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七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《為學(xué)》
[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]
1.進(jìn)一步積累古代文言文詞匯。
2.引導(dǎo)學(xué)生自己說出貧者至而富者不至的原因,從而得出世事無(wú)難易,重在立志地去為的道理。
[教學(xué)課型及課時(shí)]
1.教讀課
2.一課時(shí)
[媒體設(shè)計(jì)]
多媒體投影儀
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入新課
讓學(xué)生復(fù)述《龜兔賽跑》這則寓言,然后變換角度提問,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)天資和勤奮的關(guān)系。
問:在正常的情況下,龜跑得過兔嗎?(不能)這說明什么?(龜不善跑,受到天資的限制。)龜能取勝,除了兔睡大覺而外,還有別的原因嗎?(不停地走)這又說明什么?(天資差這個(gè)條件,并沒有限制它——它以自己的努力突破了天生條件的限制。)
(對(duì)兔的失敗也可仿此提出問題,要達(dá)到的結(jié)論是:有好的天資卻屏棄不用,結(jié)果跟天資差的沒有什么不同)《為學(xué)》這篇文章中就是要告訴我們這個(gè)道理。(板書課題及作者)
二、教學(xué)新課
(一)、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)(略)
(二)、整體感知
教師范讀一遍課文,然后讓學(xué)生。輕聲讀課文,整體把握課文內(nèi)容。能把課文順暢的讀下來之后,放聲朗讀。除注解以外,文中還有不懂的字詞,要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)問,教師當(dāng)堂解決。
學(xué):①學(xué)習(xí)②學(xué)問 資:天資 材:通才,才能 怠:懈怠 道:學(xué)問
卒:最后 魯:愚鈍 鄙:邊境 語(yǔ):告訴 恃:憑借,依靠 越:到了
之: ①的 ②他或它,代人或代事 ③前往,到 買舟而下:攢錢坐船,順流而下.
去:距離 顧:難道 是故:因此
(三)師生共同研習(xí)課文
(以學(xué)生自主探究討論為主,教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可 )
1.讓學(xué)生復(fù)述故事。
(復(fù)述時(shí)不許看書,避免學(xué)生搞機(jī)械的翻譯。教師可以提示學(xué)生作創(chuàng)造性的復(fù)述。復(fù)述完畢,教師可作適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。)
2. 思考討論:文章以“為學(xué)”為題,但卻以較長(zhǎng)篇幅寫了二僧去南海的故事,為什么?
明確:二僧去南海是屬于“天下事”的范疇。二僧去南海的故事證明了天下事無(wú)難易,關(guān)鍵在“為”。
從而引導(dǎo)學(xué)生說出“天下事”和“為學(xué)”之間的關(guān)系,引出文章的論證方法“借事喻理”。
3.思考交流:文章中蜀鄙二僧的故事其實(shí)并未結(jié)束,請(qǐng)根據(jù)文中二僧的性格特點(diǎn),給二僧的故事補(bǔ)上結(jié)尾,重點(diǎn)突出富者的神態(tài),語(yǔ)言和行動(dòng)。
4.再讀全文一遍,回答下面的問題:
①作者對(duì)于侄們的希望是什么?用課文中的一句話概括。
明確:“人之立志,顧不如蜀鄙之僧哉”——由此可再引申為“貴在立志”或“立志為學(xué)”。
②作者告誡子侄們最重要的話是哪幾句?
明確:“是故聰與敏……自力者也!
現(xiàn)在,我們大家該懂得《為學(xué)》這篇文章之所以出名的原因了吧?這個(gè)原因就是它表達(dá)了所有的長(zhǎng)輩對(duì)下一代的希望。我們決不能辜負(fù)長(zhǎng)輩們對(duì)自己的希望。我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從自我做起,努力學(xué)習(xí)文化知識(shí),來回報(bào)長(zhǎng)輩們對(duì)我們的愛!
『布置作業(yè)』
請(qǐng)大家展開聯(lián)想和想象,把本文改寫成一篇白話故事。課下在日記本上寫一下,下節(jié)課集中展示。
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