、 知識應(yīng)用,體驗(yàn)成功
1、 學(xué)生做第64頁的第1題
(1) 先算出每道算式的結(jié)果,寫在對應(yīng)動(dòng)物的下面,然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從小到大的順序排列。
(2) 要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商,同時(shí)學(xué)會(huì)有序地思考問題的方法。
2、 游戲形式做第64頁第2題
(1) 先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號
(2) 使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運(yùn)算的口算技能
3、 學(xué)生獨(dú)立完成第65頁第4、6題
4、 做第65頁中第5題
(1) 先讓學(xué)生看懂圖意
(2) 再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對口令活動(dòng)
(3) 使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系,理解“倍”的意義。
【設(shè)計(jì)意圖】:用多種形式進(jìn)行練習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固學(xué)生對表內(nèi)除法計(jì)算的理解與熟練。
四、 回顧全課,總結(jié)提高
這節(jié)課你有什么收獲?
五、 隨堂練習(xí)
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