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語文 -鶴群翔空

時間:2022-08-16 09:41:21 八年級語文教案 我要投稿
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語文 -鶴群翔空

語文 -鶴群翔空

教學(xué)目標(biāo)

  ⒈知識目標(biāo):

 、爬斫馕恼碌闹黝}思想。

 、评砬逦恼滤悸罚盐.寫作順序。

  ⑶品味形象洗練的語言。

  ⒉能力目標(biāo):

  復(fù)述故事,培養(yǎng)口頭表達能力。

  ⒊情感目標(biāo):

  學(xué)習(xí)鶴群勇敢頑強,團結(jié)協(xié)作、互助友愛的精神。


教學(xué)建議

  主題思想

  本文通過對鶴群翔空、鶴鷹激戰(zhàn)、救助傷鶴場面的生動描寫,表現(xiàn)了鶴群勇敢頑強,團結(jié)協(xié)作、互助友愛的精神,抒發(fā)了作者對鶴群的喜愛和敬佩之情。

  思路結(jié)構(gòu)

  本文以鶴群翱翔藍天的蹤跡為線索,記述了鶴群翔空、鶴鷹激戰(zhàn)、救助傷鶴,繼續(xù)遠行的全過程。
    文章開篇先寫鶴群翔空。最初只是“浮現(xiàn)出一排黑芝麻粒般的小斑點”,“一字形的橫隊”。飛到近前時,觀察到鶴的外形特征,它們飛翔時悠然的美姿。接著寫鶴群變成單列縱隊,并且變換方向,群體盤旋上升。為突出圓形上升的鶴群情景的壯美,作者連用兩個比喻:“恰似飄搖于颶風(fēng)中的鴻毛,輕盈飛揚”,“又如海中的巨大漩渦,緩緩升騰”,來形容鶴飛翔時的壯美、綺麗。
    接著寫鶴鷹激戰(zhàn)。首先鶴群發(fā)出一聲報警的長鳴,被鷹沖亂的鶴群先是陷入混亂,接著便“分為幾群”“擰成一團”與蒼鷹展開激戰(zhàn)。最后,蒼鷹寡不敵眾,只好脫離戰(zhàn)斗。打敗敵人后的鶴群再度飛上高空。鶴群拼死搏斗、團結(jié)一致的精神令人崇敬。
    最后寫救助傷鶴。最初,兩只大鶴只是為傷鶴“引吭高歌,盤旋周圍”打氣。接著便用雙翅扶著傷鶴飛回鶴群。作者在寫這兩只大鶴救助傷鶴的同時,也寫了其他鶴等待的情形,反映出鶴群團結(jié)協(xié)作、互助互愛的品質(zhì)。
    最后,寫鶴飛遠。
    全文對鶴的描寫由遠及近,再至遠,重點寫了三個場景,從而突出了鶴群的品質(zhì)。

  .寫作特點:

  ①形象洗練的語言中蘊含著深刻的道理。

  作者運用形象洗練的語言,描寫了鶴群在飛行中不斷變換的隊形,意在突出這群鶴是一個團體,每一只鶴都屬于這個團體,因此,當(dāng)勇猛的鷹來襲擊時,能群起而攻之;當(dāng)一只鶴掉隊時,眾鶴齊救助。表現(xiàn)了鶴群團結(jié)互助的精神。

  ②采用了前后映襯、正反對比的藝術(shù)手法。

  第一個場面寫鶴群翱翔時的隊形和姿態(tài),顯其“形美”;第二、第三個場面寫與蒼鷹搏擊、救助同伴,表現(xiàn)其“精神美”、“心靈美”。寫前者是為了襯托后者。而在寫鶴鷹相斗時,鷹的兇狠剽悍正反襯出鶴的堅強勇敢。

  ③文章融情于景、情景交融,含蓄雋永、意味深長。如文章結(jié)尾一段:描寫鶴群在經(jīng)歷了與兇惡的蒼鷹的搏斗、同伴受傷差點跌落的危險之后,仍然向北“一路”奮飛的動作和姿態(tài),看起來,平淡無奇,細品其中則包含了深沉的贊美與頌揚之情!

  整體感知教學(xué)建議 

  指導(dǎo)學(xué)生理清作者的.寫作思路,從整體上感知故事內(nèi)容。本文是按時間順序?qū)懙,大致分為“?zhàn)前一—戰(zhàn)時一—戰(zhàn)后”三個部分。情節(jié)步步推進,主題層層開掘。戰(zhàn)前鶴群翔空是鋪墊,鶴鷹激戰(zhàn)是高潮,戰(zhàn)后救助傷鶴是深化。鶴群強大的凝聚力,以及勇敢頑強,團結(jié)協(xié)作、互助友愛的精神得到淋漓盡致地展現(xiàn)。學(xué)生可聯(lián)系自己的生活實際,暢談閱讀感受,加深對文章主題的理解。
《鶴群翔空》教學(xué)設(shè)計示例

  重點:理解文章的主題思想。

  難點:品味形象洗練的語言。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  春回大地,很多鳥都從遙遠的南方飛回北方。一隊一百來只的鶴群,帶著它們心中的夢想從遙遠的地方飛來,飛向它們心中向往的目的地,實現(xiàn)它們的夢想,這是“多么壯麗的”圖景啊!然而,它們的征途并非平坦,而是充滿著艱險與困難,它們會遇到“蒼鷹”的侵擾,遇到同伴的受傷。但是,無論困難多大,道路如何艱險,鶴群都沒有畏懼、膽怯,而是靠著團結(jié)的力量、互助友愛的精神去戰(zhàn)勝敵人、克服困難,向著自己的目標(biāo)“一路飛去”。

  今天我們共同欣賞一篇日本小說家、評論家江口渙寫的一篇優(yōu)美散文《鶴群翔空》。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1.整體感知

  (1)教師范讀營造情境,使學(xué)生盡快地融入課文所設(shè)置的情感氛圍中。

  要求:學(xué)生邊聽、邊在書上勾畫生字、詞。

  (2)播放應(yīng)掌握的字、詞的幻燈片。

  佇立  輕盈  綺麗  湮沒  剽悍 寡不敵眾  無濟于事

  (3)學(xué)生借助工具書完成正音、解詞。

  (4)學(xué)生默讀課文,整體感知作品的內(nèi)容,思考以下問題:

  本文主要描述了作者怎樣的經(jīng)歷?按什么順序?qū)懙?重點描寫了鶴群飛翔的幾幅畫面?

  明確:本文敘述了作者在朝鮮雁回山觀看鶴群飛翔的壯麗情景,本文按照由遠到近、由近到遠的順序,重點描寫了鶴群翔空、鶴鷹激戰(zhàn)圖,救助傷鶴圖三幅畫面。

  2.精讀課文

  (1)請一生朗讀課文鶴群翔空部分(1~9自然段),其余同學(xué)思考思考題二。

  (2)思考:鶴群翔空圖部分,主要表現(xiàn)鶴群的什么特點?怎樣表現(xiàn)的?

  (3)明確:鶴群翔空圖部分主要表現(xiàn)鶴群翔空時壯觀綺麗的美姿和服從組織的精神。文章從數(shù)量“大約有一百只左右”,姿勢“一律將長頸伸向前方,雙足向后方筆直挺伸,悠然翱翔”和隊形“一字形橫隊”,“單列縱隊”“圓形隊”三個方面,運用比喻的修辭方法,如“上百只鶴群恰似飄搖于颶風(fēng)中的鴻毛”,“又如海中巨大漩渦”生動地描繪了一幅秩序井然、輕盈悠揚的鶴群翔空圖,給人以的美感。

  (4)生有感情地齊讀課文“鶴群翔空圖”部分,體會鶴群飛翔時的壯美、綺麗。

  (5)教師配樂范讀鶴鷹激戰(zhàn)部分(第10~16自然段)。

  (6)請一生復(fù)述鶴鷹激戰(zhàn)的場面。

  (7)思考:鶴鷹激戰(zhàn)部分主要表現(xiàn)鶴群什么精神?怎樣表現(xiàn)的?

  明確:鶴鷹激戰(zhàn)部分通過描寫鶴鷹激戰(zhàn)的經(jīng)過,表現(xiàn)了鶴群勇敢無畏,團結(jié)拼搏的精神。課文從遣詞和比喻兩方面來表現(xiàn)這一精神。遣詞如:“其他鶴更加狂亂啼鳴,一只緊跟一只,疾速轉(zhuǎn)身,俯沖下來去追逐下滑的蒼鷹”一句中的“啼鳴”、“緊跟”,“轉(zhuǎn)身”,“俯沖”“追逐”等詞語,準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)出鶴群急于拯救伙伴的迫切心情。再如鶴群“擰成一團拼命向蒼鷹撲去。在陽光下,鶴的雙翅奮力搏擊”一句中的“擰”、“撲”、“搏擊”等詞,表現(xiàn)出鶴群勇猛無畏的精神。形象生動的比喻如:寫鶴群“宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆迅速形成漩渦狀,上下左右飛舞”,表現(xiàn)了迅猛浩大的氣勢。

  (8)生齊讀鶴鷹激戰(zhàn)部分(第10~16自然段)。

  (9)請一學(xué)生朗讀救助傷鶴部分(第17~25自然段),其余學(xué)生思考、討論思考題四。

  (10)思考:鶴群救助傷鶴的行為表現(xiàn)了什么精神?是怎樣表現(xiàn)的?

  明確:救助傷鶴的行為表現(xiàn)了鶴群扶危濟困,互助友愛的精神。這種精神是通過鶴群一系列動作來體現(xiàn)的:當(dāng)看到傷鶴飄飄搖搖,“一直向下方落去”時,此刻鶴群一齊發(fā)出了“悲痛的啼鳴!边@是對伙伴的同情與悲憫。之后,兩只大鶴降到傷鶴身旁,“引吭高鳴,盤旋周圍”,為伙伴加油打氣。無濟于事后,兩只大鶴毅然伸出長長的翅膀,“從左右兩則緊緊靠近傷鶴身旁。將傷鶴扶上翅膀后,各自奮力扇動單翅,靜靜地飛回高空的隊列”。鶴群表現(xiàn)出的團隊精神令人敬佩。

  (11)生齊讀第17~25自然段。

  (12)引導(dǎo)學(xué)生歸納本文的主題思想。

  明確:本文通過對鶴群翔空、鶴鷹激戰(zhàn)、救助傷鶴場面的生動描寫,表現(xiàn)了鶴群勇敢頑強,團結(jié)協(xié)作、互助友愛的精神,抒發(fā)了作者對鶴群的喜愛和敬佩之情。

  3.深入探究

  (1)思考:《心中的鷹》中,作者把鷹寫得很好,本文又把鷹寫得很壞,對此你有什么看法?鶴群翔空的瞬間,大地萬物為之憾動,面對這一壯麗的景觀,你能從中悟到點什么?

  (2)學(xué)生思考、討論。前一題讓學(xué)生自主探究,在學(xué)生探究、交流過程中,教師可以因勢利導(dǎo),加以點拔。主要引導(dǎo)學(xué)生把握兩篇散文的不同主題,一寫鷹,一寫鶴,對鷹的著眼點不同。就鷹而言,有其兩面,關(guān)鍵看作者著眼于哪一方面。后一題:鶴群在比自己強大的敵人面前,勇敢頑強,團結(jié)協(xié)作,終于打敗了蒼鷹,取得了最后的勝利。自然界中鶴與鷹的戰(zhàn)斗如此,我們在學(xué)習(xí)、生活中面對困難,也如此,只要敢于拼搏,積極進取,勝利最終會屬于我們。

  (3)學(xué)生自由朗讀自己喜歡的段落,讀出情味,感悟語言。

  三、小結(jié)

  鶴群帶著它們心中的夢想從遙遠的地方飛來,飛向它們心中向往的地方,去實現(xiàn)它們的夢想,它們的征途充滿著艱險與困難,但是,無論困難多么大,道路如何艱險,鶴群都沒有畏懼、膽怯,而是靠著團結(jié)的力量、互助友愛的精神,去共同戰(zhàn)勝敵人、克服困難,向著自己的目標(biāo)“一路飛去”。

  在我們?nèi)祟愒谕ㄍ硐氲恼魍旧,也會遇到困難、遇到艱險,無論困難多大,環(huán)境多么艱險,我們都應(yīng)以團結(jié)協(xié)作、互助友愛的精神去克服困難、戰(zhàn)勝艱險,從而到達理想的彼岸。

  四、布置作業(yè)(略)


探究活動

  片段.寫作訓(xùn)練

  進行.寫作片段訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想像表現(xiàn)自然,表現(xiàn)生活,學(xué)會創(chuàng)造美。教師補充介紹原文開頭刪節(jié)部分的內(nèi)容,讓同學(xué)通過合理想像,擴寫課文結(jié)尾部

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