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第二冊剃光頭發(fā)微
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 學(xué)會從平凡的生活現(xiàn)象中引發(fā)對社會問題的思考。
2、 理清文章思路,明確文章主旨。
3、 品析雜文的漫畫語言和寓深意于諷刺與幽默之中的意味。
【重點難點】
1、 理解本文的.寫作主旨。
2、 學(xué)習(xí)以小見大的寫法。
3、 理清文章的.寫作思路。
4、 理解語句的深刻含義。
【教學(xué)設(shè)想】
1、 引導(dǎo)學(xué)生討論分析作者的思路,尤其要仔細分析文章的最后兩節(jié)。
2、 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀文中重要語句,體會文章諷刺與幽默的意味。
【課時安排】 一課時
【教學(xué)過程】
一、 師生互致問候。
二、 上節(jié)作業(yè)糾錯,導(dǎo)入新課:
敏銳的作家,尤其是雜文家,大都能用銳利的眼光來觀照社會現(xiàn)象,并能透過這一看似平凡的現(xiàn)象,進行冷靜的思考,而后給人一個觸目驚心的啟示。著名作家何滿子通過“剃光頭”這一小現(xiàn)象,反映了社會生活中的大問題。下面,我們就一起來學(xué)習(xí)這篇雜文。
板書標(biāo)題。
三、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、 自學(xué)要點:
1. 找學(xué)生介紹作者及相關(guān)背景。教師補充。
〖何滿子〗 故國三千里,深宮二十年。一聲何滿子,雙淚落君前。
何滿子,曲名。這是一首描寫宮女哀怨感嘆的詩。詩歌沒有正面批判葬送宮女青春、生命力的皇帝,但從詩人對宮女的這種深刻同情中,人們不是會很自然地厭惡那深鎖的宮門和作威作福的皇帝么?
作者簡介:何滿子,曾任上海古籍出版社編審,參編《唐宋詞鑒賞辭典》等書,上海雜文學(xué)會顧問。
2. 學(xué)生查字典,掌握基礎(chǔ)知識,積累字詞 。
發(fā)髻:在頭頂或腦后盤成的各種形狀的頭發(fā)。
不羈:不受束縛。
睥睨:眼睛斜著看。形容高傲的樣子。
差池:差錯。也作“差遲”。
切膚之痛:切身感受到的痛苦。
牛山濯濯:本形容山上光禿禿的,沒有樹木。文中指人頭頂光禿禿的樣子。
悻悻而去:憤怒地離開。
3. 弄清題意 :標(biāo)題中的“發(fā)微”是什么意思?
發(fā)微,發(fā),探究之意;微,奧妙。剃光頭發(fā)微,即要探究剃光頭一事中所潛在的人的心理,所反映出的社會現(xiàn)象,以及現(xiàn)象后的內(nèi)在本質(zhì)。
4. 閱讀課文,理清文章層次。學(xué)生討論分析,教師.總結(jié)。
明確:文章總體可分為兩個部分。
第一部分(1---6節(jié)):由理發(fā)引出濟南市一家理發(fā)店工人拒絕給一個“鄉(xiāng)下佬”剃平頭的事,并對原因加以分析,表現(xiàn)作者極大的憤慨。
第一層(1—2節(jié)):談及古代理發(fā)師的地位。
第二層(3節(jié)):濟南市一家理發(fā)店的理發(fā)工人拒絕給一個“鄉(xiāng)下佬”剃平頭。
第三層(4節(jié)):古代剃光頭的原因。
第四層(5--6節(jié)):現(xiàn)代剃平頭的原因以及濟南理發(fā)工人拒絕給“鄉(xiāng)下佬”剃平頭的原因。
第二部分(7—8節(jié)):由“剃光頭”一小事,談到掌權(quán)這一重大的社會問題。
5. 課文分析:閱讀課文,回答下列問題:
① 第一段中作者由“剃光頭”聯(lián)想到哪些事情?
提示:聯(lián)想到古代的髡刑和許多國家的罪犯剃光頭。
② 古代的“髡”刑實施的目的是什么?
提示:在于政治上或人格上和其他人區(qū)別開來。
③“既不是”后呼應(yīng)的常常是“也不是”,為什么作者不用,卻用了個“也肯定不會是”
提示:因為下文是站在“鄉(xiāng)下佬”角度的揣想之辭,并不是在陳述事實,所以這么說。
④ 作者說理發(fā)師不給鄉(xiāng)下佬剃平頭,“倒是從美觀這面著眼的”,有什么意味?
提示:作者帶有一種調(diào)侃的意味,表達了自己對理發(fā)師做法不以為然的態(tài)度。
⑤ 括號中為什么說這里面“大有文章”?作者為什么不把這“文章”揭示出來呢?
提示:這種瞧不起實質(zhì)上折射了階級的、城鄉(xiāng)的、職業(yè)的有著極其深刻的偏見。不寫,是因為文章的中心不在此。
⑥ 理發(fā)師本來就沒有大權(quán),作者為什么要說“幸虧他只有這么點兒小權(quán)”?
提示:是為了由此及彼,因小及大,為了將矛頭指向社會上有權(quán)力的人。
⑦“直到像剃光頭那樣地把他剃下去”用了什么樣的修辭手法,表達了作者怎樣的感情?
提示:用了拈連的手法。表達了作者對社會上“有權(quán)就!钡娜说纳類和唇^和對糾正不正之風(fēng)的迫切呼聲。
6. 討論:如果本文只保留關(guān)于剃光頭的讀者來信和結(jié)尾談?wù)茩?quán)這兩部分文字,把其他內(nèi)容全部刪去,也能構(gòu)成一篇文章,但這樣對文章的主旨和結(jié)構(gòu)有什么影響?
明確:(1)從對文章的主旨而言。如果文章只保留這兩部分,有礙文章主旨的表達。
a. 文題為“剃光頭發(fā)微”,這“發(fā)微”二字,就要求文章不能就事論事,應(yīng)當(dāng)就“剃光頭”這一話題,加以聯(lián)想和發(fā)揮,否則文章就顯得單調(diào)。
b. 開頭兩節(jié)的引述部分,也是作者感情的流露,尤其在舊社會理發(fā)室地位低下,受到社會的歧視,作者為之不平,同時也為下文理發(fā)師拒絕給一個“鄉(xiāng)下佬”剃平頭這一事形成對比,突出了作者對這一社會現(xiàn)象的憤恨。
c. 4、5兩節(jié)的原因分析,有利于深化主題。沒有這些分析,就沒有文尾的結(jié)論,也缺少雜文的諷刺色彩。
(2)從對文章的結(jié)構(gòu)而言。如果文章只保留這兩部分,文章寫關(guān)于剃光頭讀者來信,開篇顯得倉促,缺少引述,顯得突兀。沒有4、5兩節(jié)的分析,古今的對比論述,就缺少說服力,也就沒有“原因簡單之至:剃頭刀在他手里!蓖瑫r這樣也不符合議http://m.panasonaic.com/論文的提出問題,分析問題,解決問題的結(jié)構(gòu)要求。
7. 品讀鑒賞:雜文是用文字描繪的漫畫,寓深意于諷刺與幽默之中。試體會下列句子的諷刺與幽默意味。
(1)“鄉(xiāng)下佬”是不是只配剃光頭,以及什么模樣的人才配剃平頭,這問題夠深奧的,我答不上來。
明確:“這問題夠深奧的,我答不上來。”用了反語,什么“深奧的”,實為“膚淺的”,我一眼就看出來,就是由于“剃頭刀在他手里”,就是它有這么點小權(quán)。
(2)……但要我“小心求證”卻求不到。這很抱歉,胡適博士的考據(jù)方法只能學(xué)到一半。
明確:這是作者用謙遜的語句委婉地進行諷刺。這方法無需學(xué)習(xí),這個問題已明擺著的,不用小心求證。
(3)如果有權(quán)就想弄權(quán),就順著自己的意思胡來,那么,至少要在“讀者來信”欄里給他亮亮相,直到像剃光頭那樣地把他剃下去。這個叫做“試看剃頭者,人亦剃其頭。”
明確:表明了作者對那些利用職權(quán)的人的深惡痛絕。“亮亮相”,尤其“試看剃頭者,人亦剃其頭!闭Z言含蓄幽默,作者也堅信“弄權(quán)”者,必?zé)o好下場,其頭也將被人剃。
五、歸納.總結(jié):
一件細微的剃光頭事件引發(fā)作者的感慨:要警覺改革開放中“有權(quán)就耍”的現(xiàn)象不能任其泛濫。文章起筆從古代一些關(guān)于頭發(fā)驚心動魄的故事寫起,聯(lián)想到與頭發(fā)關(guān)系最密切的理發(fā)工人,轉(zhuǎn)錄了《人民日報》刊登的一封讀者來信,即“剃光頭”事件。并對其原因進行考證、分析,一針見血地指出這是“權(quán)”在作怪。文章結(jié)尾指出要對“權(quán)”進行監(jiān)督。
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