雨巷

第一課時

一、教學目標：把握詩的象征意義

二、教學過程：歌曲導入：丁香花（唐磊）

1、  學生談談聽后感受，引入丁香花出示圖片，了解丁香花

（1）       丁香花：開花在仲春時節(jié)，詩人們常對著丁香傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色并不輕佻，因而丁香也就成了美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。

（2）       導入作品：今天我們要學習的作品《雨巷》也成功的運用并發(fā)展了這一丁香花意象。下面我們將共同學習這首作品。

2、  作者作品簡介

戴望舒,浙江杭州人,原名戴夢鷗.1932年赴法留學,1935年回國.在《現(xiàn)代》上發(fā)表詩作，逐漸成為現(xiàn)代詩派“詩壇首領”．著有：《我思想》、《無題》、《我用殘損的手掌》、《煩憂》、《偶成》、《雨巷》

3、  了解時代背景

《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天是中國現(xiàn)代史上最黑暗的時代。反動派對革命青年的屠殺。原來熱烈響應革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中一部分人找不到革命的前途。他們在痛苦中陷入彷徨迷惘。他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。《雨巷》就是當時一部分進步青年這種心境的反映。

4、  聽配樂朗誦

5、  學生齊讀作品，教師略作指導

6、  作品思路分析

（1）       學生討論

（2）       明確：第１節(jié)：“我”獨自彷徨在悠長又寂寥的雨巷

第２－６節(jié)：想象中的丁香般的姑娘從雨巷穿過，從“我”身旁飄過．

第７節(jié)：采用重章疊唱的形式寫出“我”的希望．

飄過過程：默默走近、走近－遠去－消失在盡頭

7、  探討作品中各意象的象征意義

思考討論：（1）詩中給我們塑造了雨巷、姑娘、“我”的意象，他們各有什么特點？

討論后明確：

雨巷：悠長、寂寥、下著雨

姑娘：有丁香一樣的芬芳、彷徨著憂愁的姑娘

“我”：孤獨、憂愁有所希望又彷徨苦悶

         （2）結(jié)合詩中情節(jié)及雨巷、丁香般的姑娘、“我”三者的關系，你認為作者要表達一種怎樣的情感？思考其象征意義。

       討論后明確：那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及丁香般結(jié)著愁怨的姑娘構成一種象征意境。含蓄地暗示出作者既迷惘又感傷又有期待的情懷。表層上是在寫對美好愛情的期待。深層上，是個人乃至一代青年人內(nèi)心復雜情緒的象征，一種美好理想得而復失的苦悶與彷徨。

    10、再次有感情的朗讀作品

11、小結(jié)

                  戴望舒作為現(xiàn)代派象征主義詩人的代表，運用象征主義的手法塑造了悠長寂寥的雨巷、丁香般的姑娘、獨行者的形象，也傳達出詩人內(nèi)心的苦悶和彷徨，給我們呈現(xiàn)出那個時代知識分子的心理狀態(tài)。

    12、作業(yè)：（1）思考《雨巷》的藝術魅力

              （2）背誦全詩

第二課時

   一、教學目標：（1）了解作品的藝術魅力    （2）深入探討丁香花這一意象的內(nèi)涵

        1、檢查背誦      2、請學生朗誦      3、思考探討

         （1）你認為雨巷在藝術上有什么特點？

分組討論后明確：

①象征性的抒情手法   ②優(yōu)美的音樂旋律

       詩中運用疊句、復沓、重唱等手法造成了回環(huán)往復的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂感。

結(jié)構特點：共七個詩節(jié)，每節(jié)七行，每行長短不一；押韻位置錯綜變化；似斷實連的分節(jié)跨行。

效果：使全詩回蕩著一種深沉而優(yōu)美的旋律，細膩而傳神的暗示了詩人低回、迷茫的心境。

【雨巷】相關文章：

雨巷的作文02-17

雨巷教學反思08-25

走進雨巷深處08-18

雨巷優(yōu)秀作文06-13

《雨巷》教學反思04-03

雨巷優(yōu)秀作文02-27

優(yōu)秀雨巷作文11-06

人教版雨巷說課稿10-16

語文雨巷教案（精選18篇）02-09

雨巷的高中語文教案08-26