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《寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：乘著音樂的翅膀》教案
作為一名教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的《寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：乘著音樂的翅膀》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：乘著音樂的翅膀》教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過對(duì)音樂作品的感受和理解，受到高尚情操的陶冶，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。
2.通過對(duì)音樂作品的感受和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)將聽覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象的能力。
3.通過創(chuàng)作班歌，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.搜集整理一份關(guān)于音樂史、音樂流派的參考資料書目。
2.準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備和一些音樂磁帶、光盤。
3.邀請(qǐng)音樂老師一同參與，共同指導(dǎo)。
【課內(nèi)探究】
活動(dòng)一：悠揚(yáng)的旋律，生動(dòng)的故事
“一花一世界，一葉一菩提”，猶如天籟之音的旋律無不伴隨著一段段真摯動(dòng)人的情感，無不衍生出一個(gè)個(gè)催人淚下的故事，它是有靈魂的，有血脈的，有溫度的。先給大家講一個(gè)故事：在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在高空行駛的纜車突然墜落，車上的游人以加速度墜入山谷的那一刻，一對(duì)年輕的父母用雙手托起兩歲半的孩子，在自己撞向巖石的瞬間保住了孩子的性命，他們的舉動(dòng)深深地打動(dòng)了著名歌手感動(dòng)了韓紅，她收養(yǎng)了這個(gè)小女孩并為此創(chuàng)作了一首歌——《天亮了》(播放歌曲)。
1.聽了這首歌和它背后的故事，你有什么感受?
2.歌曲以孩子的回憶敘述了事件，歌手的'動(dòng)情演唱震撼人心，其中最打動(dòng)你的是哪一句?一起唱一唱。
他用他的雙肩托起我重生的起點(diǎn)
黑暗中淚水沾滿了雙眼
不要離開不要傷害
我看到爸爸媽媽就這么走遠(yuǎn)
留下我在這陌生的人世間不知道未來還會(huì)有什么風(fēng)險(xiǎn)
我想要緊緊抓住他的手
媽媽告訴我希望還會(huì)有
看到太陽出來
媽媽笑了
天亮了
3.父母留給我們生命，含辛茹苦把我們養(yǎng)育，生死關(guān)頭還把生的希望留給了我們，作為人子，應(yīng)該怎樣對(duì)待父母呢?
4.同學(xué)們能不能把你知道的音樂背后的故事或者你和音樂之間的故事講一講嗎。
活動(dòng)二：美妙的樂曲，文學(xué)的精靈
其實(shí)只要關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，就會(huì)聽到音樂隨時(shí)在耳邊響起。比如木門吱吱的轉(zhuǎn)動(dòng)聲，雨點(diǎn)拍打屋檐的嗒嗒聲，風(fēng)吹林海的松濤聲，浪浴岸石的輕吻聲，婦拍兒乳的搖籃曲，包括同學(xué)們?cè)诮淌依锢首x古詩的聲音都是那么動(dòng)聽，如果把它配上樂曲那將是一場音樂與文學(xué)交融的聽覺盛宴。
1.請(qǐng)欣賞一首樂曲《月滿西樓》。
這首樂曲的歌詞是宋代一位著名的女詞人所寫的一首詞，你知道這首詞的詞牌名嗎?哀婉的樂調(diào)，凄清的氛圍，纏綿的曲子傳遞出女詞人怎樣的情感呢?
2.請(qǐng)同學(xué)們說一說，還知道哪些歌曲是由古詩詞改編而來的?
3.我們欣賞了古詩與音樂的結(jié)合，曲調(diào)悠遠(yuǎn)美妙，我們自己是否也能給古詩配配樂呢?下面，給大家一點(diǎn)思考時(shí)間，看看能否把本冊(cè)書上的古詩用現(xiàn)代音樂的調(diào)子套上去呢?請(qǐng)大家試一試。
活動(dòng)三：最愛的音樂，精彩的訴說
每個(gè)人都有自己喜歡的音樂，不僅在于它有動(dòng)人的旋律，還在于它深刻的內(nèi)涵，它豐富我們的頭腦，蕩滌心靈的塵埃，砥礪我們的人生。
1.舉辦競猜活動(dòng)，欣賞歌詞，搶答歌名：
(1)他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕至少我們還有夢，他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要問為什么�！�()
(2)總有一天我有屬于我的天，讓風(fēng)吹干流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天。——()
(3)把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，把握生命里的每一次感動(dòng)和心愛的朋友熱情相擁，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功，讓真心的話和開心的淚在你我心底流動(dòng)。——()
(4)我知道我一直有雙隱形的翅膀帶我飛給我希望，我終于看到所有夢想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮�！�()
2.說一說以上這些經(jīng)典歌詞對(duì)你的啟迪。
活動(dòng)四：集體的力量，共同的心曲
賞罷樂曲，讓我們展現(xiàn)一下青春的風(fēng)采，拿出我們斐然的文采伸手一試吧，大家自動(dòng)結(jié)成小組以難忘初中生活為主題創(chuàng)作歌曲，可套用你所喜歡的任何一首歌的曲子。
小組討論并集體創(chuàng)作。請(qǐng)同學(xué)們集體根據(jù)改編的歌詞唱一遍。
【有關(guān)資料】
西南聯(lián)合大學(xué)校歌歌詞
國立西南聯(lián)合大學(xué)校歌是1937年盧溝橋事變后，在民族危亡關(guān)頭，為樹立民族自信心，振奮全體師生的精神，在幾經(jīng)討論、遴選的基礎(chǔ)上確定的。最終入選的是中文系教授羅膺中(羅庸)用《滿江紅》詞牌所填寫的歌詞，由聯(lián)大教師張清常譜曲。全詞如下：
萬里長征，辭卻了五朝宮闕。暫駐足，衡山湘水，又成別離。絕徼移栽楨干質(zhì)，九州遍灑黎元血。盡笳吹，弦誦在山城，情彌切!
千秋恥，終當(dāng)雪，中興業(yè)，須人杰。便一成三戶，壯懷難折。多難殷憂新國運(yùn)，動(dòng)心忍性希前哲。待驅(qū)除仇寇，復(fù)神京，還燕碣。
【結(jié)束語】
讓我們跟著音樂一起飛翔，不論成長的道路多么艱辛，都不要停下我們的腳步，從挫折中汲取力量，不辜負(fù)水的柔情山的美，不辜負(fù)每一朵花的開與落，把我們普通的步子走出詩的韻律，讓我們單調(diào)的日子飛出歌的旋律!
人生如戲，戲如人生。在戲劇教學(xué)中，教師承擔(dān)的不僅僅是讓學(xué)生知道有“戲劇”這種文化樣式，更應(yīng)該讓學(xué)生從“戲劇文學(xué)”這一語文課堂，走進(jìn)生活大舞臺(tái)，去領(lǐng)略百味人生。讓我們帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)戲劇品讀人生，那時(shí)，我們的戲劇將會(huì)更美，我們的人生也將會(huì)更美!
《寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：乘著音樂的翅膀》教案 2
【活動(dòng)目標(biāo)】
１、通過對(duì)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里，受到高尚情操的陶冶，在音樂中汲取那些催人奮進(jìn)的力量，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀的態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。
�。�、通過對(duì)流行金曲中的勵(lì)志歌曲的感受與評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生將聽覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象的能力。
３、通過創(chuàng)作歌詞，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，同時(shí)樹立學(xué)生在困難中不時(shí)進(jìn)取，不時(shí)奮斗的信心和勇氣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
１、教師：準(zhǔn)備一份有關(guān)音樂歷史的資料，重點(diǎn)圈出音樂史上那些以表示“與命運(yùn)抗?fàn)帯睘橹黝}的樂曲；準(zhǔn)備一份流行金曲中的“勵(lì)志歌曲”曲目，供學(xué)生參考；把班級(jí)內(nèi)所有的學(xué)生分為四組，指定組長，組織活動(dòng)。
２、學(xué)生：查找有關(guān)音樂故事的資料，把它寫成介紹短文，可以是樂曲自身的故事，也可以是自身和樂曲之間的故事；根據(jù)“勵(lì)志歌曲”曲目，有選擇地聽幾首歌曲，想一想自身聽后的感受；小組合作創(chuàng)作班歌歌詞，主題是“迎接中考，挑戰(zhàn)自我”，并把歌詞的內(nèi)容填入熟悉的旋律中，組織演唱。
【活動(dòng)時(shí)間】
兩周。
【活動(dòng)展示】
課時(shí)。
【輔助設(shè)備】
多媒體。
【展示過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天我們活動(dòng)的題目是“乘著音樂的翅膀”，所以今天在課堂上涉和的所有樂曲，會(huì)唱的就唱起來，會(huì)哼的就哼起來，讓我們真正把心靈沉溺到音樂中去，好嗎？
生：好。
師：下面，請(qǐng)大家閉上眼睛，我先給大家聽一段樂曲。
�。úシ咆惗喾摇睹\(yùn)交響曲》，學(xué)生很投入地聽。）
師：大家能說出這首樂曲的名稱嗎？
生（齊聲回答）：是貝多芬的《命運(yùn)交想曲》。
師：在聽曲子的時(shí)候，你想到了什么？
龔運(yùn)鴻：我想到了貝多芬坎坷的命運(yùn)，曲折的一生，但是他仍然留給我們很多杰出的作品。
孫昉瑜：我很興奮，很激動(dòng)，里面似乎有很明顯的意象。我仿佛看到一片洶涌的大海，它在狂奔，在怒吼，與風(fēng)格斗，壓下風(fēng)的氣焰。此時(shí)的貝多芬正在與命運(yùn)交戰(zhàn)吧，在他的音樂中我分明感受到了這種抗?fàn)幍牧α�。隨后是一段平靜的旋律，大海恬靜下來顯得更深沉。接著，平靜中隱藏的喜悅露出來了，魚兒躍起，跳起舞來，也許音樂家已經(jīng)用他的意志戰(zhàn)勝了艱難的命運(yùn)，勇往直前了吧。（教室里響起了熱烈的掌聲。）
師：這是一首壯懷激烈的曲子，那種激情，那種動(dòng)態(tài)的美，那種高傲與狂放，著實(shí)讓人驚嘆。這首曲子就是有這樣的一種魅力，當(dāng)你仔細(xì)去聆聽的時(shí)候，就能感受到一種“扼住命運(yùn)咽喉”的力量。在我們的音樂世界中，流傳著許多有著傳奇經(jīng)歷的樂曲，今天，就讓我們一起插上翅膀，飛進(jìn)音樂的國度，去尋找那些能催人奮進(jìn)的力量吧！
二、難忘的旋律，生動(dòng)的故事
�。ㄓ蓸非礁枨�，學(xué)生交流展示。）
師：時(shí)間總悄悄流逝，但在我們的記憶中，留下了許多難忘的旋律和生動(dòng)的故事。今天和老師一起主持活動(dòng)的，還有我們的伙伴應(yīng)亞芳同學(xué)（以下簡稱“小應(yīng)”），聽說在她小的時(shí)候，特別喜歡聽舒伯特演奏的《野玫瑰》，到底是什么原因呢？讓我們來聽聽她講述的音樂故事吧！
小應(yīng)：那晚，舒伯特從學(xué)校練完琴回家，夜色籠罩的街上顯得有些凄清，只聽見風(fēng)聲，只看到路燈閃爍。路過一家雜貨店時(shí)，他忽然看見一個(gè)跟自身學(xué)過音樂的窮男孩。夜這么深了，他還站在寒冷的街頭干什么？他看見男孩拿著一本書和一件舊衣服，他明白了，小男孩是要買掉這兩樣?xùn)|西，可是誰會(huì)買一件破衣服和一本無用的書呢？濃重的夜色中，小男孩充溢憂郁和無奈的眼里噙滿了淚水。舒伯特是個(gè)窮音樂家，靠教音樂為生，他甚至和同伴合穿一件外套，他將衣兜掏了個(gè)遍，把錢交給男孩：“把書買給老師吧！”男孩感激地把書給他，舒伯特說：“快回家吧！夜深了！”小朋友轉(zhuǎn)身跑了，但他很快回頭喊到：“謝謝您，老師！”舒伯特看著男孩消失在街的盡頭。他隨手翻著舊書，忽然他看到一首詩，禁不住朗誦出聲──這是歌德的《野玫瑰》，他仿佛看見了野玫瑰，聞到了香味，一段清新親切的旋律在他的心里泛起如花的漣漪。他飛奔回家，記錄下了這首曲子。這就是一直傳唱至今的《野玫瑰》，那一年，他才１８歲！
小應(yīng)：舒伯特是與貧窮做斗爭，而莫扎特卻要和死神較量，下面就讓我們傾聽葉煒軒所講述的莫扎特和《安魂曲》的故事。
葉煒軒：奧地利作曲家沃爾岡？阿瑪臺(tái)烏斯？莫扎特，是維也納古典樂派的代表人物。但他僅僅活了三十六歲，繁重的創(chuàng)作演出和貧困的.生活損害了他的健康，使他過早地離開人世，他的音樂作品成為世界音樂寶庫的珍貴遺產(chǎn)。莫扎特的晚年生活每況愈下，身體也越來越糟，因?yàn)槟匾簧凶詈蟮膬赡晔撬?jīng)濟(jì)最困難的時(shí)期，終于，他在１７９１年１２月５日離開了人世。但他仍留下一個(gè)永久的遺憾，那就是他生前未能完成的《安魂曲》。有一天，一位神情冰冷，身穿黑衣的陌生人前來訪問，他請(qǐng)大師為他寫一首《安魂曲》。陌生人走后，身心交瘁的莫扎特聯(lián)想到自身的現(xiàn)狀，含著眼淚對(duì)妻子說，這部作品將為他自身而寫。他帶著一種狂熱的拼死勁兒開始寫最后一部作品――《安魂曲》。莫扎特處于過度勞累之中，他解脫不了這部“為死亡而作的彌撒曲”是為他自身而作這樣的一種念頭。他認(rèn)為自身不能活著完成了，因?yàn)樗鎸?duì)的是時(shí)間，時(shí)間是冷酷的，它不會(huì)同情任何人，包括音樂天才莫扎特。但莫扎特仍鞭笞自身來寫這部充溢死亡景象的杰作，開始了與時(shí)間進(jìn)行的悲劇性競賽。一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾是，這場競賽的勝利者是死神。《安魂曲》寫到一半時(shí)，莫扎特再也握不住手中的筆……這部傳世之作的完成者是他的得意門生修斯梅爾。莫扎特也許為未能完成《安魂曲》而抱憾終身，但如今全世界都在贊美他的天才，我想他的靈魂真正可以安息了。
師：莫扎特用生命和時(shí)間賽跑，用生命中最后的火花點(diǎn)燃了藝術(shù)之燈�；氐剑保担埃岸嗄昵暗闹袊艖�(zhàn)場，一曲雄渾的《敕勒歌》給那些面臨絕境的將士注入了一股必勝的信念。
《寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：乘著音樂的翅膀》教案 3
大家好！我是來自且末縣中學(xué)的一名語文老師，我叫劉慶霞。今天說課的題目是《乘著音樂的翅膀》，計(jì)劃從以下六個(gè)方面來說課：
一、說教材和學(xué)情
在人教版九年級(jí)語文下冊(cè)第四單元（戲劇單元）出現(xiàn)這樣一課綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課，這對(duì)于進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段，略顯倦怠的學(xué)生們來說，是值得慶幸的。
音樂使人放松，學(xué)生也喜歡沉醉在音樂的世界里。因此將語文與音樂整合，輔助于多媒體課件，強(qiáng)烈的視聽效果，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生將聽覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象的能力，提高他們的審美能力和表達(dá)能力。另外，結(jié)合教材內(nèi)容，還能達(dá)到輕松復(fù)習(xí)的效果。
此外，本課綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排，可以就學(xué)生更感興趣的主題，采取靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，選擇學(xué)生最喜歡的語文表達(dá)形式，創(chuàng)造性地使用教材。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：
通過本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，積極主動(dòng)創(chuàng)新的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高審美能力和表達(dá)能力。
2.過程與方法：
課前一周，教師組織學(xué)生按興趣自由結(jié)合分組，充分準(zhǔn)備資料。在這期間，教師指導(dǎo)學(xué)生利用閱讀課或課余時(shí)間，重讀課本中與音樂有關(guān)的篇章，或網(wǎng)絡(luò)搜集與音樂相關(guān)的資料（成語、故事、名言、名曲等）并制作成幻燈片，以備課上展示交流。對(duì)于有興趣進(jìn)行詞曲創(chuàng)作的學(xué)生，幫助請(qǐng)教音樂老師，完成創(chuàng)作。
在學(xué)生的準(zhǔn)備過程中，教師要及時(shí)了解他們的合作探究情況，隨時(shí)給予指導(dǎo)，幫助整合資料，為授課打好基礎(chǔ)。
課上，教師引導(dǎo)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，讓他們充分展示自我。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過本次活動(dòng)，學(xué)生感受音樂的魅力，體味其中的文學(xué)內(nèi)涵，開闊視野，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，豐富自己的精神世界。
三、說重難點(diǎn)
重點(diǎn)：課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，能流利地表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：用文字表達(dá)出自己的想法。
四、說教法、學(xué)法
1.教學(xué)活動(dòng)前一周布置準(zhǔn)備工作，積極組織、引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探究。
2.輔助于多媒體課件，課堂上,尊重學(xué)生的主體地位，師生一起分享準(zhǔn)備的成果，一起交流對(duì)音樂的感悟，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂個(gè)性化的理解。
3.由于本課的特殊性，容易上成音樂課，這就需要教師在教學(xué)過程正確引導(dǎo)，使學(xué)生在感悟音樂的魅力的同時(shí)，個(gè)性化解讀音樂，體味蘊(yùn)含其中的文學(xué)內(nèi)涵。
4.在學(xué)生自我表達(dá)過程，教師要及時(shí)捕捉隱含的寫作信息，有意識(shí)地滲透寫作指導(dǎo)。
5.聽、說、讀、寫相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，使每位學(xué)生有所學(xué)有所獲。
6.采用音樂烘托法、競賽激趣法、語言描述法、創(chuàng)作展示法等多種教法相結(jié)合。
五、說教學(xué)環(huán)節(jié)
本課準(zhǔn)備四個(gè)環(huán)節(jié)（四個(gè)活動(dòng)）：活動(dòng)一、聆聽經(jīng)典、感悟魅力；
活動(dòng)二、講述故事、玩味文學(xué)；活動(dòng)三、創(chuàng)意表達(dá)、展我風(fēng)采；
小結(jié)評(píng)優(yōu)、作業(yè)設(shè)計(jì)
活動(dòng)一、聆聽經(jīng)典、感悟魅力
本活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行：導(dǎo)入、歌曲競猜、名言集錦。
（一）導(dǎo)入：
多媒體播放音樂《明月幾時(shí)有》，引入本課的學(xué)習(xí)。
聽完歌曲后，請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀最喜歡的一句詞，并說說喜歡的理由。（這一設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在放松中復(fù)習(xí)教材中名句，有機(jī)地把音樂與文學(xué)結(jié)合起來。）
�。ǘ└枨偛�
教師播放音樂片段，學(xué)生競猜歌名，或相關(guān)作品、作曲、歌手等。（這一環(huán)節(jié)，內(nèi)容伸縮性較大，教師可根據(jù)自身愛好選曲。我選的曲子就有中國古典四大名著主題曲，當(dāng)然，也有當(dāng)下流行的深受廣大中學(xué)生喜愛的歌曲，像《荷塘月色》、《卷珠簾》等。這樣，使學(xué)生在搶答過程，把音樂和教材內(nèi)容緊密結(jié)合起來，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)求知，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，還體現(xiàn)了教師的平等觀念，拉近了師生距離，把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。）
（三）名言集錦
音樂的魅力是無法抗拒的，好多名人對(duì)音樂有精彩評(píng)價(jià)，多媒體課件出示有關(guān)音樂的名言。
學(xué)生課件展示、交流小組搜集的音樂名言。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)和理解。（這一環(huán)節(jié)，將學(xué)生由聽覺意境帶到語言世界。）
活動(dòng)二、講述故事、玩味文學(xué)
本活動(dòng)分為兩個(gè)步驟：音樂故事聯(lián)播、成語競說。
�。ㄒ唬┮魳饭适侣�(lián)播
難忘的旋律，生動(dòng)的故事。
每組派代表用幻燈片的形式展示課前搜集的有關(guān)音樂的故事，展示后交流自己的體會(huì)與感悟。（這一設(shè)計(jì)，使音樂與故事交融，恰恰體現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)――審美與表達(dá)。有講述、有聆聽、有表達(dá)、也有積極的思維體驗(yàn)……還能讓教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)相機(jī)做寫作指導(dǎo)。）
�。ǘ┮魳烦烧Z競寫
中國的成語故事中有很多與音樂有關(guān)，采用小組板書競賽的形式展開，讓學(xué)生在競賽游戲中學(xué)語文，悟音樂。
活動(dòng)三、創(chuàng)意表達(dá)、展我風(fēng)采
本活動(dòng)分為兩個(gè)步驟：自由表達(dá)，自我展示。
�。ㄒ唬┳杂杀磉_(dá)
請(qǐng)學(xué)生用一首歌表達(dá)此時(shí)的心情，或獻(xiàn)給即將畢業(yè)的`同學(xué)，或作為本節(jié)課結(jié)束曲，并說明理由。（學(xué)生自由表達(dá)，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂個(gè)性化的理解。）
�。ǘ┳晕艺故�
多媒體課件出示北大和清華的校歌；學(xué)生表演自己的原創(chuàng)歌曲。 （這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，思維創(chuàng)新能力，又很好地把音樂和文學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生感悟到音樂的魅力、生活的美好，又自然過渡到寫作。）
活動(dòng)四、小結(jié)評(píng)優(yōu)、作業(yè)設(shè)計(jì)
本活動(dòng)分為三個(gè)步驟：課堂小結(jié)、評(píng)選獎(jiǎng)項(xiàng)、作業(yè)設(shè)計(jì)。
（一）課堂小結(jié)
教師針對(duì)本課內(nèi)容作總結(jié)，并簡要評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。
�。ǘ┰u(píng)選獎(jiǎng)項(xiàng)
針對(duì)學(xué)生在課上表現(xiàn)，評(píng)選出最佳團(tuán)體、最佳個(gè)人、最佳創(chuàng)意等獎(jiǎng)項(xiàng)。這也符合學(xué)生的心理，他們付出了，都想得到老師的肯定和認(rèn)可，鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
�。ㄈ┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)
本著尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生自由發(fā)揮特長的原則，學(xué)生在兩道題中任選一題完成。
1.創(chuàng)作歌曲，體現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的生活狀態(tài)和精神風(fēng)貌。
2.自選歌曲，反復(fù)傾聽，選好一個(gè)角度，寫一篇文章。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，由課上延伸到課下，既讓學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)整合歸納，又使他們對(duì)本課內(nèi)容消化升華。）
說反思
總之，本節(jié)課倡導(dǎo)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。小組成員是自由的組合，更利于很好的合作。他們選擇自己感興趣的內(nèi)容去探究，而感興趣的內(nèi)容讓他們更樂于主動(dòng)探究；希望在展示中獲得老師同學(xué)的肯定的愿望，又讓他們?cè)谡n外自覺下功夫?qū)x定的內(nèi)容作較深入的探究；在活動(dòng)過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅，具有學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)的參與精神。
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