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《老王》 8

時間:2022-08-16 09:13:28 八年級語文教案 我要投稿
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《老王》 8

《老王》.教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能:體會描寫的作用,感受語言風(fēng)格

2、情感與價值:感悟愛的博大,關(guān)愛生活中的不幸者,陶冶美的情操

3、  方法與評價:通過獨立閱讀,形成自己獨特而有創(chuàng)造性的見解。

教學(xué)重點:全面把握課文,感受語言特點

教學(xué)難點:領(lǐng)會從文章語言及人物刻畫中滲透出的愛的博大

課時安排:2課時

                        發(fā)散思維課(第一節(jié))

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生通過預(yù)習(xí),根據(jù)自己對文章獨特的理解與感受,形成自己的意見與評價,并在此基礎(chǔ)上,對文章提出質(zhì)疑,以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

 

教學(xué)目標(biāo)(一個班)

  發(fā)言人次:13人

  發(fā)言得分:50分。其中流暢、變通(包括評價、提問)40分,獨創(chuàng)(質(zhì)疑)10分

 

教學(xué)進(jìn)程

一、新課導(dǎo)入

以“畫太陽”的故事使學(xué)生初步理解什么是發(fā)散思維課,促使學(xué)生在課堂上能提出有創(chuàng)造性的問題。

 

二、學(xué)生發(fā)言預(yù)測

(一)局部理解預(yù)測

1、“我常坐老王的三輪車。他蹬,我坐,一路上我們說著閑話!边@句話有什么作用?

2、“他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一只眼,也許是得了惡病,反正同是不幸,而后者該是更深的不幸!睘槭裁凑f“反正同是不幸,而后者該是更深的不幸。”

3、“胡同口蹬三輪車的我們大多熟識,老王是其中最老實的。”與“有人說,這老光棍大約年輕時不老實,害了什么惡病,瞎掉了一只眼”中兩處“老實”含義的疑問與評論。

4、“老王給我們樓下人送冰,愿意給我們家?guī),車費減半……他送的冰比他前任送的大一倍,冰價相等!逼渲小扒叭巍币辉~在表達(dá)上有何好處?

 5、“老王幫我把默存扶下車,卻堅決不肯拿錢。他說:‘我送先生看病不要錢。’” 這句話表現(xiàn)了老王是個怎樣的人?

6、為什么后來拿了錢卻還“不大放心”?

7、“我們從干;貋,載客的三輪都取締了。”這句中的“取締”是什么意思?為什么會被取締?

8、“幸虧有一位老先生愿把自己降格為‘貨’,讓老王運送!边@句中的“幸虧”一詞有什么作用?“降格”是什么意思?“貨”為什么要加上引號?

9、“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”這句中“鑲嵌”用的好不好,好在哪里?

10、“他面如土灰,兩只眼睛都結(jié)著一層翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎!北憩F(xiàn)了什么?

11、“我強(qiáng)笑說:‘老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?’”這句中的“強(qiáng)笑”表現(xiàn)了“我”怎樣的內(nèi)心感受?

12、老王為什么要送香油和雞蛋給“我”?

13、怎樣理解“我害怕的糊涂了”

14、怎樣理解“幾年過去了,我漸漸明白:那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。”

  (二)、整體理解預(yù)測

1、文章寫了老王生活中的哪幾個片段?(評價或提問)

2、  章記敘了作者與老王交往中的那些事情(評價或提問)

3、  從文章所記敘的老王的故事中,可以看出老王是個怎樣的人?(評價或提問)

4、  從作者與老王交往中,可以看出作者是個怎樣的人?(評價或提問)

5、  本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(評價或提問)

以上問題的設(shè)計,估計能夠滿足學(xué)生的要求

 

 三、語文科代表記錄.總結(jié)發(fā)言人次及得分情況

 

 四、教師小結(jié)、布置作業(yè)

1、    對整節(jié)課學(xué)生的發(fā)言情況給予肯定

2、    針對學(xué)生所提出的重點問題或?qū)W生發(fā)言中的閃光點,布置學(xué)生在課后繼續(xù)深入思考。為輻合思維課做準(zhǔn)備。

 

 

輻合思維課(第二節(jié))

教學(xué)內(nèi)容:

1、  明確本文的學(xué)習(xí)重點:分析評價、理解感悟。重點分析評價本文在記敘時的語言風(fēng)格,尤其是對人物的刻畫。在此基礎(chǔ)上,領(lǐng)會作者與人物的思想感情。

2、  獨創(chuàng)性思維能力的啟發(fā)引導(dǎo)。對文章遣詞造句提出三處質(zhì)疑,對文章內(nèi)容提出兩處質(zhì)疑。

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