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成語

時(shí)間:2022-08-16 16:09:33 高三語文教案 我要投稿

成語

成語

教學(xué)目標(biāo): 讓學(xué)生掌握高考成語題的解題方法,通過適量練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn):①了解易設(shè)誤的成語的幾種類型;②辨析容易混淆的成語;③有的放矢,加強(qiáng)積累。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

教學(xué)方法:講練結(jié)合

教學(xué)過程:

成語,凝練精辟、生動(dòng)形象,雖歷經(jīng)滄桑歲月沿用至今,卻依舊文采熠熠,閃爍著灼人的光輝。因此,它是數(shù)年來高考語文試卷上一道“永恒的風(fēng)景”,亦是檢測數(shù)百萬考生詞語運(yùn)用能力的一道“上佳題型”。

〖要點(diǎn)闡釋〗

1.成語的特點(diǎn)

①成語是定型的語素組合,不但結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,其構(gòu)成語素的音、形、義也是相當(dāng)固定的。

【例】“心廣體胖”的“胖”,只能讀pán,而不能讀pàng,因?yàn)樗前蔡┦孢m的意思;“自怨自艾”的“艾”只能讀yì,而不能讀ài,因?yàn)樗侵卫、懲治的意思。又如“聞雞起舞”的“舞”只能指舞劍,而不是指跳舞;“不名一文”的“名”只能是占有的意思。懂得這一點(diǎn)很重要,因?yàn)楝F(xiàn)在各種媒體尤其是其中的廣告,亂寫、亂讀、亂用的情況實(shí)在太多,這給知之不多的高中學(xué)生制造了很大的混亂。

②不少成語有特定的含義,不能隨意解釋,不能不分場合隨意亂用。

【例】“文不加點(diǎn)”,形容寫文章很快,不用涂改就寫成(點(diǎn),涂上一點(diǎn),表示刪去),絕不是寫文章不加標(biāo)點(diǎn)符號;“七步之才”指很有才華,絕不是才華很低;“江郎才盡”,是指本來有才而后“盡”了,不能用于本來就無才的人;“豆蔻年華”只能用于形容十幾歲的少女,而不能形容其他人;“學(xué)富五車”,形容讀書多,學(xué)問大,而“汗牛充棟”只是形容書籍多,而不表明學(xué)問大;“美輪美奐”,形容高大華美,一般多用于稱贊房屋,而不能用于化妝品。這也是應(yīng)該注意的。

③成語同其他詞語一樣,也有感情色彩,語體色彩。

【例】“無微不至”是褒義的,“無所不至”、“無所不為”是貶義的;“東山再起”是中性的,“死灰復(fù)燃”是貶義的!皻⒁毁影佟笔菚嬲Z體的,“殺雞嚇猴”是口頭語體的。

2.成語的結(jié)構(gòu)

如前所說,成語的結(jié)構(gòu)是穩(wěn)定的。從結(jié)構(gòu)形式看,同其他短語一樣,也是多種多樣的,如并列、承接、目的、因果、主謂、偏正、連動(dòng)、兼語等:懂得一點(diǎn)成語結(jié)構(gòu)的知識(shí),有助于正確書寫、理解,從而正確使用。

【例】“紛至沓來”是“紛至”與“沓來”的并列,“至”與“來”的意思相近,“沓”與“紛”也就意思相近,因此就不能將“沓”寫成“踏”!按私游铩笔恰按恕迸c“接物”的并列,“物”就是指人,因而這個(gè)成語是指與人相處,而不是其他意思。又如“言簡意賅”是“言簡”和“意賅”的并列,“言”和“意”相對,“賅”的意思也與“簡”相對,指全、完備。

3..試題的特點(diǎn)

①著重考查常用成語的使用

近幾年高考出現(xiàn)過的成語:

2003年:捉襟見肘、未雨綢繆、自慚形穢、如數(shù)家珍

2002年:光怪陸離、雨后春筍、有口皆碑、偃旗息鼓

2001年:安步當(dāng)車、頤指氣使、車水馬龍、蓬蓽生輝

2000年:汗牛充棟、淋漓盡致、洗心革面、左右逢源

1999年:殫精竭慮、美輪美奐、炙手可熱、一勞永逸

1998年:望其項(xiàng)背、處心積慮、火中取栗、拭目以待

1997年:莘莘學(xué)子、不孚眾望、趨之若鶩、萬人空巷

近7年所考過的這28個(gè)成語,不論在各種媒體上,還是人們的口頭,甚至中學(xué)生的作文中,其使用頻率都是比較高的。從命題的指導(dǎo)思想來說,它同考漢字讀音、書寫、實(shí)詞、虛詞使用是一致的。當(dāng)然,我們說它著重考常用成語的使用,并不是說.試題就沒有一定的難度,否則怎么會(huì)本項(xiàng)考查的得分率常常是比較低的呢?

②著重考查對常用成語的含義的理解

命題究竟從什么角度來考查常用成語的使用呢?是近義成語的比較,還是使用方法?是感情色彩、語體色彩,還是使用范圍、場合?雖然這些有時(shí)會(huì)偶然涉及,但是,從近幾年的.試題看,重要是考常用成語含義的正確理解和結(jié)合語境的正確使用。s("content_relate");

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