數(shù)學(xué)教案-4的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫(xiě)數(shù)字4.
2.了解4以?xún)?nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較4以?xún)?nèi)數(shù)的大小,掌握4的組成.
3.初步建立“序數(shù)”概念,會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè).
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情.
教學(xué)重點(diǎn)
理解4的含義,掌握4的組成.
教學(xué)難點(diǎn)
掌握4的組成.
教學(xué)過(guò)程(m.panasonaic.com)
激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)數(shù)字娃娃,你們看,誰(shuí)來(lái)了?
演示動(dòng)畫(huà)“3的組成”
生:1來(lái)了.
問(wèn):1的后面應(yīng)該是幾?
繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“3的組成”
師:對(duì)!現(xiàn)在2也來(lái)了.誰(shuí)說(shuō)說(shuō)2是由幾和幾組成的?
繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“3的組成”
問(wèn):2的后面是誰(shuí)呢?
師:對(duì)!是3,看3也來(lái)了.
繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“3的組成”
問(wèn):幾和幾組成3?
繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“3的組成”
問(wèn):你們知道3的后面是誰(shuí)嗎?
師:對(duì)!就是數(shù)字4,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“4的認(rèn)識(shí)”.(板書(shū)課題)
探索新知
1.建立4的概念
出示圖片“4的主題圖”
問(wèn):你看到了什么?
生:我看到有3輛拖拉機(jī)在收割,后來(lái)又開(kāi)來(lái)1輛,一共是4輛.
我還看到有4位農(nóng)民伯伯.
師:4臺(tái)拖拉機(jī)、4位農(nóng)民等,它們的數(shù)量都是4,都可以用4來(lái)表示.(出示“4”)
師:這就是印刷體的“4”.你能用4根小棒擺出一個(gè)正方形嗎?請(qǐng)你試一試.
請(qǐng)你用掌聲表示4.
問(wèn):誰(shuí)愿意模仿小動(dòng)物叫4聲?
4里面有幾個(gè)1?幾個(gè)1是4?
2.了解4以?xún)?nèi)的數(shù)序
演示:先撥3顆珠子,再撥1顆珠子,現(xiàn)在一共撥了幾顆珠子?
問(wèn):3添上1是幾?4去掉1是幾?(再撥去1顆珠子)
出示圖片:點(diǎn)子圖.
問(wèn):3的后面是幾?4的前面是幾?
讓學(xué)生從1數(shù)到4,再?gòu)?數(shù)到1.
3.比較大小
出示圖片:方塊圖
問(wèn):左邊的圖可以用幾來(lái)表示?右邊的呢?
比較3和4的大小用怎樣的符號(hào)連接?為什么?(板書(shū):3<4=)
問(wèn):由“3<4”你能想到什么?(板書(shū):4>3)
4.教學(xué)4的組成
學(xué)生擺學(xué)具:將4個(gè)小圓片分成兩堆,有幾種分法?同桌互相說(shuō)一說(shuō).
學(xué)生匯報(bào),總結(jié)出:
師生對(duì)口令,練習(xí)4的組成.
5.建立“序數(shù)”概念
演示動(dòng)畫(huà)“序數(shù)”
問(wèn):這些人在干什么?
師:他們多有秩序。
問(wèn):誰(shuí)排在第一個(gè)?小朋友排在了第幾個(gè)?
師:聽(tīng)口令:這一行第4個(gè)同學(xué)起立,前4個(gè)同學(xué)起立……
6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
演示動(dòng)畫(huà)“4的寫(xiě)法”:學(xué)生練習(xí)描紅,然后獨(dú)立寫(xiě)一行4.
鞏固練習(xí)
1.填空
2.按順序擺出1、2、3、4的數(shù)字卡片.
3.劃掉任意4個(gè)圓
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇
課堂小結(jié)
師:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?
板書(shū)設(shè)計(jì)
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