語(yǔ)文 －《與朱元思書》

《與朱元思書》教學(xué)案例

＿＿＿茅坪場(chǎng)中學(xué)朱善耕

教學(xué)目的

1、 　　　　　　1、學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)　祖國(guó)　文字的感情，培健康的審美情趣：

2、    　　　培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀，鑒賞文學(xué)作品的能力特別地培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文文字的感悟能力掌握一些初步的學(xué)習(xí)方法

3、            側(cè)重在朗讀中感悟，讀出情感，還要求表現(xiàn)出作品的音樂(lè)美

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、     強(qiáng)調(diào)朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容深入體悟詞語(yǔ)的表現(xiàn)力6為重點(diǎn)

2、     引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象與聯(lián)想　來(lái)感受語(yǔ)文的　力，能在獨(dú)立閱讀的過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)骨所收獲

課時(shí)安排　　　一課時(shí)

教學(xué)用具　　　投影儀

教學(xué)設(shè)計(jì)

1、     導(dǎo)入

　我國(guó)有優(yōu)久的歷史、燦爛的文化，還有壯麗山河。上有天堂，下有蘇杭。古往今來(lái)，有多少文人墨客留下了多少詩(shī)篇，多少畫卷，多少膾炙人口的美麗傳說(shuō)――吳均的《朱元思書》一文就是其中的一篇，讓我們一同去欣賞吧

二、讀

1、     師范讀，學(xué)生聽讀，自讀注音

2、     生自讀，點(diǎn)人讀，齊讀。

3、     四人一組，結(jié)合注釋，理解文章大意。

4、     師生互動(dòng)：學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，師生共同解答解決

三、析

1、     指名一學(xué)生朗讀課文，其它學(xué)生思考：文　中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？（明確：“奇山異水，天下獨(dú)絕”）

2、     全文是如何圍繞這兩句來(lái)寫的？從文中找出句子說(shuō)明。

3、     邊讀、邊找、邊背、邊完成板書

　　　　　　　　　　清（千丈見底、直視無(wú)礙）

異水　　急　（激湍甚箭、急浪若奔）

　　　山色之奇

奇山　　山音之奇

4、     學(xué)生.總結(jié)寫景方法：抓景物特征

5、     出示幅圖畫，讓學(xué)生用課文的句子概括

6、     聯(lián)想：在學(xué)過(guò)的課文中找一找與課文的句子一樣的詩(shī)文

四：結(jié)

1、     學(xué)生.總結(jié)學(xué)習(xí)文言文方法

2、     積累文言實(shí)詞

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