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上冊 《詩經(jīng)》·涉江· 示例之二

時間:2022-08-16 14:53:45 高三語文教案 我要投稿
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上冊 《詩經(jīng)》兩首·涉江· 示例之二

上冊 《詩經(jīng)》兩首·涉江· 示例之二

 

教案示例之二

涉江

教學(xué)目的

  一、學(xué)習(xí)屈原為理想而至死不渝的崇高品格和偉大的愛國主義精神。

  二、學(xué)會朗讀古詩的方法,從中體會作者的思想感情。

  三、學(xué)習(xí)運用想象、比喻、襯托等手法來塑造藝術(shù)形象表達(dá)情感。

教學(xué)設(shè)想

  一、本文是抒情詩,讓學(xué)生反復(fù)朗讀去體會作者悲憤交加、憂國憂民的思想感情和《楚辭》的句式特點。

  二、通過指導(dǎo)古詩朗讀方法,使學(xué)生學(xué)會詩中難讀難懂的字詞句。會翻譯全詩。

  三、讓學(xué)生在朗誦中體會詩的浪漫主義色彩。

教學(xué)時數(shù) 2教時

第一教時

  

一、導(dǎo)入新課。

  和《詩經(jīng)》相比,屈原的作品抒情性很強(qiáng),個性也很強(qiáng)。屈原及其作品的出現(xiàn),標(biāo)志著我國古典詩歌由集體歌唱到個人創(chuàng)作的時代開始!渡娼愤@首詩,我們主要想用朗讀的形式來學(xué)習(xí)。

二、朗讀課文。

 。ㄒ唬┮蛔x。

  要求:掃除文字障礙,讀準(zhǔn)字音。

  1 學(xué)生默讀全詩,畫出讀不準(zhǔn)的字、詞。

  2 訂正讀音。學(xué)生給下列字注音。

  3 學(xué)生輕聲讀全詩,讀準(zhǔn)字音。

  (二)二讀。

  要求:不添字,不漏字,不讀破句,讀順全詩,理清結(jié)構(gòu)。

  1 結(jié)全詩劃分部分。

  全詩是按行程次序記敘的,分5部分,分別是:涉江前(第1段);涉江途中(第2、3段);入溆浦(第4段);山中獨處(第5段);尾聲(第6段)。

  2 請五位學(xué)生分讀5個部分,其余學(xué)生在以上學(xué)生讀錯的地方作上記號。

  3 討論。學(xué)生集體糾正讀錯的地方。

  4 學(xué)生齊讀全詩,做到順暢、準(zhǔn)確。

 。ㄈ┤x。

  要求:了解“兮”字的特點、作用、讀法。

  1 學(xué)生自由朗讀第1段,思考:①“兮”字在詩中的位置有哪幾種?“兮”字的位置不同在句中作用有何不同?②“兮”在整句中起什么作用?

  2 學(xué)生討論。

  明確:

 、佟渡娼分小百狻钡奈恢糜腥N。第一種在句中,如,“被明月兮珮寶璐”,這個“兮”起情感的緩沖作用,不可讀斷,要做到“聲斷氣不斷”。第二種在上一句話的末尾。如,“入溆浦余儃佪兮,迷不知吾所如”中的“兮”表語意未盡,有承上啟下的作用,讀時聲音可適當(dāng)延長。第三種在一個完整的意思之后。例子很多,這些“兮”可以根據(jù)整句意思來調(diào)整它的讀法,有的表悲,有的表恨。

 、凇渡娼分械拿恳痪涠加昧恕百狻弊,這就是使詩歌的抒情性大大增強(qiáng),使詩人的情感得到充分的表露。例如:“哀南夷之莫吾知兮,旦余濟(jì)乎江湘。”譯成現(xiàn)代文是:可嘆楚國無人理解我!一個“兮”字就把那種在現(xiàn)實生活中無人理解的悲涼、悲苦、悲痛心情淋漓盡致地表達(dá)出來。如果去掉這個“兮”字,肯定是遜色許多的!百狻惫抛x“啊”或者“乎”,是屈原繼承了楚地民間文化傳統(tǒng)受民歌影響發(fā)展而成的一種新的詩體——“楚辭”。

   3 教師范讀第1段。

  4 學(xué)生自由朗讀第1段,體會“兮”的妙處。

 。ㄋ模┧淖x。

  要求:掌握劃分詩歌節(jié)奏的方法。注意朗讀時聲音有長短之別,語言有緩急之分。

  1 學(xué)生個別讀第2段:涉江途中。其余學(xué)生拿出鉛筆,根據(jù)該學(xué)生的讀法出節(jié)奏。

  2 教師糾正。

 、倨咦志涫剑憾,二,二,一。但是,還要聯(lián)系意義的表達(dá),不能死板地按句式去讀。

  如:乘鄂渚而反顧兮。

  應(yīng)該這樣劃分:乘│鄂渚│而│反顧兮

 、谄溆嗟牧志,四字句,九字句同七字句的道理一樣。

  3 以第1段為例,學(xué)生劃分節(jié)奏。

  4 學(xué)生個別讀第1段詩。

  5 教師糾正。

三、布置作業(yè):翻譯全詩。

第二教時

一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課。

 。ㄒ唬z查作業(yè)。

  1 補充解釋:

 、前世而皆然兮:“與”通作“舉”,整個的意思。

 、重昏:指處于層層黑暗之中。一說,重,一再,即一再隱于黑暗環(huán)境之中。

 、勖圆恢崴:往。

 、艹蔡兮:楚地方言,指庭院。一說指古代舉行祭祀或其他重大典禮的壇。

 、蒌銤幔盒瓮鞚。

  ⑥忠不用兮:被。

  2 請一位學(xué)生將翻譯的詩讀一遍,其余學(xué)生將有疑問的地方提出來,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

 。ǘ⿲(dǎo)入新課。

  上節(jié)課我們讀順了全詩,理清了詩的結(jié)構(gòu),講了“兮”字的特點、作用,讀法以及節(jié)奏的劃分。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文,通過讀理解詩歌的內(nèi)涵。

二、朗讀課文。

 。ㄒ唬┮蛔x。

  要求:領(lǐng)會詩歌所表達(dá)的情感。

  1 教師范讀第4段,學(xué)生注意以下問題。

 、俦径卫首x調(diào)子變了幾次?為什么要這樣變?在變的地方作上記號。

 、谀男┰~讀重音?為什么?

 、郾径斡昧四男┬揶o手法,有何作用?

  2 學(xué)生討論。

  明確:

 、俦径卫首x調(diào)子變了一次。變的根據(jù)是詩的內(nèi)容!叭脘悠钟鄡{佪兮,迷不知吾所如!弊x時調(diào)子比較低沉,因為作者遠(yuǎn)離故都,又被眼前的惡劣環(huán)境所驚懾,感到迷惘。而后面6句則是敘述山中的惡劣環(huán)境,我們可以想象,此時作者的心情比前面稍微平靜了一點,正用觀察的眼光審視著周圍的環(huán)境,讀時調(diào)子要變得平一點。

 、谧x重音的詞有:第1層次,“儃佪”、“迷不知”、“如”。因為“儃佪”這個詞兒很好地刻畫出詩人猶豫、

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