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《生命之舟》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的《生命之舟》教案，希望能夠幫助到大家。
《生命之舟》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力
(1)了解電視新聞的特點(diǎn)
(2)體會(huì)電視新聞?wù)Z言的準(zhǔn)、生動(dòng)、簡明
2.過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生與前兩篇課文比較，并結(jié)合他們觀看電視的實(shí)際體驗(yàn)，了解電視新聞的特點(diǎn)，然后體會(huì)思想情感
3.情感與態(tài)度價(jià)值觀
體會(huì)解放軍舍己救人的精神及群眾的感激、熱愛
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1.了解電視新聞的特點(diǎn)
2.體會(huì)解說詞的特點(diǎn)
難點(diǎn)：
了解電視新聞的特點(diǎn)
教學(xué)方法：比較法、聯(lián)系實(shí)際法
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程
一.導(dǎo)入
1.教師簡介本文的體裁：電視新聞
2.學(xué)生回顧學(xué)過的知識(shí)。
二.引導(dǎo)學(xué)生整體感知，分析課文
1.學(xué)生自讀課文
2.教師提問：
(1)這則新聞報(bào)道的內(nèi)容是什么？學(xué)生用一句話說說。
(2)為什么說這些舟船被群眾稱為“生命之舟”？
(3)文章按什么順序展開報(bào)道的？這種順序有什么作用？
3.學(xué)生思考、討論教師提出的問題，并發(fā)言。
4.學(xué)生聽教師講述的情景，設(shè)身處地的想一想，并將自己的感想說出來
5.學(xué)生再讀課文，結(jié)合自己觀看電視的`感受，說說電視新聞的特點(diǎn)及語言特點(diǎn)。
6.教師結(jié)合本文歸納電視新聞的特點(diǎn)，并加以明確板書(見板書設(shè)計(jì))
7.結(jié)合課后練習(xí)一，歸納電視新聞的語言特點(diǎn)，并加以明確板書。(見板書設(shè)計(jì))
三.設(shè)計(jì)情景，情感激發(fā)(見教師用書第79頁)
四.學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)及自己的收獲
五.教師總結(jié)本課
六.布置作業(yè)(略)
板書設(shè)計(jì)
生命之舟
電視新聞的特點(diǎn)：
1、視象性
2、綜合性
電視新聞的語言特點(diǎn)：
簡明、準(zhǔn)確、生動(dòng)、大眾化
教學(xué)反思：
電視新聞與一般新聞既有相同點(diǎn)，又有不同點(diǎn)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生與前兩篇課文所呈現(xiàn)的新聞樣式比較，并結(jié)合他們自己觀看電視的實(shí)際體驗(yàn)，了解電視新聞的特點(diǎn)。而文章內(nèi)容比較淺顯，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)即可。
《生命之舟》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到生命的可貴性，做到珍愛生命，健康成長
能力目標(biāo)：學(xué)生掌握學(xué)習(xí)安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)
創(chuàng)造目標(biāo)：學(xué)生為本班級(jí)設(shè)計(jì)一句“安全標(biāo)語”
情感目標(biāo)：體現(xiàn)珍愛生命，健康成長的情感意義
教學(xué)重難點(diǎn)：
1）掌握學(xué)習(xí)安全知識(shí)，如何提高安全防范意識(shí)
2）感受生命的可貴性，做到珍愛生命，健康成長
教學(xué)方法：
講授法、案例分析法、圖解法、提問法
教學(xué)用具：
安全掛圖若干張、多媒體、綠色紙張若干
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課（提問式、啟發(fā)式引入課題）
�。ㄒ唬┣楦袑�(dǎo)入：同學(xué)們朱自清曾說“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”的確，生命對(duì)每個(gè)人只有一回，那就讓我們珍愛生命，健康成長。你有什么看法與感受呢？（給學(xué)生討論與交流的空間、個(gè)人發(fā)言自己耳聞的事故）
（二）現(xiàn)狀分析：當(dāng)今社會(huì)，由于競爭的激烈，生活節(jié)奏的加快，以及社會(huì)、家庭、自身的種種因素，許多學(xué)生或多或少都有一些心理上的問題，這無疑會(huì)對(duì)他們緊張的學(xué)習(xí)造成不利影響。由于各自不同的生活閱歷，心理承受能力，自我調(diào)控意識(shí)、方式、方法的不同，會(huì)呈現(xiàn)不同的現(xiàn)象。有的郁悶，有的煩躁，有的情緒不穩(wěn)，有的厭學(xué)、逃學(xué)，有的孤獨(dú)封閉，有的亢奮，有的牢騷滿腹，有的生活態(tài)度消極，有的看待問題思路偏激，有的早戀、暗戀不能自拔，有的沉溺于虛幻的網(wǎng)絡(luò)，逃避現(xiàn)實(shí)。
二、講授新課
�。ㄒ唬┣榫霸佻F(xiàn)（組織學(xué)生觀看《課外活動(dòng)》教育短片）
是什么原因?qū)е露唐械?同學(xué)受到傷害呢？我們今后應(yīng)怎樣做呢？
�。�1）討論教學(xué)：
請(qǐng)同學(xué)們討論原因，并用老師發(fā)的紙條寫上原因和相就的安全措施
�。�2）教學(xué)歸納并舉例說明：
你看短片中的做法是這多危險(xiǎn)�。【褪沁@一把玩具刀，戳傷了同學(xué)，落了個(gè)終身遺憾，真可惜！因此，在平時(shí)的課外活動(dòng)中，我們可得隨時(shí)注意安全了呀。例如：外宿騎單車的同學(xué)心中總有一個(gè)愿望：高高興興上學(xué)，平平安安回家；建筑工人蓋樓房總有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：百年大計(jì)，質(zhì)量第一！這充分說明了安全的重要性�？墒牵幸恍┤丝偸呛鲆暟踩�，沒有防范意識(shí)，以至釀成大禍，損人害己。
（二）校園安全知識(shí)：我們可以做些什么，不可以做些什么？（出示課件、圖片，教與學(xué)活動(dòng)形式）同學(xué)們以上例子提醒我們?cè)趯W(xué)校里應(yīng)該在哪些方面注意安全呢？下面我們做幾個(gè)選擇題。
�。�1）校園活動(dòng)安全知識(shí)問答：
�、傧抡n了，不能干什么？ A打球 B追趕打鬧 C跳繩
�、谀男〇|西不準(zhǔn)帶進(jìn)校門？ A 皮球 B 三角尺 C利器，易染物
�、勰姆N行為不對(duì)？ A跳高，跳遠(yuǎn) B 攀越圍墻，滑樓梯 C 翻單杠
④上下樓怎樣行？ A 靠右行 B靠左行 C 左右都可以⑤跳高跳遠(yuǎn)時(shí)，在什么地方最安全？（沙坑里）
教學(xué)歸納與分析：同學(xué)們都很聰明，那就希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)校能夠自覺遵守安全規(guī)則。重視和作好學(xué)校的安全教育工作是社會(huì)義不容辭的重大責(zé)任。珍愛生命，注意安全應(yīng)該從“我”坐起，持之以恒！安全知識(shí)我們每周都要學(xué)習(xí)，天天講，讓每一位同學(xué)都乘上安全之舟，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆。下面，我們來進(jìn)行安全知識(shí)小問答。
（2）校園消防安全知識(shí)問答：
①宿舍電器線路破舊或線頭外露應(yīng)該怎么樣？（不要接觸線頭并及時(shí)通知生活老師、）
②電路保險(xiǎn)絲燒斷，用銅錢代替對(duì)嗎？（不對(duì)）
③發(fā)現(xiàn)火災(zāi)怎么辦？（趕快撥打119）
�、芩奚岵灰藬y帶易燃物品入內(nèi)？（對(duì)）
�、菰谌魏吻闆r下都要保持疏散道暢通（對(duì)）
⑥消防栓豎在路邊礙腳，隨意拿走行嗎？（不行）
⑦火災(zāi)襲來時(shí)，應(yīng)該怎么樣做？（迅速疏散，逃生）
�、喟l(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，我們應(yīng)該怎么樣做？（關(guān)閥，開窗，將病人背到室外）
�、崛f一身上著火了，該怎么辦？（就地打滾或用厚衣物覆蓋，壓滅火苗）
教學(xué)歸納與分析：同學(xué)們安全工作無小事，人人都是安全員，安全是一種責(zé)任，更是生命的保障。同學(xué)們通過上述問答，明白了好多，今后要記住—珍愛生命，健康成長，才能為國家為社會(huì)多作貢獻(xiàn)。
（三）情景醒悟——案例教學(xué)：成都公交車起火（組織學(xué)生觀看視頻短片、相關(guān)圖片，加深學(xué)生的記憶，提高安全意識(shí)）
案例列舉：
成都公交車起火25人遇難：6月5日上午8時(shí)02分，成都公交公司牌號(hào)為川A49567的9路公交車從天回鎮(zhèn)行駛至北郊三環(huán)路川陜立交橋下橋處發(fā)生燃燒。頓時(shí)，濃煙滾滾，大火熊熊而起，慘叫聲、哭喊聲、呼救聲混成一片。經(jīng)核實(shí)，共遇難25人，受傷76人，其中特重傷6人。初步調(diào)查是有人攜帶易燃物品上車。
教學(xué)歸納與分析：
人生在世是不能只為自己活的。人從出生開始，就同社會(huì)，同家庭，同身邊的人產(chǎn)生了千絲完縷的聯(lián)系，也承擔(dān)起了一分責(zé)任，而無論遇到什么困難，我們都不能，也不該丟掉這分責(zé)任。說的嚴(yán)格點(diǎn)，誰都沒有隨意浪費(fèi)生命的權(quán)利，跟何況是毀滅？
三、如何提高安全防范意識(shí)（記住以下的安全歌謠秘訣）
宿舍消防意識(shí)，安全系事事，時(shí)時(shí)要安全（出示課年插入漫畫圖片教學(xué)）
校園課外活動(dòng)，安全天天記，你我樂融融（出示課年插入漫畫圖片教學(xué)）
高空砸物危險(xiǎn)，文明人人講，安全有保障（出示課年插入漫畫圖片教學(xué)）
四、課外作業(yè)：
熟記以上安全歌謠，下周安全教育課提問。
五、本課教學(xué)總結(jié)：
同學(xué)們?nèi)说纳钦滟F的，而更珍貴的是學(xué)會(huì)熱愛和珍惜生命。希望大家在今后的日子里能夠時(shí)時(shí)牢記安全知識(shí)，牢固樹立安全意識(shí)。只有這樣，我們才能健康地成長，才能在老師的悉心哺育下一天天長大一天天成熟。最后愿同學(xué)們乘上安全之舟，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪，健康成長。
《生命之舟》教案 3
一、教材簡介：
課堂實(shí)錄《生命之舟》。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》八年級(jí)（上）語文出版社。這篇課文在第二單元，屬新聞單元。列為自讀課文。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)解放軍和武警戰(zhàn)士勇于救群眾的犧牲精神。
2、了解電視新聞的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解電視新聞是如何用準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡明的語言來表現(xiàn)思想內(nèi)容的。
2、掌握生命之舟的內(nèi)涵。
3、了解1998年歷史背景。
三、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
水，是生命之源，它哺育了生生不息的人類。水，也是妖魔猛獸，它給人類帶來數(shù)不盡的痛苦和災(zāi)難。大家還記得1998年的那下場大水嗎？，肆虐的暴雨，橫掃著中國的南方和北方，浩浩蕩蕩的江水，每天都在不斷地制造大大小小的險(xiǎn)情。釀造大大小小的悲劇和災(zāi)難。讓我們隨著記者梁家新等乘著生命之舟回到1998年，回到湖北嘉魚州，看看那里所發(fā)生的事情吧。
背景介紹：1998年8月1月晚，湖北嘉魚簰洲灣潰口，記者冒著生命危險(xiǎn)，登上進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)的第一艘沖鋒舟，一邊拍攝，一邊參與救人。拍攝過程中，記者始終采用長鏡頭記錄的手法，記錄下一幕幕感人至深的場面。在編輯過程中，記者又以二號(hào)沖鋒舟為視角，透視整個(gè)簰洲營救的驚心動(dòng)魄的場面，并配以解說詞，在湖北電視臺(tái)播出。
二、自由朗讀課文，感知文章內(nèi)容。并思考：
1、文章屬于什么類型的新聞，它和報(bào)紙上的新聞、廣播新聞?dòng)惺裁床煌?/p>
2、請(qǐng)用一句話概括這則電視新聞報(bào)道的主要事實(shí)。
�。▽W(xué)生朗讀，思考并回答問題）
釋疑：
第一題：
師：同學(xué)們比較一下，電視新聞與報(bào)紙上登載的，廣播里播放的，有什么不同？
生：有畫面，有聲音，有看有聽。
師：對(duì)。這就是電視新聞的特點(diǎn)。那位同學(xué)讀一片書上對(duì)電視新聞的解釋？
生：電視新聞以畫面和聲音為主要傳播手段，畫面包括圖像、字幕、圖表、照片和影像資料，聲音包括：解說、同期聲和現(xiàn)場效果。
師：對(duì)，電視新聞是聲畫合一，而報(bào)紙、廣播新聞只能看或者聽。它們之間是有區(qū)別的。
第二題：
1998年簰洲灣發(fā)生潰口，解放軍和武警戰(zhàn)士（某舟橋旅和某公安消防總隊(duì)）前往營救被困群眾。
三、分析課文：
一）、分角色朗讀課文
�。ㄕ�(qǐng)四位同學(xué)朗讀，一學(xué)生讀導(dǎo)語部分，一學(xué)生讀同期聲，一學(xué)生讀主體部分，一學(xué)生讀結(jié)語部分，注意：把握感情色彩）
二）、標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是一則消息通常不可缺少的部分，有的消息還有背景和結(jié)語。本篇文章包括哪幾部分？
1、找出本則新聞的導(dǎo)語部分（1－2段），說說導(dǎo)語部分交代了些什么內(nèi)容？
時(shí)間：1998年8月1日晚8：20
地點(diǎn)：湖北嘉魚簰洲灣
人物：廣州省軍區(qū)舟橋某旅、湖北省公安消防總隊(duì)、趕往營救記者隨同。
事件：湖北嘉魚簰洲灣突然發(fā)生潰口，奉命趕往現(xiàn)場營救。
導(dǎo)語在新聞中的作用是：概括新聞主要事實(shí)。
2、文章的主體部分是哪個(gè)段落？（3－9段），閱讀新聞的主體部分，回答問題：
a、主體部分具體寫了什么？
救助過程或戰(zhàn)士解救被困人員，重點(diǎn)選擇了兩個(gè)畫面加以表現(xiàn)：救助戰(zhàn)士茍峰和救助小女孩。
b、小女孩處境有多危險(xiǎn)？為什么營救工作一次以一次失�。空�(qǐng)找出相關(guān)的語句加以分析。
處境危險(xiǎn)：沖鋒舟左前言一棵小桶上，一個(gè)小女孩正緊緊抱著樹干，洪水已淹到她的腰部，情況十分危急。洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗?fàn)帯I救工作一次又一次失�。杭绷黜敍_，小女孩抱著的小樹難接近。
3、救助行為是通過哪些具體的動(dòng)作來表現(xiàn)的？根據(jù)課文填空，體會(huì)電視新聞?wù)Z言上的特點(diǎn)用其作用。
閱讀主體部分，選詞填空。
�。�1）搜尋繞過穿梭
二號(hào)沖鋒舟，駛向潰口方向，沖鋒舟一路（繞過）房頂、電線等障礙，（穿梭）于樹叢之中，（搜尋）被困群眾。
�。�2）迂回沖去轉(zhuǎn)舵
由于急流頂沖，沖鋒舟向小女孩背部（沖去），駕駛員迅速（轉(zhuǎn)舵），從二十多米的地方向小樹（迂回）。
�。�3）抗?fàn)幩僚?/p>
一次失敗了，兩次、三次都失敗了。洪水仍在（肆虐），幼小的生命在（抗?fàn)帲�。沖鋒舟一步一步向步樹，五米、四米、三米、二米、一米……
簡析：
a、語言特點(diǎn)：高度概括、言簡意賅、準(zhǔn)確生動(dòng)，且?guī)Т蟊娀⒖谡Z化的聽覺語言。
b、作用：表現(xiàn)救助的危險(xiǎn)、困難，更表現(xiàn)戰(zhàn)士們冒險(xiǎn)救人的舍己救人精神的可貴。
7、文章最后一段結(jié)語部分在文中起什么作用？為什么當(dāng)?shù)厝罕姺Q這些舟是“生命之舟”？
總結(jié)救助行動(dòng)，點(diǎn)題。1998年簰洲灣發(fā)生潰口后，解放軍和武警戰(zhàn)士置自己的生命于度外，在激流中駕著一百五十多艘沖鋒舟，勇救被困群眾一萬七千多人。生命之舟——戰(zhàn)士們冒著生命危險(xiǎn)，舍已救人，在激流中駕沖鋒舟，勇救被困群眾。群眾稱這些救命的舟船為“生命之舟”，是對(duì)解放軍和武警戰(zhàn)士舍己救人的.偉大精神的褒揚(yáng)，表達(dá)了對(duì)他們的無限感激與熱愛之情。
兩個(gè)多月里，我們流了太多的淚——不是因?yàn)槭芰颂嗟目�，而是因�(yàn)槌惺芰巳碎g太多的愛，經(jīng)歷了世上太多的感動(dòng)。當(dāng)千萬雙泡白了的手緊緊握在一起，千萬張曬黑的臉掛滿歡喜的淚珠，災(zāi)難而激情的98，令人感慨萬千……
當(dāng)我們?cè)俅握归_記錄1998抗洪救災(zāi)的長幅畫卷時(shí)：我們會(huì)記住長江、嫩江、松花江的驚濤駭浪。我們會(huì)記住那個(gè)讓人徹夜難眠的驚心動(dòng)魄的夏季。我們會(huì)記住高建成和他的戰(zhàn)友們。我們會(huì)記住胡繼成等許多普通農(nóng)民的名字。我們會(huì)記住在那次災(zāi)難中不幸遇難的3004名父老鄉(xiāng)親和兄弟姐妹。我們會(huì)記住那些舍小家保大家，將洪水引向自己家園和土地的農(nóng)民。我們會(huì)永遠(yuǎn)記住1998！
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